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《鸟的天堂》第二课时教案

日期:2022-06-06

这是《鸟的天堂》第二课时教案,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  动静结合借助于给盲童写介绍的视角介入片段习作,有一定新意。

  一、课前交流(5分钟)

  出示杭州之声支持人的视频,邀请小朋友给盲人说电影。

  生:我的妈妈就给盲人说过电影。

  师:上次汪老师给大家看过一部动画片

  生:极速蜗牛

  二、作者的动态描写有什么高明之处(25分钟)

  1.交流第二次到鸟的天堂的感受(3分钟)

  师:今天我们来学学怎么把动画片说好。学本领就要像高手学习,课文就是高手,通过上午的学习我们知道了,作者第二次经过两的天堂,是不是动态描写,你感受到什么?

  生:鸟很多,作者的眼睛应接不暇。

  生:鸟的种类也特别多。(读课文)

  师:种类多。

  生:鸟是自由自在地生活在鸟的天堂里。(读课文内容)鸟是自由自在在飞翔的。

  生:这棵树是非常大的,有的飞起来,有的在扑翅膀,树大才能容纳这些鸟。

  生:我觉得这个地方特别美。

  师:一个字美。天堂是不是美的?两段动态描写就让读者有了这样的感受。只是感受吗?这个动态描写有什么高明之处呢?

  2.小组合作

  师:我们要研究什么?

  生:作者写动态描写有什么高明之处。

  师:这有利于我们把动画片讲好。先独立思考(6分钟)

  3.交流(16分钟)

  师:高明之处在哪儿

  生:97页12自然段,到处都是鸟声,到处都是鸟语,这句话和98页第三自然段有异曲同工之妙,同样的话说两遍,起强调的作用。

  生:写法是从整体到具体,98页,具体写了一只鸟。

  生:12段到处都是鸟声,到处都是鸟影,强调了鸟的种类多,强调了它很自由。

  生:巴金先生高明之处在于写多不见多。

  生:第一句话,起初周围是静寂的,后来突然出现了鸟叫,变得越来越热闹。

  生:看到第二只,第三只,越来越多,是有逐渐的变化的。

  师:逐渐的变化,如果压缩成两个字写在黑板上,哪两个?

  生:渐变

  师:这是你们说的啊,写在这个自然段的旁边。还有没有补充?

  生:最直接的,常用修辞手法,让读者感到这篇文章的生动,为了给盲人讲电影,我们也要把这个内容写生动。

  师:什么修辞手法

  生:比喻、排比、拟人

  师:有拟人、排比,很生动。表扬他,我们要给小朋友说动画片,这个任务始终在他心中。我们五三班同学很会思考,有没有想过这样一个问题,这么多发现我为什么把渐变写在了黑板上?

  生:因为在这个过程中,用了很多渐变的方法来体现。

  生:我觉得渐变能概括我们用的方法。

  生:动态描写就是要让场景动起来,这样能让我们感受到场景的不同。

  生:写的这些东西都是围绕怎么渐变的

  师:说得真好,动画片都是一张张变化出来的。动态,刚才说的所有东西,渐变就是动画最主要的特征。很多动态描写中,都是渐渐变化的。你们回忆一下,以前读过的文章。

  生:火烧云,一开始好像是云只有一点点红,后来有各种各样的颜色。

  生:珍珠鸟也有渐变的过程,一开始生疏,后来熟悉。

  生:观察也有渐变,开始很平静,后来很宏伟。

  生:海上日出,有一个渐变的过程。

  师:海上日出,四年级学过。我和大家心有灵犀,你看,第一篇我举的例子就是海上日出.作者抓住什么来写的渐变?

  生:颜色。一开始没有亮光,后来很可爱,后来变成深红的园。

  师:说得很好,颜色的渐变。让我们一看就知道。第二篇是我们将要学的。

  生:《月迹》。这里的渐变是月亮位置的渐变。在不断的爬高。

  师:说得好,还有什么渐变?

  生:形状也在变化。

  师:还有方位对吧?还有一篇文章观潮。

  生:我看过这个潮水

  师:描写的和你们看到的符不符合?

  生:符合

  师:除了颜色和形状,还有什么新的给你带来启发?

  生:可以体现出在动,也是方位

  生:声音,因为第一句话从远处传来响声,后来响声越来越大。

  师:你们观察是不是这样的?要你们写的话,会怎么写?

  生:雨从屋檐上落下来,像一条线一样。

  师:就像张宇说的雨一直下。老舍先生写雨怎么写的,他的渐变好在哪儿?

  生:渐变里可以看出这个雨非常大,几分钟天地分不开,地上河流横流了。

  师:我们写雨就写雨,但是他写像河流从空中落下。有没有发现数量也在变化,刚才交流了这些,我们发现要把渐变写好,可以写这么多方面,我们不但要写过程,还要写景物和事物的特征。(30)

  三、观看动画片,练习写作(13分钟)

  1.看动画片,交流

  师:还记不记得,我们要来说动画片。两部动画片。你们平时喜欢看什么?

  生:猫和老鼠

  师:我们要看的是《狮子王》《疯狂原始人》,想看的举手。接下来我们要看电影了。看电影前,把黑板上的内容印在脑海中。

  生观看电影《狮子王》

  师:你看到什么渐变?

  生:数量在渐变

  生:太阳在变化

  生:摄像头在拉

  师:视角在变化

  生:动物的数量也在发生变化,后来一大群

  生:主题曲都在渐变

  师:音乐在助推高潮,第二部,疯狂原始人,准备好了吗?

  看电影

  师:什么在渐变?

  生:落石头的数量在渐变,开始一两块,后面越来越多

  生:奔跑的速度也在渐变,开始很慢,后来越来越快

  生:危险越来越近

  生:人们的表情也在变,开始紧张,后来恐慌

  生:人数也在变

  师:刚才都是视觉上,听觉上有没有变化?

  生:越来越响,停下停下,喊声也大。

  师:两个片段中选择一个片段,拿出稿子,把渐变写下来。你需要写给视力障碍的小朋友听。

  2.生自主写作(10分钟)

  3.分享习作

  师:他们在读的时候,你要听听看,有没有渐变在里面,更关键的是要把自己当作听众,设身处地去听。

  4位小朋友进行分享。

  四.总结

  分析写法,关联开课的情境。现场申请走进“杭州之声”的机会,为盲校孩子讲动画。

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