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《写信》教学设计

日期:2022-06-10

这是《写信》教学设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  教材分析:

  本次写作的内容是写一封信。其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文,是人们进行交际的工具。它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想,互通信息,还可以扩大知识来源,获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。

  学情分析:

  由于现代通讯技术高度发达,书信写作日益淡出人们的视野,日渐远离着学生的日常生活,学生的学习积极性不高,而且书信写作格式中的注意点比较多,说教也容易乏味。因此,无论是教师的口头讲授还是多媒体的呈现,这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意,另一方面对于此类记忆型知识点而言,在有限的课堂时间内,学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张PPT的图例,就百分百地掌握和熟记全部的学习要点。

  教学建议:

  借助微课视频教学和传统板书的优势,使学生乐学、乐写,以达到提高学习效率的目的。

  教学目标:

  【知识与技能】

  1.懂得写信的实用意义和一般知识。

  2.学习并掌握书信的正确格式,学会给同辈或长辈写信。

  3.能够运用书信与人进行思想、感情交流。

  【过程与方法】

  师生交流、合作探究。

  【情感、态度与价值观】

  通过书信的形式,让同学们珍惜眼前的友情和亲情,注重情感的培养。

  教学重难点:

  重点

  懂得写信的意义、信的书写格式。

  难点

  激发学生写信的兴趣,能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流,把要告诉对方的事情写得明确易懂。

  教学准备:

  教师:制作多媒体课件。

  学生:课前搜集学习书信的相关知识;了解书信发展的历史。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、观看视频,自主学习

  1.播放《学写信》视频,学生通过观看教学动画,自学写信格式。

  2.同学们,看了刚才的动画,现在你们会写信了吗?谁来说说一封信由哪几个部分组成?每个部分的格式有哪些需要注意的地方?谁可以结合这封信,给大家介绍一下。

  (1)出示例信,学生根据例信回顾书信写作的格式。

  (2)教师相机板书。

  3.为了便于大家记忆,老师把书信的格式编成了顺口溜,我们一起来读一读。

  称呼顶格打冒号,先向亲友问个好。

  正文每段空两格,一事一段不乱套。

  事情说完写祝福,健康快乐常说到。

  署名日期别漏掉,工整写在右下角。

  二、点拨题材,自由酝酿

  1.信的格式掌握了,那么现在你最想给谁写信呢?你想告诉他什么?

  2.教师相机总结板书:

  (1)写信的对象可以是:亲朋好友、同学、老师……

  (2)写信的内容可以是:学校活动、家中近况、感谢、道歉、叙旧、家乡的风土人情、风味小吃、名胜古迹、建议意见、趣事新闻、问候、邀请、愿望……请几名学生简单介绍自己的思路,教师提示注意事项,相机板书。

  三、交流表达,小试牛刀

  1.掌握了写信的格式,明确写信的对象和写信的内容,现在,就让我们小试牛刀,赶紧拿起笔把自己心里最想说的话写下来吧。

  2.学生当堂作文,教师巡视。

  3.展示部分学生作文,师生共同点评。

  4.解决学生在书信表达中可能遇到的问题。

  四、佳作引航

  写给姑姑的信

  亲爱的姑姑:

  您好!

  您去美国好几年了,在那里过得很好吧?姑父、表弟和表妹们都好吧?听说您今年寒假要回来看看,我们全家都很高兴。姑姑,这几年我家也发生了巨大变化,妈妈让我用书信的方式向您汇报一下家乡的变化,否则,您可能连回家的路都找不着呢。

  几年来,家乡发生了翻天覆地的变化。就拿生态公园来说吧。以前,这里只是一片又臭又脏的垃圾场,一到夏天,蚊蝇就四处乱飞,行人只能绕道而行。如今不一样了,这里建成了生态公园。而且开挖了一个大型的人工湖。湖水清澈见底,湖面上还有一群色彩斑斓的鱼儿嬉戏,如果你幸运的话,还能看见几只水鸟在湖面飞过。一到夜晚,人们就在湖边散步。而且,我们这里还被评上了“中国卫生城市”“中国十大宜居城市”呢。

  前几年,我经常在马路边数汽车,只用一只手就数得清。可现在,我们全家人数汽车,也无法计算出1分钟有多少辆车从宽阔的马路上飞奔而过。我们这儿天变得更蓝了,水变得更绿了,市民变得更文明了。

  姑姑,家乡变得越来越美了,我们等着你回来看看吧。

  祝您

  万事如意,生活愉快!

  您的侄女: 小雪

  11月12日

  点评:这是一封侄女写给远方姑姑的信。书信格式正确,语言规范,信的内容明确,语言优美,感情饱满,流露出了对姑姑的喜爱,对家乡的赞美。

  五、探究实践,学写信封

  1.信写好了,可是怎样才能让对方读到我们的信呢?一封完整的书信包括信封和信纸两个部分。老师今天带来了一张信封,请大家看看一张信封应包含哪些内容?

  2.出示信封范例。

  3.学生自主学习关于信封格式部分。

  4.教师小结:收信人、寄信人的姓名、地址、邮编的书写位置,以及邮票的作用。特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。

  5.如果现在请你给老师写一封信,你知道信封该怎么写老师才能收到吗?现在拿出信封,动笔写一写吧。

  出示教师地址、邮编及学生所在学校的地址和邮编。

  六、修改提升

  1.选择学生例文,师生共同点评。

  (1)下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的习作,我们互相学习,共同提高。

  (2)点评要求:从优点和建议两方面去评。可以整体评文,也可以就某一方面点评。

  (3)选择典型例文,引导学生进行点评。

  (4)师生总结评改步骤:先通读习作,一看是否符合要求;二看信的格式是否正确;三看内容是否具体生动;四看字词句是否使用得当。

  2.小组合作,互评互改。

  (1)按照评改步骤,小组成员间轮流批改习作。

  (2)小组长记录发现的共性问题。

  (3)恰当地使用修改符号。

  3.个人修改,谈谈体会。

  (1)学生根据小组成员的修改建议,自己修改习作。

  (2)如果发现不懂的地方,可以请教提出建议的同学。

  (3)谈谈自己在修改中的体会。

  七、总结习作

  这节课,我们对习作进行了点评、修改,完善了习作。课下,同学们要认真把习作誊写在作文本上,做到工整、美观。然后,我们把信寄出去,

  与远方的小伙伴结成朋友。

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