三年级下册《海底世界》反思

这是三年级下册《海底世界》反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《海底世界》是苏教版三年级下册的一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大;二是而是能模仿文章的语言文字，进行说话与写作训练。

　　本课教学我做到了重点明确、思路清晰。一开课，我就以“海底是个怎样的世界?”这个问题激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，紧接着引导学生找出本文中心段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”接下来的整堂课紧紧围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”这一中心从动物、植物、矿藏几方面进行学习。阅读过程中我始终以学生为基点，以学定教。根据学生的需要和发现来理解重点的词语和写作方。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。

　　教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会：

　　一、创设情境，激发学习热情。

　　课开始时，播放多媒体课件，展现海底世界之美，配合着动听的音乐，给学生美的享受。学生置身情境，强烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一块巨大的吸铁石，将学生注意力紧紧吸引，激发了学生主动学习的热情，并且由此引出课题。

　　二、学以致用

　　学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。在感受课文如何把动物们的窃窃私语写具体后，我让学生模仿课文的句式，展开想象，说说海底还会有哪些有趣的声音，孩子们兴趣昂然，描绘的语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西。二是在学习第三自然段以后，我让学生仿照文章总分结构的写作方法，来进行了一个片段练习。学生都能围绕一个中心句展开写作，同时针对学生写作过程中还不够具体这一点，我当堂进行了举例，学生的写作明显生动多了。

　　三、课堂不足 上完整节课后，我觉得最大的不足就是对于朗读的指导有所欠缺。我课堂上的朗读还只是泛泛而读，没有做到侧重与理解地读，比如在第二自然段的教学时可以做如下的指导,读“波涛汹涌”时，可以让学生读出那种气势，在海底是宁静时又要语气静下来，把两者拉开层次。再如读动物们窃窃私语的样子，我仅是让学生理解“窃窃私语”这个词，进行了造句练习，缺少一个内化朗读的过程。就让学生读出那种窃窃私语的情趣来。我想只有这样的充满读书声的课堂才是语文教学的一根生命线。