机械能第1课时教案

这是机械能第1课时教案，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

　　[教学目标]

　　一、知识与技能

　　1、概述动能、势能的概念。

　　2、能设计简单的实验方案，探究动能、重力势能的大小各与什么因素有关。

　　3、能利用动能、势能的初步知识理解分析简单的实际问题。

　　二、过程与方法

　　1、通过设计实验并进行实验，发展实验设计能力和动手操作能力。

　　2、通过对实验现象的观察和分析，发展观察、分析、归纳、概括等能力。

　　三、情感、态度和价值观

　　[教学的重点和难点]

　　重点：研究动能和势能的大小分别与什么因素有关。

　　难点：设计实验方案，探究动能和势能的大小分别与什么因素有关。

　　[教学器材准备]

　　[教学过程设计]

　　一、创设情境，引入新课

　　图片:观察水流冲击水轮机模型的实验。

　　提出问题: 流动的水有能量吗?(有)依据是什么?(流动的水能使水轮机运动)

　　图片:观察风车的实验。

　　提出问题: 流动的空气有能量吗?(有)依据是什么?(流动的空气能使风车运动)

　　演示实验:钢珠撞击木块的实验。

　　提出问题: 滚动的钢珠有能量吗?(有)依据是什么?(滚动的钢珠能使木块运动)

　　(引入转换法)观察物体是否具有能量，观察物体是否使其它物体产生作用效果。

　　二、新课教学

　　1、动能

　　(1)认识动能。

　　提出问题: 流动的水、流动的空气、滚动的钢珠有没有共同的特点?

　　(它们都是运动的)—— 物体由于运动而具有的能叫动能。

　　结合动能的概念，请举例生活中哪些物体也具有动能?

　　(2)探究影响物体动能大小的因素。

　　任务:谁有什么办法使风车转的更快?

　　提出问题:你觉得这两次流动的空气的动能一样大吗? (不一样，既然动能有大小，那么动能的大小可能与哪些因素有关?)

　　提出问题:根据你的生活经验，猜想动能的大小可能与哪些因素有关?

　　建立猜想：动能的大小可能与 速度和质量有关。

　　探究一：动能大小与质量的关系

　　提出问题：

　　1、研究动能的大小与质量的关系时，先保持 因素不变，单独研究 对动能大小的关系?

　　2、如何保持速度因素不变?

　　3、实验时如何比较动能的大小?

　　使小球从动能研究装置滑下，撞击平面上的物块，被撞物块的运动距离越长，运动小球所具有的动能就越大。

　　探究一：动能大小与质量的关系

　　实验

　　序号

　　钢球质量大小

　　(大/小)

　　木块被推开的距离

　　(远/近)

　　1

　　大

　　远

　　2

　　小

　　近

　　结论： 运动速度 相同的物体， 质量 越大，动能就越 大 。

　　思考讨论:若要探究物体的动能大小与速度有关，我们该怎样改进实验方案?

　　探究二：动能大小与运动速度的关系

　　实验

　　序号

　　钢球下落时的高度

　　(高/低)

　　钢球撞击时的速度

　　(大/小)

　　木块被推开的距离

　　(远/近)

　　1

　　高

　　大

　　远

　　2

　　低

　　小

　　近

　　结论： 质量 相同的物体， 运动速度 越大，动能就越 大 。

　　应用：1、图中速度相同的汽车和摩托车，哪一个动能大?

　　2、在高速公路上，为什么要对汽车限制速度呢?

　　因为开动着的汽车的速度越大，它的动能也越大，越不容易刹车，所以要对车辆的速度加以限制，以免发生交通事故。

　　2，势能

　　(1)认识重力势能。

　　过度：开车要慢行，停车也要小心，看看宝马车的伤害。

　　引入：气球砸汽车视频。

　　提出问题:静止在高楼的气球有没有动能?(没有)有没有能量?(有)

　　提出问题：你是如何判断气球有能量呢?观察到宝马车变形。

　　这说明物体被举高后也具有能量———物体由于被举高而具有的能叫重力势能。

　　提出问题: 重力势能有大小。重力势能的大小如何比较呢?

　　例如:如果砸到地面上，可比较地面的凹陷程度等。

　　如果砸到砂面上，可比较地面的凹陷程度等。

　　如果砸到橡皮泥上，可比较地面的凹陷程度等。

　　(无法或很难观察比较形变程度)

　　筷子在泡沫中的凹陷程度明显容易观察。

　　演示实验:砸筷子。

　　小组讨论:重力势能的大小可能跟哪些因素有关?(质量和被举高的高度)

　　(2)探究影响重力势能的因素。

　　提出问题：现给你重力势能实验装置、金属圆柱体(铜89g3块、铁78g1块、铝27g1块)、筷子、泡沫等实验器材你如何成完这一实验。

　　(学生汇报)(确定方案)

　　实验步骤：

　　1、标出筷子下落前位置

　　2、确定金属块的顺序

　　3、金属块分别从静止下落

　　4、标出筷子下陷后位置

　　5、观察h1至h5的高度

　　6、比较h1至h5得出结论

　　(学生活动)

　　(学生汇报)

　　(得出结论)

　　学生归纳:物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。

　　1、为什么进入施工现场必须戴好安全帽?

　　2、进入射箭场地为什么也要请注意安全呢?

　　(3)认识弹性势能。

　　提出问题: 拉伸的弓(变形的网球拍)有没有能量?(有)

　　提出问题：你是如何判断拉伸的弓(变形的网球拍)有能量呢?

　　运动员射箭、网球拍变形的弓、网它们恢复原状时也会释放出能量 。

　　物体由于发生弹性形变而具有的势能叫弹性势能。

　　提出问题:弹性势能的大小跟哪些因素有关呢?

　　演示实验:用橡皮筋弹射物体。(物体被弹出)

　　提出问题: 你能否用橡皮筋使物体弹射的更远。

　　学生演示:用橡皮筋形变(拉)的更长会将物体弹射的更远。

　　学生归纳:弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。

　　三、课堂小结

　　教师引导学生归纳这节课所学的内容:

　　四、练习

　　五、作业：