《桂林山水》课题教学实录

这是《桂林山水》课题教学实录，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、 谈话入题：

　　师：孩子们，你们喜欢旅游吗?去过哪儿呀?

　　生：我去过大连、三亚、沈阳。

　　师：看来咱们班的同学真是见多识广。

　　师：有谁去过桂林吗?(生举手)太棒了，这么多同学去过，没去过也不要紧，这节课老师要带领大家去一同游历桂林的山水。(板书课题)

　　师：能猜猜课文写些什么?

　　生：写了桂林的山水风光。

　　二、初读课文，了解文章大意：

　　师：想去看看桂林山水的美景吗?将让我们一起，睁大眼睛，敞开心扉，投入到这次旅行之中吧!自己来读一读课文，注意读准字音，读通句子。

　　(生自由读文)

　　师：读得真快，那我们来分段读一读，看看你们读准确了吗?(指名分段读文)

　　生读第一段。

　　师：这一段告诉我们了——“桂林山水甲天下”(板书：甲天下)它的意思是是说桂林山水——天下第一。

　　生读第二段。

　　师：当“啊”在句子末尾做语气助词时，与前面的字连读会发生变音。这个男孩读得很准。

　　师：第二自然段又写了什么?

　　生：写了桂林的山和水。

　　师：又不同意见吗?

　　生：写了桂林的水;

　　师：同意吗?

　　生：同意。(板书：水)

　　生读第三段。

　　师：第三自然段写了?

　　生：写了桂林是山奇秀险。

　　师：你不但读懂了内容还抓住了山的特点，真了不起。(板书：山)

　　师：我们来一起读第四自然段很好不好?(齐读第四段)

　　师：第四自然段写了什么?

　　生：“舟行碧波上，人在画中游”。

　　师：这句话让你留下了深刻的印象，这样的山水让人如同人在画中游(板书：人在画中游)

　　师：看一看黑板，你能发现作者是怎样描写桂林山水的呢?

　　生：开头和结尾都是总的介绍桂林的山水，而二三自然段是分别介绍山水的;都写了古诗相互呼应。

　　师：你真会读数，能联系全文读懂课文内容。

　　三、品读课文，感悟桂林水之美：

　　师：现在让我们再次走进文字，泛舟漓江，来感受漓江水的别样风韵。默读第二自然段，画出让你感受到漓江水美的语句，写写自己的感受。

　　(生默读第二自然，批注。教师巡视。)

　　师：过渡：都有感受了吗?我们来交流交流。

　　生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”

　　我感到漓江的水很美。

　　师：大海与西湖各有特色，而在这句话中，漓江水是怎样的一种美呢?

　　生：漓江的水很独特。

　　师：那你把这种感受读出来。(指名读)

　　师：谁能评一评，你认为她读的怎么样?

　　生：还是有点没读出来。

　　师：那你能读一读吗?

　　生读。

　　师：漓江水的魅力就在于“从没看见过”的与众不同。老师也想来读一读。(师范读)

　　师：感受到漓江水的与众不同了吗?你们也来读一读。

　　(生练读，齐读。)

　　师:是怎样的水让作者发出这样的感慨?

　　生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”

　　师：看来你还沉浸在刚才的句子中呢?是怎样的水

　　生：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

　　师：你的感受是?

　　生：水美。

　　师：有多美?

　　生：漓江的水很奇特。

　　师：奇特体现在?

　　生：漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。

　　师：你抓住了水的特点。

　　师：谁来说?

　　生：漓江的水真美，没有比这更美的了。

　　师：情景交融，会让人有身临其境之感。

　　师：静静流淌的漓江水让人心动，谁能通过朗读让我们体会到漓江水的静谧美。

　　生：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;”

　　师：我似乎还能听到河水流动的声音，还能再轻一些，柔一些吗?(指名读)

　　师：完全听不到水流的声音，此时水流似乎静止了。

　　师：谁再来读一读?(指名读)

　　师：坐在在竹筏上，行驶在这样的水中该多平稳啊!要知道这水不仅静，还非常的清澈呢!有多清?

　　师：“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;”

　　师：透过这样清澈的水流，我们除了看得到江底的沙石，还可以看见——

　　生:我能看见水里飘荡的水草。

　　生:看见小鱼在水里嬉戏。

　　生：我能看见水底的叶子。

　　师：看见这一切，让你在不禁在心底默默的赞叹(指名读)，你甚至会欣喜的喃喃自语(指名读)你们会忍不住脱口而出(引读)

　　师：此时，当你抬起眼，向远望去，青山映出碧水(课件图片)漓江的水又呈现出一种别样的美，你会说——生齐读：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”师：这里把漓江水比作——“无瑕的美玉”，我们来一起写一个行“瑕”字，“瑕”有“王”字旁，与什么有关? 生：与值钱的东西有关。 师：值钱的东西有美玉宝石。王旁一般都与玉石和宝贝有关，瑕指的是“玉上面的斑点”， 生齐读：(扩词：瑕疵 瑕不掩瑜 洁白无瑕) 师：无瑕的翡翠指的是? 生：无瑕翡翠就是没有斑点的美玉。(课件出示图片)这漓江的水啊，是不是就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得圆润。眼前的水是绿的，放眼望去整条江到处都是满满的绿色。怎能不使我们深深陶醉?(指名读2人)

　　四、借诗促情，引导背诵

　　师：这么美的漓江水，如同一幅画，是因为它有诗一样的语言，老师把原文改写成了一首诗，让我们一起来读一读，体会诗情画意。(配乐读)

　　师：这些优美动人的诗意是否已经随着悠悠碧波流过你们的心里，让我们想象画面，把这优美的画面深深地印在脑海之中!

　　生自由背第二自然段。

　　师：让我们一同跟随着画面背一下桂林的水。

　　生跟随课件背诵桂林的水。

　　师：桂林的水是一首含情脉脉的诗，桂林的山又是怎样的一首诗呢?请你们也来尝试改写一下，下节课我们一同分享。下课!