三年级语文上册《观察日记》教学设计

这是三年级语文上册《观察日记》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材简析：

　　本次习作是人教版九年义务教育小学三年级语文上册语文园地四作文第一课时的教学，这次习作应该是在本组课文教学和口语交际“观察中的发现”的基础上进行习作，在习作提示中明确了训练的重点是要让学生观察自己最感兴趣的、写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。

　　学情分析：

　　三年级学生是进行习作的初始阶段，是进行口语转化的最基础训练。学生往往能说出一定的现象，但在表达时就存在很大的困难。加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，是需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。

　　学习目标：

　　1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

　　2.让学生把“自己观察中的发现”先说出来，再有条理地写出来。

　　3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

　　教具准备：

　　量杯、鸡蛋各两个、食盐、清水。

　　学习过程：

　　(一)激趣导入

　　1.导语：(师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上)同学们，请认真观察，老师为今天的课堂带来了什么?你能用一句话来说说吗?(引导：今天我们班来了一位新老师。他在上课开始时，带来了两杯水，清澈见底，我看后发现并没什么不一样。)

　　2.激趣：同学们喜欢看魔术表演吗?你都知道哪位魔术师?那你们相不相信余老师也是一位魔术师呢?(不信。)那请同学们睁大眼睛，注意观察，我来给同学们表演一个魔术，请一位同学上来。(学生上来，出示两个鸡蛋)我请这位同学帮忙，把这两个鸡蛋分别放入两杯水中，你们猜会发生什么现象?

　　(二)猜一猜

　　老师设置悬念，充分让学生猜测会出现什么现象?(此时老师只管让学生猜测，不作过多解释和引导。)

　　(三)做“魔术”，引导观察

　　1.让上讲台的位同学做魔术，向两个烧杯里放鸡蛋。(强调：让同学们仔细观察，发现了什么?注意培养学生的倾听能力，在其他同学讲的时候，保持认真听的状态。)

　　(四)引导说话

　　请同学们说一说，你刚才看到了什么，有什么新的发现 ?(紧接刚才的说话：老师让我们班的XX同学去帮助做魔术，把两个一模一样的鸡蛋放入两杯清水，结果一个鸡蛋浮起来，另一个鸡蛋沉下去了，真神奇!是怎么一回事呢?我想一定是…….)

　　(五)明确要求

　　师：刚才同学们观察得真认真仔细，每个同学都有自己的发现，也猜想出种种原因，现在就请同学们拿出笔，把你刚才所看到的、发现的、想到的写下来。在写的时候，要注意一定的顺序哟?

　　(回顾一下，我们先做了什么，接着是观察到什么现象，我是怎么想的，结果怎么样?板书：首先……然后……接着……)

　　(六)动笔习作

　　学生动笔写刚才看到的现象，教师巡视指导，并有意识的观察、发现其中有价值的习作，以备在学生朗读时加以进一步的引导。

　　(七)实践感知，证实猜测

　　师：相信同学们已把自己的猜测都写出来了，那到底是什么原因呢?现在请同学们一一来证实一下你的猜测是不是真的?(根据学生的猜测，让学生走上讲台，摸、掂、看、尝等，证实自己的猜测是不是对的?)

　　(八)揭底续写

　　师：同学们通过刚才的亲自实践，都明白了其中的奥妙。其实决定鸡蛋沉浮的“罪魁祸首”就是食盐。请同学们接着刚才的习作继续写。(哦，我们班的XX同学去摸(掂、看、尝)鸡蛋后，发现并不是想象的那样。原来是…….真神奇!)

　　(九)结课点题

　　师：通过今天的学习，老师真是佩服同学们的“火眼金睛”，那么会观察，会发现，希望同学们把这种学习能力带到平常的学习当中，多观察身边的人和事，观察大自然，观察身边的世界，你一定会发现许许多多的精彩与奇妙。今天请同学们回去之后，把这个魔术做给你的爸爸妈妈看，再把你的观察日记(板书：观察日记)写完整，读给爸爸妈妈、老师、同学听，在写的时候，注意日记的格式和要求。

　　板书设计：

　　观察日记

　　首先

　　接着

　　然后

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