邓稼先教案幼儿园,邓稼先优秀教案

这是邓稼先教案幼儿园,邓稼先优秀教案，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

邓稼先教学设计参考

1、课文把奥本海默和邓稼先来做对比，更能鲜明地衬托出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。

2、说话训练：今天，如果邓稼先来到我们中间，你最想对他说什么？ 深入研读，合作探究。

3、 【预设】从“任人宰割”到“站起来了”虽然与本部分没有关系，但却与1--6段和7---9段分别照应，与邓稼先没有关系。可改为“邓稼先的贡献”。

七年级下册《邓稼先》教学设计

1、接下来我为大家带来了七年级下册《邓稼先》教学设计，欢迎阅读与借鉴！ 　教学目标： 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

2、问题1：看课文，说一说，邓稼先有什么性格特点？ 邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、有中国农民的朴实气质的、具有奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。

3、第一部分是全文的引子，在中国近代史的大背景下引出邓稼先；第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献；第三部分把邓稼先与奥本海默对比，凸现他的人品，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。

4、邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。

5、他与邓稼先同是大学教授的孩子，很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对爱国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。

6、教学活动活动1【导入】邓稼先教学过程创设情境，导入课文：（多媒体展示图片）展示中国第一颗原子弹爆炸的图片。展示中国第一颗氢弹爆炸的图片。

七年级语文上册《邓稼先》教案

1、仰慕 可歌可泣 鲜为人知当之无愧 马革裹尸 鞠躬尽瘁 3．学生自主交流阅读感受 并集体评议 。 教师归纳讨论意见 。 明确：作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋 表达了对邓稼先的崇敬心情 。

2、祖国能在国际上有着显赫的地位，是离不开一些为祖国作出贡献的人。今天，就给大家介绍一位在国防事业上为祖国作出巨大贡献的人——邓稼先。 初步理解课文。 简要介绍邓稼先及作者。华侨、华裔的含义。

3、第一部分是全文的引子，在中国近代史的大背景下引出邓稼先；第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献；第三部分把邓稼先与奥本海默对比，凸现他的人品，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。

4、这节课，我们在解决基础知识，阅读课文基础上，重点研究第一小节。 (二)整体感知 作者介绍：杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。

5、解惑：邓稼先“亲临第一线”的工作模式，突出了他身先士卒的工作作风。 [语言揣摩] “我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！” 这是邓稼先把调动工作的事告诉妻子时所说的话。

6、教学活动活动1【导入】邓稼先教学过程创设情境，导入课文：（多媒体展示图片）展示中国第一颗原子弹爆炸的图片。展示中国第一颗氢弹爆炸的图片。

八年级语文《邓稼先》教案

学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学重点：用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。教学难点： 第一部分写百年屈辱史的用意； 把邓稼先与奥本海默作比较的好处。

教学目标 1．教师应通过阅读指导，让学生充分了解传记文学的渊源和特点。 2．增强学生的爱国主义情感。 3．树立为国增光的远大理想。

教学活动活动1【导入】邓稼先教学过程创设情境，导入课文：（多媒体展示图片）展示中国第一颗原子弹爆炸的图片。展示中国第一颗氢弹爆炸的图片。

结论：第一部分从中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的`伟大科学家——邓稼先。第二部分写出邓稼先的生平，特别是研制两弹，为国尽忠，至死不渝的感人事迹。

邓稼先语文教学反思 篇1 《邓稼先》一课中主人公邓稼先是老一辈科学工作者的杰出代表，他身上辐射出强烈的爱国主义精神，这是一篇进行爱国主义教育的典范文章。为此，我进行了如下的教学设计： 采用了发现阅读法和问题学习法来达到教学目的。