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小班科学教案:可爱的蛋宝宝

日期:2013-10-23来源:幼儿园学习网

小班科学活动可爱的蛋宝宝教案主要包含了课题生成,活动目标,活动准备,活动过程,课题评价等内容,在玩蛋的过程中让幼儿探索蛋的秘密,培养幼儿大胆敢于创新的能力,并在活动中获得成功的喜悦。适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看小班科学可爱的蛋宝宝教案吧。

幼儿园小班科学教案:可爱的蛋宝宝小班科学教案:可爱的蛋宝宝


幼儿园小班科学教案:可爱的蛋宝宝

课题生成:
    在小班主题活动《地球我们共同的家园》活动中,我们围球上的动植物开展活动,让孩子们收集各种动物的图片、动物园拍摄各种动物的照片。在收集的过程中孩子们对图书的分类非常感兴趣,他们从分类中了解到哪些是会飞的动物,哪些是会跑的动物,其中有些孩子还说到有一些是会生蛋的动物。根据孩子思维的火花,按照小班幼儿的年龄特点,于是我们设了《可爱的蛋宝宝》的教学活动,让孩子们在活动中去发现、去寻求更有趣的奥秘。

活动目标:
    在玩蛋的过程中让幼儿探索蛋的秘密,培养幼儿大胆敢于创新的能力,并在活动中获得成功的喜悦。

活动准备:
    1、熟的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋各十个,生的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑十个。  
    2、大水盆4个、小碗每人一个、藏鸡蛋的深浅箩筐若干鸡蛋的材料:树叶、小石头、毛线、沙、米、玩具、树等。
    3、母鸡、鸭子、鹌鹑各一只。场地上布置一个小森林。
    4、电视机一台、实物投影仪一台。

活动过程:
1、和蛋宝宝捉迷藏。

    教师:今天蛋宝宝要和小朋友玩捉迷藏的游戏,要请小朋友把蛋宝宝找出来。
    幼儿1:发现藏在石头里的鹌鹑蛋非常高兴说:“我找到了。”
    幼儿2:发现藏在树叶下面的鹌鹑蛋说:“我找到了。”
    幼儿3:找到一块黑色的鹅卵石说:“我找到蛋宝宝了。”
    老师指着鹅卵石问小朋友:“你们看这是不是蛋宝宝。”帮助幼儿寻找,指导幼儿可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋宝宝还在哪里。
    每个幼儿都找到了蛋宝宝,有的找到一个,有的找到两个,有的找了三个、四个。   

2、给蛋宝宝洗澡,通过洗,感受蛋宝宝的外型特点。
    教师:蛋宝宝捉迷藏弄脏了,让我们来给蛋宝宝洗一洗,提醒幼儿洗的时候把袖子卷起来,并摸摸蛋宝宝的身体是怎么样的。
    幼儿给蛋宝宝洗澡,老师提醒幼儿轻轻地洗,蛋宝宝很容易碎的。洗好后将蛋宝宝擦干。
    幼儿l:“蛋宝宝的身上是滑滑的。”
    幼儿2:“蛋宝宝的身体是圆圆的。”
    幼儿3:“蛋宝宝的身体是硬的。”

 3、和蛋宝宝做游戏(探索如何使蛋宝宝站起来)。
    教师:我们来和蛋宝宝做游戏,你想和蛋宝宝怎么玩?
    幼儿1:“我和蛋宝宝亲亲。”
    幼儿2:“我会把蛋宝宝滚来滚去。”
    幼儿3:“我会这样和蛋宝宝玩的。”他把一个鸡蛋举在头顶上。
    教师:××小朋友会把蛋宝宝站起来的,还有谁也会让蛋宝宝站起来。
    幼儿1:把蛋宝宝放在手心里。
    幼儿2:把蛋宝宝夹在手肘里。
    幼儿3:把蛋宝宝夹在腿上。
    教师:蛋宝宝除了可以站在自己身上,还可以站在那里。
    幼儿1:把蛋宝宝站在玩具上。
    幼儿2:把蛋宝宝站在沙里。
    幼儿3:把蛋宝宝站在米里。
    幼儿4:把蛋宝宝站在石头缝里。

4、把蛋宝宝送回家。(给蛋宝宝分类)
    教师:蛋宝宝的妈妈们说蛋宝宝们玩了一会儿该回家了,请小朋友把蛋宝宝送回家。
    有的幼儿会把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都送到各自的家,但有一部分幼儿还分不清哪些是鸡蛋、哪些是鸭蛋、哪些是鹌鹑蛋。
    教师:蛋宝宝的妈妈们说:“我的孩子回错家了。”老师把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋分别放在投影仪上让幼儿认识。
    教师:请小朋友来重新把这些蛋宝宝送回家。
    幼儿都能把蛋宝宝正确地送回各自的家。
    教师:蛋宝宝都回了家,鸡妈妈要和小朋友一起唱一首歌《老母鸡》。(师幼共同演唱)

5、发散性提问还有哪些动物会生蛋。
    幼儿1:乌龟会生蛋。
    幼儿2:恐龙会生蛋。
    幼儿3:鸵鸟会生蛋。(幼儿把平时了解到的会生蛋的动物大部分都能说出来。)

6、再次引起兴趣。
    教师:你们一定很想知道蛋宝宝身体里面到底是什么样的?
    教师:在实物投影仪上示范打开蛋宝宝。向幼儿介绍蛋宝里面有蛋黄、蛋清。

7、教师:小朋友你们一定很想知道你们玩的这些蛋宝宝里是不是都一样的呢,让我们去打开蛋宝宝看一看。
    幼儿各自选了一种蛋宝宝自己把它打开(放在小碗里)。有幼儿打蛋非常老练,有的幼儿像剥熟蛋那样打的,还有的幼儿是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黄。
    幼儿1:端着他的一碗打开的鸡蛋好奇地问:“这里面怎么有小鸡的。”
    幼儿2:好奇地问:“这里面怎么没有小鸭的。”
    幼儿3:“我知道,我知道,小鸡还没孵出来呢!”
    教师:小朋友真聪明,你们要想知道的更多,让我们一起再查资料,那样我们就知道了。
    教师:现在这些打开的蛋我们可以干什么?(可以烧着吃。)
    让我们去把这些鸡蛋送到厨房去做菜给大家吃吧。

课题评价:

    一、效果分析
    整个活动以游戏的形式贯穿,层次清楚,活动环节一环扣一环。活动时幼儿兴趣盎然,情绪愉快,特别是在石头里找蛋,因老师投放的鹅卵石样子很像蛋宝宝,给幼儿找蛋设置了一定难度,还有几个鸡蛋藏在纸杯下,提高了幼儿活动的兴趣,而且在请幼儿把蛋宝宝送回家时,老师为幼儿提供了真的母鸡、鸭子、鹌鹑鸟,幼儿有一个真实的感受,效果非常好。整个活动老师都是围绕宝宝进行的,正是这个拟人化的名称,在活动最后一个环节,孩子们会好奇地问:“为什么这里没有小鸡?”为今后的活动又生成了一个新的课题。

    二、专家点评
    假假真真,真真假假,难辨的场景与材料,正是帮助幼儿形成正确经验与概念的好时机。此活动根据小班幼儿特点,特别强调儿童的操作,且过渡自然,效果好。

    三、反思与讨论
    科学活动是帮助幼儿了解事物现象及规律的,需要幼儿的感性经验。你在设计科学活动时,考虑到材料、操作的问题了吗?有何启示?

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