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中班音乐去美食街的小老鼠教案反思

日期:2019-08-02来源:幼儿园学习网

中班音乐去美食街的小老鼠教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,能根据乐曲旋律合拍地做小老鼠走、左右张望的动作,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作,积极想象,大胆表现泡泡糖粘在身体各部位的动作,从中体验韵律活动的快乐,适合幼儿园老师们上中班音乐活动课,快来看看去美食街的小老鼠教案吧。

   设计意图:
  《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿艺术教育的的内容应选择那些具有文化内涵,又符合幼儿自身特定的生活经验、愿望与情趣的的作品”。韵律活动《去美食街的小老鼠》,选用节奏明快,风格明显的《七步进阶》乐曲,适合中班幼儿感受与欣赏,能激发幼儿合理的想象与表现。
  《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿自主的表达表现是音乐教育的核心内容,让幼儿在有趣的情境中,快乐创造、尽情展示、共同分享,是音乐活动十分重要的环节”。
  韵律活动《去美食街的小老鼠》通过创设生动有趣的故事情境,让幼儿在音乐的伴奏下,根据音乐性质,迁移自己的生活经验,以动作、姿态和表情来表达小老鼠的机灵的形象、胆怯的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景,生动、诙谐、有趣,有助于幼儿进行艺术创作,从而提高艺术表现的能力。

  活动目标:
  1.能根据乐曲旋律合拍地做小老鼠走、左右张望的动作,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
  2.积极想象,大胆表现泡泡糖粘在身体各部位的动作,从中体验韵律活动的快乐。
  3.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:
  经验准备:幼儿听过音乐《七步进阶》(节选);幼儿事先玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性认识。
  环境创设:草地小场景;20位幼儿,椅子摆成马蹄形座位,椅子与幼儿人数相等。
  物质准备:小老鼠布偶、宽橡皮筋人手一条,纸、笔。

  活动过程:
  一、模仿动作,律动入室
  师:孩子们,森林里举办美食节啦!让我们坐上汽车跟着音乐出发吧。

  二、故事引入、感知音乐
  1.布偶表演,故事引入。
  提问:
  (1)小老鼠是怎样走路的?(走走走走,看看)
  (2)他遇上什么麻烦事儿?(被口香糖粘住了)
  2.结合图谱、感知旋律。
  师:谢老师想把小老鼠去美食节的故事画下来了,让我们一起来听听音乐,再看看画对了没有?
  幼儿欣赏音乐,教师现场画图谱。
  3.分析图谱,创编动作。
  (1)找出对应图谱,听音乐创编“老鼠走”动作。
  师:孩子们,你知道哪种线条告诉我们 “小老鼠走走走走、看、看”的动作,你是怎么发现的?你能用动作来告诉吗?
  (2)借助道具、结合表情创编“拉拽泡泡糖”动作。
  师:哪种线条告诉我们小老鼠被泡泡堂黏住了?你是怎么发现的?泡泡糖黏在它什么地方了?如果你是小老鼠你会怎样做?
  发放松紧带,让幼儿自由创编拉拽泡泡糖动作并附有夸张的表情。
  (3)找出“整装出门”和“猫来了,小老鼠逃窜”部分图谱并创编动作。

  三、积极参与、大胆表现。
  1.初次表演——老师做猫,幼儿当老鼠共同表演。
  师:孩子们,让我们一起去美食街吧!记住啦!被大猫抓住时要做出伤心的表情和样子。
  小结:刚才有些小老鼠没有跟着节奏做动作,所以猫咪很快就能发现你们啦!记住,一定要跟着节奏做动作。
  2.再次表演——请幼儿当猫合作表演。
  师:这次我们一定要跟着节奏做动作才不被猫咪发现哦!
  小结:刚才小老鼠走路静悄悄的没有吵醒大猫,我们待会扔掉泡泡糖可以吃吃香喷喷的美食啦!但是,当大猫发现时我们要马上变成石头人才不被发现哦!
  3.三次表演——丰富内容合作表演。
  师:美食节有那么多好吃的,待会扔完口香糖我们要赶紧吃,大猫来了我们就要马上变成小花不动,大猫就不会发现我们啦!
  小结:有些小老鼠拉泡泡糖的动作太轻了,这样我们就没法逃走啦!所以啊!拉泡泡糖是一定要使劲儿拉哦。
  4.合作表演——启发幼儿迁移玩松紧带的感觉,创造性地表现帮助他人拉拽泡泡糖的样子。
  师:我们还要相亲相爱互相帮助,要帮助其它小老鼠一起拉泡泡糖!这样才能逃过大猫的眼睛!
  小结:小老鼠真棒,不但帮助了别人还吃到香喷喷的美食啦!大家都特别的开心?

  四、延伸活动
  邀请客人老师一起参加美食节
  师:美食吃完了,小老鼠玩了一天也累了,让我们开车送它们回家吧!跟客人老师说再见吧!

  教学反思:
  教学内容接近生活实际,幼儿也对此很感兴趣,利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏,让幼儿充分想象小老鼠在干什么,并学一学,让幼儿在学中玩,玩中学到一定的知识技能。
  在活动过程中,我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣,每个孩子都积极地参与着,并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢,在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间,有的粘在头发上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、脚上等,这样就使孩子们对音乐的感受力增强了,也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中,我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作,而抑制住孩子们的创造力,于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面,让孩子们自己听音乐来做动作,这样孩子们的创造性就发挥了出来,活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说,这个音乐A段和B段比较明显,孩子们都能跟着音乐玩游戏。活动中发散幼儿思维,拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要爱护我们的环境。
  在“合拍的做小老鼠”的动作时,因为小朋友先用手做,再到用小脚做,然后过渡到跟着音乐做,念的歌词也由慢到快,音乐也由漫到快,所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时,孩子们对音乐的节奏把握不够,缺少倾听理解的过程,因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的动作时,教师可以把这段的音乐清唱出来,带着孩子们做动作,然后再跟音乐做,效果会更好一些的。
  附:故事
  听说美食节有好多好吃的东西,有只爱吃的小老鼠再也坐不住了。它偷偷溜了出来——洗脸、梳头、穿裙子,出发!走走、走走、看、看,走走、走走、看、看,走走、走走、看、看,走走、走走、看、看“诶——呀!诶——呀!诶——呀!诶——扔”快跑快跑快跑快跑,快跑快跑快跑快跑。啊!

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