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中班下学期科学教案20篇

日期:2021-02-21来源:幼儿园学习网

这是中班下学期科学教案20篇,是优秀的中班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

中班下学期科学教案20篇

第1篇、中班科学活动野生动物教案反思

   活动目标:
  1. 认识1——2种野生动物,知道它们的主要特征和生活习性。
  2. 知道要保护野生动物,有初步的生态保护意识。
  3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  5. 培养探索自然的兴趣。

  活动准备:
  视频、幻灯片、横幅

  活动过程:
  一、谈话,激发幼儿兴趣。
  师:你们去过动物园吗?见过哪些动物?

  二、播放视频,幼儿观看。
  师:看看老师今天给你们带来了什么动物,观看的时候要找出老师所提问题的答案:
  第一,视频里是什么动物?他长什么样子?
  第二,它生活在什么地方?吃什么东西?
  第三,它在做什么事情?
  1. 播放视频《大象的命运》,观看后引导幼儿说出问题的答案:
  (1) 视频里是大象,它有着小山一样的身体,粗粗的腿,长长   的鼻子,大大的耳朵。
  (2) 大象生活在草原上、森林里。
  (3) 他们在用鼻子卷树叶,洗澡还有王身上喷土等等。
  教师小结(过程中播放幻灯片):
  大象是陆地上最大的野生动物,它属于厚皮动物,目前有非洲象和亚洲象两种,它们有的生活在大草原上,有的生活在雨林里,是群居动物,和人类一样以家庭为单位生活在一起。它们是食草动物,喜欢吃草、树叶、树皮、树枝等植物,它们的鼻子特别的厉害,可以往嘴里送食物、喷水洗澡、喷土保护皮肤、取物还有保护自己。大象还是寿命最长的野生动物,它脾性温和,非常珍贵。另外,大象还有一个特别奇怪的习惯,那就是站着睡觉,因为它的内脏承受不了它身体的重量。
  2. 接下来要和我们见面的动物十分凶猛,同样要在视频中找到问题的答案,播放视频《凶猛大白鲨》
  第一,视频里是什么动物?他长什么样子?
  第二,它生活在什么地方?吃什么东西?
  第三,它在做什么事情?
  播放完后,引导幼儿说出问题的答案:
  (1)视频里是大白鲨,它长着黑黑圆圆的眼睛,尖尖的牙齿,身体特别大。
  (2)它生活在大海里。
  (3)它在捕食小鱼还有海狗。
  教师小结(过程中播放幻灯片):
  大白鲨是最大的食肉鱼类,它长着乌黑的眼睛,尖锐锋利的牙齿还有大大的鱼鳍,是用来在水里掌握平衡的,它生活在大洋沿海地区,因为它的身体温度比海水高15度左右,所以它可以在很冷的海水里生活,它可不像大象一样喜欢群居,他们喜欢独来独往,喜欢捕食海狗、海狮、海豹等一些海洋动物,它的平均身长有6米,体重1200多公斤。
  3. 归纳野生动物的特征
  (1)刚才我们认识的这两种动物有一个共同的特点,它们生活在哪里(野外),是自己捕食,没有人工喂养。 教师小结: 像这种生活在野外,没有人工喂养,靠自己捕食生存的动物,叫做野生动物。
  (2)师幼讨论:自己还见过哪些野生动物?

  三、激发幼儿的生态环保意识。
  这些可爱的野生动物现在却濒临灭绝,很多都遭到了杀害,到底在它们身上发生了什么?我们一起来看一看。(播放广告)
  提问:你看到了什么?
  教师小结:野生动物是我们人类的好朋友,因为有了它们我们的大自然才能和谐,我们的生态才能平衡,保护野生动物就是保护地球,保护我们人类自己。目前世界上已经建立了3000多个自然保护区,让野生动物在那里安全、舒适、自由的生活。
  那我们可以为野生动物做些什么呢?

  四、出示横幅,播放《动物世界片头》,全体师生签名。    
  老师今天带来了一条横幅“保护动物 从我做起”,我希望今天在场的所有人在上面签上我们的名字,共同呼吁“保护野生动物,不要伤害它们”,不会写名字的幼儿,画一颗爱心。

  活动反思:
  中班幼儿对科学活动十分感兴趣,非常积极地投入到本次活动的准备当中,和爸妈了解了一些有关野生动物的资料,在活动中,我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论,认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类,幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了,结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮,全体教师也参与到了其中,激发了幼儿保护动物的意识,我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握,25个孩子在活动中全部聚精会神,效果十分好。

第2篇、中班科学活动睡莲花开教案反思

   活动目标:
  1、通过观察与操作,初步感知不同纸质做的睡莲的吸水性能不同,并尝试记录实验结果。
  2、幼儿能积极参与并能主动探索。
  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:
  不同质地的纸(如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸)折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。
  认识上述各种纸张。

  活动过程:
  (一)引起幼儿的兴趣。
  出示一纸质的含苞待放的睡莲。小朋友们想一想,纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放?(幼儿自由猜想)
  师:我们小朋友有不同的想法,那么到底是怎样呢?大家试着动手试一试吧!(教师指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里,仔细观察发现纸做的睡莲能在水中开放呢)。
  师:请小朋友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?
  请幼儿讲述后教师小结:纸有吸水的性能。

  (二)猜想活动:
  出示不同纸质的睡莲,幼儿猜想。
  指导语:请你们猜一猜,把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中,哪种纸做的睡莲先开放呢?哪种纸做的睡莲后开放呢?
  指导语:请你把猜到的记在记录表中第一行,你猜到哪一朵第一名开了,就在它的下面写上“1”,第二名开的写上“2”,第三名开的写上“3”,第四名开的写上“4”。

  (三)幼儿实验:
  指导语:请你们试一试,看结果和自己想得一样不一样?
  指导语:请你把看到的记在记录表中,你看到哪一朵第一名开了,就在它的下面写上“1”,第二名开的写上“2”,第三名开的写上“3”,第四名开的写上“4”。 引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中,仔细观察,并把结果记录在记录表上。(有个别幼儿观察不仔细,也许有误差,针对此情况,教师引导幼儿仔细观察,进一步验证)

  (四)幼儿再次实验:
  验证自己的结果,把结果记录在第三行。

  (五)交流实验结果:
  请个别幼儿讲述自己的发现。
  讨论:为什么拷贝纸做的睡莲第一名开呢?
  小结:有的纸吸水性强,吸水的速度就快;有的纸吸水性弱,吸水的速度就慢;拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强,吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快,所以拷贝纸做的睡莲就第一名开了。

  (六)延伸活动:
  为幼儿设疑:把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里,谁第一名开,谁最后一名开呢?
  幼儿可以继续在区域活动。

  活动反思:
  我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。
  首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-----验证------再验证,最后通过实验自己得出结论。
  整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足,比如:材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力。

第3篇、中班科学活动生蛋和熟蛋教案反思

   活动目标   
  1、学会积累、记录等不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。   
  2、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。  
  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备
  实验用品:生熟鸡蛋每人一枚,盘子若干,水。   

  活动过程   
  1、谈话引出主题,激发幼儿学习兴趣。   
  今天老师遇到了一个问题:不小心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起,你们能不能给老师想一个办法,把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢?   
  2、请幼儿讨论怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。   
  3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。并请幼儿讲一讲,是怎样区分出来的生鸡蛋和熟鸡蛋。   
  4、共同探索区分生、熟鸡蛋的不同方法,并记录。   
  刚才有的小朋友成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋,那现在咱们一起来试一试好吗?记得在实验的过程中作好记录。   
  (1)摇一摇,仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感觉到了什么?验证幼儿发现:晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。咱们给熟鸡蛋贴一个小标记,贴一个蓝色的小方形。   
  (2)转一转,两个蛋宝宝要进行转圈比赛,看一看,它们有什么不同? 提问:你发现了什么?猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋,从而激发幼儿探索科学的兴趣,验证幼儿的发现:转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。   
  5、教师小结,再次尝试。   
  刚才咱们成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋,老师这里也有一个办法,咱们一起来试试,放在水里,这两个鸡蛋会有什么不同?熟鸡蛋会飘起来,生鸡蛋会沉下去。   
  6、说一说:通过刚才的实验咱们找出了生鸡蛋和熟鸡蛋,并在熟鸡蛋上做了标记,贴上了蓝色的小圆形,那么,咱们找的对不对呢?一起来验证一下。请小朋友敲一下带蓝色标记的鸡蛋,试试自己找的对不对。   
  7、活动结束,一起来分享熟鸡蛋。

  活动反思
  《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活,最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系,即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料,让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案,体现幼儿是学习的主人、课堂的主人,将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

第4篇、中班科学活动有趣的磁力游戏教案反思

   活动目标:
  1、通过自己动手实验,获取有关磁铁的直接经验,体验探索成功的快乐。
  2、了解磁铁能透过纸板、木板、玻璃板来吸引铁或铁制品的现象。
  3、能够手眼协调地做磁力游戏。
  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:
  1、教具:磁铁、磁性物品、铁制品与非铁制品、黑板二块。
  2、学具:人手一块磁铁、每桌一篮物品、小精灵胸牌人手1个、玩具若干、小毛巾、沙等
  3、场景:布置神秘王国

  活动过程:
  (一)以小精灵到神秘王国引题
  小精灵律动进场

  (二)小精灵到神秘王国探秘:
  1、神秘王国到了,小精灵玩一玩,试一试,什么玩具最好玩;
  2、小精灵自由分组进入神秘王国探秘:
  ①小动物比赛
  ②小蛇跳舞
  ③钓鱼
  ④分类盒:牙签、大头针等
  3、组织小精灵入座,进行提问:(小树叶音乐)
  师:到了神秘王国,你玩了什么玩具?怎么玩的?发现了什么秘密?
  4、小结。

  (三)介绍磁铁的特性:
  “磁铁宝宝”介绍自己的特性:我是铁,但我有磁性,能吸铁和铁制品,所以我也叫吸铁石。

  (四)幼儿分组动手操作、交流,进一步感知磁铁的特性。

  (五)教师提问,巩固对磁铁的认识。
  1、磁铁还有个名字叫什么?
  2、磁铁能吸木珠吗?铁杯吗?
  3、磁铁能将铁钉、牙签分开吗?
  4、缝衣针掉在地上了,什么办法能找到它?
  5、塑料球、皮球、铁球,用什么方法区别铁球?
  6、磁铁能吸到什么?

  (六)活动评价:
  师生共同评选最佳小精灵队,发奖杯。

  活动反思:
  科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。对于中班幼儿来说,磁铁并不陌生,老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里,磁铁是很神秘的东西,有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。

第5篇、中班科学活动报纸发声教案反思

   活动目标:
  1、了解报纸的用途。
  2、积极的参与到探索报纸的活动中,通过探索、观察、模仿,尝试用不同方法使报纸发声。      
  3、在集体面前展示讲解自己的办法。
  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:
  报纸(人手一张)  音乐   报纸工艺品图片

  活动重难点:
  重点:尝试用不同方法使报纸发声。
  难点:在集体面前展示讲解自己的办法

  活动过程:
  一、导入报纸,引起幼儿的学习兴趣;   
  1、请小朋友们闭上眼睛,听一听有什么声音?
  请小朋友们回答听到的声音;
  A唱歌的声音;     
  B抖动报纸的声音。
  对,是抖动报纸的声音,今天我们就来和报纸做游戏。
  2、报纸的认识
  ①你在哪里见还过报纸?
  ②你们家有人爱看报纸吗?谁最爱看报纸?
  ③为什么这么多人爱看报纸?报纸上有什么?
  师小结:报纸的用途可真大,报纸上有新闻,他让我们了解国内外的大事,报纸上有知识,它能让我们学到很多本领,报纸上有广告,能了解新信息。
  3、观看课件了解更多用途,通过启发初步让幼儿知道报纸是可以通过各种方法改变形状的 为探索报纸如何发声做准备
  总结:用旧报纸可以做这么多的事情。只要我们多动脑筋,肯动手,就可以把很多没用的东西变成很多有用的好玩儿东西。

  二、幼儿尝试操作让报纸发声
  1、幼儿尝试想出各种让报纸发声的方法 “报纸还有特别的神奇的功能,能够发出很多不同的声音,但是需要你们动脑筋想办法来帮助它。”将报纸发给幼儿。注意了,报纸上有油墨,玩过后手会脏,不要把手放在嘴巴里面。
  幼儿尝试操作,教师启发指导。   
  2、鼓励幼儿来展示自己发现的方法
  小结:揉成一个球、用手指弹一弹、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦,双手各拿报纸一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用东西砸、用笔戳。。。

  三、游戏《报纸乐器》 ”
  我要给小朋友出个难题,看看能不能难住你们,你们能用报纸当乐器给乐曲伴奏吗?  
  教师启发幼儿想一想报纸发出的什么声音可以和他们相对应

  活动延伸:   
  在操作区投放报纸供幼儿继续探索报纸的玩法

  活动反思:
  在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子们的宝贝。经过多次仔细观察,我发现孩子们虽然兴趣浓厚,可对报纸的利用性还是存在着局限性。因此,“怎样让报纸发出声音”的课程就生成了。孩子们对本活动有很浓厚的兴趣,说到报纸的用途时,孩子们想到了很多,当孩子们看到报纸工艺品图片时不禁拍起了手,普通的报纸竟有如此大的作用。动手实践时,孩子们探索出多种发声地方法,搓、弹、揉、撕....孩子们形象地表达出了报纸的发声方法,丝丝丝....咚咚咚....孩子们兴奋不已,最后报纸乐器演奏时,孩子们跟着节奏,脸上洋溢着欢乐! 只是报纸的认识部分有些过于长,导致整个活动有些拉的太长。

第6篇、中班科学活动我和气球一起玩教案反思

   设计意图:
  新《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。” 气球因其色彩鲜艳、形状灵活多变,深受小朋友的喜爱,我想何不利用气球这一有利资源,从孩子感兴趣的问题入手,进行有关空气知识的教育呢?于是我设计了《我和气球一起玩》这一科学活动。

  活动目标:
  1.让幼儿感知空气能流动的特点,知道被污染的空气有害健康。
  2.初步培养幼儿的环保意识,让幼儿在玩气球的游戏中体验快乐。
  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动重难点:
  重点:感知空气的流动性,知道被污染的空气有害健康。
  难点:从小培养幼儿的环保意识。

  活动准备:
  1.笑脸气球、哭脸气球各一个,和幼儿人数相等的气球若干。
  2.养有盆景的自然角。
  3.有关工业污染(工厂的烟囱)、交通污染(汽车、飞机、摩托车尾气)、生活污染大气(吸烟、焚烧垃圾等)的多媒体课件。
 
  活动过程:
  1.以猜谜语的形式引起幼儿兴趣,导人主题。
  师:今天有个小客人要来我班做客,你们猜猜它谁?“彩色橡皮袋,宝宝都喜爱,一吹就长胖,飞到半空去。”
  师:可爱的气球宝宝要和小朋友一起做游戏。
  2.让幼儿感知空气的流动性,帮助幼儿了解被污染的空气会损害人体健康,初步了解大气污染物的几个来源,激发幼儿的环保意识。
  (1)气球亲亲我。教师出示吃饱空气的笑脸气球,朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说:“亲亲小鼻子,鼻子耸一耸;亲亲小耳朵,耳朵躲一躲;亲亲小眼睛,眼睛眯一眯。”
  师提问:“气球在用什么亲你们?”
  师总结:“气球吃的是空气,里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋。原来空气是会跑、会流动的。”
  (2)师:“还有一位气球宝宝想来亲亲你们的小脸。看看它是谁?”出示吃了被污染的空气的哭脸气球。
  师问:“咦?这位气球宝宝好难过,为什么呢?”教师学气球宝宝说话:“我想吃饱了和你们玩儿,可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的,鼻子痒痒的,呼吸很困难,浑身都难受。我不能亲小朋友了,心里真难受!”
  师问:“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”
  师:“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。
  教师演示空气污染多媒体课件。
  教师小结:大气污染物的来源,主要有工业污染、生活中的污染(吸烟、炉灶等)和交通运输工具污染。大气污染物对人体的危害是很大的。所以我们要爱护我们身边的环境,尽量不要到人多拥挤的一些公共场所去,如拥挤的公交车上、集市、商场等地方。在家里也要请爸爸妈妈多开窗通风,这样,就不容易吸人被污染的空气。
  3.我帮气球来治病。
  师:我们知道了空气是怎样被污染的,那我们应该怎样保护空气不受污染呢? 幼儿分组讨论。
  师:“怎样保护空气不受污染?”
  师:“什么能净化空气?” 幼儿回答完后放课件。
  教师小结:小朋友想出的办法都很好。那我们先一起帮气球宝宝治病吧。我们把它送到自然角里去,把脏空气吐出来,让花草把这些受污染的空气净化一下,然后再让它吸点儿新鲜的空气,病就好了。”“气球宝宝,等你好了我们再来接你!”
  师:“我心里感到特别高兴,因为我帮助了别人。帮助别人是一件很快乐的事情。”“现在,我们一起来开心地玩玩气球吧。”从口袋里拿出准备好的气球,玩气球小老鼠的游戏。
  4.气球小老鼠:在游戏中进一步感知空气的流动性,体验玩气球的快乐。
  (1)教师吹起一个气球,突然松开手,气球跑出去。问幼儿:“气球怎么会跑呢?”
  师:“噢,是空气等不及要出来,就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了,把你的气球也变成小老鼠吧!
  (2)幼儿将气球吹起来后,突然松开手,气球会像小老鼠一样四处乱跑,幼儿追赶。
  (3)幼儿反复玩游戏,进一步感受空气的流动性,体验玩气球的快乐。活动自然结束。

  活动反思:
  本节活动我以孩子们为主体,抓住了他们的好奇心、设计了“气球亲亲我”、“生病的气球”的环节,形象、直观,有较强的趣味性。让孩子们在轻松、愉悦的游戏活动中尝试气球亲亲小鼻子,亲亲小耳朵,亲亲小眼睛等的感觉,充分调动孩子运用多种感官探究问题,直接得出结论:空气是流动的,是会跑的:污染的空气有害健康,轻松自如地突破了本次活动的重点。在“气球小老鼠”游戏活动中,为每一个孩子提供了参与尝试、体验游戏快乐的机会,既巩固了教学活动内容,又极大地激发了孩子探索的兴趣,有效地完成了本次活动的目标。唯一感到遗憾的是在此环节中,个别孩子不能很好的将气球吹起来,所以参与活动不是很积极,不能尽兴的体验游戏的快乐,作为教师在以后组织活动前,应充分了解幼儿的发展,为更好的开展活动做好充分的准备!

第7篇、中班科学活动镜子教案反思

   活动目标:
  1、积极参与活动,在活动中了解平面镜的特性,并能用语言表达自己的发现。
  2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
  3、对镜子感兴趣,有探究的欲望。
  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:
  平面镜动物玩具音乐 各种透镜、面镜

  活动过程:
  一、照镜子,了解镜子的特性
  1、小朋友,今天我们来玩一个照镜子的游戏。
  2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
  3、小结交流:你发现了什么秘密?

  二、镜子反光实验
  1、幼儿分组探索
  2、小结

  三、游戏:小动物照镜子
  1、第一次操作,发现动物数量的变化
  2、第二次操作,发现如何变化
  3、第三次操作,把两面镜子竖直面对面放,进行探索。
  四、拓展经验
  1、平面镜真奇妙,我们发现了好多平面镜的秘密,在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子,你知道有哪些?
  2、这些镜子也藏着许多秘密,我们在分区活动的时候再玩一玩,发现它们的秘密。

  活动延伸:
  1、区活动时,继续探索平面镜的其他特性。
  2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。

  活动反思:
  孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

第8篇、中班科学活动水果宝宝的故事教案反思

   活动目标:     
  1、创设情景,使幼儿在轻松的氛围中认识水果宝宝。     
  2、通过触觉、视觉、味觉等方面,让幼儿感知水果的外形特征和味道。
  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:    
  1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个,并用布袋包好。    
  2、切成片的水果,并用牙签插好。    
  3、课件:西瓜宝宝图,水果图片。

  活动过程:
  一、 猜一猜      
  1、出示西瓜图。     
  小朋友你们看,他是什么啊?(西瓜)     
  对,西瓜宝宝今天要过生日,谁想去啊?还可以带一个宝宝去,就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋,猜猜里面是什么宝宝。     
  2、幼儿摸布袋,猜猜里面是什么。

  二、 认一认     
  1、请小朋友打开看看,里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。     
  2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。          
  请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。          
  请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。    
   3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。          
  你们还吃过哪些水果呢?老师出示课件(水果图),幼儿根据图片回忆。

  三、 说一说     
  1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是,西瓜宝宝不认识你的宝宝,你应该怎么介绍呢?请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝:“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?”幼儿回答。)     
  2、大家一起来。

  四、 尝一尝     
  1、小朋友,欢迎你们。我准备了好多好吃的,请大家尝一尝,尝好了还要过来告诉我,你吃的是什么,它是什么味道的。     
  2、幼儿品尝。     
  3、组织交流。

  五、 小结。    
  今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝,知道了它们的颜色和形状;还品尝了许多水果,知道了他们的味道。谢谢你们。

  活动反思:
  1、您设计的活动是否适合您的儿童?    
  整个活动过程充满趣味性,符合中班的幼儿需要和年龄特点,本次活动幼儿最感兴趣的是活动中吃水果的环节。幼儿在认一认的环节中每个幼儿都对水果感兴趣,这样就激发了孩子说话的欲望,调动了孩子的发散性思维。说一说你喜欢的水果,幼儿各抒己见,我用肯定的话语赞扬孩子参与的积极性,让孩子得到心理上的满足后更加喜欢动脑思考,引起幼儿共鸣,激发其他幼儿积极思维。活动中幼儿体验到认知活动的乐趣,激发了幼儿参与活动的积极性,这样幼儿自然而然就习得了知识。   
  2、有几个儿童参与不积极,这是为什么?    
  在活动中我发现有个别幼儿在提到“你还知道哪些水果”时,反应不是太积极,说的还是眼前的水果,只要极个别的幼儿能说出一些其他的水果,小班幼儿由于生活经验少,很多水果都没见过,有的幼儿虽然吃过,但让他回忆以前吃过的水果就有了难度了。我的引导不够,准备也不是太充分,我应该多找一些水果图片,让幼儿观察,这样可能就会达到更理想的教学效果。

第9篇、中班科学活动大树妈妈本领大教案反思

   活动目标:
  1、了解树的作用,知道保护树木的具体方法。
  2、了解树与人类生活的关系,萌发爱护生存环境的情感。
  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、使幼儿对探索自然感兴趣。
  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:
  教具准备:课件   小树苗
  知识准备:让家长带孩子找一找哪里有树

  活动过程:
  一、直接导入
  小朋友,你在哪里见过树呀?(幼儿讨论)原来这么多地方,我们一起来找找看吧(出示图片家里、幼儿园、路边上、公园里)那么树都有哪些本领呢?

  二、讨论大树妈妈有哪些本领
  1、引导幼儿能知道树可以做桌椅、做家具、做积木(出示图片)帮助幼儿建立直观认识
  2、爸爸妈妈带你去公园玩 可是天气很热,这时候你喜欢躲到什么底下,会感觉凉快一些。(让幼儿知道大树可以乘凉)
  3、出示两幅图片,提问幼儿你喜欢哪幅呢?(一幅树很多环境优美;一幅是没有树)。引导幼儿知道树可以美化环境。
  小结:大树可以做桌椅、家具;能乘凉;能美化环境,它的本领真大!你们喜欢大树妈?大森林里有许多大树妈妈,我们一起去看看他们。小朋友们请上车(播放开车的课件)

  三、没有了大树会怎么样
  树妈妈家到了,小朋友们请下车。(出示小动物哭得课件)咦?小动物们怎么哭了?幼儿自由讨论。
  1、播放课件引导幼儿知道树可以挡风沙 她们为什么戴口罩,她为什么把脸都蒙上了。沙尘暴让我们的环境变的很糟糕;
  2、播放课件引导幼儿知道树可以防止水土流失 泥为什么把房屋都压塌了,没有树木,就会有泥石流把房子冲垮……

  四、我们怎样帮助爱护大树妈妈
  1、树有那么多的作用,那我们应该怎样保护大树呢?幼儿自由讨论。
  2、辨对错,出示图片哪些做法是对的?哪些方法是错的?
  教师小结:种植小树苗,给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子,不乱折树枝,不爬树,不在树身上乱刻,不在树身上拉绳子晾衣物、荡秋千等,冬天给大树穿上稻草袄……

  五、延伸活动:我们一起去种树 树被砍掉了,小动物们都没有家了,我们一起去帮助小动物种树吧(放音乐小松树快长大树)。带领幼儿到园内的种植园。

  活动反思:
  整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点。以《纲要》为指导,结合玩中学、学中玩的思想,从寻找树——了解树的本领——感知没有树的危害——讨论保护树木的方法,由浅入深,由表及里,从感知到体验,使原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造性地学习。以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标突出重点,克服难点,创造条件让幼儿自己参与活动。活动中运用了讨论法、观察发现法、游戏体验法等方法。

第10篇、中班科学活动水跑了教案反思

   设计意图:        
  我们班的值日生每天需要做得一件事就是给花浇水。这天,我发现一个小朋友在给花儿浇水时浇了一遍又一遍,我连忙过去制止他:“浇这么多水,花儿会死的”。可他却说:“我一倒下去,水就跑了,我怕花儿没喝够,所以多浇一点”。孩子的想法是多么天真、可爱呀!他这一句“水跑了”引发了我的思考,“水为什么会跑了,不见呢?”这不正是一个引导幼儿去探索、去发现的切入点吗?       
  于是我紧紧抓住这一教育的契机,引导幼儿通过实验、操作自己探索“水跑了”的原因。孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现,并使他们感到“科学并不遥远,科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者,要时刻关注幼儿的行为,善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值,抓住教育的契机,为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料,创造宽松的探究环境。  
     
  活动目标:        
  1、让幼儿通过动手操作发现生活中有哪些东西是容易吸水的。        
  2、激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。
  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。      

  活动准备:
  1、每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口,能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;
  2、每组一盆水;
  3、海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干;
  4、图表一张。
      
  活动过程:     
  (一)、以变魔术的形式,引起幼儿兴趣。       
  1、出示一杯水和一个空八宝粥瓶子,将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)       
  2、出示另一个八宝粥瓶子,请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里,请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了,老师把水变不见了,水跑了?       
  3、请幼儿猜猜水跑到哪里去了?     

  (二)、请幼儿自己变魔术,找出水跑了的原因。       
  1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子,请幼儿象老师一样变魔术,(做实验)看看水是不是也会不见。       
  2、幼儿实验后发现水真的变不见了,请幼儿把瓶盖子打开找出原因。(原来里面有一条毛巾.)       
  3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的,一条是湿的)得出结论:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。       
  4、请幼儿想想,生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水,可以帮我们来变魔术。     

  (三)为幼儿提供一些材料,请幼儿再次实验,验证哪些材料吸水,哪些材料不吸水。让每位幼儿选择一至两种材料进行实验。     

  (四)交流实验结果,以图表的形式表现出来。       
  请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术,水变不见了,跑了没有?水变跑了用√表示,水没有跑用×表示。
     
  (五)请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。       
  布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签,打针的时候用等等。
      
  活动延伸:       
  1、在活动区中为幼儿提供更多的材料,引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。       
  2、活动过程中,有两个小朋友是用水果网做的实验,一个说水果网不能变魔术(不容易吸水),另一个说水果网可以变魔术(容易吸水)。通过再次验证发现水果网确实不能变魔术(不容易吸水)。而那个小朋友由于水果网塞太满,水倒得太少,所以使实验出现偏差。由此使我想到可进一步引导幼儿探究物体吸水饱和度的问题。

  活动反思:
  不足之处:
  1、没有提前让幼儿接触一下这些材料,以至于活动时有部分幼儿的兴趣在操作材料上。
  2、在活动中还应认真观察每一个孩子,倾听他们的谈话,从谈话中发现他们的兴趣,激发孩子们主动学习。
  成功之处:
  这节科学活动设计符合中班幼儿的年龄特点,全班幼儿积极参与。成功的地方在于活动一开始就以变魔术的形式出现,不仅调动了幼儿的积极性,而且也吸引了他们的注意力,大家对自己亲眼所见的情景产生了浓厚的兴趣。明明看见一杯水倒进了空八宝粥瓶里,再想把水倒回杯子时,水却倒不回来了,水跑到哪里去了呢?带着这样的疑问请幼儿自己变魔术来验证老师的实验结果,和老师一样,他们也将水变不见了,这时幼儿的探究欲望更加强烈,迫不及待的想知道水不见了的原因,此时再请幼儿打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密,原来瓶子里藏的是毛巾,水就是被毛巾吸掉跑了。发现原因后,教师趁热打铁,引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生活中,为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作材料,让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现生活中有些东西是容易吸水的;然后再引导幼儿将实验结果进行交流并以图表的形式呈现出来。整节活动过程中幼儿完全融入到魔术师的角色中,处于一种积极的探索的状态中,自觉的去寻找“水跑了”的原因,表现得很专注、很投入。
  好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力,它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果,还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下,主动地去探索“水跑了”的原因,并将获得的经验迁移到生活中,通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣,而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。而教师始终以一个引导者、支持者的身份出现,自始自终保证了幼儿在探索活动中的主体地位。

第11篇、中班科学活动保护色教案反思

   活动目标:
  1、了解动物是如何利用保护色来保护自己的,激发幼儿探索的兴趣。
  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  4、发展幼儿的观察力、想象力。
  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动重难点:
  重点:了解动物是如何利用保护色来保护自己的。
  难点:理解保护色的作用。

  活动准备:
  1、艾玛图片一张。背景图片三张。           
  2、PPT:《动物的保护色》。PPT:《特种兵》。           
  3、视频:《动物的保护色》。

  活动过程:       
  一、介绍艾玛,埋下伏笔。
  师:“今天可真高兴,认识了这么多的朋友,你瞧,我也带来一位新朋友。”(出示艾玛图片)“大家好!我叫艾玛。我是一头快乐的小象,是一头与众不同的象。你瞧,我身上有很多漂亮的颜色,你最喜欢哪种颜色呢?”(幼儿回答)“你喜欢我,我也喜欢你。”        
  二、寻找艾玛,陈述理由。
  1、师:“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏,你愿意参加吗?(愿意)我要藏了,快把眼睛闭起来,我数到五的时候你才可以挣开哦。”(教师拿黑板,边数1--5)“快找找艾玛藏哪了?”
  2、幼儿根据图片寻找,并说出理由。
  3、找到艾玛:真的是艾玛,它藏得可真好!提问:它为什么会藏到花格子被子的后面呢?师:艾玛不光是一头与众不同的象,还是一头特别聪明的象,会利用自己身体的颜色来隐藏自己,保护自己。快给它鼓鼓掌吧!  
     
  三、拓展知识,了解动物的保护色。
  1、师:“在自然界中,还有很多像艾玛一样聪明的小动物,会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己,不被敌人发现,这就是动物的保护色。”
  2、师:“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢?”
  3、幼儿回答,并说出理由。
  4、看PPT:《动物的保护色》。
  1)    出示蚂蚱图片。提问:这是谁?它会隐藏在哪里?出示草地和黄花。幼儿讲述,并说出理由。
  2)    出示四幅图片。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。请幼儿找出它们分别隐藏在哪里?并说出理由。
  3)    教师小结:小动物可真聪明,都有自己不同的保护色。
  5、看视频:《动物的保护色》。
  师:“让我们更多的了解一下吧。”   
 
  四、经验延伸,了解人类的保护色。
  看PPT:《特种兵》。
  师:“小动物真聪明,但我们人类更聪明,也会利用保护色。我们一起来看看。”请幼儿说说特种兵为什么要穿迷彩服,戴草帽,脸上涂迷彩油。
     
  五、结束活动,激发探索。
  师:“多彩的颜色背后原来有这么多的学问,大自然可真奇妙!拉拉告诉大家一个秘密,人类、动植物除了用保护色,还有很多的保护方法。只有你善于探索,一定会有惊奇的发现。现在,我们一起到外面找找看。”

  活动反思:     
  1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发,教学结构严谨,各环节衔接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿游戏的特点,又达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。    
  2、有个别孩子参与不是很积极,原因可能孩子对动物的保护色,了解不多,使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子,主动发问,积极互动,效果会好些。

第12篇、中班科学活动空气娃娃捉迷藏教案反思

   活动目标:    
  1、知道空气到处都有,无处不在,并能说出空气的基本特征。
  2、知道空气的重要性,生活中许多物品都离不开空气,初步知道保护环境的环保意识。
  3、幼儿对探索空气的过程感兴趣,有好奇心和求知欲。
  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动重难点:
  活动重点:知道空气的基本特征及重要性
  活动难点:对空气的主动探索具有好奇心和求知欲

  活动准备:    
  白色塑料袋20个、气球20个、空瓶子20个、盛水的透明盆子4个(放上水)、给自行车打气的图片一张。

  活动过程:    
  一、让幼儿知道空气到处都有,无处不在。        
  出示白色塑料袋,引入主题。
  1.小朋友请看,老师手里拿的是什么?(塑料袋)请看现在塑料袋是什么样的?(老师捏在手里,扁扁的,小小的)老师用力一张一收,抓紧袋口,装满空气。
  提问:小朋友请看,先塑料袋怎么样了?(鼓鼓的)对,为什么会鼓鼓的呢?里面装了什么?(空气)对,是空气娃娃在里面。(老师快快一放)现在塑料袋又怎么样了?(扁了)空气娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老师随意走到一位小朋友面前,再次装满空气,问:空气娃娃在哪里呢?(在***的面前)
  “空气娃娃在***的头上吗?”老师试验,让幼儿说出来。    
  2. 好了,空气娃娃真调皮,到处藏的都是。现在我们小朋友也来找一找空气娃娃藏在哪里?(请小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出来自由找一找。提醒幼儿到每个角落去找。(如桌子上面、下面,椅子背后,空调边上等)都找到以后,相互说说各自都在哪里找到了空气娃娃。    
  老师小结:我们小朋友在教室的每个角落里都找到了空气,可见空气到处都有。
  3.(出示空瓶子)小朋友,这是什么?(瓶子)对,是空瓶子,那瓶子里有空气吗?(看不见)摸一摸,闻一闻,倒一倒,都不行。那怎么才能知道瓶子里有没有空气?如果把瓶子放进水里装水,如果有空气的话,会怎么样呢?(幼儿讨论)(就会冒泡泡)请小朋友们试验(提前放好装满水的盆子,放到孩子中间)
  幼儿玩一次,如果看不到泡泡,就再玩一次。
  教师提问:有泡泡吗?为什么会冒泡泡?
  因为瓶子里有空气娃娃,水进去以后,把空气娃娃挤了出来,所以才会有泡泡。
  小结:空气娃娃是看不见,摸不着,抓不到也闻不到的。

  二、知道空气的重要性。
  1.(出示给自行车打气的图片)
  小朋友请看,这幅图上的哥哥在干什么?(在打气)
  自行车的轮胎怎么了?(没气了)如果自行车没气了,还能骑得动吗?(不能)
  对了。所以,当自行车快没气的时候,就要给自行车打气。我们来学学打气。那么小朋友们还看到什么东西需要打气?(电动自行车、摩托车、汽车等)老师小结:可见生活中许多东西都离不开空气。
  2.对了,小朋友说的都很好,那我们人类需要空气吗?请小朋友自由回答。
  游戏:请小朋友闭上自己的嘴巴,并捏住鼻子,会有什么感觉呢?为什么?
  憋得喘不过气来,因为我们的身体也需要空气,凡是有生命的东西都离不开空气。空气重要不重要?(重要)所以,我们大家要保护好环境,净化空气。环境好了,小朋友也能呼吸到新鲜、清新、干净的空气,才能健康长大。    
  3、(出示气球)
  今天,老师想和小朋友一起玩气球的游戏。小朋友们想玩吗?(想)气球怎样才能鼓起来?(吹)我们要吹什么进去?(空气娃娃)对了,那我们每个小朋友每人拿一个气球,把它吹起来,看谁吹得大。
  小朋友吹气球。
  吹好以后,老师带着孩子到户外去玩。

  活动反思:    
  我所设计的本次活动,孩子们的参与度非常高,目标完成的很不错,很符合中班孩子学习与发展的需要,整节活动使幼儿始终处于游戏活动之中,既知道了空气的基本特征及重要性又充分享受了游戏的快乐。活动中所有幼儿参与都很积极,仅有两三个年龄较小的幼儿,注意力不太集中,需老师的个别提醒,他们的注意点更多的放于周围小朋友的反应,这大概与他们的认知水平及自控能力有关,所以出现游离于活动之外的倾向。

第13篇、中班科学活动让它们转起来教案反思

   活动目标:
  1、通过动手操作,幼儿能想出物体转动起来的方法。                    
  2、能在生活中找出一些物体转动的现象,并体验成功感。   
  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
              
  活动准备:
  各种球、硬币、积木、瓶盖、陀螺、熟鸡蛋等。

  活动重难点:                  
  活动重点:理解转动的含义。                   
  活动难点:怎样让物体转起来。
                   
  活动过程:                    
  一:创设情境:鸡蛋会转动。                     
  1、“小朋友你们看,这是什么?”教师提问,并出示熟鸡蛋。                     
  2、教师:“谁有好办法能让它站起来,还不打破?”                   
  幼儿尝试自己的各种想法。                     
  3、教师将鸡蛋立起来,用手转动它,鸡蛋转动着站立起来。                     
  4、教师:“鸡蛋是怎么站起来的?”“它在怎么动?”                      
  幼儿讨论,说出自己的想法,再次尝试。                     
  5、师小结:什么叫转动?转动就是绕着圈动,围绕着中心运动。 
                  
  二:幼儿通过尝试体会转动的含义。                    
  1、教师出示皮球,请个别幼儿上来让大皮球转动起来,并说说你是怎样让皮球转起来的。                    
  2、请小朋友用教师提供的各种东西让他们转起来,并想想你是怎样让它们转动起来的?                    
  3、幼儿大胆尝试各种活动,教师巡回指导。                    
  4、提问幼儿:
  (1)谁让硬币转动起来了?拿硬币的幼儿都来表演一下,成功的讲出方法,不成功的讲讲失败的原因。                       
  (2)以此类推,让同样拿积木、陀螺、瓶盖的幼儿各自讲讲自己成功的经验和不成功的失败原因,以便让幼儿互相吸取经验。                   
  5、教师小结:刚才小朋友都讲了,要想让物体转动起来,就要先那好它,在给它一个力,转动时手腕要灵活,用力均匀,力气小了,它不转或转的时间短,力气太大会转不起来。                   
  6、幼儿再次尝试,体验成功的喜悦。请幼儿将每一类物品都尝试着转一转。  
               
  三:请幼儿说一说在生活中还见过哪些物品能转动。   
              
  四:户外寻找物体转动的现象。        
         
  五:玩风车、陀螺、转椅等,活动结束。

  活动反思:
  这节活动是一节中班的科学活动,孩子们的这个年龄特点对什么都好奇,因此我选择“转动”这个话题是符合孩子的年龄特点的。在提供的材料中也是孩子们熟悉的物体,但“转动”对孩子们来说是不太好理解,于是在活动中我设计了让鸡蛋转起来的情景,给孩子提起兴趣。通过活动孩子虽然理解了“转动的含义”但真正做起来却不容易有失败。但失败过后有总结,再有尝试,最后,教师给出相对准确的答案,孩子再去尝试,这样孩子们终于有了收获,理解了“转动”的真正含义,教师的目标也达到了。在活动中孩子们都能积极参与,没有不动手的,虽然有的孩子总是失败,但却不甘心,一次次的再尝试,老师给了孩子以鼓励和信心,孩子没有放弃,终于学习成功,有了成功感,有了快乐,这节活动的意义也就达到了。

第14篇、中班科学活动无字天书教案反思

   设计思路:
  信是人类用来交流思想的一种表达方式,也是人类生活忠的一种重要的交流工具,而在幼儿以往的生活经验中,电话、电脑就是沟通的所有手段,他们不知道“信”是用来做什么的?当门卫伯伯将我的一封信送到活动室时,便引起了幼儿的好奇,他们围在我得身边问个不停:“老师,这里面是什么呀?”“谁给你的呀?”“用来做什么的?”······为了满足幼儿的好奇心,我结合主题活动“信的旅行”设计了一系列的活动,包括“有趣的信”、“好看的信封、信纸”“我是邮递员”、“班级小邮箱”“神奇的邮票”等,旨在于通过活动让幼儿了解如何通过特定的方式传递信息,培养幼儿的前阅读、前书写的能力。在一系列活动之后,结合幼儿的兴趣所在又设计了“无字天书”这一活动,目的在于让幼儿通过活动累计写信、寄信的经验,激发幼儿科学探索的热情,体验发现的乐趣。

  活动目标:
  1.在科学小实验中培养幼儿探索的热情。
  2.在操作中体验发现的乐趣。
  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:
  1.木偶表演,录音片段。邮递员一名,小猴子六名
  2.各种实验材料:放大镜、蜡笔、水彩笔、记号笔、浆糊、 水 牛奶 米汤、碘酒
  3.每组一份:棉花棒、白纸、自制信封、浆糊、
  4.科学发现角投放材料:碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉签、白纸、杯子、喷壶。

  活动重难点:
  活动重点:引导幼儿积极探索
  活动难点:能够自己发现米汤写字加碘酒,可以使字显现。

  活动过程:
  一.导入活动——美猴王送祝福。
  1.师:今天老师请了一位神秘的客人,你们想不想知道是谁呀?让我 们用掌声欢迎。
  2、和孙悟空通电话。小朋友们,你们好,俺老孙很想和你们一起玩,可师傅派我去捉妖,所以我来不了了。但是我写了一封有趣的信给你们,这是一封无字天书,看哪个小朋友最聪明能看到我写的祝福。再见!
  3.邮递员送信。

  二.探索活动——读“无字天书。
  1.师:猴王到底写了什么呢,让我看看。咦,我怎么看不出呀?你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢?(请个别幼儿回答)
  2.教师将“无字天书”变成六份,请幼儿分成六组进行探索。
  4.幼儿交流探索过程和结果。
  5.教师示范:用毛笔沾碘酒在白纸上涂一遍,无字天书开始现形,教师读信的内容,幼儿欣赏。
  6.介绍碘酒。
  小结:原来美猴王的“无字天书”要用碘酒涂一遍才能看到,真神奇呀!我们小朋友想不想写一封“无字天书”呀?那它到底是怎样写出来的呢?让我们来问问美猴王吧!

  三.实践活动——制作无字天书。
  1.打电话。
  师:喂,是美猴王吗?我们看到你的无字天书了,谢谢你的祝福。我们小朋友也想写一封“无字天书”,你能告诉我们是用什么写的吗? 录音片段:写无字天书的材料我已让孩儿们给你们送去了,至于用那一种材料写的,小朋友们动动手自己尝试吧。回头看,他们来了!
  2.六只小猴按序送上材料:水、棉花棒、白纸,幼儿自制的信封和邮票,浆糊、毛巾。
  3.幼儿制作无字天书:
  师:请你先想想信要写给谁,内容可以用字宝宝或图画的方式来完成。别忘了写上收信人和写信人的名字,装好信封,再贴上邮票。如果是写给班里的好朋友,就放入班级小信箱,如果是写给班级以外的人,就请投入绿色大信箱,由邮递员给你们送信。
  幼儿自由制作,教师巡视指导幼儿探索。
  3.出示表格并猜想做记录
  名称?猜想 操作后
  水     
  牛奶     
  米汤     
  4.为孙悟空写信并投入邮箱,活动结束。
  收信,看信:
  A. 请班级小邮递员将班级小信箱里的信送到收信人的手里。
  B. 收信人收到信后到老师那里去用火烤一烤,让字、图出现,看看信上写了什么?
  C. 师:还有一些比较远的信我们请邮递员先休息一会,呆会再送出去,好吗?

  四.活动延伸:
  师:今天美猴王教了我们一个本领,大家都学会了。知道用柠檬汁写的是看不出的,一定要用火烤一烤才能看到。在我们的科学发现角里,还有一些大家意想不到的材料,也能制作出无字天书来,有兴趣的小朋友可以去尝试一下。

  活动反思:
  机灵调皮的美猴王是我班幼儿近期最崇拜的人物,它的出现使幼儿的注意力集中,大家都想看到美猴王的祝福,都想做最聪明的孩子,于是探索的积极性便轻松激发,孩子们有的用蜡笔在纸上均匀的涂抹,有的拿了放大镜仔细的瞧着,有的将纸对折再对折,甚至有的孩子学着孙悟空的样子嘴里喊着“变变变”,想让内容自己出来······尽管没有一个孩子能说出正确的方法,但只要幼儿充分运用了自己的已有经验,发挥想象力,努力进行尝试,在探索中能互相帮助,增强了语言表达能力,我想这次活动就是成功的。
  在本次活动中,我并不注重幼儿写了些什么,画了些什么,重要的是孩子们在活动中体验了写信、寄信的乐趣,感受到了事物变化的趣味,产生了了解科学,研究事物的愿望。科学发现角的延伸,更使幼儿的实验兴趣得以延续,孩子们经常会在那里流连忘返,虽然时有争吵,但我发现争吵的主题都是围绕着实验所引发的,他们互不相让,直到试验结果的出现才会结束。在这样的过程中,孩子们的语言、动手操作、交往等各种能力都得到了发展。

第15篇、中班科学活动各种有用的纸教案反思

   活动目标:
  1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地,初步了解纸的种类和特性。
  2、简要了解纸的制作过程,知道纸在生活中被广泛运用。
  3、有初步的环保节约意识,懂得要爱惜纸张和书本。
  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:
  1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)
  2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)
  3、每人一个小水盆。
  4、多媒体视频课件一份

  活动过程:
  一、认识纸
  师:小朋友,今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏,你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)

  二、探索纸的特性
  1、师:这些纸,它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密,你想不想知道他们有什么秘密呀?(想)好,请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸,看谁发现的秘密最多?(好)
  (引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同,如有的光滑、有的粗糙等。)
  2、现在请你吹一吹这些纸,它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)
  3、师:现在请你撕一撕这些纸,它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)
  4、师:纸的本领真多呀,现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦,数到10后将你的发现高诉大家,看谁观察的最仔细。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢,哪些纸不容易吸水。)
  5、师小结:原来纸有这么多的种类,像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸,还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

  三、了解纸的用途
  1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)
  2、师:除了这些纸,在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸,并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)

  四、简要了解纸的制作过程
  1、 看录象,介绍纸的发明者、造纸的过程。
  师:生活中有这么多有用的纸,那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢,你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像,看看纸是谁发明的,是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像
  2、提问:纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?
  3、纸可以做各种东西,在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)

  五、 懂得要爱惜纸。
  师:我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?

  六、活动结束

  活动反思:  
  本次科学活动后我感触颇深。  
  一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征,如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料,如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等,以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸,有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程,也将几种不同特征的纸放入水中,让幼儿观察纸在水中的变化,让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中,我始终能以问题去引导孩子,给孩子自主探索的空间,让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索,从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来,我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解,有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密,但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧,幼儿在说纸的用途时,由于他们生活经验不丰富,对于纸的用途说的少,我没有进行强化,就草草收场,使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸,还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺,遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时,当我发现幼儿受经验所困时,没有及时引导幼儿。其实应提示一下,在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导,并让幼儿多比较几种纸,全方位进行体验。由于我的失误,限制了幼儿的思维,使幼儿的经验不能得到提升。  
  通过这次活动,使我认识到:在组织科学活动时,我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力,尽量做到授课不慌不忙,沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平,重视幼儿的探究兴趣和积极性。

第16篇、中班科学活动人体支架------骨骼教案反思

   设计意图:     
  对于中班幼儿来说,他们知道人体有骨头,但骨头的具体作用,他们一无所知。为了更深刻地让幼儿理解人体骨骼,从而去保护骨骼,我设计了这节活动。

  活动目标:
  1、知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的主要功能。
  2、掌握初浅的保护骨骼的办法。
  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:   
  人体骨骼图、情景

  活动过程:
  一、情景表演。
  “一位小朋友的纸飞机飞到了电风扇上,他想把他取下来,可是怎么也拿不到,于是他搬来了一张椅子站在上面,一不小心,椅子倒了,小朋友也摔了下来,这时他想站起来,可怎么也站不起来,疼得他哇哇大哭。”
  引导幼儿认真观看表演。
  -------“小朋友他怎么了?为什么站不起来了?可能是什么原因?
  1)        、引导幼儿相互交流、讨论。
  2)        、总结幼儿的观念------他可能是腿摔断了。

  二、了解人体的骨骼。 幼儿讨论感知人体的骨骼:
  -----“动物有骨头吗?人有没有骨头?刚才那位小朋友腿摔断了说明是什么断了?”(骨头)“骨头断了会怎样?”“人没有骨头哦会怎样?”
  1)   、引导幼儿用手摸一摸自己身体各部位的骨头,感知自己的骨骼
  2)、出示人体骨骼图,引导幼儿观察,人体各部位的骨骼,了解其名称及其功能。
  -----“人的骨骼是由各种大大小小的骨头组成的,他们能保护人体器官。如头骨保护脑,脊椎能支撑身体.”

  三、保护骨骼。
  1)        幼儿自由讨论。
  ------刚才那位小朋友骨头受伤了,现在我们一起来给他想想办法,怎样来保护自己的骨骼呢?
  2)        总结:我们要多锻炼,多晒太阳,注意营养,不玩危险游戏,防止骨骼受伤。

  活动反思:      
  通过一件事,骨头受伤了,引导幼儿了解,骨头具体作用,人体少了他,会变成什么样?再引导幼儿一起去探讨保护骨头的方法,从而让幼儿有一种去保护自己骨骼的意识。
  活动中,因为没有更形象的骨头吸引幼儿的注意力,光凭教师用嘴讲的去形容,幼儿不能理解,导致部分幼儿环节中秩序混乱。
  活动结束后,我发现部分幼儿有了一种保护骨骼的意识,走路原来是跑的,现在也边慢了。 第一环节,我先让幼儿观看情景剧,理解是什么原因小朋友的骨头会断的。这样做为不危险第二环节,幼儿通过观看骨骼图,用手去摸,感知人体骨骼在这一环节中,如果有更形象的人体骨骼,我想效果会更好的。第三环节,既然我们的骨骼这么重要,那么我们应该怎样保护它,幼儿们一起讨论出各种不同的方法。

第17篇、中班科学活动千姿百态的睡姿教案反思

   活动目标:
  1、观察了解动物千奇百怪的睡眠姿态,激发不断探索、求知的愿望和爱好。
  2、能够模仿动物的不同睡姿。
  3、通过幻灯片让孩子初步感受大自然的美丽。
  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:
  1、幻灯片《千奇百怪的睡》与归类幻灯片《千奇百怪的睡》、电脑。
  2、音乐《睡吧!宝贝》。
  3、草席、枕头。

  活动过程:
  一、导入活动    
  1.师:小朋友们的眼睛看起来好漂亮,各个精神抖擞,昨天晚上睡觉一定睡得很好。
  幼:是的。
  师:谁来告诉老师你昨天晚上是怎么睡觉的呢?老师这里有席子、枕头,请小朋友们躺下来睡吧,看谁谁能够表现出各种不同的睡姿。
  2.幼儿听音乐《睡吧,宝贝》,做出自己喜欢的睡觉姿势。
  幼儿躺下,教师拿相机拍下幼儿各种不同的睡姿,拍好马上输入电脑。
  师:好,天亮了,起床了。刚才你们睡得真香呀,老师把你们睡觉的姿势都拍下来了。看看,你们睡觉都有些什么姿势。
  幼儿纷纷发表自己的睡姿(侧着睡、趴着睡、平躺着睡)
  师:我们人有这么多不同的睡姿,你们知不知道,其实小动物也有各种各样的睡姿。
 
  二、探索,感知动物不同的睡觉姿势。
  1、师:我们来看看小动物是怎么睡觉的,看好了要告诉老师他们都是那么睡觉的。
  2、幼儿欣赏幻灯片,进行探索。
  师:我们来看看有那些小动物它们都是怎么睡的,等下要告诉老师的。
  幼儿一张张地观看小动物,在观看过程中,教师要有意识的引导幼儿注意看小动物是怎么睡觉的。
  师:看看,这是谁,它是怎么睡觉的?
  师:咦,这又是谁呀,它怎么站着睡的? ………
  师:好,刚才小朋友们都看到了,小动物是怎么睡的? 引导幼儿说出有站着睡、趴着睡、睁着眼睛睡。

  三、欣赏归类幻灯片《千奇百怪的睡》。
  师:好,谁能告诉老师那些动物是站着睡的?
  幼:马,丹顶鹤……
  播放幻灯片。让幼儿回忆站着睡的小动物。
  师:那刚才有哪些小动物是睁着眼睛睡觉的?
  幼:猫头鹰、金鱼。
  播放睁着眼睛睡的小动物,让幼儿回忆有几种小动物是睁着眼睛睡的。
  师:哇,刚刚有哪些小动物是趴着睡的?
  幼:狗、老虎。 播放趴着睡的小动物的幻灯片。
  师:那除了这几个小动物是趴着睡的,你们还知不知道哪些小动物也是趴着睡的。
  幼:……

  四、游戏:模仿小动物的睡姿。
  师:刚刚呀我们看了这么多种小动物不同的睡姿,有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的,可好玩啦,接下来老师要你们模仿小动物是怎么睡觉的。
  幼:好。
  游戏规则:教师先播放音乐《睡吧!宝贝》,等音乐一停,幼儿就模仿小动物的睡姿,做出自己喜欢的小动物的睡姿即可。

  五、结束部分。
  让小朋友知道小动物睡觉的时候我们不该打扰,我们午睡的时候也一样,睡饱了才有精神听课。平时要早睡早起,这样精神才会好,才能学到更多的本领。

  活动反思: 
  幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。孩子们对动物千奇百怪的睡觉姿势特别好奇,都想知道,也特别愿意去模仿,整个活动孩子们的情绪高涨,都在积极的去观察、去模仿,几个平时特调皮的孩子在这个活动中表现的尤为突出。

第18篇、中班科学活动礼物送给好妈妈教案反思

   活动目标:
  1.学习用点子记录的方法统计送各种礼物的人数。
  2.能讲述自己的操作结果。
  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:
  礼物图片、统计表每组一张,大统计表一张、铅笔、胶棒.

  活动过程:
  一、我给妈妈送礼物。    
  1.教师:小朋友,平时妈妈照顾我们非常辛苦,你们想不想送一份礼物给妈妈呢?老师为小朋友准备了一些礼物,我们来看看都有些什么礼物?请幼儿看看礼物,一共有几种礼物?(8种)8种礼物,我们可以用数字几来表示呢?(出示数字8)    
  2.那谁来说说,你想送给妈妈什么礼物?    
  3.幼儿挑选一样自己最想送给妈妈的礼物。

  二、计礼物数量。    
  1.你选了什么礼物送给妈妈?    
  2.我们每个小朋友送的礼物都不一样,有什么好办法让别人一看就知道全班送围巾的有几个人,送项链的有几个人呢?幼儿说一说。    
  3.出示统计表    
  (1)师:老师请来了一张统计表帮忙。小朋友,我们一起看看,这个统计表上面都有些什么呢?    
  (2)幼儿认识统计表:上面一排是礼物,下面是统计人数,中间的这一段格子是让你把礼物贴到礼物标记的下面。比如:你们组有一位小朋友选了包包送给妈妈,就把礼物贴在包包的标记下面的格子里。另一位小朋友选了项链,那他应该把礼物贴在哪里呢?(项链下面的格子里)等你们组所有小朋友的礼物都贴好之后,选一位小朋友用点子记录送各种礼物的人数。记录在下面一排的格子里。     
  4.幼儿统计,教师指导     
  5.展示小组统计表,教师再统计。    
  (1)看看,第一组小朋友的统计表,送妈妈围巾的有几个人呢?送项链的有几个?   
  第二组小朋友来说说看,你们组的统计结果。我们一起来检查一下第三组小朋友的统计结果。    
  (2)除了看礼物,还有什么办法知道第四组有几个人送了围巾,有几个人送了项链呢?(教师将礼物部分用白纸遮掉,引导幼儿看点子)    
  (3)我们全班送妈妈围巾的一共有几个人呢?我这里有一张大的统计表,我们一起把每组统计的结果都汇总到这张大的统计表上吧。    
  请个别小朋友说说全班送花朵的有几个人。记录在哪里?试试看。点子汇总好了之后,教师用数字统计。    
  (4)比较一下,送哪种礼物的人数最多,送哪种礼物的人数最少?

  三、小结    
  今天我们学习了用统计表记录了送每种礼物的人数,有了统计表,让我们一看就知道我们班里有几个人选了围巾,几个人选了项链,有了统计表可真方便!

  活动反思:  
  《礼物送给好妈妈》这个活动选自中班下学期的主题活动《我有多爱你》中的一节科学活动。结合三月八日妇女节开展,但我上课的时候三八节已经过了,所以在导入部分进行了修改,我问:小朋友,我们的妈妈平时照顾我们很辛苦,我们为妈妈送一份礼物好吗?导入简洁明了,直接进入主题。活动中存在这样那样的问题,反思如下: 
 
  一、活动的目标定位要突出重点。    
  一备时,我将活动的目标定位:1.进一步感知数字8的实际意义,理解数字和数量的关系。2.学习用点子记录每组给妈妈送礼物的人数。活动的第一条目标主要想通过活动的第一个环节:我给妈妈送礼物和第三个环节装饰礼物来达成的。第二条目标主要落实在活动的第二个环节。活动实施下来之后发现活动的时间过于长,导致一段时间后孩子的注意力不太集中。研讨后大家一致认为活动的“点”比较多,重点不太突出。教师在活动之前应想好本次活动要达到什么样的目的,应抓住一个重点的目标,抓紧宝贵的活动时间,重点解决之。而本次活动的主要目标应定位在统计礼物数量上面。因此,活动的目标进行了修改,1.学习用点子记录的方法,统计各种礼物的人数。2.初步尝试合作统计,能讲述统计的结果。  

  二、活动的准备要充分。   
  1.幼儿的位置问题:    
  孩子的注意力集中地时间比较短,因此活走动不宜过于频繁,过多的走动不利于孩子集中注意力,也不利于活动的常规。活动中教师采用什么样的座位,应根据活动的需要进行调整,如果需要孩子操作的次数比较多,最好就让孩子做在位置的旁边。另外,班里孩子有七组,每组孩子要统计一张统计表,在七张统计表汇总时比较多,研讨后大家认为应将幼儿分为四组比较合适。   
  2.教具的问题:     
  教具的摆放也应当引起重视,在活动准备时教师应先摆摆看,什么样的摆放方式是最合适的。本次活动中的四张统计表应按照1、2.、3、4的顺序依次排列下去,且最好在同一行,便于幼儿目测、汇总。另外,活动的教具应清楚,让幼儿所有的孩子都能很清楚地看到,否则会严重影响活动的效果。
  
  三、活动的过程要紧凑。   
  1.教师的语言应准确、精炼。
  教师准确地语言能让孩子明白老师的要求,教师的提问应小而且具体,切忌大而宽泛。另外太书面化的语言孩子不太能理解。   
  2.活动的常规。
  活动中教师是引导者,应当把握好活动的节奏,不能浪费宝贵的课堂时间。活动的常规是活动质量的重要保证,活动的常规不好,常常需要停下来维持常规,会打断教师的思路,导致活动不紧凑。因此幼儿良好常规的养成十分必要。而孩子良好的学习习惯的培养不是一朝一夕的事情,需要在一次次的日常活动中一步步地养成。   

  四、活动的讲评要以幼儿为主。    
  我在活动讲评环节很容易犯的错误是:教师一个人自导自演,活动讲评或游戏分享环节,演变成为教师主演的“独角戏”。导致这一现状最主要的原因是不善于发现问题,不善于用孩子的思维去考虑问题,不善于引导孩子讲述。说到底还是自己的引导者、支持者、合作者的角色定位不准确。让孩子说,怎样引导孩子说,这也是我今后在组织集体活动和游戏中需要特别注意的问题。

第19篇、中班科学活动秋天的桔子教案反思

   活动目标:
  1、运用各种方式来感知发现桔子的特征,积累更多有关桔子的经验。
  2、乐于用语言大胆表达自己的发现,丰富词:桔子瓤、桔络、又酸又甜。
  3、积极参与活动,在活动中体验快乐。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
  
  活动准备:
  桔子若干、桔子图片、桔子制品、盘子、毛巾

  活动过程:
  一、引出课题,激发幼儿学习兴趣
  韵律《水果娃》入场,营造果园场景。

  二、感知桔子的外部特征
  1、桔子有很多秘密的哦,老师在每个桌上都放上了桔子,请小朋友自己拿一个仔细的看一看、闻一闻、摸一摸,发现了什么秘密呢?
  小结:桔子有大有小,有红些有绿些,外形是圆圆扁扁的,表皮有点粗糙的,摸起来有点软,闻起来有点清香。

  三、动手剥桔子并品尝
  1、剥桔子 刚才我们已经了解了桔子外面的一些秘密,现在想不想看看桔子里面藏着什么秘密?
  2、师生一起边念儿歌边剥 桔子剥开了,发现了什么? 那我们拿一瓣桔子,说说一瓣桔子像什么?
  3、吃桔子 象个小船开到哪里去呢?张开嘴巴里尝尝桔子是什么味道的好吗?
  4、了解桔子制品 桔子的用途可多了,平时小朋友还吃过哪些桔子做的食品呢?

  四、桔子皮小制作
  1、桔子吃完了,我们用桔子皮来做个拼图的小游戏好吗?拼完了和旁边的小朋友一起说说你拼的是什么。
  2、韵律活动《水果娃》出场。
  今天,我们发现了好多桔子的秘密,小朋友们真能干。桔子丰收喽,让我们去多摘一些带给弟弟妹妹吧!

  活动反思:
  秋天,一个充满诗意的季节!水果成熟了,有了这些水果,我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密,活动通过说说,看看从而获得许多关于桔子的知识。活动中引导幼儿由外到内地认识桔子。按照孩子们的年龄特点和实际掌握的知识水平而设计的,每个活动都充满趣味性,符合幼儿需要,完成了活动目标。

第20篇、中班科学活动好玩的电线教案反思

   活动目标
  1.       感知电线可以随意弯折扭曲的特性。
  2.       运用多种方法玩电线,并尝试造型。
  3.       能积极探究,大胆想象和表达。
  4.       培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5.       学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备
  1.       粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干,电线的软硬适合幼儿操作。
  2.       课件“好玩的电线”(电线弯折成的太阳、大树、花朵、飞机、汽车等),音乐《欢乐舞》,电线弯折的跳舞小人。
  3.       幼儿经验准备:有认识弧线、螺旋线与波浪线的初步经验。

  活动过程
  一、猜一猜请来的小客人
  1.       师:今天,老师请来了一位小客人,猜猜会是谁呀?这个小人是用什么做成的呢?
  2.       师(举起一把彩色电线):电线宝宝来我们班,小朋友要热情一点哦。

  二、观察感知电线宝宝
  1.       师:每个小朋友都有一根电线宝宝,把它找出来,看一看,摸一摸,拉一拉,比一比,再跟好朋友说一说你的电线宝宝像什么,有什么特点。
  2.       师:你在那里看到过电线宝宝?它有哪些用途?废旧的电线宝宝可以用来干什么呢?(强调“废旧的电线”)

  三、用电线宝宝变魔术
  1.        教师用电线宝宝表演魔术。
  师:老师想为你们表演魔术,你们想看吗?
  请幼儿闭上眼睛,一起数到“3”睁开,教师将电线扭一扭成波浪线形状,请问:电线宝宝变成了什么形状?像什么?
  教师分别用彩色电线变成弧线和螺旋线,边变边说出变的方法,让幼儿能够观看清楚。
  师:谁能说一说刚才老师用电线宝宝变出了什么,它们是什么样子的,像什么,你可以用手比画比画。
  小结变波浪线、螺旋线和弧线的方法:电线宝宝弯弯腰,变出一个弧线小宝宝;电线宝宝绕圈圈,变出一个螺旋线宝宝。
  2.        幼儿操作考试。
  师:电线宝宝非常想和你们一起玩变魔术的游戏,你们愿意吗?
  布置任务:那就请你们用电线宝宝绕一绕、弯一弯、扭一扭,变出自己喜欢的线宝宝吧。变好的小朋友告诉你的好朋友,你变的是什么线宝宝,它们还像什么。
  3.        和电线宝宝一起舞蹈。
  师:我们变出了这么好看的线宝宝,和它们一起跳个舞吧。(师生随音乐自由舞蹈)音乐停时,摆出各自电线宝宝的造型。

  四、电线宝宝变变变
  1.        师:电线宝宝真好玩,能变出各种各样有趣的形状。看,老师带来了一些电线变的图片,你喜欢哪幅图?是用几根电线编出来的?
  2.        师:小朋友想不想自己变出更好看的东西呢?可以去找好朋友一起商量着变图形哦。
  幼儿自由结伴操作,教师观察指导并将编号的图形拍照。
  3.        观看照片,启发思考。
  师:看,这是我们刚才变的图形,你觉得它们像什么?还向像什么?

  五、游戏“我是电线小宝宝”
  玩法1:单独游戏
  幼儿扮演电线宝宝,教师出示变好形状的电线,要求幼儿用身体变出这个形状,并说说变的是什么。如教师出现一个圆圈,幼儿用手臂、身体、手指等做出圆形,并说出自己变的是太阳、气球、包子等。
  玩法2:合作游戏
  先分组合作游戏,再全班合作游戏,如变成长长的火车。游戏数次后,结束活动。

  活动延伸
  将废旧电线投放到活动区中,让幼儿在区域活动时继续尝试与同伴合作进行电线造型,并根据这些造型创编故事,讲给大家听。

  活动反思
  本次活动我根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线展开活动。活动过程中以开放性的提问引导幼儿积极思维,大胆操作,自主表达。幼儿在看一看、玩一玩、做一做中,提升了想象力和动手操作能力,体会了变废为宝的乐趣。整个过程以幼儿为主体,教师只是作为支持者、引导者,充分体现了幼儿科学教育的要求。
  我觉得在活动前还应再丰富幼儿相关的知识经验,在幼儿操作的时候,应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的每一件作品,让全体幼儿都有小小的成就感,这样就更能激发每一个幼儿探索和操作的兴趣。

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