中班音乐歌曲教案20篇

这是中班音乐歌曲教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班音乐活动苹果丰收教案反思

 　　活动设计：
　　瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。《苹果丰收》这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，为了让幼儿了解朝鲜族风土人情以及朝鲜族的舞蹈律动,本次活动以观看视频导入，在幼儿有了初步了解的基础上,学习创编动作，体验劳动及丰收的愉快心情。
　　整个律动过程以踵趾小跑步进入果园----摘果子----庆丰收的程序进行创编，利用生活化的形式激发幼儿学习、创编的乐趣。更好的调动幼儿参与学习的主动性、积极性，使他们的动作得到更自然更有效地发展。

　　活动目标：
　　1、学习小跑步，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。
　　2、感受朝鲜舞蹈的优美，愉快的欣赏和学跳丰收舞。
　　3、体验劳动和丰收的愉快心情。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动难点：
　　初步学习踵趾小跑步，能随音乐有节奏的进行踵趾小跑步练习。幼儿能随音乐完整律动，并结合情节创编动作。

　　活动过程：
　　一、观看舞蹈视频导入：
　　孩子们，秋天到了，果园里的苹果丰收了，一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果子了，她们摘着果子跳起了舞。让我们一起来看看，给她们拍手打节奏。（播放舞蹈视频）
　　小结：金色的秋天是个丰收的季节，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。

　　二、随音乐做律动。
　　（听音乐，简述律动动作。）让我们也哼着歌跳舞吧!你最喜欢朝鲜姑娘的哪些动作？这个动作猜猜她们在干什么？（幼儿示范动作）手部动作----摘果子、左看看右看看----庆丰收
　　老师特别喜欢姑娘们去果园的舞步，（脚跟脚尖跑跑跑）这个叫踵趾小跑步。（师幼学习踵趾小跑步）刚刚我们做的是脚的动作，身体要怎样才会跑得更好看呢？试试把身体与脚打开（教师示范哼唱音乐，幼儿练习踵趾小跑步）
　　小朋友们跑得真好看，来！让我们一起小手叉腰，踵趾小跑步到果园里去摘果子好吗？（师幼踵趾小跑步，跑到圆上）
　　（利用舞蹈情节帮助幼儿记忆律动动作）果园到了，摘苹果喽！可以怎么摘？（让幼儿示范，摘一个放进去）除了上面可以摘，还有哪里可以摘呢？　　（引导幼儿从四个方位进行摘果子）苹果摘好了，给你的好朋友看一看，你看看，他看看，转个圈儿庆丰收。
　　（幼儿坐下，回忆情节动作）刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞，一起说说都做了哪些动作？踵趾小跑步---摘苹果-----庆丰收。
　　（完整表演）让我们也用优美的舞姿来庆祝苹果丰收吧！小手叉腰准备（师幼跟音乐做律动，摘果子时先伸出戴笑脸的手）完整表演2-3次。
 
　　三、结束活动
　　今天摘苹果心里感觉怎样？我们把摘到的苹果送给客人老师尝一尝好吗？（踵趾小跑步退场）

　　活动反思：
　　通过这个活动，幼儿在对乐句和乐曲结构的认识、动作的创编和表演、乐曲的听辩、语言的表达和交流以及自主学习方面都能获得较多的经验。

第2篇、中班音乐活动《让爱住我家》教案反思

 　　活动目标：
　　1.乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
　　2.发展音乐想象力、表现力和感受力。
　　3.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　1.物质准备∶音乐mp3、视频课件、“全家福”照片、图片。
　　2.知识准备：知道自己家里有几口人，有幸福的体验。

　　活动重难点：
　　重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律；
　　难点：理解歌词的含义。

　　活动过程：
　　（一）导入
　　1.师生互动：“今天我们邀请到了几位爸爸妈妈来参加我们的音乐活动，我们一起向他们问好：‘爸爸妈妈好！’”
　　2.伴随《让爱住我家》的音乐，幼儿自由欣赏“全家福的照片”摄影展，激发幼儿热爱自己家庭的情感。
　　（1）教师：“小朋友，我们每人都有一个家，今天我们教室里布置了一个全家福照片展，想不想看？好，我们一起欣赏，看看照片上有谁？他们的表情怎样的”？
　　（2）出示一张大照片：你们看这是谁的全家福？咱们请他来介绍一下自己的一家好不好？
　　教师总结：这些照片都是幸福的家庭，瞧！他们的脸上笑咪咪的，充满了喜悦，在这样一个充满爱的家庭里，你们生活的幸福吗？（教师演示动作）爱就像一个大大的房子，包围着我们，来我们一起学一学这个表达爱的动作：让爱住我家！

　　（二）展开
　　1.完整欣赏歌曲旋律。
　　（1）过渡语：幸福的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们轻轻的坐下，静静的闭上眼睛，伴随着音乐，想象着有哪些幸福开心的事情。（放音乐）
　　（2）提问：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么？
　　教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻….. 那么爱到底是什么？今天老师还邀请到了一个幸福的家庭，让我们一起欣赏他们带来的一首好听的歌曲《让爱住我家》。
　　2.利用图片完整欣赏歌曲，理解歌词含义。
　　提问：他们的家里有谁？谁先唱的？（依次出示姐姐、妈妈、爸爸弟弟图片）
　　3.分句欣赏。
　　过度语：在这个充满爱的家庭里，他们各自认为爱是什么呢？我们先来听一听小姐姐唱了些什么？
　　（1）欣赏第一句（教师范唱）：“姐姐认为爱是什么呢？（出示图片）爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈陪你一起玩吗？玩什么？是呀！一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了！”
　　 （2）欣赏第二句（邀请一个妈妈范唱）：“那妈妈认为爱是什么呢？咱们邀请一个妈妈告诉我们吧！你听出来了吗？妈妈认为爱是什么？（出示图片）爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情特别多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活这么多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。”
　　（3）欣赏第三句（邀请一个爸爸范唱）：“那爸爸的爱是什么呢？咱再请一个爸爸唱给我们听！你听出来了吗？爸爸认为爱是什么？（出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。你的爸爸每天都为这个家做些什么呢？
　　爸爸虽然陪伴我们的少，但是为了让我们生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们全家人都会生活的平平安安的。”
　　（4）欣赏第四句。（出示图片）“你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。”教师与幼儿一起用动作表演第四句歌词。
　　4.完整欣赏，幼儿表演。
　　（1）对爸爸妈妈表示感谢。“爸爸妈妈真辛苦，为我们做了这么多事情，对于我们小朋友来说，爱是什么呢？爱就是感谢，今天我们邀请了几位爸爸妈妈的代表，请他们上台来，让我们一起用最大的声音喊出来：‘谢谢爸爸妈妈，我爱你们！’”
　　（2）一组家庭演唱歌曲，全体幼儿拿手铃伴奏表演。“哪位家庭想全家人一起唱一唱这首歌？好，咱们小朋友每人拿一个小手铃给他们伴奏好不好？”

　　（三）延伸：
　　集体表演舞蹈：《幸福拍手歌》出活动室。“我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小朋友们在这个家庭里快乐的成长，那想不想把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们身边呢？快去邀请在座的老师、爸爸妈妈和我们一起跳一个幸福快乐的舞吧！”

　　活动反思：
　　在整个活动中，我采用了反复倾听的方法让幼儿理解和感受歌曲所要表达的情感。因为听是欣赏、感受的基础，从听觉得来内心的感受和体验，才是最真的，让幼儿最有感触的。另外，我还用语言、动作等手段辅助幼儿理解了温馨、幸福的感觉。

第3篇、中班音乐活动小老鼠和泡泡糖教案反思

 　　设计意图：
　　自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。《纲要》中强调：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

　　活动目标：
　　1．了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。
　　2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
　　3．通过活动感受创编的快乐，体验韵律活动带来的乐趣。
　　4．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1．物质准备：
　　（1）小老鼠手偶，图谱。
　　（2）《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。
　　（3）松紧带。
　　2．知识准备：
　　知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。
 
　　活动过程：
　　一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。
　　师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）
　　《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在妈 妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。（操作布偶，边表演边讲故事。）

　　二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。
　　师：这只小老鼠在妈 妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？小老鼠为什么要左看看、右看看？
　　师：我们一起来听。（欣赏音乐）听完这首音乐你有什么感觉？

　　三、出示图谱，理解音乐结构
　　（一）看图谱，理解A段音乐。
　　1．看图谱，欣赏A段音乐。
　　师：欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事，一起来听听。
　　师：听听什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？
　　2．看图谱，理解A段音乐。
　　师：我们自己做做小老鼠走路的样子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子）
　　3．随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
　　师：接下来，我们边听音乐，边学学小老鼠的样子。
　　师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？
　　师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。（站起来，做两遍）

　　（二）看图谱，理解B段音乐。
　　1．看图谱，欣赏B段音乐。
　　师：到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？
　　师：听听音乐里的小老鼠怎么办？
　　2．看图谱，理解A段音乐。
　　师：谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢？
　　师：小老鼠怎么拉的？为什么要用力啊？
　　师：拉——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（肚子上、脸上、手臂上、屁股上）
　　3．随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
　　师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉——弹到肚子上，拉——弹到脸上，拉——弹到手臂上屁股上。
　　4．玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

　　四、随音乐，快乐创编动作。
　　（一）集体游戏。
　　请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。
　　1．第一遍表演：（坐在小椅子上）
　　师：小朋友表现都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，看看哪只小老鼠最机灵。
　　2．第二遍表演：（引导幼儿夸张的表现拽的动作）
　　师：想不想玩这个游戏？这么多的小老鼠，张老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！
　　3、第三遍表演：（自由表现，教师语言引导） 　　
　　师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？ 　　　
　　这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）

　　（二）创编游戏。
　　师：说说你喜欢什么样的小老鼠形象？（警察、司机等）
　　五、活动延伸：增强环保意识，知道泡泡糖不乱扔。
　　师：小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？
　　师：吃完泡泡糖，应该怎么做？
　　师：小老鼠玩了一天，身体粘乎乎，我们一起来洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》离开活动室）

　　活动反思：
　　1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，
　　2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。
　　3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

第4篇、中班音乐活动小木匠教案反思

 　　活动目标：
　　1.在观察感知木工劳动程序的基础上，学习有序地创编“小木匠”的律动。
　　2.熟悉每一乐句，初步学会按乐句做动作。
　　3.做动作时注意调整与同伴间的距离，不相互碰撞。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1.幼儿已了解木匠的基本工作。
　　2.木匠工具若干、图片。
　　3.音乐磁带、录音机

　　活动过程：
　　1.师：我们坐的椅子是哪里来的？谁做的？
　　是怎么做出来的？要用到哪些工具？
　　△师根据幼儿回答出示工具，分解练习单个动作（师清唱旋律）。动作要领：
　　锯木头：怎样锯才会显得更有力？
　　刨木板：幅度达、夸张
　　钉钉子：能否钉在同一个地方？为什么？要怎么钉？
　　刷油漆：来回刷、眼睛看着刷子
　　师：木匠师傅真了不起，做工辛苦吗？一起练习擦汗的动作。
　　△木匠要把木材作成椅子，要先干什么，再干什么？
　　师一次性出示图片小结：扛→锯→刨→钉→刷
　　2.师：今天我们来学木匠师傅做椅子。
　　⑴师幼听音乐完整做动作。
　　⑵师：做了一张漂亮的椅子心里是什么感觉？我最后为什么要做这个动作？表示什么意思？我们再来做一张椅子，把高兴的表情、动作做出来。（师幼第二次完整表演）
　　⑶师：现在大木匠不做了，请小木匠们来试试看，能否作出一把椅子来。（幼儿分成两组轮流表演，两遍）教师给完成椅子的小木匠戴帽子以示鼓励。
　　⑷问：你做的椅子是什么颜色的？漂亮吗？你想送给谁？我们再来做一张椅子送给别的好朋友。（师幼第五次完整做）
　　△师：今天我们做了这么多张椅子，真辛苦，收工啦，我们扛起椅子去休息吧！
　　附音乐：
　　噢，苏珊娜
　　1=C 2|4
　　012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 21 | 2 012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 22 | 1 012 |
　　35 5.6 | 53 1.2 | 33 21 | 2 012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 22 | 1 0 | 4 4 |
　　6 6 . | 55 31 | 2 012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 22 | 1 ||

　　活动反思：
　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

第5篇、中班音乐活动小手拍拍教案反思

 　　活动目标：
　　1. 通过对动作的观察和模仿，理解并记忆歌词。
　　2. 用自然的声音演唱歌曲。
　　3. 体验边唱表演的乐趣。
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　幼儿用书﹑磁带/CD、练习册.

　　活动过程：
　　1. 教师做动作导入歌曲。
　　教师：仔细看看我表演的是什么呀? 教师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。第二段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳跃状。
　　2. 帮助幼儿提炼歌词，熟悉歌词。
　　教师：刚才我做了什么动作? 教师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。
　　3. 教师边做动作边范唱歌曲。
　　⑴ 教师第一遍范唱.
　　教师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧.
　　⑵ 以较慢的速度讲解动作.
　　① 教师:小手伸出来. 教师唱: 小手拍拍.
　　② 教师:小脚点起来. 教师唱:跳一跳呀.
　　③ 教师:小手伸出来. 教师唱:小手拍拍.
　　④ 教师:食指伸出来. 教师唱:笑一笑呀.
　　⑤ 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏.
　　⑥ 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀.
　　⑦ 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏.
　　⑧ 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀.
　　(3) 教师第二遍范唱. 教师:这一次老师唱歌,小朋友和我一起学做动作.
　　4. 幼儿学唱歌曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。
　　⑴ 教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作? 教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作. 鼓励有进步的、积极发言的幼儿.
　　⑵ 教师: 我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作? 引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚.
　　5. 幼儿散点站，边唱歌边表演动作。
　　随音乐快乐地表现歌曲.

　　活动反思：
　　在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

第6篇、中班音乐活动爷爷为我打月饼（打击乐）教案反思

 　　活动目标
　　1.熟悉《爷爷为我打月饼》的旋律及歌词内容，学习用不同的乐器为歌曲伴奏。
　　2.根据创编的节奏性，尝试为歌曲设计打击乐器的演奏方案。
　　3.在交换乐器时，通过看教师的体态、倾听教师的声音，控制好自己的乐器。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1.活动前多次播放《爷爷为我打月饼》音乐磁带，让幼儿初步感受歌曲旋律。
　　2.幼儿座位下放置铃鼓、串铃、圆舞板等乐器。

　　活动过程
　　1. 引导幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲《爷爷为我打月饼》。
　　教师播放歌曲磁带，幼儿倾听。
　　幼儿在教师问题的引导下，回忆歌曲基本内容。
　　2.  幼儿尝试为歌曲创编节奏型。
　　教师完整地范唱，同时鼓励幼儿有节奏地拍手，进一步熟悉歌曲的内容和整体结构。
　　教师：我来唱歌，你们用拍手的方法为音乐伴奏。（教师要注意观察幼儿不同的节奏型）。
　　幼儿跟教师一起边学唱歌曲边有节奏地拍手。
　　教师引导幼儿将拍手动作转化成“身体动作总谱”。
　　教师：现在我们不光要拍手，还要拍身体的其他部位。可以拍身体的哪些部位呢？
　　教师注意提醒幼儿遇到不同节奏型时匹配身体不同部位。
　　教师反馈幼儿的身体动作并集体练习。
　　教师：现在，请一个小朋友把自己的动作做给大家看。（教师只哼歌曲的第一句，作为开头提示）
　　教师：我们一起跟着一个小朋友来做动作。（教师带领集体模仿个别幼儿的动作，用同样模式的节奏型随乐练习，只练习四句）。
　　3.引导幼儿先集体后分声部练习“身体动作总谱”。
　　教师：现在，我是指挥，我们一起跟着音乐做动作。注意最后一句要和指挥做的一样。（两种节奏型都要练习） 教师指挥幼儿练习身体动作。
　　教师：现在我来指挥。我指挥到哪一组哪组就做动作。
　　4.引导幼儿演奏打击乐器。
　　教师指挥幼儿听音乐空手做演奏打击乐器的动作。
　　教师：请你们先看看椅子下是什么乐器，然后看我的指挥，空手做演奏乐器的动作。
　　教师指挥幼儿拿打击乐器，集体演奏1—2遍。
　　教师指导幼儿自由交换打击乐器进行演奏。
　　教师（放低音量）：交换乐器之前，请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子上，然后找到另一个你想演奏的位置下。我数到3时，请大家迅速找到自己的新位置下的新乐器。
　　5.教师组织幼儿收放打击乐器，结束活动。

　　活动反思
　　这是一首活泼、欢快的歌曲。整个活动中，层层递进，生动感人，启发幼儿积极投入。谈话的方式引入中秋节，农历八月十五是中秋节，是我国的传统节日之一。让孩子们亲身置身于过中秋节的情景之中。让幼儿讨论：中秋节有哪些风俗？最喜欢吃什么？良好的开端是成功的一半，这也是本次活动的可取之处。在教唱歌曲的过程中，主要以幼儿模仿学习为主，充分体现了幼儿的自主学习能力，教师只重点教唱难唱准的句子。表演部分，基本交给幼儿自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比较喜欢用这种让幼儿自由发挥的方式培养幼儿的表演能力和自信心。感悟了音乐的情绪与情感，享受到了和谐声音的美妙。

第7篇、中班音乐活动泡泡不见了教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪初步学习在休止间奏处控制不唱。
　　2、通过回忆、模仿、吹泡泡游戏情绪，掌握间奏。
　　3、大胆参与歌唱活动，体验间奏处等待的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　吹泡泡工具一套

　　活动过程：
　　1、导入（激发幼儿的兴趣）
　　“小朋友们有没玩过吹泡泡啊？”
　　“今天新老师带来了吹泡泡的工具！小朋友来看看吹出来的泡泡是怎么样的？让我们一起来看一看，泡泡吹出来后是怎么样的？”
　　“一样大吗？”
　　“吹出来后泡泡怎么样啦？”——飞上天了。
　　“刚才新老师吹的那么多泡泡都去哪里了？——破了，不见了。”
　　2、改编儿歌 “吹泡泡好玩吗？那今天新老师把吹泡泡游戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。”
　　“那小朋友跟着新老师一起来念一遍！”
　　3、把儿歌放在了一首好听的音乐里
　　“今天，新老师把儿歌放在了一首好听的音乐里，让我们一起来听一听吧！”（有歌词的地方不加动作）
　　4、小朋友跟唱
　　“现在小朋友跟着辛劳是一起唱，会唱的大声一点，不会唱的小声跟着唱。”
　　“刚才新老师在唱的时候有两句是没有唱的，是哪两句呢？我们一起来听听看。”
　　“这是音乐休息的地方，这叫着间奏。”
　　“那刚才新老师在不唱的时候都做了什么动作？”
　　“那间奏的时候可以干什么啊？”
　　“咦”泡泡不见了时小朋友觉得怎么样啊？“泡泡不见了是不是很奇怪啊？那怎么表示很奇怪啊？声音上也要表现出很奇怪。”
　　5、边唱边和泡泡做游戏
　　“你们来变成我们可爱的泡泡”
　　6、全班一起唱3—4遍

　　活动反思：
　　这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。

第8篇、中班音乐活动《我最喜欢》教案反思

 　　教学目标：
　　1、喜欢参与歌曲游戏，体验创编的乐趣。
　　2、通过语词、动作替换和乐器游戏，感应节奏。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　教学准备：
　　1、歌曲《我最喜欢》  
　　2、各种乐器   

　　教学重难点：
　　重点：语词、动作替换
　　难点：感应节奏

　　教学过程：
　　一、感应节奏
　　导语：今天我给大家带来了一首歌曲《我最喜欢》，你来和我一起听听吧。

　　二、歌词动作：
　　1、幼儿完整感受歌曲。
　　1）第一遍音乐：根据歌曲内容，做四段歌词的律动，初步感受歌曲内容。
　　提问：“你们听到了什么？”
　　2）第二遍音乐：歌词律动，再次完整感受歌曲。
　　“我们一起来跟着音乐做动作吧！”
　　3）第三遍音乐：一起跟着音乐唱歌。
　　“我看到==小朋友唱得特别好我们和他一起来唱吧！”
　　4）第四遍音乐双人律动

　　三、语词替换游戏
　　1、老师默剧表演，幼儿猜模仿，并进行语词替换唱。    
　　“现在你们猜猜我最喜欢做什么？”（做弹琴、吃香蕉、吃鸡腿等动作让幼儿猜）
　　2、个别幼儿默剧表演，大家猜“他最喜欢做什么？”
　　3、语词、动作替换游戏：幼儿表演动作，大家模仿，并进行语词替换唱。

　　四、乐器感受节奏
　　1、教师出示节奏卡请幼儿来发现一个小红点代表着一个节奏。
　　2、跟着音乐来拍节奏。
　　3、乐器演奏节奏。

　　教学反思：
　　这是一个中班音乐活动，抓住这一阶段幼儿喜欢合作的特点，将一首歌曲在倾听与表现中让幼儿学会唱，在合作与创编中得到提升。幼儿已经有了一定的生活经验，所以在创编环节时将整个活动达到了高潮。有乐器的加入大大吸引了幼儿对节奏练习的兴趣。
　　活动中有几个幼儿不积极参与是因为：
　　1、教师在一开始的倾听时进入太快，幼儿没有进入状态。
　　2、在合作环节幼儿不积极是因为没有和自己喜欢的小朋友进行合作，教师没有做好安抚与引导，应该在找朋友后给幼儿一个找到朋友后熟悉一下的环节

第9篇、中班音乐活动瓶子音乐会教案反思

 　　活动目标
　　1. 利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
　　2. 尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
　　3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备
　　1. 幼儿自备塑料瓶。
　　2. 老师自制的瓶子乐器。
　　3. 各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。

　　活动过程                         
　　1. 请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
　　2. 制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
　　3. 老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
　　4. 老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
　　5. 确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
　　6. 待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
　　7. 经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。

　　活动评价
　　能利用废旧瓶子制作乐器。
　　能跟随节奏打拍子。

　　活动反思
　　喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。

第10篇、中班音乐活动猪小弟教案反思

 　　活动目标：
　　1． 通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。
　　2． 鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。
　　3． 体验合作表演的乐趣。
　　4． 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　录音磁带；动物头饰（小猪头饰，猪妈妈，小羊；小兔）

　　活动过程：
　　一．感知欣赏
　　1．猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫
　　2．欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件
　　3．再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等

　　二．学唱新歌
　　1．带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待
　　2．理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲
　　引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子

　　三．交流表现
　　1．幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作
　　教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作
　　2．个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作

　　四．延伸活动
　　在区角活动中自由组合表现

　　活动反思：
　　本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。

第11篇、中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受ab段音乐缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。
　　2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识

　　活动过程：
　　一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。
　　教师：今天天气真好，蝴蝶妈 妈带小蝴蝶一起去花园玩吧！

　　二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。
　　毛毛虫故事。
　　森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，踩了好多花呆在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈！这是谁呀？真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人！

　　三、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。
　　1、幼儿欣赏A段音乐。
　　2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。
　　3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。

　　四、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。
　　1、教师：咦，毛毛虫怎么变样了呢？原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。
　　2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。

　　五、表演《毛毛虫和蝴蝶》

　　六、活动结束

　　活动反思：
　　本活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

第12篇、中班音乐活动小袋鼠摘果子教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过游戏学唱歌曲《小袋鼠摘果子》，体验歌唱时愉快的情绪，培养幼儿对歌曲的兴趣。
　　2、学习休止符的唱法，训练幼儿的节奏感。
　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　小袋鼠头饰、头巾、袋子每人一套，节奏谱、录音机、磁带。
 
　　活动过程：
　　一、 开始部分
　　1、听音乐学小袋鼠跳进活动室，安静入座。
　　2、练声，用C、D、F调向客人问好。
　　3、复习声势节奏《摘果子》，引出课题。
 
　　二、基本部分
　　1、幼儿扮演小袋鼠摘果子，熟悉音乐旋律。
　　2、教师交待歌曲名称，清唱歌曲。
　　3、幼儿跟老师一起练习歌词两遍。
　　4、跟音乐学唱歌曲，突出重点，学会唱休止符，要唱的短促、有弹性。
　　5、边唱歌曲边表演。

　　三、结束部分
　　1、庆祝丰收，跳《丰收舞》
　　2、邀请客人一起跳舞，庆丰收。
　　3、将果子送给客人一起品尝，自然结束。

　　活动反思：
　　音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

第13篇、中班音乐活动买菜教案反思

 　　活动目标：
　　1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。
　　2. 认识蔬菜，体验买菜的乐趣。
　　3. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　1.“菜场”场景，菜(实物)
　　2.“奶奶”头饰，菜(图片)
　　3. 音乐磁带

　　活动过程：
　　一.情景导入
　　--今天的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好?”(坐上汽车出发)

　　二.熟悉歌词内容
　　1. 买菜，边买边讨论
　　--孩子们，瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(讨论菜的颜色，特征)
　　2. 学习歌曲的歌词
　　--“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜?(出示买好的菜，学念歌词)
　　3. 学习歌曲念白的节奏
　　--“瞧，还有什么菜呀?”(出示节奏卡)，请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。

　　三.学唱歌曲
　　1.听磁带音乐《买菜》
　　2.请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。
　　3.教师看图片完整唱一遍。
　　4.幼儿学唱歌曲。
　　5.幼儿分组比赛唱。
　　6.跟磁带完整演唱一遍。

　　活动延伸：
　　“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯!”(结束)

　　活动反思：
　　《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

第14篇、中班音乐活动彩带舞教案反思

 　　教学目标：
　　1、学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。
　　2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　教学准备：
　　幼儿每人一条彩带、录音机、音乐磁带；幼儿已有变圆形或双圆队形的经验。

　　教学过程：
　　1、出示彩带，初步了解彩带舞。
　　这是什么？（彩带）
　　彩带可以用来做什么？（跳舞）
　　你在哪里见过彩带舞？
　　他们是怎样表演彩带舞的？（请幼儿自由模仿自己见过的彩带舞）。
　　2、幼儿自由玩彩带，尝试寻找彩带舞的基本动作。
　　你是怎样表演彩带舞的？（幼儿自由表演，老师根据幼儿表演的动作做简单的出图谱）。
　　3、幼儿看图谱随音乐分解学习基本动作。
　　4、在老师的提示下变简单的队形随音乐完整表演彩带舞。
　　5、结束：今天小朋友学会了彩带舞，以后，我们也可以去广场表演彩带舞了。

　　教学反思：
　　这次，我组织的是中班舞蹈《彩带舞》，根据我们班孩子的现有水平，我把目标制定为：学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前，我上网查阅了很多资料，也和几位老师做了商讨，经过反复琢磨，我觉得在这节舞蹈活动中，应该把主动权留给孩子们，老师不做任何动作的讲解，让孩子们自己去尝试和寻找彩带舞的基本动作。我主要通过四个环节来完成目标，首先认识彩带，了解彩带舞；其次，让幼儿自由玩彩带，尝试表演彩带舞；第三个环节是随音乐看图谱来分解学习动作；最后利用平时玩游戏变队形的经验完整表演《彩带舞》。孩子们拿着彩带，都很有兴趣的表演起自己的彩带舞，都找到了他们认为最好的彩带舞动作，根据小朋友的动作我画出了简单的图谱。接下来的环节是让小朋友根据音乐表演彩带舞。但是，在这个主要环节中，由于紧张我疏忽了节奏的训练，没有让孩子们跟着节奏来练习动作，只有掌握了节奏，才能将动作和音乐很好的表现出来，我觉得这是整节活动的失误；再一点，就是我疏于舞蹈活动中孩子们内在情感的体验，一味的让孩子注意表情，使整节活动中他们由主动变为被动，没有更好的表达内心的情感和舞蹈的美。在以后的教学中，还需要多借鉴别人的好方法好经验。

第15篇、中班音乐活动画地球教案反思

 　　活动目标：
　　1、在听听、说说、排排中理解歌词，学唱歌曲《画地球》。
　　2、积极参与齐唱、接唱、替换演唱等活动，体验歌唱活动的乐趣。
　　3、进一步产生爱地球、爱家园的情感。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　教具：排图材料

　　活动过程：
　　1、在《夸家乡》的乐曲声中进入教室 复习歌曲《数高楼》、《看大桥》
　　2、在听听排排中熟悉歌曲内容
　　⑴ 引导幼儿了解排图要求
　　(出示排图材料)请小朋友边听歌边按歌唱的顺序把小图片排在横线上。
　　⑵ 引导幼儿边听歌边排图
　　教师放慢速度演唱歌曲三遍，提醒幼儿在倾听中排图，在倾听中调整图片位置。
　　⑶ 引导幼儿交流和检查、验证
　　⑷ 教师小结歌词
　　3、在唱唱练练中学会演唱
　　⑴ 引导幼儿看排图尝试学唱歌曲
　　⑵ 引导幼儿处理歌曲情绪
　　这是一首欢快的歌曲，我们应该用什么样的声音表现歌曲欢快的情绪?(在幼儿的交流中进行分句练习，引导幼儿尝试用跳跃的声音和开心的表情表现歌曲情绪。)
　　⑶ 引导幼儿完整演唱，表现出歌曲欢快的情绪。
　　4、在齐唱、接唱和替换演唱中进一步体验歌唱活动的乐趣
　　⑴ 引导幼儿进行接唱和齐唱
　　⑵ 教师和幼儿接唱，教师唱歌曲中的“画上”，幼儿接唱“画上”后面的一部分，最后两句进行齐唱。
　　⑶ 幼儿分成二组进行接唱和齐唱，方法同上。
　　⑷ 引导幼儿进行替换演唱 (教师拿掉大树、小丘、青山和绿水的图片，提出。)地球上除了画上大树小丘等，还可以画上什么?(根据孩子的交流替换四张图片，并引导幼儿进行歌唱。)

　　活动反思：
　　音乐活动的目的就是培养孩子的音乐感受，体验音乐带来的快乐。让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。

第16篇、中班音乐活动小号手之歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受歌曲坚定、有力的进行曲风格。
　　2、感受和理解歌曲的内容，学习演唱歌曲的齐唱部分。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：
　　1、磁带，战争片中军队发起进攻的视频。

　　活动过程：
　　1、播放军号声和军队冲锋时的呐喊声，引起幼儿学习兴趣。
　　——你们听这是什么声音?
　　——这是红军向敌人发动进攻时的军号和喊叫声，听到这样的声音你有什么感觉。
　　——军号声让人感觉到了军人的勇敢，喊叫声会让敌人感到害怕，小朋友说的真好，有一首歌就表达了这样的内容，歌的名字叫《小号手之歌》。我们一起来听一听吧!
　　2、欣赏歌曲，理解歌曲内容和歌曲进行曲的风格。
　　——这首歌曲叫什么名字啊?歌曲里唱了什么?
　　——教师根据幼儿的回答分别出示图片，带领幼儿理解歌曲的内容。
　　——教师带来幼儿一起边看图边欣赏歌曲内容。
　　3、学习演唱歌曲的齐唱部分。
　　——教师播放歌曲磁带，幼儿尝试演唱歌曲的齐唱部分。
　　——幼儿尝试听琴声念歌词。
　　——教师引导幼儿用坚定用力的声音演唱这部分内容。
　　鼓励幼儿根据歌词进行创编动作。

　　活动反思：
　　让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

第17篇、中班音乐活动会转的玩具教案反思

 　　活动目标：
　　1、熟悉音乐节奏，能合拍的做动作。
　　2、在教师指导下，借助语言和身体动作控制自己进行旋转和开合动作的转换。
　　3、大胆创编各种旋转动作，体验创编活动带来的乐趣。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　带橡皮筋的雪花片（人手一个） 音乐：七士进阶

　　活动过程：
　　一、熟悉律动
　　——今天老师给你们带来一个朋友，它是谁？（雪花片玩具）今天小玩具要给小朋友表演一个节目。
　　——教师放音乐表演一遍。
　　——刚才小玩具表演了哪几个动作？（转动、拉，收）
　　——我们一起来学一学？（教师清唱，幼儿随教师练习）
　　——刚才在这段音乐中小玩具表演了两种不同的动作。

　　二、徙手练习
　　——现在请小朋友坐在位子上，和老师一起跳一次（幼儿坐在位子上，教师放音乐带幼儿跳一次。在开头三个音时教师用眼提示）
　　——提问：“刚才小朋友和老师一起跳了一次，那你们有没有发现在做拉伸（用动作表示）动作的时候是怎么说的？（拉、收）拉和收这两个动作的时间一样长吗？哪个更长？哪个更短？就好像我们的橡皮筋入把音拉的长长的，而唱收的时候音更短一些。
　　——我们一起来试试。

　　三、拿玩具表演 ——好现在让我们一起拿玩具表演一遍。（教师将玩具发给幼儿，注意交代玩具的拿法）
　　——现在让我们一起表演一遍（幼儿教师随音乐表演一遍）

　　四、把自己当成玩具表演
　　——刚才我们拿着玩具表演一遍。现在钟老师要请小朋友来当小玩具，看看你的身体哪里也可以像小玩具一样旋转起来？
　　——幼儿表述并到前面表演。
　　——小朋友们说了那么多，现在要请小朋友当玩具小兵，表演给客人老师看，好吗？我们跟着音乐让你的身体旋转起来。
　　——演出开始了(白)幼儿随教师表演
　　——我们的演出结束了，谢谢大家！

　　活动反思：
　　活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

第18篇、中班音乐活动欢乐园教案反思

 　　设计思路 　　
　　这首乐曲表现的是一种欢快的情绪，给中班的幼儿听赏，它的节奏感很强，并且具有很高的感染力，同时结合幼儿经过二个月暑假生活再次回到集体中彼此之间存在着一种陌生的情绪特点，通过感受乐曲，表现乐曲，再次体会和同伴相玩的乐趣。

　　活动目标 　　 　　
　　1．感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪，喜欢参加音乐活动。 　
　　2．熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
　　3．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　
　　活动重难点 　　
　　感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪。 　　
　　幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。 　　
　　
　　活动准备 　　
　　“泼水歌”录音磁带 　　
　　
　　活动过程 　　
　　1．表演角活动，自由欣赏乐曲、感受乐曲——集体活动，感受乐曲、表现乐曲、体会和同伴相玩乐趣——表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲
　　（1）表现角活动：自由欣赏乐曲、感受乐曲 　　
　　告诉幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都可以，激发幼儿兴趣。 　　
　　说明：①幼儿在老师的激发下会出现许多情况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。 　　
　　②幼儿自由探索可以有2-3次，老师尽可能在这2-3次活动中吸收多的幼儿参加活动感受乐曲，在表演角活动结束后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本领。 　　
　　（2）和幼儿共同参与表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。 　　
　　老师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”的游戏经验，如老师说爱玩“翘翘板”，老师就把它变成双手插腰、下蹲的动作随音乐曲跳起来，（跟着就音乐节奏拍二下手，再做“翘翘板”动作二次，同时大声地说出“翘—翘—板”，还可以请幼儿说说再玩玩。 　　
　　说明：①老师以平等身份和孩子一起玩，幼儿提出什么游戏就可能在乐曲的伴奏下玩起来，如幼儿提出玩“小飞机”，大家就可以随着音乐节奏拍二下手，再作“小飞机”动作（两臂侧平，身体左右侧摆）各一次，同时大声地说出“小飞机”。 　　
　　②老师以平等身份游戏可有3—4次，同样是尽可能在这3—4次活动中吸收孩子一起玩，在讲评的过程中可以师生同台表演，以此更进一步激发幼儿兴趣。 　　
　　2．集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和同伴相玩的乐趣。 　　
　　（1） 观看老师的演出。 　　
　　说明：①老师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有很大的影响。让幼儿观看老师表演的“欢乐园”，体会二个人相玩的乐趣能够激发幼儿强烈的兴趣和模仿欲。 　　
　　②老师在表演之前可以引导幼儿观察体会老师在乐曲中的情绪、老师在乐曲中的乐趣。 　　
　　（2） 集体活动师生共同感受、表现乐曲。 　　
　　①老师以“你们想到‘儿童乐园’去玩吗？你们最喜欢玩些什么呢？”引出幼儿对活动的兴趣，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么游戏，幼儿讲到玩什么，老师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。 　　
　　说明：这一环节中有许多幼儿会大胆地说了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“小转椅”等等，这些内容很多来源于角落游戏，老师应鼓励他们提出玩什么，还要用动作表示出来，再让大家听着音乐学一学。 　　
　　②以“滚雪球”的方式和幼儿共同游戏。 　　
　　老师以“你们讲了这么多好玩的游戏，我也想去玩一玩，我要带一个小朋友一起玩，谁愿意和我去‘儿童乐园’呢？”请出一名幼儿跟老师一起舞蹈；第二遍由老师和这个小朋友去请另外二名幼儿，以此类推直至请出全班幼儿。 　　
　　说明：①舞蹈的动作有许多已在表演角里玩过，因此对幼儿来说并不陌生，同时由于舞蹈的时候幼儿会大声地说出玩的内容如“小飞机”“小转椅”等，因此幼儿会很容易地跟上节奏，表现出动作。 　　
　　②要引导幼儿感受乐曲，表现乐曲，体会和同伴相玩的乐趣。老师在“滚雪球”的过程中要鼓励幼儿大胆表现（动作大胆、表情夸张、大声朗诵的幼儿），这其间也可以请出个别幼儿表演，以激发其他幼儿的兴趣。 　　
　　3．表演角：延伸活动。 　　
　　（1） 继续引导幼儿大胆表现情绪、感受乐曲欢快的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。 　　
　　（2） 引导幼儿在表演角中学习交换舞伴。 　　
　　（3） 在此基础上可以让幼儿创编其他舞蹈动作。 　　
　　说明：可以通过表演角讲评设制一个小舞台，让幼儿有表演机会，进一步激发表现的自信。

　　活动反思
　　孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。

第19篇、中班音乐活动骑转马教案反思

 　　活动目标
　　（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。
　　（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。
　　（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。
　　（4）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　（5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片
　　（2）“骑转马”音乐碟
　　（3）木马头饰
　　（4）上行下行同音反复的音乐图谱

　　活动重难点
　　重点：让幼儿在活动中体验快乐。
　　难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

　　活动过程
　　1、 音乐入场。音乐《慢慢走》
　　2、 故事导入
　　师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。
　　3、 肢体问答
　　师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。
　　问句：拍腿（老师老师在哪里？）。
　　答句：拍手（老师老师在这里）。
　　（重复两遍）
　　4、 实物与人物名称
　　（1）、物品方位 辨认教室里的物品以及它的方位。
　　师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！
　　问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”
　　答句：学生指唱“电灯电灯在这里”
　　问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”
　　答句：学生指唱“风扇风扇在这里” （可以找不同的物品多玩几次）
　　（2）、图卡的辨认 老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。
　　师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？
　　（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。
　　5、 音感：分辨上行、下行、重复音。
　　（1） 音名模唱 老师弹琴与学生练习模唱音名音阶
　　师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）
　　第一遍：CDEFGABC
　　第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）
　　第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。
　　（2）、模唱上行下行同音反复。
　　出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）
　　第一遍：上行：CDEFG 下行：GFEDC 同音反复：GGGGG
　　第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。
　　6、 骑马唱歌（队形：圆形）
　　师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。
　　问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”
　　答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”
　　问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”
　　答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”
　　（依次爷爷奶奶问答句）

　　六、活动结束
　　师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室）

　　活动反思
　　活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

第20篇、中班音乐活动小妞妞勾勾手教案反思

 　　活动目标
　　1、 通过“小妞妞勾勾手” 的音乐游戏，激发幼儿愿意与他人合作的愿望，体验合作带来的快乐。
　　2、 通过肢体律动、道具使用、乐器的演奏感应儿谣“小妞妞勾勾手”的特定节奏，并初步尝试演奏。
　　3、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备
　　1、 挂图
　　2、 “小妞妞勾勾手”的音乐碟
　　3、 手指偶（大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞）
　　4、 乐器：铜碰种

　　活动的重难点
　　1、 重点：通过“小妞妞勾勾手” 的音乐游戏，让幼儿愿意与他人合作并体验合作带来的乐趣
　　2、 难点：通过各种方式感应儿谣“小妞妞勾勾手”的特定节奏。 

　　活动过程
　　1、 跟着音乐进入活动室。音乐《草原上的舞会》
　　师：跟着老师一起去草原上跳支舞吧！
　　2、 故事引导，出示挂图。
　　师：瞧！小点点一个人在这里玩，宝宝看见了于是急忙过来问：小点点为什么不和小朋友一起玩玩具呢？原来呀小点点想做世界第一乖小孩，他觉得不能和小朋友抢玩具！
　　提问：如果你们想做一个乖小孩，那你要怎么做呢？
　　（幼儿答）
　　师：宝宝和点点也想做世界第一乖孩子了，于是他们勾勾手盖印章做了约定。
　　3、 手指游戏
　　（1） 介绍手指名称
　　师：我们的手真灵巧呀，能盖印章呢！（出示手指偶大拇哥）大家好：我是大拇哥，我要来找一找我的大拇哥好朋友在那里？（老师戴手指偶的大拇哥和幼儿的大拇哥盖盖章或者小朋友之间相互盖章）
　　依次以同样的方法介绍二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。（介绍完后手势儿歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背心肝宝贝）
　　（2） 手指变变变
　　师：我们的手指真能干！
　　提问：我们的手指除了能盖印章外，小朋友想想我们的手指还能变什么小动物？（幼儿举手回答并请小朋友上去表演）
　　4、 歌曲游戏
　　（1）第一遍听音乐
　　师：让我们来听“小妞妞勾勾手”的儿谣吧！
　　（2）第二遍音乐：根据儿谣的内容听音乐“小妞妞勾勾手”做肢体律动，感应儿谣的特定节奏。
　　师：听儿谣“小妞妞勾勾手”的时候小朋友跟着老师一起摆头律动，当到特定节奏的时候我们就拍手（提示小朋友注意分别拍了几次手）。
　　（3） 第三遍音乐：请小朋友找一个自己的好朋友做儿谣“小妞妞勾勾手”的游戏做双人肢体律动，感应儿谣的特定节奏。
　　师：请小朋友找一个自己的好朋友手拉着手随意走动，当到特定节奏时两个小朋友相互对拍。
　　（4） 第四遍音乐：幼儿创编特定节奏时的动作。
　　师：现在呀老师要考考小朋友看看谁最喜欢开动小脑筋，跟音乐做律动时小朋友要念儿谣，但在特定节奏时小朋友可以创编和之前不一样的动作，比如：拥抱、握手等等。
　　5、 铜碰钟（队形：半圆形）
　　师：今天呀铜碰钟也来到我们班做客了，它的本领可大了听！（老师敲击铜碰钟）它能发出好听的声音呢！（让幼儿有序的取出乐器铜碰钟每人两个，并让铜碰钟发出声音）
　　（2） 乐器演奏：感应儿谣特定节奏 第一遍：念儿谣，乐器演奏
　　师：现在我们让铜碰钟跟着“小妞妞勾勾手”的音乐来唱歌吧，铜碰钟呀有一习惯它不喜欢和别人一起唱歌，所以我们让铜碰钟在儿谣的特定节奏时才唱歌噢（小朋友拿的铜碰钟相敲击）！
　　第二遍：念儿谣，小朋友合作乐器演奏（每人一个铜碰钟）
　　师：现在让铜碰钟跟着“小妞妞勾勾手”的音乐来唱歌与之前不同，铜碰钟它要去找到另一个好朋友才能唱歌噢（小朋友间的铜碰钟相互敲击）！
　　6、活动结束 提问
　　师：小朋友铜碰钟还像什么呀？ （幼儿答）
　　师：铜碰钟还像麦克风呢，用来唱歌，现在就请小朋友和我一起念着儿谣回去给我们的爸爸妈妈唱歌听吧！

　　活动反思
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。