中班数学教案30篇

这是中班数学教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班数学感知10以内的数教案反思

 　　活动设计背景
　　这个活动是联系幼儿的实际生活，在幼儿已有生活经验的基础上，提供可操作的材料，对10以内的数量能手口如一的点数。让幼儿在以前学的数字的基础上，能够把操作材料与数字联系起来，达到巩固的效果。

　　活动目标
　　1、通过游戏，观察、操作使幼儿感知10以内的数量。
　　2、使幼儿建立对数量的认识。
　　3、使幼儿体会到生活中处处有数学。
　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　手口一致的点数出10以内的数量

　　活动准备
　　记录单、豌豆荚、小黑点、数字卡片、鼓、数数玩具、彩色笔。

　　活动过程
　　一、情景导入，表述礼物。
　　1、李老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？
　　（和旁边的宝宝说一说，是什么礼物，是什么样子的。）
　　2、按图归放，感知数量。
　　（请宝宝们把相同的礼物归放在一起，一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。）

　　二、击鼓游戏
　　1、运用听觉感知数量，老师击鼓（数量是10以内），幼儿回答：击了几下，说出总数。并配相应的数字卡片。
　　2、用动作感知数的实际意义，看点子卡片击鼓，边击边数数，最后说出点数。并配相应的数字卡片。

　　三、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解10以内的数量。
　　1、剥豆：出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒？用数字几来表示。教师在记录单上写上数字。
　　2、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么？
　　3、讲解操作要求：
　　4、幼儿操作，教师巡回指导。
　　5、交流评价，纠错。

　　四、拓展
　　蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧。（幼儿根据豆子的数量送到“老板”那里。）

　　教学反思
　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。

第2篇、中班数学一一对应教案反思

 　　活动目标
　　1.让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
　　2.培养幼儿比较和判断的能力。
　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4.引发幼儿学习的兴趣。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备
　　1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。
　　2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。 3.配套幼儿用书《数学》上册。

　　活动过程
　　1.游戏《找朋友》
　　(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
　　(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
　　2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
　　3.分组活动幼儿分成四组活动。
　　第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
　　第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。
　　4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。

　　课后反思
　　上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

第3篇、中班数学活动马路边的数字教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。
　　2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。
　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：
　　收集马路边的数字照片、PPT、录像

　　活动过程：
　　一、说一说（交流照片，引发幼儿对马路边数字的兴趣）
　　出示幼儿收集的照片
　　1、幼儿互相交流
　　2、集体讨论
　　3、小结

　　二、猜一猜（通过讨论，知道马路边不同数字的意义）
　　1、出示PPT1
　　（1）这是什么地方的数字？这些数字表示什么意思？
　　（2）幼儿模拟打电话
　　（3）出示不同出租车（让幼儿说说上面的数字）
　　（4）小结
　　2、出示PPT2
　　（1）数字怎么变了？这些数字表示什么意思？
　　（2）如果绿灯跳到3秒的时候，我们可以过马路吗？
　　（3）小结
　　3、出示PPT3
　　（1）老师还带来了三张照片，谁发现这些是什么地方？三个地方都不一样，但它们有一个相同的地方是什么？
　　（2）这里的数字24是什么意思呢？
　　（3）小结

　　三、找一找（复习、巩固并了解马路上限速标志上数字的含义）
　　1、放录象 小区限速标志5——24小时自助银行——860车站——860车——限速标志40——红绿灯——限速标志30——门牌71（让幼儿边看录象边说说数字的含义）
　　2、小结

　　活动反思：
　　本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性， 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。

第4篇、中班数学活动教案：超市售货员教案

　　活动目标：
　　1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。
　　2、继续学习正确目测6以内的数群。
　　3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡
　　2、学具：超市售货员（分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数（点）卡等），给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡，雪花片），一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片）

　　活动过程：
　　1、游戏导入，了解游戏玩法。
　　（1）出示分层式分类底版，各种球类实物卡。
　　教师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。
　　（2）师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在一起
　　（3）幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。
　　（4）出示3—5的数卡，教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。
　　2、小组操作活动。
　　（1）介绍各组活动（有重点的介绍“超市售货员”的规则）
　　（2）小组活动与规则。
　　第一、二组：超市售货员（能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡）
　　第三、四组：给一样多的发花（能用目测的方法进行6以内实物的等量判断）
　　第五、六组：一样多的放一起（能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量）
　　（3）教师重点观察指导“超市售货员”的活动。
　　3、活动评价。

第5篇、中班数学活动分类垃圾箱教案反思

 　　活动目标
　　1. 了解分类垃圾箱的种类和功能。
　　2. 分辨可再利用的垃圾，培养珍惜资源的态度。
　　3. 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5. 体会数学的生活化。

　　活动准备
　　1. 有关垃圾分类的宣传短片。
　　2. 幼儿搜集废纸、塑料瓶、饮料罐及废旧电池，带到幼儿园。
　　3. 点心时间吃剩的果皮等食品垃圾。
　　4. 《美丽村》幼儿用书或电子书第 12 - 13 页。

　　活动过程                          
　　1. 与幼儿一起观看有关垃圾分类的宣传短片，向幼儿提问：
　　你知道哪些垃圾可以回收再利用吗？（废纸、塑料、金属。）
　　你和家人也把垃圾分类吗？（自由回答。）
　　老师可从以下网址下载香港环境保护署有关家庭垃圾分类的宣传短片（第 9 个宣传片）
　　向幼儿说明：这是生活在香港的人们在进行垃圾分类，那么，我们是怎样对垃圾进行分类的呢？
　　2. 出示幼儿用书或电子书第 12 - 13 页，与幼儿讨论：
　　图上有四个大的垃圾箱，它们有什么不同？
　　你知道两个“可回收物”垃圾箱里边分别应该放什么样的垃 圾吗？
　　写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么样的垃圾？
　　应该把什么样的垃圾放在写着“其他垃圾”的垃圾箱里面？
　　3. 请幼儿把带来的废纸、塑料瓶、饮料罐、废旧电池和吃剩的食品垃圾分类放好，摆在桌子上，请幼儿说一说，这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。
　　4. 老师告诉幼儿：塑料、金属和废纸，可以回收后再制造有用的东西，如废纸可制成再生纸等。把垃圾分类便于回收利用，这是珍惜资源、保护环境的方法之一。各地都有专门的废品回收站来收购这些有用的垃圾。
　　5. 请幼儿调查自己居住的地方及附近有没有分类垃圾箱，自己和家人是否使用过，然后回幼儿园向大家介绍。

　　活动评价
　　能说出分类垃圾箱的用途。
　　能说出哪些是可循环再生的垃圾。

　　活动反思
　　通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，但是在形状、以及用途上掌握较困难。

第6篇、中班数学复习认读数字1-10教案反思

 　　活动设计背景
　　美丽的果园

　　活动目标
　　1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
　　2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　1. 幼儿认识1-10的数字。
　　2. 2幼儿通过学习会实际操作与应用。

　　活动准备
　　1、教具
　　⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1－10 ，每幅画出现一个数字）
　　⑵1——10的数字头饰。
　　⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。
　　2、学具
　　幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去）

　　活动过程
　　一、看电视了
　　1、教师引起幼儿看电视的兴趣
　　2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
　　3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

　　二、数字娃娃来和我们做游戏了
　　1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。
　　2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。
　　3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。
　　4、玩数字娃娃找朋友的游戏。
　　游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。

　　三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。
　　师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）
　　1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。
　　2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。
　　3、教师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。
　　4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的认识。

　　四、小朋友都来运水果了。
　　1、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。
　　2、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。

　　教学反思
　　在游戏中幼儿不仅复习了数字还玩的很开心。在玩中学这让幼儿整堂课下来都感到轻松和愉快，活动过程中幼儿积极的配合使得教学进行的很顺利。

第7篇、中班数学找图形教案反思

 　　设计意图：
　　图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的观察力和比较能力。

　　活动目标：
　　1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。
　　2.发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。
　　3.体验参与数学活动的乐趣。
　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。
　　活动难点：
　　发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。

　　活动准备：
　　圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。

　　教学方法：
　　情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。

　　活动过程：
　　一、教师创设情境，导入活动。
　　师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的聚会”，我们去看一看吧！
　　出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

　　二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。
　　师：“图形国王”给我了一个“奇妙盒子”，奇妙盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？小朋友们你们认识他们吗？
　　（1）复习认识圆形，总结其特点。
　　教师出示圆形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是圆形。圆形的边是光光的，没有角）在水果盘中看看那些水果是圆形的？
　　（2）复习认识正方形，总结其特点。
　　教师出示正方形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。）找找我们活动室里面那些东西是正方形的？
　　（3）复习认识三角形，总结其特点。
　　教师出示三角形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是三角形。三角形有3条边，3个角）观察一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵？
　　教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。

　　三、寻找图形。
　　1.师：小朋友，仔细看看，今天，“图形王国”给小朋友们又准备了一份礼物。看看它是什么？（机器人）你们发现什么了吗？它有什么特别的地方吗？（这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。）
　　2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。（请幼儿上台操作）

　　四、游戏:自由拼搭。
　　现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！

　　五、幼儿展示作品，教师进行评价。

　　延伸活动：
　　师：在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。

　　活动反思：
　　幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。我精心准备了这个活动，提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开始，我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“寻找图形”游戏（一个由三种图形拼接的机器人），让幼儿认识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机会，最后完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比较好。
　　在每一次上课后，我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知，能根据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动有趣，而且我的应变能力也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展示的是一个复合图形（机器人），由于临时改变了教学思路，再加上勾勒线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次《找图形》活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

第8篇、中班数学20以内的数物对应教案

 　　活动目标：
　　1．通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。
　　2．理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．发展幼儿逻辑思维能力。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　完成数物对应的操作。
　　活动难点：
　　理解数与量的对应关系。

　　活动过程：
　　一、情境导入，引起幼儿兴趣。
　　（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物）

　　二、集体活动。（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。）
　　1、依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。
　　2、出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。

　　三、操作活动。（继续帮超市管理员整理货物）
　　1、出示数字，幼儿插棋子。
　　（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。）
　　2、游戏“猜猜这是数字几”。
　　（请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。例：1---10中，最大的单数。）

　　四、游戏：找朋友。
　　（教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。第2组每人发数字1―20中任意一个数字。然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。）

第9篇、中班数学双双对对教案反思

 　　活动设计背景：
　　午睡后，孩子们穿鞋的时候很奇怪，有两个孩子穿着一双不一样的鞋子，这时候我想，孩子们大概是不理解双的含义吧，为什么不让孩子多成长一些呢？

　　活动目标
　　1. 理解一双、一对的概念。
　　2. 学习说双、对、副等单位量词。
　　3. 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　幼儿能找出成双成对的物品。

　　活动准备
　　干净的手套、袜子、鞋子、衣服、筷子等

　　活动过程
　　1. 给手套、袜子、鞋子进行分类，初步感知一双、一对的概念。
　　　A 教师将手套、袜子、鞋子任意放在柜台上。
　　　B 教师：小朋友们，请你们帮老师把物品整理好，好吗？为什么裙子只有一件，而手套必须是两件放在一起呢？看一看，小朋友整理的物品中还有那些必须是一双或者一对的？
　　2. 观察物品的样式、图案、认识一双一对的基本特征。
　　　A 教师任意拿出一只手套，引导幼儿观察其样式和图案特征。教师再拿出一只手套，引导幼儿观察其样式和图案特征，从而总结出每副手套（每双袜子，鞋子）的样式相同，图案也相同。
　　　B 教师分别拿出两双不同样式的袜子中的一只，将其组合在一起。
　　　　教师：这是一双袜子吗？为什么？
　　　C 教师将两双样式相同的左脚鞋子摆在一起。
　　　　教师：他们样式相同，图案也一样，他们是一双鞋子吗？（不是）为什么？
　　3. 引导幼儿寻找生活中成双成对的物品。
　　　A请幼儿想一想，找一找，自己的身体上也有一双或者一对的东西。请幼儿找到后用手摸一摸可以成双成对的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，脚，膝盖，腿，胳膊等。
　　　B请幼儿想一想，说一说，生活中还有什么物品是成双成对的。
　　4. 操作幼儿用书，并完成练习。
　　　教师：看一看图卡上都有什么东西，吧他们配对成双，然后在按照提示放入到相应的篮子里。

　　活动反思：
　　在“双双对对”活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述“一双××”或“一对××”。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。

第10篇、中班数学活动送兔宝宝回家教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习手口一致地从左到右点数3以内物体的数量，并说出总数。
　　2、掌握按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　⒈兔子卡片3张，分别为1只、2只、3只。
　　⒉分别有1、2、3个点的房子卡片。
　　⒊六个萝卜卡片。

　　活动过程：
　　⒈学习手口一致点数兔宝宝。
　　师：小朋友们数一数有几张卡片？看看卡片上有谁？卡片上的兔宝宝一样吗？哪儿不一样？哪张卡片上的兔宝宝最少？是几只？（1只）这张呢？（2只）（带幼儿点数，说出总数）这张呢？（3只）请幼儿点数验证。
　　⒉送兔宝宝回到与之点数相应的房子里。
　　师：“这里有什么？”（出示点数房子）数一数有几间房子？每间房顶上都有什么？有几个点？这些黑点告诉我们哪只兔宝宝应该进哪间房子？
　　请个别幼儿操作，指一只兔子的卡片“你怎么知道要送这只兔宝宝进这件房间呢？”（一只兔宝宝住一个点子的家）“这两只兔宝宝呢？三只兔宝宝呢？”（两只兔宝宝住两个点子的家……）引导幼儿一边操作一边说：一只兔宝宝，我送你回一个点子的家。
　　师：小朋友看一看，几只兔宝宝住在最前面？几只兔宝宝住在他的后面？几只兔宝宝住在最后面？
　　⒊喂兔宝宝吃萝卜。
　　师：兔宝宝很饿了，请小朋友每只兔宝宝喂一个萝卜。一边喂也一边说：一只兔宝宝请你吃一个萝卜，一边送一边说：“一只兔宝宝请你吃一个萝卜”，萝卜送完了，再说说，几只兔子我送了几个萝卜。
　　教师重点听幼儿操作时的语言表达，看他们对操作材料的理解情况。

　　活动反思：
　　根据中班小朋友年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，激情引趣，烘托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。

第11篇、中班数学活动小羊过桥教案反思

 　　教学目标：
　　1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会使用各种数数方法。
　　2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力，逐步训练逆向思维。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：
　　认知准备：幼儿会顺数和倒数
　　材料准备：磁性教具、涂涂圈圈

　　重点和难点：
　　能根据所给物体的实际情况，选用不同方法数数

　　教学过程：
　　一、观察数数
　　1、出示5只篮子，让幼儿数数。再放上5只篮子（有的上面有萝卜），一共有几只篮子？
　　2、讨论：在刚才的数数中，我们用了哪些数数方法？
　　小结：我们用了顺数、接着数的方法。开始数数可以顺数、当再添上同种东西时，我们可以用接着数的方法数出总数，所以各种数数方法可以根据不同的情况进行选择使用。

　　二、小羊过桥
　　1、这是一座怎样的桥？桥上的数字两边也一样吗？
　　2、这桥上的数字表示什么？（表示桥上的台阶一共有多少）
　　3、幼儿和老师一起帮小羊过桥（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
　　4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法？是在什么地方用到的？
　　5、老师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息？请幼儿来放小羊的位子, 提问：小羊刚才什么地方休息？这个数数方法叫什么（数序）
　　小结：我们今天运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用，我们掌握了，能给我们的生活带来许多方便。

　　三，小动物过桥
　　1、幼儿每人一份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆弄巩固各种数数方法。

　　教学反思：
　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

第12篇、中班数学活动卡片分类教案反思

 　　活动目标
　　1. 学习按物品的两个特征分类。
　　2. 尝试自己制定分类标准，进行分类。
　　3. 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1. 大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。
　　2. 小篮子。
　　3. 分类提示标志。

　　活动过程                        
　　1. 出示形状卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和形状。
　　2. 老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。
　　3. 将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。
　　4. 请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。

　　活动评价
　　能按物品的两个特征来分类。
　　能按自己制定的两种分类标准进行分类。

　　活动反思
　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

第13篇、中班数学认识等号、不等号教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识并理解符号“≠”、“＝”表示的意义。学习用“≠”、“＝”符号表示两个集合间的数量关系。
　　2、在教师的引导下初步建立等量关系。
　　3、培养幼儿清楚讲述操作结果的习惯。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　教具：点卡（一组数量一样多，一组数量不一样多），符号“≠”“＝”各一个，数群卡。

　　活动过程：
　　一、集体活动。
　　1、看数群说出其数量。
　　2、看点卡感知数量。
　　（出示图一）问：卡片上有什么？它们一样多吗？你怎么知道它们一样多呢？
　　3、认识等号。
　　问：怎么让别人知道红点和绿点一样多呢？（出示等号，引导幼儿观察）。这个符号是什么样子的？（引导幼儿发现“两条线一样=长，两条线间距离一样宽”）谁知道它叫什么名字？（等号）它表示什么意思？（等号就表示一样多、相等的意思）。
　　4、感知等号的用法。
　　现在老师把等号放在红点和绿点的中间表示什么意思？（引导幼儿说出10个红点和10个绿点一样多）。这个式子怎么读呢？（教师带领幼儿读）
　　5、认识不等号。
　　（操作点子）问：去掉1个绿点，还能用等号吗？为什么不能？不一样多可以用什么来表示呢？（出示“≠”，引导幼儿观察）不等号和等号有什么区别？不等号放在这里表示什么意思？怎样读？

　　二、幼儿操作。
　　1、个别幼儿在黑板上看图摆放“等号”或“不等号”。
　　2、幼儿集体检查。
　　3、教师摆放数群卡，幼儿说出应该放等号还是不等号。

　　三、教师小结“等号”、“不等号”的用法后结束本次活动。

　　活动反思：
　　让幼儿认识并理解等号“＝”、不等号“≠”表示的意义，学习用这两个符号表示两个集合之间的数量关系。我们中班的幼儿已有认识数字1-9的基础，他们能较熟练地感知9以内的数量，并建立起了初步的数概念。我考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化的形式组织本次活动，容易被幼儿理解和接受。

第14篇、中班数学动物园里教案反思

 　　设计思路：
　　在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

　　活动目标：
　　1、巩固10以内数与物的对应。
　　2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　数字卡、图片。

　　活动过程：
　　一、看图比一比（练习10以内数与物的对应）
　　1、引导看图：图上是哪里？（动物园）
　　2、数一数共有几种动物？每种动物有几个？把数量记在心里。
　　3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。
　　小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。

　　二、 学习与操作：“多还是少”（学习比较多少）
　　1、动物园里哪种动物最多？（猴子）
　　2、马的数量是多少？
　　3、马比谁多？比谁少？了解多少具有相对性。
　　小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。

　　三、 操作比较：（进一步感知比多少）
　　1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。
　　2、你发现哪个动物多？哪个动物少呢？
　　小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。

　　四、 游戏活动“找个朋友比一比”（巩固练习比多少）
　　1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”
　　2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。
　　3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。

　　活动反思：
　　成功之处：
　　1、选材符合幼儿当下的兴趣。
　　整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。
　　2、导入游戏调动幼儿的积极性。
　　在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。
　　不足之处：
　　1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。
　　首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。
　　改进措施：
　　将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。
　　其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。
　　改进措施：
　　将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。
　　2、讲评环节，追求操作结果。
　　在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么？”随后，就急匆匆地进行了小结。
　　改进措施：
　　让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。

第15篇、中班数学画一画、比一比教案

 　　活动目标：
　　1、通过画一画、比一比，使幼儿进一步理解7的实际意义，能熟练地将数物进行匹配，并能较顺利地感知自然数列中前后两数的量的关系。
　　2、培养幼儿良好的作业习惯，提高幼儿作业的能力。
　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　教具：数卡1——7，数群卡1——7。
　　学具：幼儿用书、笔等。

　　活动过程：
　　一、复习认识7以内的数。
　　1、给数字画像。
　　2、拍手游戏复习7以内数的形成。
　　3、游戏——会变的数卡，进一步感知数列中前后两数多1少1的关系。

　　二、幼儿作业。
　　1、（出示范例）教师引导幼儿审题，并示范做题目。
　　2、幼儿翻开书，和老师一起读题目。
　　3、幼儿做建构书P6的作业——数物体，写相应的数字。
　　4、P12看数字画礼品。
　　5、P24用添1或去1的方法让数字和圆点一样多。

　　三、展示、评价幼儿作业。

　　四、收拾用具后结束本次活动。

第16篇、中班数学活动整理游戏区教案反思

 　　活动目标
　　1. 了解不同的分类标准，并按自定的标准来分类。
　　2. 与同伴合作整理游戏区，培养收拾玩具的习惯。
　　3. 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1. 事先确定要整理的游戏区，如：建构区、娃娃家。
　　2. 篮子。

　　活动过程                          
　　1. 与幼儿一起检查游戏区是否整齐，提议整理游戏区，把玩具分类放好。
　　2. 与幼儿讨论怎样把玩具分类，例如：
　　按颜色分类；
　　按类别分类；
　　按玩法分类。
　　3. 与幼儿达成共识后，老师协助在篮子外贴上标志或指示语，如“洋娃娃”或“红色的玩具”等。
　　4. 幼儿自愿组合分成几组，分别负责整理不同类别的玩具，请幼儿分工合作把玩具分类放好。
　　5. 玩具分类整理后，老师带领幼儿一起检查各个篮子，看玩具分类是否正确，表扬幼儿将游戏区整理得非常干净整齐，并谢谢幼儿的帮助。

　　活动评价
　　能把游戏区的玩具分类放好。
　　能与同伴合作整理游戏区。

　　活动反思
　　数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。

第17篇、中班数学活动许多树叶在一起教案反思

 　　活动目标：    
　　1.尝试点数6以内的数，并能说出总数。    
　　2.学唱歌曲《树叶》，能形象地表现歌曲内容。
　　3.初步培养观察、比较和反应能力。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：尝试点数6以内的数并能说出总数
　　活动难点：学唱歌曲《树叶》能形象地表现歌曲内容

　　活动准备：
　　1.课件《许多树叶在一起》
　　2.细绳、剪刀、胶水等手工材料
　　3.教师自己参照制作步骤画出各种样子、轮廓清楚的树叶

　　活动过程：
　　一、制作树叶挂饰
　　1.演唱歌曲《树叶》。
　　孩子们，看！这是什么？我们一起来唱一唱小树叶吧！
　　2.教师发给幼儿人手一张画有树叶的图纸，演示树叶挂饰制作步骤。
　　你们想不想有自己的树叶挂饰呢？看一看树叶挂饰怎么做吧？
　　3.请幼儿根据演示的制作步骤，沿着轮廓线剪下一片树叶，将一根细绳的两头粘在树叶卡背后，制成树叶挂饰。
　　制作要求：正确使用剪刀，注意安全。垃圾放入小筐子里，保持卫生。现在，开始吧！

　　二、学唱歌曲    
　　1.幼儿带上树叶挂饰，装扮成“小树叶”教师点击歌曲欣赏，请“小树叶”们欣赏歌曲，说说自己听到了什么。    
　　2.教师再一次播放歌曲欣赏，教师和幼儿一起轻声哼唱歌曲，边唱边打节奏。    
　　3.幼儿尝试独立演唱歌曲。     

　　三、游戏
　　1.“树叶们”四散在场地上，边唱歌边自由地做树叶飘落的动作。
　　2.歌曲结束时，教师说“几片树叶在一起”（6以内的数字），幼儿就几个人围在一起，待幼儿都站定后，教师轮流挑选幼儿进行点数，说一说这一圈有几片“树叶”围在一起，围得对不对。
　　3.教师可以敲击鼓、锣等乐器发令，敲几下就代表“几片树叶”在一起，或许请其他幼儿来发指令。

　　活动反思：
　　本节课气氛很活跃，但是没有掌握好全部幼儿的认知能力，导致有些小孩能理解本节课内容，有些小孩没能更好的掌握6以内的数，游戏过于单一，应增加点难度，例如：教师可以敲击鼓，敲几下就代表几片树叶在一起，也可以请其他幼儿来发令，这样更能激发幼儿的学习兴趣。

第18篇、中班数学活动数的守恒教案反思

 　　教学目标：
　　1、引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，并理解体验5以内数的守恒。
　　2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　教学重点难点：
　　教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。
　　教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

　　教学准备：
　　1、情景表演（数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵）请中班幼儿来表演。
　　2、课件（制作大小不一，颜色不一，排列不一的花）
　　3、操作材料，用卡纸做的三角形（2个颜色，大小）

　　教学过程：
　　一、景表演
　　提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的？
　　（从中引入数的守恒，教师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的）

　　二、学习数的守恒
　　1、看课件
　　（1）、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观察，说说什么不同？并数数数量是不是相同的。
　　小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。
　　（2）、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观察，提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？
　　小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。
　　（3）、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，他们哪里不同？哪里是一样的？
　　小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

　　三、幼儿操作
　　（1）、老师告诉幼儿操作的方法，每个小朋友只能拿5个图形宝宝，组成不同形状的图形。
　　（2）、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小朋友看，让他自己说说。（自己的方案）

　　四、老师总结        
　　刚才啊，4组小朋友选上来的代表啊，各个都棒极了，都用不同的方法演示了，其实啊我们的生活中啊，还有许多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。

　　教学反思：
　　数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。
　　整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。

第19篇、中班数学坐火车教案

 　　活动目标：
　　1、感知6的数量，认识数字6，能初步进行数与物的匹配。
　　2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点：
　　感知6 以内的数量，认识数字6。

　　活动准备：
　　1、课件。
　　2、每组一套1～6的数字卡。

　　活动过程：
　　一、考考你（巩固练习）
　　1、出示课件，回答问题。
　　2、呜呜……数字小火车开来了，小朋友你们认识车厢上的这些数字吗？那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。)

　　二、找座位（新授）
　　1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友，它是数字“6”，小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢？
　　2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)
　　3、你能说出自己手中的车票是数字几吗？
　　4、教师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。（请幼儿按照自己手中车票对号入座）。
　　5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。
　　6、分果果
　　火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农民伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗？怎么办？（引导幼儿知道5添上1个就是6）

　　三、火车到站了，活动结束。

　　四、活动小结
　　数量是6的物品都用数字6来表示。

　　活动延伸：
　　在活动区能找出数量是6的物品。

第20篇、中班数学5以内的序数辨识教案反思

 　　活动设计背景
　　中班孩子对数的敏感性稍稍增强，他们对5以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、第二来表述自己的位置。在组织教学时，教师也会用谁得第一、谁是第二来调动孩子的积极性。可以说，孩子们对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情景，让孩子在观察“游乐园”（挂图）、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维、数学兴趣，也同时获得帮助别人的快乐。

　　活动目标
　　1.引导幼儿学习1~5的序数，并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。
　　2.通过活动，让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系。
　　3.培养幼儿的观察、思维能力。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　1.重点是让幼儿理解简单的序数与物体之间的对应关系
　　2.难点是怎样拼数块

　　活动过程
　　一、 出示挂图，让幼儿初步感受序数
　　师：今天，宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的。（出示挂图）乐园里有小火车、过山车…...看，小动物们已经在排队买票了。小朋友帮忙数一数有几个人在排队买票？（五个）
　　师：找找看嘟嘟牛排在第几位？（第三位）
　　师：戴眼镜的小朋友排在第几位？（第四位）
　　师：我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢？（五节车厢）
　　师：排在第三位的车厢是什么颜色的？（黄色）
　　师：过山车有几节车厢？（五节）
　　师：从1的方向开始数，贝贝羊排在第几位呀？（第四位）

　　二、 出示火车挂图，利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。
　　师：告诉大家一个好消息，今天我们也要坐着火车出去玩啰！轰……火车开过来啦！（出示自制火车挂图、箭头卡）大家来数数看，从箭头的方向开始数，我们的火车有几节车厢呀？
　　（五节）
　　师：车厢上有什么呀？（猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠）
　　师：从箭头的方向数起，狮子排在第几位？可以用数字几来表示呢？（可以变换动物所在位置，变换位子后，继续提同样的问题）
　　师：老师已经买好车票了，待会我把票发给坐得好的小朋友，让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物朋友，看看他们能不能找得到。（把分别写有1~5的数字牌发给五个孩子上来操作，操作后讨论幼儿是否放对位子。）

　　三、 运用数块表达序数的方式，动手操作环节，巩固对序数词第一至第五的理解。
　　师：（出示小绿人，模仿小绿人说话：我们也想坐火车）咦，是谁在说话？噢，原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢！我们一起来看看有几个小绿人？（五个）小绿人今天穿了什么颜色的衣服来？（蓝色、红色）小绿人想让小朋友帮帮忙，把穿黄颜色的小绿人找出来，看看从箭头的方向开始数，它排在第几位呀？（第三位）
　　师：我们用黄颜色的扣子来表示，应该怎么给它排队呢？（教师拿出五颗扣子，其中4红1黄；待幼儿讨论后操作；操作完该步后，教师再给小绿人变换位子，让幼儿拿数块来操作排序）

　　四、 延伸活动（利用坐火车出游的方式，进一步运用序数词，感受活动的快乐。 ）
　　师：轰……小动物们让我们快点上火车咯，让我们从1开始排队，跟着小动物们开火车去玩吧！（作“开火车”的样子带着孩子们按次序下楼，活动结束。）

　　教学反思
　　给孩子动手操作数块的时间太少了，而且在示范过程中没有正确地说明拼好数块时怎样摆放数块，孩子拼好数块后摆放时有些就放反了。

第21篇、中班数学6以内数的守恒教案

 　　设计意图：
　　中班幼儿对数的形成已经有了一定的了解。因此，我们设计这个活动，以讲故事的形式开展教学，视听结合，把幼儿带入童话世界，既激发幼儿学数学的兴趣及对幼儿进行社会化教育，又让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形状、名称及排列形式怎么变化其数量不变。另外，在幼儿操作练习部分，我们采用电脑作为幼儿的学具，让幼儿在玩游戏的过程中进一步感知6以内数的守恒，达到在玩中轻松学数学的目的。

　　活动目标：
　　（1）通过活动让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形状、名称及排列形式怎么变化其数量不变。
　　（2）通过视听结合及玩中学的方式，激发幼儿学数学的兴趣。
　　（3）对幼儿进行社会化教育，培养幼儿心中有他人、关爱他人的情感。
　　（4）培养幼儿比较和判断的能力。
　　（5）发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐：《和你在一起》

　　活动过程：
　　（一）活动前导语
　　小朋友，我想讲一个故事，你们想不想听？（想）让我们一起来听一听故事中说了些什么吧！

　　（二）活动中
　　1、出示课件1（小兔家、小白兔、小灰兔）
　　兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，兔妈妈生病了，“这可怎么办呀？”急坏了小白和小灰。它们商量要去找些有营养的好吃的给妈妈补补身体，让妈妈尽快好起来！于是，它们提着篮子出门了。
　　2、出示课件2（红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小白、小灰）
　　它们走呀走呀，看见草地上长了许多鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于是，它们都采一些蘑菇。请大家比一比，小白和小灰谁采的蘑菇多，谁采的蘑菇少，还是一样多？为什么？（如果幼儿答不出，可引导幼儿点数）
　　教师小结：虽然这两排蘑菇的颜色不一样，排列形式是一排长、一排短，但因为它们都是5个蘑菇，所以它们一样多。
　　3、出示课件3（大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、小灰）
　　它们又来到萝卜地里，地里的萝卜水灵灵的，一定很好吃吧！小白拔了许多白萝卜，小灰拔了许多红萝卜。请小朋友比一比，小白和小灰谁采的萝卜多，谁采的萝卜少，还是一样多？为什么？
　　教师小结：虽然萝卜颜色不一样，排列形式和大小都不一样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。
　　4、出小白、小灰示课件4（一棵苹果树、一棵梨树，大小、排列各异、小白、小灰）
　　“哥哥，哥哥，你看，前面有两棵果树。你说是苹果多， 还是梨多？”小灰回答不了小白提出的问题，它请小朋友帮助回答。（幼儿回答）
　　教师小结：虽然苹果和梨的排列形式、大小都不一样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。
　　5、出示课件5（开满鲜花的草地、小白、小灰）
　　小白、小灰提着满满一篮子食物准备回家了。它们在路上看见五颜六色的鲜花。“哇！真美呀，送几朵给妈妈，妈妈一定很高兴！”于是，它们采了一些鲜花。
　　6、出示课件6（小白和红花、小灰和黄花）
　　请小朋友比一比，小白和小灰谁采的花多，谁采的花少，还是一样多？为什么？
　　教师小结：虽然红花和黄花的排列形式、大小都不一样，但因为它们都是6朵，所以它们一样多。
　　7、出示课件7（兔妈妈、小白、小灰）
　　小白、小灰高高兴兴地回到了家。兔妈妈见自己的孩子知道关心自己、体贴自己，高兴得病都好了。
　　8、随音乐进行歌表演《和你在一起》，出示课件7中兔妈妈、小白、小灰在跳舞。
　　教师总结：小朋友，你们在生活中也会关心别人吗？老师相信你们只要心中有他人，处处为他人着想，你就一定会成为和小白、小灰一样的好孩子！

　　延伸活动：
　　上机进行电脑操作练习。
　　教师示范一道电脑操作题，并演示进行游戏的方法，幼儿有序地上机操作，教师巡回指导。

第22篇、中班数学活动谁吃谁教案反思

 　　活动目标
　　1. 比较6以内数量的多和少。
　　2. 进一步理解6 以内数字的次序。
　　3. 培养幼儿对数字的认识能力。
　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
 
　　活动准备
　　1-6鱼形数字卡两三套。

　　活动过程
　　1. 先玩游戏“超市大赢家”：教师请两名幼儿到超市去抢购某种物品，在相同时间内看谁拿得多？教师敲鼓计时，鼓声停止后，请幼儿一起点数分别拿的是几件，比较谁多谁少？
　　2. 再玩游戏“小猫钓鱼”：全班分两组，每次每组派一位幼儿（小猫）出来抽（鱼形）数字卡，比较两张卡数值的大小。取得较大数值的幼儿（小猫）可“吃掉”对方的（鱼）数字卡。假如双方抽的数字相同，便重新抽卡。活动依此类推，最后看哪一组得卡最多。
　　3. 活动完成后，请一位幼儿出来，把1-6数字卡由左至右顺序排列。

　　活动评价
　　能比较6以内数量的多少。
　　能顺序排列1-6。

　　活动建议
　　对于年龄小的幼儿来说，数的概念是抽象难懂的，教师应该为幼儿创设更多具体的情境，如幼儿生活中常见的情境或故事情境，来帮助幼儿理解数和认识数字。

　　活动反思
　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第23篇、中班数学谁与谁是邻居教案反思

 　　活动目标
　　1、学习掌握6以内的相邻数。
　　2、通过活动复习6以内的数。
　　3、了解相邻数的数学概念。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备
　　一张有房子的背景图。
　　6个小动物头饰。
　　1——6数字卡片。

　　活动过程
　　1、小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿来到班上做客，我们来数数来了几位客人吧？
　　2、对！是六个小动物，这六个小动物为什么一起来的那？
　　3、原来小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿它们之间是邻居，都在一起住的很近，招呼一声就一起来了。
　　4、那小朋友家有没有邻居啊？你们家的邻居都认识吗？
　　5、小客人们现在遇到一个问题，从家里出来，在回家就找不到自己的房子了，想让小朋友们给排排顺序。
　　6、看图上有六座房子，我们现在就来给排排吧！教师把1——6数字卡片随意粘在房子上。
　　7、让幼儿观察，有没有不对的地方，都哪不对？
　　8、把数粘错顺序的地方改正过来，让幼儿说说数与数之间谁和谁是好朋友。
　　9、让幼儿学习6以内的相邻数，了解了解相邻数的数学概念。
　　10、说说动物之间谁和谁是邻居，然后给小动物送回自己的家。

　　活动反思
　　数学课的范围很广泛，我今天主要教学的是相邻数，幼儿对相邻数接触的很少，在生活中也不太能运用的到，会了看起来很简单，但给幼儿教学学难不难，说简单也不简单的一件事。本节课的教学意图，想让幼儿在玩中学、学中乐，让幼儿在收获知识的同时，能实际的动手操作，也感受到数学活动的乐趣，从而让幼儿喜欢上数学活动。
　　本课我通过复习、引入、理解开始了相邻数的教学，教学中运用了游戏，让幼儿在玩的同时，快乐的就学习完了，不会感觉到数学课的乏味。
　　在教学里我也遇到了很多问题，我都一一解决了，在教学方法上有不对的地方，我也及时的改正了，让我发现教师懂得多，思维上比幼儿快，幼儿是一点都不懂，在慢慢的学，我把这点疏忽了，在教学设计上有点欠考虑了，没有站在幼儿的角度想想，让我感觉这节课在设计上有点失败，在边教边改的过程中，完善了我在设计上的不足，让我这节课圆满的结束了。

第24篇、中班数学活动小猪开旅馆教案反思

 　　活动目标：
　　1、复习巩固5以内的基数和序数。
　　2、初步感知基数和序数的不同。
　　3、通过多种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力。
　　4、促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、动物手偶小猪、音乐CD
　　2、图片故事“小猪的旅馆”（楼房）、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。
　　3、大、小不同的1-5的数字卡片两组
　　4、自制图书每个幼儿一本（图书共6页,第1页封面,每页苹果数量不同,大数字表示水果数量,小数字表示页码）
　　5、幼儿熟练掌握5以内的基数和序数〔前4条是活动材料的准备,后一条是幼儿经验的准备〕

　　活动过程：
　　（一）情景导入
　　师：小朋友早上好！
　　幼：老师早上好！
　　师：小朋友知道现在是什么季节吗？你是从哪里知道的？
　　幼：春天,花开了、草绿了、树木发芽了,河水哗哗地流……
　　师：非常棒,今天老师就带小朋友去大森林里去找春天,请小朋友闭上眼睛,静静地边听音乐,边听老师说。（播放音乐CD《森林的早晨》）

　　（二）复习5以内的序数
　　1、通过故事,让幼儿理解序数在生活中的作用。
　　a、教师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀！这么高、这么美！让我敲敲门”
　　b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢？
　　c、讨论：怎样帮助小猪为动物们合理安排房间？
　　2、复习5以内的序数指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。（并依次贴上小数字卡？？）
　　小结：重新安排了房间,小动物们都很满意,小猪总结了经验,旅馆的房间一定要有顺序地排号。
　　3、复习5以内的基数指导语：到了用早餐的时候了,小猪为小动物们准备了蘑菇餐,请帮助小猪为小动物们送早餐。
　　注意：小动物住在几楼,就送几份蘑菇餐。 如：小兔住在一楼,送一份蘑菇餐。（并依次贴上相应的大数字卡）

　　（三）感知基数和序数的不同
　　1、〔通过观察黑板上刚出示的一系列图片,让幼儿理解基数与序数的不同〕
　　提问：请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字？大数字代表什么？小数字代表什么？（小数字表示住在第几层？大数字表示送了几份蘑菇　　餐？）
　　小结：按楼层编号,给小动物们送了对应的早餐,小动物们都很满意,小猪也高兴得准备带大家一起去玩。

　　（四）延伸活动：
　　制作图书,进一步理解基数与序数的不同。
　　请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书,要求每页画上数量不的梨,并编写页码,感知基数和序数。

　　活动反思：
　　生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
　　本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；儿童相关经验较为丰富，教学准备充分；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

第25篇、中班数学活动羊羊搬新房教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
　　2.进一步了解门牌号码代表的意义，根据门牌号码找到相应的房间。
　　3.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：
　　1.喜洋洋搬家ppt
　　2.幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内）。

　　活动过程：
　　一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的住在一起。

　　二、巩固经验
　　1.复习5以内的横向序数概念
　　1）我们来看看，房子里都住着谁呀？（出示有五间房子的平房）
　　2）我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊？我们是从哪边开始数的？
　　小结：房间一般要从左往右数：第一间，第二间……
　　3）引导幼儿逐一讲述其他动物住第几间。
　　2.复习5以内纵向序数的概念
　　1）喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看，好高的房子呀呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）
　　2）有几层楼？羊羊住在第几层？你是怎样数的？
　　3）小结：数高楼要从下往上数，第一层、第二层……

　　三、根据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是羊羊们又商量着要再盖一座。
　　1.你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）
　　2.哇！果然和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）
　　3.喜羊羊看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮喜羊羊搬新房？喜羊羊说它想住101房间。
　　1）先来看看有几层楼？再观察每层楼有几间房？
　　2）X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗？门牌号上的1表示什么？01表示什么？请你来找一找。
　　3）小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第二和第三个数字表示第几间。
　　4.说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 找得对不对，为什么？
　　小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　　四、教师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
　　1.提醒幼儿操作步骤：
　　1）分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确
　　2）按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，第二、三个数字表示第几个房间。
　　3）先找到楼层，再来找房间。
　　2、教师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少？你是怎样找到这个房间的？

　　五、延伸活动，体验帮助羊羊的快乐。
　　羊羊们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起来庆祝（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

　　活动反思：
　　从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。

第26篇、中班数学会变的小鸟教案反思

 　　活动设计背景
　　“会变的小鸟”是四个人集体备课的一个美术活动，第一次讨论备课时，教师们说为孩子准备好各种各样的几何图形，如圆形（鸟的头）、椭圆形（鸟的身体）、半圆形（鸟的两个翅膀）、三角形（鸟的尾巴）。这样准备，对孩子来说操作起来基本上没有很大的困难，也没有很大的挑战（就是摆图形的各个造型）但是对于老师来说，要剪出这么多的几何图形，工作量肯定很大，两个很大的弊端。于是，我们进行了第二次的讨论：在纸上画出鸟的各个组成部分，按照幼儿人数进行复印，教学过程中，让幼儿进行涂色和剪下来，再进行拼图和粘贴。这样做了，幼儿剪、涂色、拼图的能力都得到了锻炼，应该来说幼儿肯定喜欢，也在这时减轻了教师的准备，把美丽的过程送给幼儿来完成。反复地思索了两个不同的讨论过程和结果，我突发奇想，其实想得再周全一点，两种准备过程都把幼儿的能力框住和约束了，怎样充分地启动幼儿自身所拥有的能力，让他们在自主、自乐的情况下，把过程进行得更加完美，我想到了让幼儿自己来设计鸟的各种组成部分。

　　活动目标
　　1、学习折纸的技能，发展幼儿手指肌肉，动作协调的能力。
　　2、了解鸟儿各种各样的姿势，学会折纸。
　　3、培养幼儿爱护小动物的良好习惯。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　活动重点：让幼儿学会折纸的方法，体会共同创作一幅画的乐趣。
　　活动难点：幼儿能折叠出各种姿势的小鸟。

　　活动准备
　　各种颜色的正方形纸若干，胶水。

　　活动过程
　　一、 欣赏音乐，动听的鸟叫声。 小朋友们，你听到了什么声音？你们看见过小鸟吗？它是什么样的呢？你们想不想去看看呢？

　　二、 出示图片：大树。
　　1、你们瞧瞧，这棵树孤单吗？那请小朋友来帮老师找一找树的好朋友.它是谁？那请小朋友来帮老师介绍介绍小鸟，你觉得小鸟美在什么地方？
　　2、小鸟喜欢在什么地方玩呢？我们一起来模仿一下小鸟飞翔。
　　3、小鸟喜欢吃什么呀？（害虫）小鸟是我们朋友，我们要爱护它。
　　4、小朋友们，在看看小鸟是什么样子的呢？（ 脑袋、身体、翅膀、尾巴是像什么图形？）

　　三、 师示范折叠“一只鸟”。
　　1、师：现在我多么想有只小鸟来到我们教室里，和我们一起学习，一起玩耍。你们欢迎小鸟来吗？请小朋友看看教师是怎么做的呢？
　　2、教师示范折叠小鸟：
　　1）一张正方形纸，先是顶对角对折一次，出现了两个相同的三角形。
　　2）用同样的方法在刚才折叠出的两三角形中各对折一次，对折完后再合并，这就出现了鸟的身体
　　3）还差鸟儿的头，把顶点的一角再向下折一个小三角形来，做小鸟的头嘴巴。
　　3、请幼儿跟老师一起动手做制作。
　　小朋友们在课桌上拿起自己喜欢的颜色的纸,跟老师一起动手做一做。
　　4．小朋友自己动手来尝试着做一做各种不同姿势的小鸟来，并且把自己做的小鸟贴在我们的那棵孤独的树朋友上，让我们的树朋友不再孤单吧。让我们教室到处都是美丽的小鸟吧。师巡视指导，注意把身体的各部分紧挨在一起。

　　四、 展示活动。 请小朋友到教室里参观，看看谁贴的小鸟最漂亮，你觉得它哪里漂亮呢？师给创作较好的幼儿颁奖。小朋友们，现在我们和小鸟们一起外面去玩耍吧！

　　教学反思
　　多从孩子的角度和能力出发，准备充足和丰富的材料，让幼儿在已有能力的基础上学会表达，并能在模仿制作的基础上进行简单的创造，这就是美术要获得的一种提高。我想，在本次活动中，我做到了，虽然准备的过程中，我思考得更多，思索着行动和准备，但看着孩子们那样尽情地表达着，快乐于美术活动之中，我心满意足了。

第27篇、中班数学储蓄罐教案

 　　活动目标：
　　1.认识储蓄罐，知道储蓄罐所代表的含义。
　　2.能够按硬币的面值并根据面值进行分类。
　　3.能有节俭，存钱的好习惯，萌发存钱的意识。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1.课件PPT 储蓄罐。
　　2.储蓄罐一个。
　　3.硬币：1角、5角、1元；硬币记录表、勾线笔。

　　活动过程：
　　一、介绍硬币的用处。
　　1.出示硬币，引导幼儿看看有几种面值的硬币？
　　2.鼓励幼儿说说使用硬币的经历。
　　提问：什么时候什么地方需要时用硬币？

　　二、介绍存钱罐的用处。
　　1.请幼儿结合生活经验交流。
　　师：如果你身边有了这些硬币必会怎么办呢？
　　师：应该把钱放在哪里？（钱包）
　　2.教师出示存钱罐，介绍存钱罐的用处。
　　师：储蓄罐也成为“扑满”，可以有各种各种的造型，还可以有防止钱币被耗散的优点，可以把多余的零钱存放起来。

　　三、存钱游戏。
　　1.认识面值：教师提供不同面值的硬币请幼儿之人是多少面值的。
　　2.分类摆放：请幼儿将自己带来的硬币分一分，将一样面值的分在一起：1角、5角、1元。
　　3.请幼儿点数各种硬币的数量。
　　师：现在我们拿出硬币记录表一起来看看都有多少个1角、5角和1元的？
　　教师出示记录表并且请幼儿根据数量记录下来。
　　4.交流各组存钱罐中硬币的数量。

第28篇、中班数学玩糖教案反思

 　　活动设计背景
　　糖，是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装，形态各异的外形，鲜艳美丽的色彩，奇特丰富的口味，对幼儿有着巨大的吸引力。本次活动选择糖——幼儿生活中亲密的 “朋友”作为教学载体，通过玩糖、品糖，让幼儿在快乐、有趣的活动中感知５以内的数量，练习对５以内数量的点数、计数、匹配，在游戏中培养幼儿的数学能力；使幼儿体会数学与生活的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。

　　活动目标
　　1、运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等能力。
　　2、训练幼儿手的灵活性、协调性，体验数学活动的乐趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　点数，计数，匹配，和幼儿手的灵活性协调性。

　　活动准备
　　1、每人一个托盘，盘内有一盒糖，糖果若干块。
　　2、每个托盘底下5只透明的袋（袋上有1——5个圆点）。
　　3、五个糖瓶，分别标有1——5的数字；另外有糖若干块

　　活动过程
　　1、看一看，说一说，闻一闻
　　⑴、小朋友，看看篮子里装的什么呀？
　　⑵篮子里的糖一样吗？说说你篮子里有些什么样的糖？
　　⑶鼻子凑上去闻一闻，有什么味道？（很香）
　　⑷你们喜欢糖吗？好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗？
　　2 、猜糖、夹糖游戏：
　　⑴猜糖游戏：
　　看看我的手里有糖吗？（没有）请你闭上眼睛，我要变糖了。（教师拿一粒糖放在手心里后）好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖？一起数一数，然后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖；（幼儿游戏数次，逐渐提高要求，例：数量、颜色与老师一样；数量、形状、颜色与老师一样等）。
　　⑵夹糖游戏：
　　看，老师把手变成了什么？（像剪刀，还像什么？）来，你也把小手变成夹子（幼儿用两只手指头做“剪刀”状），伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗？（让幼儿自由夹）
　　好，下面，我们来玩夹糖游戏，我敲小铃，你来把糖一块块夹到盘子里，小铃停下你马上停下来，然后数一数你夹了几块糖？准备好了吗？好，开始------停！数一数，你夹了几块糖？（幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖。）（提问：谁也夹了X粒糖？；站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多？）
　　（幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果“我夹了X块糖，教师每次控制好夹糖的时间）
　　3、装糖游戏：
　　⑴看看盘子底下有什么？把袋子拿出来，数数有几只？袋上有什么？它们的圆点是一样多的吗？
　　⑵袋袋也要和你们做游戏，做个装糖的游戏，先数数袋上有几个圆点，然后往袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗？
　　⑶幼儿装糖，教师观察与指导。
　　4、送糖游戏：
　　⑴把装好的糖送到超市里去，看老师这里有糖瓶，快来数数有几只？糖瓶上还有什么？
　　我们叫这些数字宝宝？
　　⑵想一想，你的这些糖袋应放到哪个糖瓶里？幼儿送糖。
　　5、吃糖
　　奖励每个幼儿不同的三块糖（让幼儿自己选）与同伴一起分享。

　　教学反思：
　　活动“玩糖”，充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界，走进幼儿的生活，活动以糖为一根主线，引导幼儿看糖、说糖、猜糖、夹糖、装糖、送糖、吃糖，使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了数学活动的快乐，体验到了探索的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，注重幼儿主体性的发展，幼儿变被动学习为主动学习，变“接受性学习”为“探索性学习”，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。
　　在整个活动过程中，教师通过提供幼儿探索的材料、环境及表达和交流的机会，为幼儿创设自由探索学习的条件，始终以引导者、支持者、参与者、合作伙伴的身份帮助幼儿，让师幼双方在平等的对话中相互理解、共同发展，充满自信与和谐，充满快乐。

第29篇、中班数学四等分教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过操作体验四等分的含义，知道整体大于部分，部分小于整体。
　　2、发展幼儿操作和判断推理的能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、教具：小熊、蛋糕、各种几何图形、四等分图片。
　　2、学具：没组放有小蛋糕、几何图形若干。

　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　小熊分蛋糕，引起幼儿学习 四等分的兴趣。
　　师：小熊要把蛋糕分乘一样大的四部分，该怎样分呢?

　　二、基本部分：
　　(一)实物等分
　　请幼儿把蛋糕分成一样大的四部分，并说一说自己是怎样分的。
　　教师小结使幼儿明白一个物体分成一样大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含义。

　　(二)图形等分
　　1、师：“老师为小朋友准备了很多的几何图形。你们能不能把它们四等分呢?”引导幼儿把几何图形四等分。
　　2、请幼儿说一说自己是怎样分的，启发幼儿想出和别人不一样的分法。
　　3、教师总结几何图形四等分的方法，使幼儿对四等分的含义有进一步的理解。

　　 (三)比较大小
　　师：等分后的图形和原来的图形一样大吗?什么地方不一样?谁大谁小?
　　启发幼儿观察比较等分前后图形大小的变化。感知整体大于部分，部分小于整体。理解整体与部分的关系。

　　(四)判断游戏
　　教师出示等分、不等分的图形卡片，请幼儿观察是不是四等分，为什么?
　　在判断游戏中巩固幼儿对四等分的认识。

　　三、活动延伸：
　　师：小朋友，你们能不能把等分后的图形再四等分呢?
　　本次活动在等分游戏中结束。学习四等分

　　课后反思：
　　《四等分》这节活动课是接着《二等分》而设计的，孩子们在对二等分有了一定的了解后，我提出四等分，他们就迅速的回答出来：将一样东西平均分给四个(份)就是四等分。对于他们的这样回答我非常满意，这也就自然的导入了我的这节课的重点。
　　接下来是我提出了一个问题：怎样将一个正方形四等分呢?孩子们都互相讨论着，最后由每一组选一个代表上来将正方形四等分的方法画下来。
　　结果孩子们又画出了两种方法：对边和对角分。后面的圆形和长方形也就自然的有了方法四等分了。
　　可是到了将三角形四等分的时候，小朋友就有点不清楚了。小朋友们还是将其对边分，经过我们大家的实验发现是不对的，待我告诉他们正确的分法后，他们也都还是一知半解的。因为这也涉及到了等边三角形和直角三角形。所以在这一个环节上幼儿大概能理解意思我就没有再继续讲解了。只要幼儿明白了四等分的定义和会将简单的物体以及结合生活中的实物进行四等分就可以了。

第30篇、中班数学等于和不等于教案

 　　活动目标：
　　1、认识=、≠，了解其实际含义，能用=、≠表示两个集合的数量关系，初步建立等量观念。
　　2、复习数字1—5，了解它们可以表示的实物数量。
　　3、培养思维的敏捷性，体验游戏的愉快，乐意帮助有困难的人。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、数字卡片1—5
　　2、符号=、≠
　　3、昆虫卡片若干，数量为1—5
　　4、青蛙头饰、卡片，数量为1—5

　　活动过程：
　　一、复习数字1—5，初步认识=。
　　(一)点数实物1—5，并找出可以用来表示这些实物数量的数字。
　　1、今天天气真好，小青蛙到池塘边来玩了。
　　出示数量为1—5的青蛙图片。
　　数数每一群有几只青蛙。
　　2、请你帮它们找个数字朋友吧。
　　请个别幼儿分别找出相应的数字放在小青蛙的后面。
　　3、幼儿说说1只青蛙可以用数字1来表示，2只青蛙……

　　(二)认识=
　　1、出示符号“=”，认识等号。
　　这是等号，它长什么样?
　　2、把它放在数字1和1只青蛙的中间，可以用来表示它们两边是一样多的。
　　读一读1等于1只青蛙。
　　3、请几个小朋友为其他数字和青蛙找到相应的符号放在中间，并读一读。
　　4、老师小结：相同数量的东西我们可以用“=”来表示。

　　二、认识≠
　　1、青蛙奶奶生病了，不能出来捕食，我们捉些小虫子给它吃吧。医生给它开了个食物的处方。出示数字5与≠。
　　这是什么符号?和刚才的=长得一样吗?
　　2、这是不等号，它可以用来表示两边的数量不一样多。
　　那么我们该给青蛙奶奶捉几只虫子呢?为什么?(幼儿讨论)
　　3、请幼儿从小筐中找虫子图片，并说说为什么?(因为它和5不一样多)
　　还有哪些数量的虫子也和5不一样多?幼儿可以从小筐中把和5不一样的虫子图片都找出来。
　　4、老师把1—4或更多的虫子的图片放在数字5后面，原来它们都不一样多，都可以用不等号来表示。
　　大家读一读。

　　三、巩固对=、≠的认识
　　1、游戏：小青蛙捉害虫
　　根据老师出示的数字和符号到草丛(桌子上)找虫子，看谁找得对，找得快。
　　比如：2=，1≠。
　　2、每操作一次，进行老师检查或幼儿相互检查，发现问题及时指出。
　　3、反复游戏数次。(在不等号的操作中，幼儿找一个或多个图片均可)。把找到的虫子卡片放入小筐中。
　　4、我们带上食物一起去送给青蛙奶奶吧。