小班社会领域详细教案20篇

这是小班社会领域详细教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班社会爱护小动物教案反思

 　　活动目标
　　1、乐意和小动物交朋友，激发爱护动物的情感。
　　2、了解爱护小动物的方法。
　　3、初步能判断对错，并说出原因。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　小动物受伤的照片、电子大书及保护动物的相关图片。

　　活动过程
　　一、经验分享。
　　——师：你们家里有养小宠物吗？它是什么动物？叫什么名字？它帮你做什么？你是怎么照顾它的？
　　——教师请有养小宠物的幼儿介绍自己的小宠物。

　　二、学习保护动物。
　　1、教师出示一些动物受伤的照片，请幼儿说说小动物怎么了，激发幼儿爱护小动物的情感。
　　2、教师引导幼儿讨论如何保护小动物。
　　3、教师出示电子大书和相关图片，引导幼儿学习爱护小动物的方法。
　　——当小动物饿了，我们要给小动物喂食。
　　——不可以虐待小动物，比如说：不能打它。
　　——小动物脏了，要给它洗澡。
　　——小动物生病了，要及时带它看兽医。
　　——除了爱护动物，还要保护环境，带小狗外出游玩时要拴狗绳，小狗拉的便便要及时清理。

　　三、判断对错。
　　1、教师举例说一些情景，请幼儿说一说这些做法对不对，为什么？该怎么做？
　　——小狗脏了，明明觉得它难看了，把它丢在路边不要了。
　　——马路上有只小狗被车撞了，一个过路人看见了，赶紧把小狗送到医院救治。
　　——家里养的小金鱼好久没有换水了，小金鱼都生病了。
　　2、教师小结：小动物是我们的好朋友，不管是家里的小宠物还是大自然中的小动物，我们都要好好保护它们。
　　活动应变
　　教师在准备图片时要注意，不要太血腥的图片。

　　活动延伸
　　绘本阅读：《我想养只宠物》《宠物总动员》。
　　区角活动
　　1、娃娃家：投放小猫、小狗玩具，鼓励幼儿照顾小宠物。
　　2、养殖区：有条件的地方可以养一些金鱼、乌龟或者小白兔，让幼儿学习给小动物喂食。
　　环境创设
　　张贴爱护小动物的方法的图片。
　　家园同步
　　家长给家里宠物洗澡时可以让幼儿适当参与，让幼儿也感受照顾小动物的快乐。
　　随机教育
　　在日常生活中，时刻提醒幼儿要爱护动物，当然遇到凶猛的动物也要学会保护自己。
　　相关链接
　　姚明等明星拍摄的慈善公益广告《没有卖卖就没有杀害》。 和幼儿阅读绘本《我永远爱你》（赵映雪 译 [美] 威尔罕 绘），让幼儿了解如何面对和处理宠物的死亡，学习依循相同的方式，宣泄自己的伤痛。

　　活动反思
　　如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，因为形式多样，而且都是孩子所能身体力行容易操作的，所以，小朋友特别感兴趣，自己选择、自由分组，忙碌而又有序地进行着。

第2篇、小班社会活动自己的事情自己做教案反思

 　　活动目标
　　1、能意识到自己长大了，应该做自己能做的事情。
　　2、愿意做力所能及的事。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备
　　1、教学挂图，每人一件开衫的，扣纽扣得衣服。
　　2、幼儿用书第10~11页。

　　活动过程
　　1、出示图片，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　师：小朋友，今天老师给大家带来了一些非常有趣的图片，快来看看吧。
　　提问：图片中的小朋友在做什么？
　　2、结合图片，引导幼儿懂得自己能做的事情要自己做。
　　（1）师：图中哪个宝宝做得好？好在哪里？
　　（2）让幼儿联系自己，说一说谁像这个好宝宝，自己是怎样做的。
　　提问：你会像这个小朋友这样，自己做这些事吗？
　　追问：你是怎么做的？你还会自己做哪些事情？
　　3、游戏：穿衣服比赛
　　师：让我们来比比看，看谁会穿衣服，看谁穿得最快。
　　4、小结
　　师：小朋友们，你们都长大了，要学会自己的事情自己做了，那样才能成为大家喜欢的好宝宝。
　　5、延伸活动：观察挂图 引导幼儿边看边说：             
　　我长大了，吃饭不要妈妈喂。             
　　我长大了，走路不用妈妈抱。             
　　我长大了，穿衣不用妈妈帮。             
　　我长大了，睡觉不用妈妈陪。

　　活动反思
　　从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

第3篇、小班社会一起来分享教案反思

 　　设计意图： 　　
　　小班幼儿的年龄特点是比较的自我，拥有的物品常常会认为是“我”的，独占性比较大，很少会主动的去和同伴分享，一些分享行为也是在成人的干预下而进行，也有些孩子即使在干预下了依旧会不情愿分享。《3——6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到：“对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。”“鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快乐。”因此我截取幼儿都喜欢的“巧虎”情节来引导小班幼儿学会分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍带来的快乐感。 　　

　　活动目标： 　　
　　1、知道分享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意将自己心爱的玩具分享给自己的小伙伴。 　　
　　2、知道和朋友分享自己喜欢的东西是件快乐的事。 　　
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备： 　　
　　PPT、幼儿自带玩具若干 　　

　　活动重难点： 　　
　　1、重点：知道和朋友分享自己喜欢的东西是件快乐的事。 　　
　　2、难点：知道分享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意将自己心爱的玩具分享给自己的小伙伴。 　
　
　　活动过程： 　　
　　（一）导入活动 　　
　　师：小朋友瞧瞧这是谁？ 　　
　　师：对的，这是巧虎。今天是休息天，巧虎邀请好朋友来家里玩，会有谁来呢？ 　　
　　【评析：通过幼儿喜欢的巧虎形象导入本次活动，激发幼儿学习的兴趣，通过猜一猜的形式，让活动氛围活跃起来。】 　
　
　　（二）初步感知“分享”的意思 　　
　　师：“叮咚叮咚”会是谁呢？ 　　
　　师：我们一起来开门看看吧？ 　　
　　师：原来是琪琪和她的妈妈来做客了。琪琪给巧虎带来了什么？ 　　
　　师：“琪琪，把蛋糕分给巧虎吃吧”琪琪妈妈说（播放录音） 　　
　　师：小朋友你知道“分享”是什么意思吗？ 　　
　　让幼儿说一说 　　
　　【评析：第一次出现“分享”的录音，让幼儿说一说自己对分享这个词的认识与了解，对分享有初步的知识准备。】 　　
　　师：我们一起来看看琪琪是怎样做的？ 　　
　　师小结：琪琪将蛋糕一分二，一块给巧虎，一块给自己，大家一起吃蛋糕。原来分享就是不小气，愿意把自己的好东西给好朋友一起吃。 　
　　师：琪琪分享了自己带来的蛋糕，她的表情是怎样的？巧虎的表情又是怎样的呢？ 　　
　　师小结：分享是一件快乐的事情，所以琪琪和巧虎都是笑眯眯的，他们都很开心。 　　
　　【评析：通过图片的观察、感受，让幼儿从感情上认识什么是分享，怎样与别人分享，发现原来分享并不意味着就是失去自己心爱的东西，而是一件快乐的事情，能够让两个人同时感受到快乐。】 　　

　　（三）帮助多比感受分享带来的快乐感 　　
　　师：“叮咚叮咚”又有谁来了呢？ 　　
　　师：原来是多比来了，巧虎看见多比来了，马上拿出了自己的火车玩具和琪琪、多比一起玩了起来。可是多比怎么老是去摸自己的口袋呢？ 　　
　　【评析：出现两个不同的形象，一个是愿意分享的巧虎，一个是不愿意分享，并且独占心理比较重的多比，通过两个不同行为的对比，再次感受“分享”这个意思。】 　　
　　师：（出示多比口袋的图片）原来多比口袋里有两个玩具小兵，但是他愿意拿出来分享一起玩吗？ 　　
　　师：你是怎么看出来的？ 　　
　　师：这时又发生了什么事？（出示玩具小兵从口袋里掉落的图片） 　　
　　师：（出示多比握住玩具小兵的图片并播放录音“这是我的”）多比愿意分享自己的玩具吗？ 　　
　　师：你是怎样看出来的? 　　
　　师：听听琪琪是怎么说的？在琪琪的提议下，多比又是怎样做的？ 　　
　　（师播放琪琪的录音：让它来做火车的列车长吧，一定很好玩。） 　　
　　师：这时的多比是怎样的表情？琪琪和巧虎又是什么表情呢？ 　　
　　师小结：在琪琪的提议下，多比发现原来将玩具分享出去，会让游戏更加好玩，所以大家都玩得很开心。分享真是一件开心的事。 　　
　　【评析：最后出现的情节是在琪琪的提议下，多比愿意分享自己带来的玩具小兵，不再藏在口袋中，同时也发现原来将玩具分享出来，比自己藏在口袋带来的情感体验更为快乐，发现和朋友一起玩真的很开心。】 　
　
　　活动延伸： 　　
　　让幼儿将自己带来的玩具和身边的好朋友一起分享的玩，感受分享带来的快乐感。

　　活动反思： 　　
　　本次活动的取材比较贴近小班幼儿的年龄特点，同时也选取了幼儿比较喜欢的巧虎、琪琪、多比形象，让他们的分享行为带给幼儿一起启示，懂得分享的意思，发现原来将自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快乐的事情。小班幼儿大多不愿意与他人分享，很重要的一点就是他们认为分享就是失去。在他们看来分享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了；我好玩的玩具给别人玩了，我暂时没有玩了。所以，我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。

第4篇、小班社会活动爆米花教案反思

 　　设计思路：
　　从刚开学的12名孩子陆续发展到现在的16名孩子，孩子们通过这一阶段的幼儿园生活，开始逐渐适应新环境，分离的焦虑有所缓解。为了让孩子乐意在集体中生活和游戏，建立孩子与老师、同伴之间的感情，我们班近期开展了“和大家在一起”的主题活动。由于玉米和爆米花是孩子们生活中比较熟悉的食物，而托班年龄的孩子又对吃的东西比较感兴趣，所以结合主题，预设了“爆米花”这一活动，让孩子在看看、说说、玩玩、吃吃中体会到和老师、同伴在一起的快乐。

　　活动目标：
　　1、喜欢亲近老师，和老师一起做游戏。
　　2、在看看、说说、玩玩、吃吃中体验游戏的快乐。
　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　微波炉、玉米粒、爆米花、食物篮等。

　　活动过程：
　　一、出示玉米粒，引导幼儿观察：
　　1、这是什么？
　　2、玉米粒是大大的还是小小的？
　　3、引导幼儿用肢体语言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱紧双腿。

　　二、老师爆玉米花，幼儿听听、闻闻、说说玉米粒的变化：
　　1、出示爆米花的包装袋：玉米粒现在在里面，这个袋子现在是大大的还是小小的？
　　2、听一听，微波炉里发出了什么声音？
　　3、用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道？
　　4、看一看，袋子在微波炉里变大了还是变小了？
　　5、打开爆好的包装袋：看看玉米粒变成了什么？（引导幼儿举起双手，表示大大的爆米花。）

　　三、游戏：爆米花
　　1、交代游戏玩法：孩子装扮玉米粒，蹲在地上；老师装扮爆米花的，在幼儿中间边走边摸幼儿的头，并模仿爆米花的声音。老师发出“砰”的一声，表示玉米花爆好，幼儿站起边跳边拍手。
　　2、引导幼儿和同伴一起参与游戏，用肢体语言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

　　四、吃吃玉米花
　　1、老师把爆好的爆米花倒在食物篮里：我们的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？
　　2、请老师们尝尝爆米花，鼓励幼儿说说：老师，我请你吃爆米花。
　　3、念念儿歌“爆米花”：小娃娃，过家家，吃点啥？爆米花。
 
　　活动反思：
　　活动一开始，孩子们就对微波炉和老师手里拿的玉米粒产生了极大的兴趣，没有什么东西可以比吃的更能吸引这些不到3岁的孩子的注意力了。所以活动中他们很乐意和老师一起看看、说说，也十分乐意和老师一起分享爆米花，而且不少孩子还能用语言表达：老师，我请你吃爆米花。 游戏“爆米花”和儿歌“爆米花”的过程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地与老师形成互动。而活动结束后再单独进行这两个活动时，因为孩子们已经有了“爆米花”的经验，所以十分愿意参与游戏，和老师、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主动参与游戏是建立在孩子的兴趣点及已有经验程度的基础上，所以在设计活动时应充分考虑到这两个因素。 在孩子们抓拿爆米花的过程中洒落了不少爆米花，有不少孩子捡起了掉在地毯上的爆米花。虽然在老师的提醒下停止了捡爆米花的行为，但提醒我在今后的活动中要考虑细节，应避免活动材料可能引起孩子的某种不良行为。

第5篇、小班社会活动做个礼仪好宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过观看视频，了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。
　　2.在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快乐。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　视频三段 动作图片若干

　　活动过程：
　　1. 观看第一段视频
　　(1)今天孙老师带来了一段视频，请你仔细地看一看，有谁?他们说了什么?幼儿观看视频。
　　(2)结束提问：你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、老师他们说了什么?(你早)在说“你早”的时候，他们不仅会停下小脚说，而且还做了一个什么动作?哪个仔细观察的小朋友发现了(老师示范弯腰动作)仔细看看我的头有没有低下呀?
　　(3)原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到老师、叔叔会弯下腰来说你早，我们跟着哥哥姐姐来学一学。(轻轻起立)幼儿模仿动作(几遍)(老师提醒边说边做动作)学说儿歌：你早你早弯弯腰
　　2.观看第二段视频
　　(1)小朋友走进了幼儿园，这时她见到了好朋友，会说什么?说的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼?(幼儿先说后观看第二段视频)请你看看姐姐是怎么说怎么做的?
　　(2)观看结束提问“朋友见面了，说了什么?边说边做什么?教师总结：你好你好点点头。
　　(3)哪两个小朋友来学一学
　　3.看图模仿动作学儿歌
　　(1)做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，平常，在教室里老师还听到小朋友说“谢谢”，我们什么时候要说谢谢?说谢谢的时候可以做什么动作?引出儿歌：“谢谢谢谢拱拱手”一起学一学
　　(2)那请你看看老师在做什么动作?(伸手)在哪里看到过这个动作?(幼儿先说后呈现图片)为什么要做这个动作?引出儿歌：请进请进伸伸手。
　　(3)做个礼仪好宝宝，伴随着礼仪动作说礼貌用语宝宝像个小淑女、小绅士，老师这还有一些动作图片，请你去看一看，学一学图片上的动作，想一想，什么时候做这个动作?(幼儿看图并模仿动作)
　　(4)结束：你看到学了什么动作?谁和她学了一样的动作，谁来说说什么时候要握手?引出儿歌：欢迎欢迎握握手，我们一起来学一学
　　(5)谁和她学了不一样的动作，请你来表演一下(拍手、挥手动作)引出儿歌：真棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手
　　4.完整儿歌表演
　　学着做个礼仪好宝宝，相信大家都会喜欢你，生活中的礼仪还有很多呢，现在我们先把今天学的这些礼仪看着图完整的做一做、说一说。
　　5. 迁移经验讨论：
　　刚才老师说生活中的礼仪还有很多，那生活中还有什么地方也要讲礼貌、学礼仪?幼儿自由表达(如喝水要排队，滑滑梯要排队，走路要慢慢走，上下楼梯要靠右边走……
　　6.延伸活动：
　　在以后的娃娃家游戏时创设做客的情景，到客人家做客先要按门铃，见到主人要说什么?(你好)，娃娃家的主人要说什么?(欢迎光临)请进动作……
　　附儿歌：
　　我有一双小小手，要拉许多好朋友，你早你早弯弯腰，你好你好点点头，谢谢谢谢拱拱手，请进请进伸伸手，欢迎欢迎握握手，真棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手，做个礼仪好宝宝。

　　活动反思：
　　本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进行现场的实际练习,相信老师在以后的生活中再多加提醒和引导,孩子们一定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。

第6篇、小班社会能干的小手教案反思

 　　设计意图
　　众所周知，爱模仿是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动，孩子们通过“手指兄弟”“保护小手”“小手歌”等一系列的科学、健康、语言、音乐等活动，在模仿中学习，在游戏中体验，对自己双手的特点已有了一定的认识。在此基础上开展本次社会活动“能干的小手”，旨在让孩子们通过交流讨论、观看课件、操作活动等，加深其对能干的小手的认识，体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

　　活动目标
　　1．了解小手的功能，认识小手的多种作用。
　　2．探索双手活动的丰富性，提高手的活动能力。
　　3．体验双手活动的趣味性，增强相应责任意识。
　　4．培养幼儿的观察力和动手操作能力。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　1．布置娃娃家场景。
　　2．一幼儿在家、在园的劳动录像。
　　3．“我有一双小小手”的音乐等。

　　活动过程
　　一、通过问候、游戏，导入课题
　　师：小朋友，今天来了很多客人老师，请大家举起小手，跟大家打个招呼吧!
　　幼儿一边挥手，一边说“客人老师好!”
　　师：咱们一起来玩个“五门开开”的手指游戏吧。
　　幼儿五指相对开始游戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来!
　　(评析：幼儿园是以游戏为主导活动，对小班孩子来说，突出游戏尤为重要。老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼，巧妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。接着在老师的提议下，师生一起玩对本责任培养的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。)

　　三、通过演示交流，了解“人人都有一双会说话的手”
　　教师边说边用手势表示：给整理玩具的小朋友送个大拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒!给整理图书的小朋友送个“OK”，你们能按大小标记把书分开来放，真好!给整理衣服的小朋友送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干!
　　师：娃娃家妈妈说谢谢小朋友!
　　幼：不用谢!(边说边摆手)
　　师：刚才小朋友得到了大拇指、掌声，得到了“OK”，开心吗?那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
　　师：原来老师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗?
　　幼儿自主交流，并不断变换手势。
　　师：请小朋友用小手做个动作，摆个姿势，让老师猜猜，你用小手说了什么。
　　孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。教师边走边说：你是一只小鸟，你是一条小鱼，你是一朵漂亮的小花，还有小鸡、小鸭呢!老师猜得对吗?
　　游戏“我说你猜”。师：刚才，小朋友做，老师猜，现在老师也来做一做，请小朋友猜一猜吧。
　　师：刚才，老师小手伸一伸——请进，小手按一按——请“安静”，小手变一变就“OK”，手指举一举——耶!小朋友一下子就猜对了，原来，我们的小手真神奇，我们都有一双会说话的手，我们也一起来用小手学一学说话吧。
　　幼儿集体跟老师练习一遍，边说边用手势来表现。
　　(评析：本环节，教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的快乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)

　　四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手”
　　师：小朋友的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐)
　　幼儿歌表演：我有一双小小手。
　　师：小朋友们都有一双能干的手，会游戏、会劳动、会说话，还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时间过得真快，我们的活动该结束了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。
　　幼儿边高高举起小手边说：“客人老师再见!”
　　课间活动时间到了，在教师的提议下，幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。
　　(评析：通过歌表演再一次彰显了小手的能干，同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时，幼儿在操作区的继续探索依然意犹未尽，“我们都有一双能干的小手”的意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。)

　　活动反思：
　　现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。
　　在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。

第7篇、小班社会活动我的身体会说话教案反思

 　　活动目标
　　1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。
　　2、体验和同伴一起做游戏的快乐。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　活动准备
　　家园配合，收集表示人与人之间得友好的图片。

　　指导要点
　　1、活动重点：积极参与游戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。
　　2、活动难点：懂得用合适的动作表示对同伴的友好。
　　3、指导要点：通过观察图片和做肢体游戏，让幼儿学会如何用肢体语言表示对同伴的友好。

　　活动过程
　　1、看一看，学一学，说一说。
　　（1）欣赏图片。
　　师：小朋友们，以前有一群非常有礼貌的人，当他们看到自己的好朋友时，都会做一些动作来表示友好，他们是怎么做的呢？一起来看看吧。
　　（2）模仿图片上人们表示友好的动作。
　　师：好朋友见面时，他们是怎么做的？和你身旁的小伙伴一起来学学吧。
　　小结：每个人都有自己的好朋友，当你遇见好朋友时，可以用肢体动作告诉他们，你很喜欢他，见到他很高兴。
　　2、肢体游戏：走一走，动一动。
　　师：老师的好朋友是杨老师，看看我们见面时是怎么做的。
　　（1）教师示范游戏玩法
　　师：（边走边念儿歌）走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，见面了，握握手，握握手。（抱一抱，搂搂肩，贴贴脸）
　　（2）幼儿参与游戏。
　　师：在幼儿园里，你的好朋友是谁呢？当你看到好朋友时，会不会抱一抱，搂一搂呢？让我们一起来试试吧。
　　教师念儿歌，幼儿四散找朋友。
　　（3）情感体验，引导幼儿说说自己与培养抱抱、握手的感觉。
　　师：你和朋友抱抱、握手的时候有什么感觉呢？
　　引导幼儿指导：我们的身体动作好像会说话一样。
　　3、拓展练习：想一想，做一做。
　　师：除了这些动作，你还会用什么动作告诉你的好朋友你喜欢他？ 引导幼儿想一想有没有和刚才不一样的动作来告诉大家你们是好朋友。（在音乐《找朋友》的背景下）

　　活动反思：     
　　活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在游戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做游戏的快乐。很高兴，在“拓展练习”环节幼儿能做出许多和别人不一样的动作。

第8篇、小班社会活动讲礼貌的好孩子教案反思

 　　设计意图：
　　我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。

　　活动目标：
　　1．感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。
　　2．愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
　　3．初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1．排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和大班幼儿表演)。
　　2．拍摄录像片段，内容如下：
　　片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。
　　片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。
　　片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。
　　片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。
　　3．活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。

　　活动过程：
　　一、情景导入，学习礼貌用语
　　1．观看情景表演。
　　师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。
　　(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢!” 后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。 最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。)
　　2．交流、体验。
　　师：有哪些小动物到兔妈妈家做客?
　　师：你觉得哪些小动物有礼貌?
　　师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?
　　幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。
　　幼：小花猫(小狗/小熊)说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。
　　师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?
　　幼：小动物们觉得很舒服。
　　幼：小动物们都觉得心里甜甜的。
　　幼：小动物们觉得兔妈妈很热情。
　　幼：小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。
　　师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?兔妈妈用了一个什么字?
　　幼：兔妈妈的话里都用了“请”字。
　　师：兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样呢?
　　幼：要对兔妈妈有礼貌。
　　师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢?
　　幼：会很伤心／会不高兴／会不喜欢小动物们。
　　师：刚才你们看到小老虎出场时都笑了，为什么?
　　幼：因为小老虎敲门的声音很重。
　　幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说“谢谢”。
　　幼：它走的时候不说“再见”。
　　师：那么你们喜欢谁，为什么?不喜欢谁，为什么?
　　幼：我们喜欢小花猫。
　　幼：我们还喜欢小狗、小熊，因为它们有礼貌。
　　幼：不喜欢小老虎，因为它很没礼貌。

　　二、联系生活，运用礼貌用语
　　师：你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌。我们应该向它们学习，对吗?
　　师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。 (看录像片段一，教师旁白。)
　　师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮忙，她应该怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。)
　　幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗? (画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。)
　　师：轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么说?
　　幼：谢谢!
　　(依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物交流的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。)

　　三、结伴表演，巩固深化认识
　　师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。
　　(幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。)

　　活动反思：
　　本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进行现场的实际练习,相信老师在以后的生活中再多加提醒和引导,孩子们一定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。

第9篇、小班社会我会轻轻教案反思听课记录

 　　活动目标：
　　1、初步懂得保持安静，并喜欢安静的环境。                  
　　2、学习轻步走、轻轻说话、轻放物品。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　木偶表演台，木偶小鸭和鸭妈妈，系列图片(男孩、女孩用餐；幼儿喝水；幼儿上下楼梯；幼儿睡午觉)

　　活动过程：
　　（一）、开始部分：
　　1、谈话导入：下午好。你们知道我是谁吗？可我还不认识你们啊，谁来告诉我你叫什么名字？
　　2、请个别幼儿站起来做自我介绍。
　　师：刚才有几个小朋友做了自我介绍，我们把掌声给他们，好不好？等下还会有几个小朋友做自我介绍，大家看看是谁？

　　（二）、基本部分：
　　1、木偶表演：小鸭，鸭妈妈做自我介绍。
　　问：刚是谁做了自我介绍？小鸭和鸭妈妈都轻轻做了什么？我们再来看一遍。
　　2、第二次木偶表演。
　　问：小鸭敲门是怎样的？是轻轻的敲。我们把椅子转过来，学学小鸭子轻轻敲门的样子。（幼儿练习在椅子背上轻轻敲打）
　　3、扩展提问：小猫是怎样轻轻捉老鼠的？做什么事还能轻轻的？我们走路时也要怎样？
　　4、小结：小猫轻轻走路，这样才能捉到老鼠。我们走路也要轻轻的。我们也来试试。（让幼儿轻轻走到老师边，鼓励幼儿轻轻走路时也要挺起胸，要求幼儿轻轻走回座位。）
　　5、出示系列图片，引导观察。
　　（1）、出示男孩、女孩用餐图片，启发问：他们在干什么？吃饭时要怎样？
　　（2）、出示幼儿喝水图片，启发问：他们在做什么？喝水时我们要怎样？假如喝太快会怎样？
　　（3）、小结。
　　（4）、出示幼儿上下楼梯图片，启发问：他们在做什么？上楼梯和下楼梯一样吗？
　　（5）、出示幼儿睡午觉的图片，师：呀，他们睡的真香啊。
　　（6）、小结。师：睡午觉需要轻轻的，那么走路呢？除了这些之外，咱们做什么事情也要轻轻的。搬椅子呢？
　　（7）、引导幼儿轻轻搬动椅子，小结：轻轻把椅子搬回原处，这样不会吵到别人，也不会弄坏椅子。提醒幼儿轻轻搬回原处。
 
　　（三）、结束部分：
　　1、启发问：怎样做才能不吵到听课的老师？
　　2、幼儿回答后，教师引导幼儿轻轻走出课室，到外散步。
　　3、结束。

　　活动反思：
　　社会领域的活动内容一直是我们老师最薄弱的方面，因为这领域的内容本身就较枯燥，幼儿不容易感兴趣。老师能上的那么好，我想，这对我们来说，也是一种很好的榜样吧？这也会对我们起到一个促进作用，起码感觉社会活动课没那么难上，谢谢老师。这里有个小小的建议，可否通过动画的形式，让幼儿通过对比的方式感觉到“轻轻”与“重重”的不同，因为动画的总比图片更要直观点，而且是小班的幼儿，应让幼儿感兴趣的方式让幼儿学习，这样，效果会更好点吧？
　　结束部分可否让木偶小鸭和鸭妈妈带领幼儿轻轻走出去，这样游戏的成分会更浓点？更贴近小班幼儿年龄特点？

第10篇、小班社会活动我叫轻轻教案反思

 　　设计意图：
　　小班孩子年龄小，自控能力差，在日常生活中经常会在走路、拿东西、收积木时发出重重的响声，有的幼儿甚至故意制造一些声音来引起老师及同伴的注意，他们会觉得发出噪音很有意思，乐此不疲，虽然老师经常教育幼儿噪音对我们的健康有害，但效果不是很理想，为此，为了保护幼儿的健康，养成良好的习惯，使幼儿知道噪声的危害而设计此活动。
 
　　活动目标：  
　　1、初步懂得保持安静并喜爱安静的环境。
　　2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻放物品。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：
　　活动重点：初步懂得保持安静并喜爱安静的环境。
　　活动难点：学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。
 
　　活动准备：  
　　知识经验准备：有过小兔跳的经验。
　　材料准备： 1、手偶小猫、小鸭、小猴、小青蛙、大灰狼各一个。
　　2、玩具老鼠一只。
　　3、玩具少许，花朵若干。
　　4、歌曲《我叫轻轻》

　　活动过程：
　　流程：观看手偶表演——针对表演内容讨论——练习、游戏——内化迁移。
　　（一）、幼儿观看手偶表演：
　　小猫出场：喵喵喵，小朋友你们好！（小朋友向小猫问好。）我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。
　　小鸭出场：嘎嘎嘎，小朋友你们好！我也叫轻轻，妈妈睡着了，我和弟弟轻轻说话。
　　小猴出场：吱吱吱，小朋友你们好！我也叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。
　　小青蛙出场：呱呱呱，小朋友你们好!我也叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈夸我有礼貌。
　　（小猫、小鸭、小猴、小青蛙是幼儿非常熟悉和喜欢的动物，有亲切感，能够抓紧幼儿的视线，便于幼儿记忆和回答。）

　　（二）、讨论：
　　1、这些小动物都叫什么名字？（帮助幼儿回忆表演内容）他们为什么都叫轻轻？（帮助幼儿理解他们叫轻轻地原因）
　　2、轻轻走路、轻轻说话、轻轻放玩具、轻轻敲门好不好？为什么？
　　教师小结：大声说话，重重的敲门，这些声音让我们听了很不舒服，对我们的健康有害。我们也要像这些小动物一样要轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻地放玩具。
　　（通过教师小结懂得保持安静的益处及小朋友怎样做才能保持安静）

　　（三）、模仿练习：请幼儿根据自己的意愿选择角色，表演“我叫轻轻”。
　　（通过亲身体验进一步感知应该如何做）

　　（四）、游戏“躲过大灰狼”
　　1、谈话激趣：小朋友，我们一起来玩一个躲过大灰狼的游戏，你们做小兔，老师做兔妈妈，我们一起去采花。喔，对了，妈妈还忘了告诉你们一件大事，那边有一只大灰狼在睡觉，我们一定要轻轻地，否则会被大灰狼抓住的。
　　2、我们怎么跳才不会把大灰狼吵醒呢？师幼共同讨论怎样跳才不会被大灰狼发现的方法。
　　（让孩子讨论不被大灰狼发现的方法，将孩子放在主导地位，更有利于幼儿在游戏中遵守规则。）
　　3、教师小结幼儿说的内容：不推、不挤，嘴巴不发出声音，双脚并拢用脚尖轻轻着地向前跳。
　　（幼儿的经验往往比较零碎，教师的小结更有利于幼儿掌握双脚并拢行进跳的技能，强调游戏中要做到“轻轻”两字。）
　　4、幼儿练习几次。
　　（常常发现跳时幼儿控制不好身体的重心，双脚着地时也是全脚掌，落地比较重，反复练习便于幼儿掌握双脚并拢行进跳的技能。）
　　5、游戏
　　老师扮大灰狼，幼儿扮小兔。大灰狼背对着小兔在睡觉，小兔们一个个从大灰狼背后跳过，一起去采花。
　　（运用游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻坐下来的良好习惯）
 
　　（五）、内化迁移、结束活动
　　1、小结：宝贝们，刚才我们为什么没被大灰狼抓住呢？平时什么地方也应该轻轻地呢？
　　（通过小结，引导幼儿归整在活动中感知到的礼仪知识，并引申到日常生活中去，帮助孩子们把活动中得到的经验内化迁移。）
　　2、在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。

　　（六）延伸：
　　1、学唱歌曲《我叫轻轻》
　　2、在日常生活中巩固幼儿的行为。

　　活动反思：
　　这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧!

第11篇、小班社会活动甜甜的招呼教案反思

 　　活动背景：    
　　清晨，当老师站在幼儿园大门口向每位来园的小朋友问好时，你总会发现刚刚入园不久的小班小朋友总是急忙躲到爸爸妈妈的身后，最后在爸爸妈妈的引导下，好半天轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句：“早上好！”或是摆摆手，鞠个躬。通过与小班孩子的交流，我发现他们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象交流、对话的经验，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆的表达与交流，出现我们所看到的扭捏、躲闪、跑开灯现象。

　　活动目标：
　　1、愿意大胆地参加活动，接受熟悉的人，会用甜甜的打招呼的方式接近他人。
　　2、尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：
　　活动重点：能大胆滴运用语言和肢体动作主动和同伴打招呼。
　　活动难点：能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼。
 
　　活动准备：
　　1、电视机、VCD机、天天宝宝碟片、录音机、找朋友的磁带。
　　2、幼儿人手一个彩色眼罩。

　　活动过程：
　　一、活师生问好。鼓励小朋友大胆滴介绍自己。
　　1、鼓励幼儿有礼貌滴和客人老师集体打招呼。
　　教师：小朋友们好！你们认识坐在后面的这些客人老师吗？我们一起来和他们打招呼吧！ 幼儿：客人老师好！
　　2、鼓励幼儿大胆地单独向客人老师介绍自己，并送上小贴花以示鼓励。
　　教师：客人老师很喜欢你们，很想和你们做朋友，谁愿意先来介绍自己呢？
　　幼儿：大家好，我叫**。-------

　　二、引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。
　　1、播放动画片天线宝宝，引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的。
　　（1）教师：有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想来参加我们的活动，让我们一起看看是谁？
　　（2）播放动画片天线宝宝。
　　（3）天线宝宝是怎样和朋友招呼的？
　　2、听音乐尝试与同伴打招呼，并共同探索多种打招呼的方式。
　　（1）让我们一起学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧。
　　（2）你们刚才是怎样和朋友打招呼的？
　　幼儿：我们抱抱、我说“你好”、我和朋友手拉手。
　　3、再次尝试用甜甜的的方式与同伴打招呼。
　　4、引导幼儿尝试用甜甜的招呼和客人打招呼。
　　教师：让我们用甜甜的 招呼和客人老师一起玩游戏吧！

　　三、游戏：蒙眼行走，体会寻找到伙伴后的惊喜。
　　1、出示彩色眼罩，帮助幼儿戴眼罩，体验蒙眼后的感受。
　　2、听音乐与同伴合作玩游戏
　　3、用甜甜的招呼和客人老师道别。

　　活动反思：
　　针对小班幼儿的年龄特点，他们已经初步掌握了简单的打招呼的方法，且对熟悉的同伴有了一定的亲切感，所以设计此活动，希望通过创设一个同伴互动，场景变化的交流空间，让幼儿探索多种打招呼的方式，体验与同伴交流的乐趣，以增强幼儿在其他变化场景与对象的情况下的适应能力。从实际的活动效果中我们也同样达到了事先预料的教育目的，孩子们在开心的氛围中 学会了许多与同伴打招呼的方法，轻松的游戏情境让他们感受其乐无穷。《甜甜的招呼》活动，能够帮助幼儿逐渐适应幼儿园生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩耍的快乐，使幼儿的社会适应能力的交往能力得到发展。这是一次充分利用了客人老师资源的社会活动。

第12篇、小班社会活动我会长大教案反思

 　　活动目标：
　　1．感受长大的变化，知道自己在慢慢长大。
　　2．了解在自己长大的过程中，本领会越学越多，激发幼儿喜欢长大的情感。
　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5．发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　活动准备：
　　1. 收集幼儿婴儿时期使用过的物品，如：衣服、鞋袜、帽子、手套、等。
　　2. 幼儿从婴儿到现在有代表性的的ppt课件、摄像短片。

　　活动过程：
　　一．感受长大的变化。
　　1．出示场地上的部分物品，引发幼儿兴趣。 ·
　　师：这些东西是什么？我们一起来认识一下吧。
　　2．幼儿选用自己感兴趣的物品尝试操作。 ·
　　师：桌上摆放了许多物品，请你们选一样自己感兴趣的东西，去穿一穿，玩一玩吧！
　　3．幼儿交流穿戴完的感受。
　　提问：你用了哪些东西？觉得怎么样？为什么会这样？
　　小结：因为我们都长大了，小时侯用的东西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。
 
　　二．观看PPT课件，了解人是慢慢长大的，激发幼儿喜爱长大的情感。
　　1．分段播放课件，观察小宝宝是怎样一步步长大的。
　　师：你们发现自己长大了吗？怎么看出来我们已经长大了呢？
　　2．激发幼儿喜爱长大的情感。
　　幼儿自由谈论：用什么方法能让自己长大。启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化，学会了哪些本领。
　　3．观看幼儿在园的摄像短片。
　　师：原来我们长大了，学会了这么多本领，真棒啊！我们一起来看看在幼儿园里的进步吧！
　　小结：每个人都会长大，天天好好吃饭、睡觉、锻炼身体，能让我们的身体长大，好好学本领，会让我们变得更聪明，更能干。
　　4．做健康操结束。
　　师：你们喜欢长大的自己吗？长大了真高兴，我们一起来跳个舞吧！

　　活动反思：
　　上完这节活动以及在听了本组老师的讨论建议后，我的收获很多，现将自己的感受反思总结如下：
　　1．本节社会课有许多需要孩子说，大家一起讨论的地方，如何正确引导孩子是很重要的。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向回答，根本的原因在于我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿，让幼儿更过多关注的不是主要问题，所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来，在“启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化”这一环节中比较明显。问题的提法还需要再推敲，减少不必要的提问，语言需要再紧凑些。
　　2．课件的运用上，同组讨论的老师也给了我很多建议，如果我们一张张看完PPT课件后，再完整的欣赏一遍，给孩子一个更完整的感受，感受人从小长大的过程，效果也许更好些。对于目标“知道自己在慢慢长大”，也可以每个幼儿选2—3张有代表性的照片，设计做成一组PPT，连贯播放，感受别人的长大，同时也感受自己的长大，让幼儿学得更有兴趣。
　　3．在材料准备上，虽然孩子们在第一个环节试试穿穿里非常感兴趣，玩得也很开心。但是也有小朋友提出来问老师给他们这么多小孩子穿的衣服要干什么。如果这些小衣服、鞋子、帽子是开课班的孩子自己收集带来的，可能他们谈出的东西会更多。再通过现在的衣服和以前衣服进行比较，更直观形象的感受长大。
　　以上几点是我比较粗浅的体会和认识，通过电教课的开课和研究，也让我去思考：电教手段在教学活动中的运用，在各个领域的运用，只要是对教学活动有帮助的，起到更好教学效果的，在以后的工作中，我就要经常动脑筋去想，去尝试。 在此，我谢谢张老师和电教组的各位老师，给我的帮助和指导！希望以后继续得到大家的帮助！

第13篇、小班社会《可不可以吃》教案

 　　活动目标：
　　1、学习分辨可吃和不可吃的东西。
　　2、增强自我保护意识，注意饮食安全。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：
　　1、教学挂图《可不可以吃》。
　　2、各种糖果、小点心和饮料等。
　　3、和上述食物颜色、样子差不多的东西，如药片、药丸、玻璃彩球、纽扣、洗洁精等。

　　活动过程：
　　一、说一说：怎么了
　　1、教师用小动物手偶表演小动物将药片、玻璃彩球等误当作糖果吃下去，或吃了其他不该吃的东西后肚子很痛、表情痛苦的样子。
　　2、请幼儿猜一猜为什么会这样，引导幼儿了解饮食安全的重要性。

　　二、看一看：可不可以吃
　　1、教师出示教学挂图《可不可以吃》，请幼儿观察，并说说哪些可以吃，哪些不可以吃。
　　2、教师出示实物，请幼儿辨别哪些可吃，哪些不可吃。

　　三、游戏：火眼金睛
　　1、教师提供各种食物和物品的图片或实物，请幼儿将能吃的和不能吃的物品进行分类。
　　2、幼儿互相检查分得对不对，并说出原因。

　　四、延伸活动
　　进行其他安全教育，如：不能为了好玩而将弹珠塞进鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困难、耳朵疼痛等后果。

第14篇、小班社会进餐教案

 　　活动目标：
　　1.让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。
　　2.培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。
　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　核心要素：
　　进擦前 手洗净 入座时 动作轻
　　细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭

　　活动准备：
　　幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各一个。

　　活动过程：
　　（一）导入活动：
　　直接介绍活动名称，导入活动。

　　（二）关键步骤：
　　1.第一步，餐前准备练习。
　　（1）取餐垫放在桌子上，取餐具放在餐垫上。
　　（2）学习用双手将椅子拉开，在入座。
　　（3）老师讲盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。
　　2.第二步，吃饭练习。
　　（1）脚规矩的放在椅子前面。
　　（2）饭、菜要搭配着吃。
　　（3）一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
　　（4）需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师的允许后，有自己到指定的地点添饭。
　　3.第三步，收拾桌面的练习。
　　（1)清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。
　　（2）餐垫使用后，放在指定地点。
　　4.第四步，漱口和擦嘴的习惯。
　　练习后，要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养。

第15篇、小班社会活动“对不起”真神奇！教案反思

 　　设计思路：  
　　我们发现孩子们在游戏、玩耍时，经常会出现一些小的纠纷、不愉快，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩不好。可是孩子们又非常需要合作，需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。  

　　活动目标：
　　1、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　2、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：  
　　准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。  

　　活动过程：  
　　一、  导入课题  
　　（一）、讲故事《“对不起”真神奇！》    
　　（一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。只见小朋友们个个玩的非常高兴，只有方雅和小婷婷坐在一边不玩，这是怎么一回事呢？老师好奇的走过去问是怎么回事？婷婷委屈的说：“方雅踩了我的脚也不说声对不起！”一句小小的“对不起”这么重要吗？老师要试一试。“方雅，你是踩了她的脚吗？”方雅点了点头，并主动向婷婷道了歉，果然，婷婷不生气了，一对朋友又蹦蹦跳跳、高高兴兴地去玩了。“对不起”真神奇！）  

　　（二）、提问。师：小朋友，你碰到过这样的事情吗？    
　　师：你是怎样做的呢？  

　　二、  深入主题。  
　　（一）、观看挂图四幅。  
　　1、  玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。  
　　2、  喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。  
　　3、  吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。  
　　4、  睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。  
　　老师带领幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。  
　　（二）、欣赏歌曲《对不起，没关系》   

　　三 、表演示范    
　　（一）、老师和小朋友一起进行歌表演练习。
    
　　（二）、小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。  

　　四、  主题扩展  
　　学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、谢谢、再见！” 
 
　　活动延伸：  
　　师：小朋友们讲的真好，相信大家都会成为好朋友的！来，我们一起来跳支舞——《好朋友》

　　活动反思：
　　1.带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”,并评选出每周的 “文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。
　　2.通过听故事，小朋友们学会了在与人交往时使用礼貌用语，并懂得礼貌用语在日常交往中的意义。
　　3.请小朋友边看图边讨论了如果是自己，会使用什么礼貌用语，从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。

第16篇、小班社会谁在关心我教案反思

 　　设计意图：
　　3－4岁孩子有着明显的自我中心特点，更倾向于关注自身的需要，而忽略了关心和尊重别人，因此，此时要让幼儿了解周围的人对自己的关爱，对他们进行感恩教育十分必要，而这个年龄阶段的孩子也更能用天真无邪的笑脸发自内心地关心和尊重别人，我想借助这样一个既能够让孩子，也能够让成人感受到来自己孩子的回报的好故事，体验一种欣赏一切，包容一切的快乐！让关爱点亮生命，让关爱无处不在。让我们从现在开始认真地对自己的家人、朋友，对所有给我们带来快乐和帮助的事物深情地说一句：谢谢！

　　活动目标：    
　　1、了解周围的人对自己的关爱，初步懂得尊重他们。    
　　2、体验说“谢谢”的快乐。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：    
　　故事大图书、与图书相应的图片、音乐《感恩的心》、印章和爱心卡各一。

　　活动过程：
　　一、引出故事。（激发幼儿阅读兴趣）
　　“小朋友，今天老师给你们讲一个故事，故事里有一个小朋友，她的名字叫宝贝，妈妈给他洗澡，他说“谢谢”，医生给他看病，他说“谢谢”，老师叫他做早操，他也不忘说声“谢谢”大家都非常喜欢他。小朋友你们知道为什么大家都喜欢他吗？让我们一起来听故事。”

　　二、故事述情。（激发幼儿表达的欲望）
　　1、 观看ppt
　　2、 提问：现在你知道大家为什么喜欢他了吗？
　　3、 小结：宝贝心中知道尊重别人，别人关心他时，他总不忘说谢谢。他心里装着好多谢谢。今天，老师送给他一张爱心卡，我们用小印章一起帮宝贝把关爱记录在爱心卡上好吗？每次说一个谢谢，我们就奖励给他一颗小印章。（用印章奖励的方法，鼓励幼儿大胆表达）

　　三、初步感知
　　引导语：小朋友，你还记得故事里的宝贝对妈妈、医生、老师说了什么呢？请你大声的告诉我。（根据幼儿回答出示相应图片）（此环节中，提前将图片摆放在幼儿可以看到的地方，一方面是给予幼儿视觉上的引导，帮幼儿回忆故事内容，另一方面可以避免小年龄幼儿重复别人回答的现象。以此来引导幼儿大胆表达。然后根据幼儿的回答，将相应的图片有序地摆放在黑板上，帮助幼儿强化记忆，进一步理解故事主要内容。）
 
　　四、亲身体验
　　1、“宝贝周围的人都在关心宝贝，有爸爸、妈妈，有医生、有老师，有小伙伴等等。（引导幼儿了解有很多的人都在关心你、帮助你，应该怀着感恩的心尊重她们。）
　　2、提问:小朋友一定知道谁在关心你，你想对她们说什么（此时可以引导幼儿回忆谁关心过我，培养幼儿的发散思维。避免幼儿单一地重复故事中出现的事物和人。）
　　3、提问：尊重关心你的人你该怎么做？除了说谢谢，还可以用什么表达？（此环节中引导幼儿联系生活中自己的妈妈关爱自己时会对自己做什么动作为导线，同时教师可以用肢体动作来引导，让幼儿感受关爱，在轻松的氛围中鼓励幼儿大胆表达。体验表达关爱与被关爱的快乐。
　　4、小结：原来有这么多的人在关心我，下面我们来做个游戏，游戏的名称叫“谢谢你”

　　五、音乐游戏《谢谢你》
　　规则：音乐开始时，幼儿随音乐和老师一起做动作，边做动作边去找朋友，当音乐停止时，扮演各种职业的角色用亲昵的动作向朋友表达关爱，并让被关爱的幼儿大声对他说“谢谢”。音乐再次响起时，要继续做着动作去找新朋友，音乐停止时，要和新朋友表达关爱。别忘了，要喊出朋友的名字哦！
　　第一次游戏：模仿小鸟飞的动作去找朋友，用点点鼻子，教师扮演妈妈（采用较舒展的姿势参与游戏，让幼儿的身心都得到放松，然后用更加亲昵的“小动作”像妈妈一样来表达关爱，更能体现幼儿爱模仿的特点，准确表现幼儿的童真与可爱。）
　　第二次游戏：用走的动作找朋友，当音乐停时教师扮演医生给小朋友看病，小朋友对医生说“谢谢你”。重复3-4次。（给幼儿创造一个和谐、轻松的氛围，掌握游戏的基本玩法。）
　　第三次游戏：学兔跳的方式去找朋友，用顶顶小屁股，挠挠小肚子等滑稽的动作表达自己的关爱。（让孩子跳起来，游戏的气氛会更活跃，随着动作幅度的加大，将游戏推向高潮，接着用较为滑稽的动作来表达爱，让幼儿在真正愉悦的氛围中，体验表达关爱给自己和别人带来的快乐。）
　　第四次游戏：引导幼儿用自己喜欢的方式（如最美的动作、你认为最快乐的方式等等）选你喜欢的角色向他表达你的关爱。（逐步引导，每次的要求都有目的，有计划的提出，难度和要求逐步提高，更好的引导幼儿得到发展。）

　　六、在愉快的游戏中活动自然结束。

　　七、延伸活动：
　　1、带幼儿到户外对更多的人说“谢谢你”。
　　2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人对自己的关爱，尊重每一个关爱自己的人。
　　3、体验用绘画或自制赠送礼物等不同的方式表达自己的对别人的尊重。

　　活动反思：
　　故事《谁在关心我》情节简单，很适合小班年龄的幼儿学习。通过故事导入活动，用一个提问引起孩子的阅读兴趣，带领孩子一起看大图书。在理解的基础上，用印章奖励的办法鼓励孩子表达自己的看到和听到的故事内容，帮助幼儿进一步理解和学习故事，并在此环节引导幼儿重复练习主要句式。有了图片的一一对应展示和幼儿喜爱的印章做为奖励，孩子门能积极参与到讲述活动之中，大胆的模仿学说。
　　在模仿之后，引导幼儿自由表达，由于小班年龄幼儿仍然受“视觉”直观映像的影响，为避免幼儿重复故事图片中的物品或人物。选择让幼儿在自己周围寻找关心自己的人，然后引导幼儿大胆模仿句式来表达自己的关爱。
　　结合幼儿生活经验：“妈妈帮你洗澡你会怎么感谢妈妈”引导幼儿回忆妈妈的爱，然后尝试用各种亲昵的肢体动作来表达自己的关爱。在此环节中，我更注重了幼儿间的互动，让孩子们之间互相模拟尝试各种动作来表达自己的关爱，体验彼此表达的快乐。对能力较弱的幼儿，我会直接用肢体动作去引导，然后鼓励他大胆模仿，大声表达。对能力稍强的幼儿，鼓励他想出更多关爱他的人，对能力较强的幼儿，我则选择让他单独去向某个同伴或物体去用肢体动作和语言表达自己的关爱。通过多种方式的表达，让每个孩子都有机会参与，都能得到发展，都能有所收获。
　　最后通过音乐游戏，活跃课堂气氛，孩子们在轻松愉悦的氛围中能更加大胆的表达。游戏也是随着熟悉的程度，根据幼儿的表现和能力，每次提出不同的要求，无论从活动量，游戏的愉悦性，还是幼儿的发展方面，都体现了层层递进，逐渐加深的原则。通过多种方式，让每个孩子都能有所收获，都能得到发展。
　　一、你设计的活动是否适合您的儿童？
　　这是一个简单的、但又是孩子们非常喜欢的故事，孩子得到的不仅仅是知识，更多的是情感方面的感受与表达，比较贴近幼儿的生活。做为教师，应给幼儿提供一个宽松的氛围，在宽松的氛围下讲述这个故事，然后和孩子一起游戏。效果非常棒！收效也很大，尤其在游戏的环节中，孩子们表现积极！所以这节活动非常适合我班幼儿。

　　二、有几个儿童参与不积极，这是为什么？
　　在教学活动中，有2—3名幼儿在大胆说谢谢时，不够自信，教师应该鼓励幼儿大胆表达对别人的尊重。原因是我在教学活动中有些急于求成，启发性语言欠少，等不到幼儿动脑筋想，我就直接告诉他应该怎么做。所以今后我会在备课室考虑到对幼儿多使用启发性语言，给幼儿思考的过程，尊重幼儿的发展。我会对照指南，查找不足，为今后教学活动能更好地开展继续努力！

第17篇、小班社会活动自己动手教案

 　　设计意图：
　　有一天，一个小朋友跑来要求我帮她打开食品包装，我有意识想引导她自己想办法，小女孩首先想到利用剪刀或是找人帮忙，就再也想不到打开包装的其他窍门了，其实这只是很简单的齿形封口，用手自己就能剥开。但是由于家长包办多，照顾过多，如常常可看到幼儿正在吃已剥好壳的蛋，已剥了皮的水果，或者是已剥了包装纸的点心。其实这种潜意识里，是把幼儿的独立动手的机会剥夺了，不仅如此，幼儿的依赖性也会滋生而长，而当他们身边没有辅助工具的时候，更不知道如何是好。因此，便借助这次活动让幼儿通过实践，引导他们学习一些生活技能。

　　活动目标：
　　1、在活动中让幼儿探索，学会打开几种食品包装，鼓励幼儿积极动脑，解决问题，提高动手、动脑的能力，体验成功的喜悦。
　　2、继续深化“自己动手”的思想意识，培养幼儿独立、自信的优良品质。
　　3、继续培养幼儿的口头表达能力，初步学习新词“剥”（bāo）。
　　4、发展幼儿的动手能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点与难点：
　　掌握一些剥食品包装的技能，在日常生活中不依赖别人，会自己动手剥。

　　活动准备：
　　1、幼儿准备：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯；每组一份可供选择的动物贴纸。
　　2、教师准备：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“祝你生日快乐”歌表演VCD、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。

　　活动过程：
　　（一）“狗宝宝过生日”引入，带出活跃热烈的气氛。
　　1、播放生日歌，引发幼儿的兴趣。
　　2、出示狗宝宝，引入游戏的主题。

　　（二）通过“狗宝宝送礼物”的游戏环节，在尝试中知道不同包装的开启方式。
　　1、出示礼盒，摸礼物。
　　①教师出示礼盒，引起幼儿的好奇心。
　　②让幼儿摸礼物，激发其积极参与的欲望。
　　2、说说礼物，尝礼物。
　　①通过提问，让幼儿说说他（她）得到的礼物，引导发现包装的不同。
　　②通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探索不同的开启方式。
　　3、讨论尝试结果，知道开启方式。
　　①通过讨论，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学习科学的开启方式。教师结合顺口溜加深印象。
　　②通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学习较难的技能。教师结合讲解示范正确引导。  
　　教师小结，引出学习新词“剥”（bāo）。

　　（三）通过“帮狗宝宝剥糖果”的游戏环节，进一步提高动手能力。
　　1、教师讲解示范游戏的规则：帮狗宝宝招待小动物，帮忙剥开糖果贴上（请谁吃的）小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。
　　2、幼儿分组游戏，教师重点指导能力差的幼儿。
　　教师总结幼儿的表现，继续深化“自己动手”的思想意识。
 
　　（四）通过歌表演“猪你生日快乐”，体验活动的乐趣。
　　师生共同参与歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。

第18篇、小班社会活动我爱妈妈教案反思

 　　活动目标：
　　1．感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。
　　2．爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。
　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　PPT、视频《世上只有妈妈好》

　　活动过程：
　　一、以儿歌引出主题
　　师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗？那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗？今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。
 
　　二、教师讲述故事
　　1．出示图片一至四
　　师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她？ 妈妈看到红红生病了，是怎么做的？（妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗） 红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的？（妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药） 红红的病好了，妈妈变得怎么样了？（妈妈变得很高兴）
　　2．小结
　　师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

　　三、师幼集体交流
　　1．妈妈对你的爱
　　师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗？你们的妈妈是怎样爱你们的？会为你们做什么事？（洗衣服、洗碗、给孩子洗澡）
　　2．宝宝对妈妈的爱
　　师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗？那你们是怎样爱你们的妈妈的。

　　活动反思：
　　本次我教坛新秀开课，我收到的开课内容是小班社会《我爱妈妈》。妈妈，是每个人生命中最重要的人，她也是最懂我们，最愿意为我们付出的那个人。所以我将本次活动的目标设为两点：1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。
　　根据活动的预设，我采用《我爱妈妈》这首儿歌来导入主题，用一组简短的图片故事：红红生病了，她妈妈很担心，带她上医院看病，辛苦照顾她来引出妈妈养育孩子的辛苦，从而体会妈妈对孩子的爱。接下来，我针对两个方面和孩子展开讨论。首先是妈妈对孩子的爱，让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有的孩子说妈妈会陪我一起玩、有的孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有的孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱，情孩子说说，自己该如何爱自己的妈妈。最后以歌曲《世上只有妈妈好》来结束本次活动。
　　可能小班小朋友由于年龄特点，语言表达能力不是很好，所以他们总是会比较经常性的重复一样的回答。而且我的本次活动中，对于说教的部分有点偏多，对于小班孩子来说，还是比较喜欢动一动，像动手画一画自己的妈妈等环节也是非常不多的。

第19篇、小班社会送食物教案反思

 　　活动目标：
　　1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
　　2、学习将5以内的数量与物体进行匹配。
　　3、乐意参加操作活动，并能按要求进行操作活动。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、卡纸大房子一座，贴有五种不同小动物的头像。
　　(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)
　　2、1到5的数字卡和圆点若干。
　　3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。

　　活动过程：
　　1、森林里面发洪水，小动物的房子都被洪水冲走了。天气晴了，小动物们一起动手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他们的大房子?(出示房子)
　　2、哇!房子好大呀!如果再发洪水，它们的大房子也不会被水冲走了。我们一起看看小动物的房子盖了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没来得及给楼层贴标号，我们一起帮帮它们好吗?(一楼贴数字标号1，二楼贴数字2，三楼贴数字3，四楼贴数字4，五楼贴数字5)
　　3、今天是小动物搬新家的好日子，看，谁来了?(小狗)
　　今天小狗来得最早了，它搬到了大房子的一楼。
　　喵!两只小猫也来了，住上了二楼;三只小鸡跑来了，它们住在了三楼;咩咩!来了四只小羊，它们高高兴兴地住上了四楼;蹦蹦跳跳来了五只长耳朵的动物，它们是谁?(小白兔)五只小白兔跳到了五楼住下了。
　　4、小动物搬新家了，我们小朋友给它们送点礼物吧!送什么呢?(幼儿展开讨论，鼓励幼儿说一说自已的想法)好吧，因为它们刚搬新家，家里都没吃的食物，我们就给小动物送点它们最喜欢的食物吧!要送多少呢?
　　小狗说：“我是一只，我只要一根肉骨头就行了。”请一个小朋友给小狗送一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送食物)
　　5、小结(小动物收到了小朋友送的食物非常高兴。)
　　刚才，老师接到了大象伯伯的电话，大象伯伯知道小动物搬新家了，给小动物写了许多的贺卡祝贺它们。可是，大象伯伯今天临时有事，它想让我们的小朋友按照贺卡的标号分别送到各楼层的布袋里。(放音乐，让幼儿操作)

　　课后反思：
　　需要解决的问题。
　　第一、在这个课程中，课程的设计是数活动，所以思路一定要清晰，而且逻辑性一定要强。在第一个部分的时候我出示小动物的时间有些拖沓，因为我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。第二个部分的时候，也有些乱，可能是因为紧张，把后面的第三部分的一些内容也插放进去了。
　　第二、 在目标制订上也存在问题，在本次活动中，并没有达到数物对应的效果，这个课只是在听声取物，和数数。所以目标也要修改。因为所有的活动都应该围绕制订的目标而循序渐进的。
　　第三、 在这个活动中，教师说的比幼儿说的多了很多。在教幼儿的过程中，更应该让幼儿去说、去想。而不是只有老师说幼儿回答。
　　第四、在第三个环节中，幼儿听小动物的叫声，数数，再给小动物送食物的这个过程中，我一直用手指提醒幼儿，其实应该让幼儿自己来听。培养幼儿的倾听能力。这个环节中，幼儿上来操作的时候，放的数量不明显，没有办法让幼儿自己去验证。所以教具也是有问题的，应该很明显的就能看到，是几条鱼或几根骨头几棵草。而不是幼儿上来之后，老师自己都不是很清楚谁送对了，谁送错了。
　　第五、 在结束的环节中，还是有些突然。从延伸活动一下就到了小便洗手。这个结束的环节也应该要注意。

第20篇、小班社会活动我们的世界教案反思

 　　活动目标
　　1、在游戏中进一步感知不同国家、民族的不同文化、生活方式和习惯，懂得应该互相遵重、和平共处，初步萌发热爱世界、热爱人类的情感。
　　2、学会与同伴相互协商、分享、谦让、互助等基本交往技巧，并获得相应内心体验。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　丰富幼儿一些与游戏内容相关的感性经验；师生共同创设好所负责的游戏场地和材料。

　　活动过程
　　（一）各班幼儿自己协商所开设主题的角色分配，按自己意愿装扮成不同人种的社会角色。如金发的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之间可互相帮助化妆、打扮。

　　（二）小班三位老师以导游身份，分管班内三个“旅游团”，手持“信用卡”，乘坐“旅游车”到各个旅游点游玩。大班和中班可自由组合成某一家庭成员的关系去游玩。如扮演“爷爷”“奶奶”可以共同去找一个“小孙女”。

　　（三）各游戏主题的内容和指导。
　　1.世界餐厅
　　（1）日本料理
　　目的：在游戏中初步感知、了解日本有趣的饮食方式，学习礼貌交往技能。
　　准备：训练几位日本料理的“服务员”（由幼儿扮演），并学说几句简单日本礼貌用语：您好！欢迎光临等；自制日本饮食品：海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等替代物；师生共同布置“日本料理”店：用印有木板花纹的塑料胶纸铺在地面，并隔成一个个小厢房，厢房内摆放木板桌面，以便“顾客”能跪坐用餐。
　　重点指导：
　　①老师以餐厅“领班”的身份参与游戏，提醒身穿和服、脚着木履的“服务员”用自己已有感知经验和想象，学习以日本礼仪向“顾客”提供服务。如：“领班”可带领“服务员”站在日本料理门前迎候“顾客”，当“顾客”来临时，用日语问候、弯腰鞠躬，并引进入厢内……在厅内可播放“樱花”歌曲，“服务员”可随时跳日本舞为“顾客”助兴，“顾客”也可即兴换上木履跳日本舞等服务项目。
　　②引导“顾客”用餐时，根据已有经验模仿日本人的饮食习惯。如“顾客”入厢时要脱鞋并用跪坐方式进餐。如果“顾客”忘记或不懂日本料理的饮食方式，“领班”或“服务员”中随时给予提醒和帮助。
　　（2）潮汕风味馆
　　目的：进一步了解潮汕小吃的特点，会自制潮汕小吃2至3种，学习有礼貌地接待客人的技能。
　　准备：提供各种米果印、面团、竹叶、湿报纸团等半成品材料；红桃米果、水晶球、粽球等各种风味小吃的替代物若干；各种盘碟、汤匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具几套；“厨师”和“服务员”的服饰。
　　重点指导：
　　①引导“厨师”根据“顾客”口味，利用半成品材料制作各种潮汕小吃。如教师以“顾客”的身份向“厨师”提出自己要吃什么口味的粽球，让“厨师”用竹叶包“馅肉”（湿报纸碎），并多放些其他“虾米”或“鸡蛋”的配料等情节，使“厨师”懂得应以服务顾客为主，让“顾客”吃得满意才有生产做的道理。
　　②引导“服务员”用已有潮汕风俗服务方式的经验招待“顾客”。如可适时为“顾客”冲上潮汕工夫茶；或播放潮剧、潮乐，并模仿潮人乐手摇头脑演奏以招揽生意；教师还可以“顾客”身份向“风味馆”预订小吃，引导“服务员”开设“送货上门”等的服务项目。 世界餐厅除了开展“日本料理”、“潮汕风味馆”的主题外，还同时开展了“麦当劳餐厅”、“中国烹调”等主题（具体活动内容可根据幼儿实际需要而定）。
　　2.世界风俗村
　　村内分设有中国和西欧风俗村，区内有各具特色的节日游戏。
　　（1）狂欢节
　　目的：感受西方狂欢节的欢乐场面，尽情领略狂欢的乐趣。
　　准备：各式假面具：王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。
　　重点指导：
　　当“游客”投币后，可自选喜爱的面具带上，然后播放狂欢舞曲尽情狂舞。老师以“游客”的身份戴上假面具与其它“游客”一起手舞足蹈，有时可做一些滑稽动作来调动狂欢的气氛，以此带动其他“游客”，并引导他们尽量与更多的“游客”交换舞伴、面具，扩大交往范围。
　　（2）春节
　　目的：进一步了解中国最隆重的传统佳节的习俗，感受其欢乐、祥和的气氛。
　　准备：女“工作人员”头扎红头绳，身穿“如意衫”，男“工作人员”头戴留有辫子的“乡绅帽”；面团、色纸、红纸袋等若干；舞狮头二个；录音机二台。
　　重点指导：
　　当“游客”投币后，“工作人员”向“顾客”恭祝新春快乐，并发送纪念品及礼物。教师以“游客”的身份引导其他“游客”见面时互相祝贺，如：“新年好”、“身体健康”、“学习进步”等等，并互送新年礼物；也可按意愿去观看舞狮表演、学习随鼓点挥舞狮头；或去剪贴对联、窗花，或去参加包饺子、团汤圆，或去玩“放鞭炮”游戏等活动内容。
　　（3）圣诞节
　　目的：感知西方最盛大的节日，并体验由此而带来的乐趣。
　　准备：装饰圣诞树；圣诞老人一位（幼儿扮演）；若干小礼品放于大袋中。
　　重点指导：
　　当“游额”投币后，可与其他“游客”一起围着圣诞树唱歌、跳舞，“圣诞老人”向“游客”散发礼物，幼儿还可根据自己的经验制作礼物、贺卡或请“圣诞老人”把自己制作的礼物送给所喜爱的人；或装饰、布置圣诞树等。
　　（4）泼水节（主要模仿云南少数民族的民间活动泼水节， “水”由泡沫碎代替，具体内容从略）。
　　3.世界风景摄影楼（把世界各地的名胜古迹与幼儿玩开照相馆游戏相结合，具体活动内容从略）。
　　4.环球银行
　　目的：为参加各游戏点提供流通服务。
　　准备：制作“储蓄卡”的替代物；有“储蓄”、“取款”等窗口标志，大量塑料花片。
　　重点指导：
　　“工作人员”会按“顾客”所持的“储蓄卡”面额兑换成零散的“硬币”，以便使“顾客”能参与游戏。提醒“外国人”办理取款手续时，使用英语“Hello”与人招呼， 中国人则用普通语“您好”等礼貌用语。
　　5.交通公司
　　目的：使各游戏之间得到自然联系，学习遵守交通规则。
　　准备：用大纸板箱制作成大型的“公共汽车”、“的士”等交通工具；交警衣服、帽子2套；设置红绿灯牌和候车站。
　　重点指导：
　　教师以“交警大队长”身份检查“司机”是否按交通规则行驶，并清楚各个游戏点的路线，热情接待乘客。

　　（四）游戏自然结束，师生共同评价。

　　活动反思
　　（一）通过游戏促进幼儿社会性发展。 社会性是指人在形成自我意识、进行社会交往、内化社会规范、进行自我控制及进行其他社会活动所表现的心理特征。由于幼儿在游戏中自由打扮自己所喜爱的人种、社会角色，所以他们去扮演过程中始终显得很自信、独立性强，颇有创造性。他们由于受自己喜爱的角色行为支配，在游戏中学会与同伴合作、互助、分享、相互尊重等良好社会行为规范。如有一个“顾客”走进“日本餐厅”后，不脱鞋就坐在木板上用餐，“服务员”马上给予提醒：“先生，这是日本餐厅，应该把鞋放在厢外面。”扮演“顾客”的也很乐意改正，连说：“对不起，我忘了。”他们在游戏中已经学会尊重别人习惯，遵守游戏规则，懂得不能无所顾忌、由着性子，学会了自我控制。总之，在游戏中，他们能以礼相待、相互尊重，自信心也随之增强，在这良好的氛围里大家也乐意按游戏规则做事，该投币的投币，该排队的排队，已能初步表现出与自己所扮演的角色相符合的行为规范。

　　（二）感受世界丰富多彩文化生活，萌发了世界人类一家亲的美好情感。 实践是人产生情感的基础，在整个游戏中幼儿始终在充满“世界公民”、“世界餐厅”、“世界风俗村”的环境刺激下，与不同肤色，不同种族的人亲密无间、友好往来，亲如兄弟姐妹般地一起尝试各种有趣的“进餐”方式，一起玩耍各种民俗游戏，共同感受“世界”生活文化的多样性，在他们的心中丝毫没有歧视、抗争和敌意的成份，在这美好、温馨的“世界”氛围里感受到人类生活的多姿多彩及和平共处的情感熏陶，“世界”在他们的幼小的心灵已经是“人类的大家庭”，他们长大之后将会更珍惜、热爱这个人类的世界。