小班户外活动平衡木教案40篇

这是小班户外活动平衡木教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班社会爱护小动物教案反思

 　　活动目标
　　1、乐意和小动物交朋友，激发爱护动物的情感。
　　2、了解爱护小动物的方法。
　　3、初步能判断对错，并说出原因。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　小动物受伤的照片、电子大书及保护动物的相关图片。

　　活动过程
　　一、经验分享。
　　——师：你们家里有养小宠物吗？它是什么动物？叫什么名字？它帮你做什么？你是怎么照顾它的？
　　——教师请有养小宠物的幼儿介绍自己的小宠物。

　　二、学习保护动物。
　　1、教师出示一些动物受伤的照片，请幼儿说说小动物怎么了，激发幼儿爱护小动物的情感。
　　2、教师引导幼儿讨论如何保护小动物。
　　3、教师出示电子大书和相关图片，引导幼儿学习爱护小动物的方法。
　　——当小动物饿了，我们要给小动物喂食。
　　——不可以虐待小动物，比如说：不能打它。
　　——小动物脏了，要给它洗澡。
　　——小动物生病了，要及时带它看兽医。
　　——除了爱护动物，还要保护环境，带小狗外出游玩时要拴狗绳，小狗拉的便便要及时清理。

　　三、判断对错。
　　1、教师举例说一些情景，请幼儿说一说这些做法对不对，为什么？该怎么做？
　　——小狗脏了，明明觉得它难看了，把它丢在路边不要了。
　　——马路上有只小狗被车撞了，一个过路人看见了，赶紧把小狗送到医院救治。
　　——家里养的小金鱼好久没有换水了，小金鱼都生病了。
　　2、教师小结：小动物是我们的好朋友，不管是家里的小宠物还是大自然中的小动物，我们都要好好保护它们。
　　活动应变
　　教师在准备图片时要注意，不要太血腥的图片。

　　活动延伸
　　绘本阅读：《我想养只宠物》《宠物总动员》。
　　区角活动
　　1、娃娃家：投放小猫、小狗玩具，鼓励幼儿照顾小宠物。
　　2、养殖区：有条件的地方可以养一些金鱼、乌龟或者小白兔，让幼儿学习给小动物喂食。
　　环境创设
　　张贴爱护小动物的方法的图片。
　　家园同步
　　家长给家里宠物洗澡时可以让幼儿适当参与，让幼儿也感受照顾小动物的快乐。
　　随机教育
　　在日常生活中，时刻提醒幼儿要爱护动物，当然遇到凶猛的动物也要学会保护自己。
　　相关链接
　　姚明等明星拍摄的慈善公益广告《没有卖卖就没有杀害》。 和幼儿阅读绘本《我永远爱你》（赵映雪 译 [美] 威尔罕 绘），让幼儿了解如何面对和处理宠物的死亡，学习依循相同的方式，宣泄自己的伤痛。

　　活动反思
　　如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，因为形式多样，而且都是孩子所能身体力行容易操作的，所以，小朋友特别感兴趣，自己选择、自由分组，忙碌而又有序地进行着。

第2篇、小班社会我有一双小小手教案反思

 　　活动设计背景
　　手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做很多其他的事。设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活动目标
　　1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。
　　2、发展幼儿的观察比较能力。
　　3、发展幼儿的动手能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点
　　1、 重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。
　　2、 知道手的用处。

　　活动准备
　　1、 谜语一首，手的挂图一张。
　　2、 录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

　　活动过程
　　一、认识手。
　　1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
　　十个好朋友，你有我也有。
　　五个在左，五个在右。
　　只会干活，不会开口。
　　2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？
　　3、认识并学说手指名。
　　（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”
　　我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现）
　　（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）
　　“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”
　　“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”
　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
　　“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”
　　（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
　　4、做“玩手指”游戏。
　　（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
　　（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。
　　5、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。

　　二、活动延伸
　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

　　教学反思
　　活动的设计反思：
　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。
　　活动过程反思：
　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
　　3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。
　　4. 如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

第3篇、小班社会《做个笑娃娃》教案反思

 　　活动目标：
　　1、有初步分辨笑与哭的能力。
　　2、能高高兴兴地上幼儿园，不哭闹，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4、培养幼儿健康活泼的性格。
　　5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：
　　1、大镜子一面，小红花若干朵
　　2、录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带
　　3、哭娃娃、笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

　　活动过程：
　　1、放笑声、哭声的录音，让幼儿说说喜欢听哪种声音，感受笑声比哭声好听。
　　2、让幼儿分别对着镜子笑笑，说说自己为什么事情笑过。
　　对着镜子学学是怎样哭的？为什么事情哭过？让幼儿再次感受笑比哭好。
　　3、出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨
　　提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你是怎么看出来的？你喜欢谁？为什么？你愿意做一个怎样的娃娃？早晨上幼儿园应该怎么样？
　　4、行为练习
　　把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿分别表演，早晨来幼儿园高高兴兴地和"妈妈"说再见，向老师问好。并将贴有自己照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，同时告诉笑娃娃："我是高高兴兴上幼儿园的。"老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时再现自己的行动。

　　活动反思：
　　小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发，符合小班的年龄特点与需要。但此活动主要存在下列问题：
　　1．在确定活动目标时，没有突出重点。
　　2．没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。
　　3．活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

第4篇、小班社会打电话教案反思

 　　活动设计背景
　　由于小班的孩子说话不是很流畅，没有关爱他人的意识，我想小朋友们可以通过这个游戏培养孩子关爱人的意识。还能用简单、流畅的语言 表达自己的感受和需要与更多的人去交流。

　　活动目标
　　1、体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。
　　2、培养孩子们相互关爱的情绪。
　　3、说说打电话时的对话，可以简单的想象。
　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　重点：体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。
　　难点：培养孩子们相互关爱的情绪。

　　活动准备
　　玩具电话、各种人物头像若干

　　活动过程
　　1、点名进入谈话情景。
　　教师点完名字，某某小朋友没有来。老师问:他为什么没有来上学啊?我们打电话问问吧。哦、他生病了。他肯定很想来上学、很想我们大家 。他自己在家肯定很无聊，放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊 ？
　　教师总结：XX为什么没来上学啊?老师怎么知道他生病了呢?你们大家想不想他啊?小朋友们你们会打电话吗？那你想和谁打电话？
　　2、幼儿围绕话题自由交谈。
　　（1）给好朋友交流打电话。自由结对交流、个别幼儿表演。
　　（2）你还想和谁打电话?告诉老师给你人物的头像。（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...）
　　3、拓展谈话内容
　　（1）给家人打电话时说什么?(妈妈，我很想你。你辛苦了）
　　（2）给朋友打电话是说什么?（今天怎么没来上学，我们一起玩吧）

　　教学反思
　　通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行！

第5篇、小班社会动物好朋友教案

 　　活动目标：
　　1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。
　　2、知道小动物的特殊本领。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、课件2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

　　活动过程：
　　1、开始导入：
　　集体舞《找朋友》。
　　师：和朋友在一起开心吗？为什么？
　　朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。
　　2、了解小动物的特殊本领。
　　今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。
　　（1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？
　　（3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？
　　（4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？
　　3、看图讲述各个动物的特殊本领。
　　4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。
　　5、游戏：谁来帮帮我呀？
　　根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。
　　6、活动延伸。
　　师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？
　　播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

第6篇、小班社会活动我的身体会说话教案反思

 　　活动目标
　　1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。
　　2、体验和同伴一起做游戏的快乐。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　活动准备
　　家园配合，收集表示人与人之间得友好的图片。

　　指导要点
　　1、活动重点：积极参与游戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。
　　2、活动难点：懂得用合适的动作表示对同伴的友好。
　　3、指导要点：通过观察图片和做肢体游戏，让幼儿学会如何用肢体语言表示对同伴的友好。

　　活动过程
　　1、看一看，学一学，说一说。
　　（1）欣赏图片。
　　师：小朋友们，以前有一群非常有礼貌的人，当他们看到自己的好朋友时，都会做一些动作来表示友好，他们是怎么做的呢？一起来看看吧。
　　（2）模仿图片上人们表示友好的动作。
　　师：好朋友见面时，他们是怎么做的？和你身旁的小伙伴一起来学学吧。
　　小结：每个人都有自己的好朋友，当你遇见好朋友时，可以用肢体动作告诉他们，你很喜欢他，见到他很高兴。
　　2、肢体游戏：走一走，动一动。
　　师：老师的好朋友是杨老师，看看我们见面时是怎么做的。
　　（1）教师示范游戏玩法
　　师：（边走边念儿歌）走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，见面了，握握手，握握手。（抱一抱，搂搂肩，贴贴脸）
　　（2）幼儿参与游戏。
　　师：在幼儿园里，你的好朋友是谁呢？当你看到好朋友时，会不会抱一抱，搂一搂呢？让我们一起来试试吧。
　　教师念儿歌，幼儿四散找朋友。
　　（3）情感体验，引导幼儿说说自己与培养抱抱、握手的感觉。
　　师：你和朋友抱抱、握手的时候有什么感觉呢？
　　引导幼儿指导：我们的身体动作好像会说话一样。
　　3、拓展练习：想一想，做一做。
　　师：除了这些动作，你还会用什么动作告诉你的好朋友你喜欢他？ 引导幼儿想一想有没有和刚才不一样的动作来告诉大家你们是好朋友。（在音乐《找朋友》的背景下）

　　活动反思：     
　　活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在游戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做游戏的快乐。很高兴，在“拓展练习”环节幼儿能做出许多和别人不一样的动作。

第7篇、小班社会能干的小手教案反思

 　　设计意图
　　众所周知，爱模仿是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动，孩子们通过“手指兄弟”“保护小手”“小手歌”等一系列的科学、健康、语言、音乐等活动，在模仿中学习，在游戏中体验，对自己双手的特点已有了一定的认识。在此基础上开展本次社会活动“能干的小手”，旨在让孩子们通过交流讨论、观看课件、操作活动等，加深其对能干的小手的认识，体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

　　活动目标
　　1．了解小手的功能，认识小手的多种作用。
　　2．探索双手活动的丰富性，提高手的活动能力。
　　3．体验双手活动的趣味性，增强相应责任意识。
　　4．培养幼儿的观察力和动手操作能力。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　1．布置娃娃家场景。
　　2．一幼儿在家、在园的劳动录像。
　　3．“我有一双小小手”的音乐等。

　　活动过程
　　一、通过问候、游戏，导入课题
　　师：小朋友，今天来了很多客人老师，请大家举起小手，跟大家打个招呼吧!
　　幼儿一边挥手，一边说“客人老师好!”
　　师：咱们一起来玩个“五门开开”的手指游戏吧。
　　幼儿五指相对开始游戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来!
　　(评析：幼儿园是以游戏为主导活动，对小班孩子来说，突出游戏尤为重要。老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼，巧妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。接着在老师的提议下，师生一起玩对本责任培养的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。)

　　三、通过演示交流，了解“人人都有一双会说话的手”
　　教师边说边用手势表示：给整理玩具的小朋友送个大拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒!给整理图书的小朋友送个“OK”，你们能按大小标记把书分开来放，真好!给整理衣服的小朋友送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干!
　　师：娃娃家妈妈说谢谢小朋友!
　　幼：不用谢!(边说边摆手)
　　师：刚才小朋友得到了大拇指、掌声，得到了“OK”，开心吗?那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
　　师：原来老师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗?
　　幼儿自主交流，并不断变换手势。
　　师：请小朋友用小手做个动作，摆个姿势，让老师猜猜，你用小手说了什么。
　　孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。教师边走边说：你是一只小鸟，你是一条小鱼，你是一朵漂亮的小花，还有小鸡、小鸭呢!老师猜得对吗?
　　游戏“我说你猜”。师：刚才，小朋友做，老师猜，现在老师也来做一做，请小朋友猜一猜吧。
　　师：刚才，老师小手伸一伸——请进，小手按一按——请“安静”，小手变一变就“OK”，手指举一举——耶!小朋友一下子就猜对了，原来，我们的小手真神奇，我们都有一双会说话的手，我们也一起来用小手学一学说话吧。
　　幼儿集体跟老师练习一遍，边说边用手势来表现。
　　(评析：本环节，教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的快乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)

　　四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手”
　　师：小朋友的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐)
　　幼儿歌表演：我有一双小小手。
　　师：小朋友们都有一双能干的手，会游戏、会劳动、会说话，还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时间过得真快，我们的活动该结束了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。
　　幼儿边高高举起小手边说：“客人老师再见!”
　　课间活动时间到了，在教师的提议下，幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。
　　(评析：通过歌表演再一次彰显了小手的能干，同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时，幼儿在操作区的继续探索依然意犹未尽，“我们都有一双能干的小手”的意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。)

　　活动反思：
　　现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。
　　在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。

第8篇、小班社会我会轻轻教案反思听课记录

 　　活动目标：
　　1、初步懂得保持安静，并喜欢安静的环境。                  
　　2、学习轻步走、轻轻说话、轻放物品。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　木偶表演台，木偶小鸭和鸭妈妈，系列图片(男孩、女孩用餐；幼儿喝水；幼儿上下楼梯；幼儿睡午觉)

　　活动过程：
　　（一）、开始部分：
　　1、谈话导入：下午好。你们知道我是谁吗？可我还不认识你们啊，谁来告诉我你叫什么名字？
　　2、请个别幼儿站起来做自我介绍。
　　师：刚才有几个小朋友做了自我介绍，我们把掌声给他们，好不好？等下还会有几个小朋友做自我介绍，大家看看是谁？

　　（二）、基本部分：
　　1、木偶表演：小鸭，鸭妈妈做自我介绍。
　　问：刚是谁做了自我介绍？小鸭和鸭妈妈都轻轻做了什么？我们再来看一遍。
　　2、第二次木偶表演。
　　问：小鸭敲门是怎样的？是轻轻的敲。我们把椅子转过来，学学小鸭子轻轻敲门的样子。（幼儿练习在椅子背上轻轻敲打）
　　3、扩展提问：小猫是怎样轻轻捉老鼠的？做什么事还能轻轻的？我们走路时也要怎样？
　　4、小结：小猫轻轻走路，这样才能捉到老鼠。我们走路也要轻轻的。我们也来试试。（让幼儿轻轻走到老师边，鼓励幼儿轻轻走路时也要挺起胸，要求幼儿轻轻走回座位。）
　　5、出示系列图片，引导观察。
　　（1）、出示男孩、女孩用餐图片，启发问：他们在干什么？吃饭时要怎样？
　　（2）、出示幼儿喝水图片，启发问：他们在做什么？喝水时我们要怎样？假如喝太快会怎样？
　　（3）、小结。
　　（4）、出示幼儿上下楼梯图片，启发问：他们在做什么？上楼梯和下楼梯一样吗？
　　（5）、出示幼儿睡午觉的图片，师：呀，他们睡的真香啊。
　　（6）、小结。师：睡午觉需要轻轻的，那么走路呢？除了这些之外，咱们做什么事情也要轻轻的。搬椅子呢？
　　（7）、引导幼儿轻轻搬动椅子，小结：轻轻把椅子搬回原处，这样不会吵到别人，也不会弄坏椅子。提醒幼儿轻轻搬回原处。
 
　　（三）、结束部分：
　　1、启发问：怎样做才能不吵到听课的老师？
　　2、幼儿回答后，教师引导幼儿轻轻走出课室，到外散步。
　　3、结束。

　　活动反思：
　　社会领域的活动内容一直是我们老师最薄弱的方面，因为这领域的内容本身就较枯燥，幼儿不容易感兴趣。老师能上的那么好，我想，这对我们来说，也是一种很好的榜样吧？这也会对我们起到一个促进作用，起码感觉社会活动课没那么难上，谢谢老师。这里有个小小的建议，可否通过动画的形式，让幼儿通过对比的方式感觉到“轻轻”与“重重”的不同，因为动画的总比图片更要直观点，而且是小班的幼儿，应让幼儿感兴趣的方式让幼儿学习，这样，效果会更好点吧？
　　结束部分可否让木偶小鸭和鸭妈妈带领幼儿轻轻走出去，这样游戏的成分会更浓点？更贴近小班幼儿年龄特点？

第9篇、小班社会活动我叫轻轻教案反思

 　　设计意图：
　　小班孩子年龄小，自控能力差，在日常生活中经常会在走路、拿东西、收积木时发出重重的响声，有的幼儿甚至故意制造一些声音来引起老师及同伴的注意，他们会觉得发出噪音很有意思，乐此不疲，虽然老师经常教育幼儿噪音对我们的健康有害，但效果不是很理想，为此，为了保护幼儿的健康，养成良好的习惯，使幼儿知道噪声的危害而设计此活动。
 
　　活动目标：  
　　1、初步懂得保持安静并喜爱安静的环境。
　　2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻放物品。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：
　　活动重点：初步懂得保持安静并喜爱安静的环境。
　　活动难点：学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。
 
　　活动准备：  
　　知识经验准备：有过小兔跳的经验。
　　材料准备： 1、手偶小猫、小鸭、小猴、小青蛙、大灰狼各一个。
　　2、玩具老鼠一只。
　　3、玩具少许，花朵若干。
　　4、歌曲《我叫轻轻》

　　活动过程：
　　流程：观看手偶表演——针对表演内容讨论——练习、游戏——内化迁移。
　　（一）、幼儿观看手偶表演：
　　小猫出场：喵喵喵，小朋友你们好！（小朋友向小猫问好。）我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。
　　小鸭出场：嘎嘎嘎，小朋友你们好！我也叫轻轻，妈妈睡着了，我和弟弟轻轻说话。
　　小猴出场：吱吱吱，小朋友你们好！我也叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。
　　小青蛙出场：呱呱呱，小朋友你们好!我也叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈夸我有礼貌。
　　（小猫、小鸭、小猴、小青蛙是幼儿非常熟悉和喜欢的动物，有亲切感，能够抓紧幼儿的视线，便于幼儿记忆和回答。）

　　（二）、讨论：
　　1、这些小动物都叫什么名字？（帮助幼儿回忆表演内容）他们为什么都叫轻轻？（帮助幼儿理解他们叫轻轻地原因）
　　2、轻轻走路、轻轻说话、轻轻放玩具、轻轻敲门好不好？为什么？
　　教师小结：大声说话，重重的敲门，这些声音让我们听了很不舒服，对我们的健康有害。我们也要像这些小动物一样要轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻地放玩具。
　　（通过教师小结懂得保持安静的益处及小朋友怎样做才能保持安静）

　　（三）、模仿练习：请幼儿根据自己的意愿选择角色，表演“我叫轻轻”。
　　（通过亲身体验进一步感知应该如何做）

　　（四）、游戏“躲过大灰狼”
　　1、谈话激趣：小朋友，我们一起来玩一个躲过大灰狼的游戏，你们做小兔，老师做兔妈妈，我们一起去采花。喔，对了，妈妈还忘了告诉你们一件大事，那边有一只大灰狼在睡觉，我们一定要轻轻地，否则会被大灰狼抓住的。
　　2、我们怎么跳才不会把大灰狼吵醒呢？师幼共同讨论怎样跳才不会被大灰狼发现的方法。
　　（让孩子讨论不被大灰狼发现的方法，将孩子放在主导地位，更有利于幼儿在游戏中遵守规则。）
　　3、教师小结幼儿说的内容：不推、不挤，嘴巴不发出声音，双脚并拢用脚尖轻轻着地向前跳。
　　（幼儿的经验往往比较零碎，教师的小结更有利于幼儿掌握双脚并拢行进跳的技能，强调游戏中要做到“轻轻”两字。）
　　4、幼儿练习几次。
　　（常常发现跳时幼儿控制不好身体的重心，双脚着地时也是全脚掌，落地比较重，反复练习便于幼儿掌握双脚并拢行进跳的技能。）
　　5、游戏
　　老师扮大灰狼，幼儿扮小兔。大灰狼背对着小兔在睡觉，小兔们一个个从大灰狼背后跳过，一起去采花。
　　（运用游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻坐下来的良好习惯）
 
　　（五）、内化迁移、结束活动
　　1、小结：宝贝们，刚才我们为什么没被大灰狼抓住呢？平时什么地方也应该轻轻地呢？
　　（通过小结，引导幼儿归整在活动中感知到的礼仪知识，并引申到日常生活中去，帮助孩子们把活动中得到的经验内化迁移。）
　　2、在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。

　　（六）延伸：
　　1、学唱歌曲《我叫轻轻》
　　2、在日常生活中巩固幼儿的行为。

　　活动反思：
　　这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧!

第10篇、小班社会《可不可以吃》教案

 　　活动目标：
　　1、学习分辨可吃和不可吃的东西。
　　2、增强自我保护意识，注意饮食安全。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：
　　1、教学挂图《可不可以吃》。
　　2、各种糖果、小点心和饮料等。
　　3、和上述食物颜色、样子差不多的东西，如药片、药丸、玻璃彩球、纽扣、洗洁精等。

　　活动过程：
　　一、说一说：怎么了
　　1、教师用小动物手偶表演小动物将药片、玻璃彩球等误当作糖果吃下去，或吃了其他不该吃的东西后肚子很痛、表情痛苦的样子。
　　2、请幼儿猜一猜为什么会这样，引导幼儿了解饮食安全的重要性。

　　二、看一看：可不可以吃
　　1、教师出示教学挂图《可不可以吃》，请幼儿观察，并说说哪些可以吃，哪些不可以吃。
　　2、教师出示实物，请幼儿辨别哪些可吃，哪些不可吃。

　　三、游戏：火眼金睛
　　1、教师提供各种食物和物品的图片或实物，请幼儿将能吃的和不能吃的物品进行分类。
　　2、幼儿互相检查分得对不对，并说出原因。

　　四、延伸活动
　　进行其他安全教育，如：不能为了好玩而将弹珠塞进鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困难、耳朵疼痛等后果。

第11篇、小班社会分享真快乐教案

 　　活动目标：
　　1、学习与他人分享食物、玩具、图书等。
　　2、懂得抢别人的玩具是不礼貌的行为，体验分享带来的乐趣。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　故事《明明的变形金刚》、幼儿自带的一些玩具或食物

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1、教师：小朋友，今天老师还来了一个小故事，大家一起来听一听吧，请你们认真听完故事后回答老师的问题，好吗？
　　2、教师讲述故事内容，请幼儿认真倾听。

　　二、用提问的方式，引导幼儿知道分享是一种好行为
　　1、教师：好啦！老师的故事讲完啦，请你们说说明明的妈妈为什么会开心的笑了呢？
　　2、教师引导幼儿进行回答。
　　教师小结：小朋友，明明有了新玩具，而且还邀请了自己的小伙伴一起玩，一点也不自私，妈妈为他的行为感到自豪，所以高兴、满意的笑了。
　　3、教师：小朋友，瞧，明明会把自己的玩具和小伙伴一起分享，那当你们有一件新玩具的时候，你们会怎么样做呢？你们会与自己的好朋友一起分享吗？
　　4、幼儿讨论后回答。
　　教师小结：大家现在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一种好行为。

　　三、请幼儿和别人分享自己从家里来的东西，体验分享带来的乐趣
　　1、教师：小朋友，你们从家里带来了自己最喜欢吃的东西和玩具，你们愿意和别的小伙伴一起分享吗？
　　2、请幼儿介绍自己带来的东西，并且说一说愿意和谁一起来分享。
　　3、教师根据幼儿的意愿，请幼儿与自己伙伴一起分享自己所带来的东西。
　　4、教师小结：小朋友，因为大家都一起分享自己的东西，你们都开心吗？其实与同伴分享也是一种快乐的事情。

　　四、结束活动
　　1、教师：小朋友，你们在家里有没有和自己的家人或者是小伙伴一起分享自己的东西呢？懂得与别人分享，你们会感觉到更开心哦！
　　2、教师对今天的活动内容进行总结
　　鼓励幼儿在日常生活中也要学会与他人一起分享东西。
　　3、结束活动。

第12篇、小班社会热爱大自然教案反思

 　　活动目标
　　1.初步培养幼儿热爱大自然，保护花草树木的意识。
　　2.发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的意识。
　　3.发展幼儿的口语表达能力。
　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　1.活动前了解一些简单的植物生长的知识。
　　2.挂图。
　　3.纸，大树、叶子、小鸟（成形的）剪纸、胶水等。

　　活动过程
　　一、挂图一：
　　情景：天空一片乌云，一颗光秃秃的大树，有机只哭叫着的小鸟在树的上方盘旋。边飞边说：“我没有家了，我没有家了”。
　　1.看后自由讨论。
　　2.教师启发引导。
　　①你们看到了什么？
　　②小鸟哭了，为什么？
　　③大树为什么没有树叶？
　　幼儿讨论：大树死了，大树被人砍了，树枝被人折了，等等。
　　3、教师进行环保教育。
　　①师幼共同探讨树的用途：从根—茎，从茎—叶，从净化大气—防治沙尘暴。
　　②师幼共同探讨保护数木、花草的方法。
　　4.再看挂图一
　　启发幼儿想一想，小鸟现在没有家了，我们小朋友应该怎么办？
　　小结：教育幼儿要有爱心、同情心，来帮助小鸟建一个新家。

　　二、观看挂图二：
　　情景：一棵枝叶茂盛的大树上，落满了叽叽喳喳的小鸟，他们在说：“我有新家了！谢谢小朋友们”。树的上方有笑眯眯的太阳公公，太阳公公说：“小朋友们，你们做得好！”树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。

　　三、操作：
　　1.通过观看挂图二，大大激发了幼儿帮助小鸟建新家的兴趣。
　　2.粘贴大树、小鸟，添画花草、太阳、蝴蝶等。
　　3.鼓励幼儿大胆自由创作。
　　教师说明用胶水的方法并巡回指导。
　　活动延伸：
　　两个小朋友一组，把自己的作品创编成故事讲给对方听（受挂图二情节的启示）。然后交换作品欣赏。

　　活动反思
　　本教育活动，在教学方法上，采用了拟人手法，创造的环境，如尊重他们的意愿，允许他们自由讨论，自由选择喜欢的颜色进行绘画、粘贴，自幼创编故事等。找到了幼儿的兴趣需要与社会教育要求之间的结合点，引导幼儿的兴趣，“多目的”地发展下去，使幼儿的综合素质得到了全面提高。

第13篇、小班社会进餐教案

 　　活动目标：
　　1.让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。
　　2.培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。
　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　核心要素：
　　进擦前 手洗净 入座时 动作轻
　　细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭

　　活动准备：
　　幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各一个。

　　活动过程：
　　（一）导入活动：
　　直接介绍活动名称，导入活动。

　　（二）关键步骤：
　　1.第一步，餐前准备练习。
　　（1）取餐垫放在桌子上，取餐具放在餐垫上。
　　（2）学习用双手将椅子拉开，在入座。
　　（3）老师讲盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。
　　2.第二步，吃饭练习。
　　（1）脚规矩的放在椅子前面。
　　（2）饭、菜要搭配着吃。
　　（3）一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
　　（4）需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师的允许后，有自己到指定的地点添饭。
　　3.第三步，收拾桌面的练习。
　　（1)清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。
　　（2）餐垫使用后，放在指定地点。
　　4.第四步，漱口和擦嘴的习惯。
　　练习后，要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养。

第14篇、小班社会咕噜噜教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道吃东西会有食物残留在牙齿上，产生保护牙齿的愿望。
　　2、学习淑口和涮牙，养成良好的卫生习惯。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：
　　1、每人一只口杯，黑芝麻糖果或饼干。

　　活动过程：
　　一、 观察和品尝芝麻糖果或饼干。
　　1、出示黑芝麻糖果，引导幼儿观察黑芝麻糖的外部特征。
　　师：这是什么呀？（糖果），这黑乎乎的颗粒是什么？（芝麻）。
　　师；芝麻糖果看起来很好吃，芝麻糖果香不香呢？爵起来是什么感觉呢？
　　2、引导幼儿大胆的说出自己的想象。
　　3、每人发一颗芝麻糖果或饼干。让幼儿品尝。

　　二、观察牙齿，发现问题。
　　1、引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿，发现芝麻糖果和饼干随抹粘在牙齿上的现象。
　　师：你们发现了同伴的牙齿上有什么？
　　2、吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齿上有什么感觉？舒服吗？不舒服应该怎么办呢？
　　3、让幼儿大胆的表述自己的发现和感受。
　　老师小结：吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齿缝里有不舒服的感觉，感觉粘粘的，很不舒服。那应该怎么办呢？

　　三、引导幼儿尝试解决问题的方法。
　　1、引导幼儿用淑口的方法把嘴巴里的脏东西吐出来。
　　师：嘴巴里的残留食物我们可以用淑口的方法，来把残留食物吐出来。
　　2、教幼儿学习正确的淑口方法：让水在嘴巴里唱“咕噜噜”地唱歌。然后把脏水吐出来。
　　3、让幼儿练习后发现牙齿上有一些残留物还是无法去掉，又应该用什么方法呢？（刷牙）。
　　4、教给幼儿正确的刷牙方法。
　　上下来回刷，左刷刷，右刷刷。
　　5、老师带领幼儿模仿动作练习。

　　活动反思：
　　生活中我们常常可以看到，很多孩子吃完饭或糖果以后都没有漱口及刷牙的习惯，不管家长如何哄、如何说都没有用。导致每次牙检时，我们的孩子都会出现很多的踽齿现象，这让很多的家长苦恼和担忧。其实，我们都知道，这些问题只要我们在平时的生活细节中多注重一点个人卫生，培养良好的饭后漱口习惯就可以避免了。孩子往往比较听老师的话，有的家长说:老师的话就是圣旨。虽然有点夸张，但是确实如此。教师的一言一行，直接影响着我们的孩子。那为何教师就不能担负起家长的使命，让孩子们学会漱口、刷牙呢！《咕噜咕噜》这个活动可以帮助幼儿了解到正确漱口的重要性，学习正确的漱口方法，并培养良好的卫生习惯。
　　整个活动下来，我发现孩子们的学习兴趣和模仿兴趣都十分的浓厚。活动一开始，我就直接拿出了一个脸盆和漱口杯子，幼儿的兴趣就上来了。活动中，我发现在示范漱口方法的时候，孩子们的兴趣也很浓，一个一个眼睛盯得牢牢的。当然，孩子即时的操作也很重要，只有这样，他们才能真正掌握漱口的正确方法。于是，就让孩子们一个个进行了实践，孩子们全都根据老师的示范，认真地漱着口，并且有一发不可收拾的局势，漱了一遍又一遍。我及时制止了孩子的这个愿望，让他们回家去以后再去漱口，让幼儿带着兴趣，将漱口活动坚持下去。最后，我对孩子的情况进行了及时的小结，让孩子们知道了漱口的重要性，并且让他们了解到我们应该及时保护我们的牙齿，除了漱口，我们还可以学习刷牙。第二天，很多家长都来反映，孩子晚上全都自觉地要漱口、刷牙。这证明了，我的这个活动开展得非常有意义。当然，孩子的兴趣持续时间不会很长，教师应该经常提醒，以免孩子只是几分钟的热度。

第15篇、小班社会礼貌小天使教案

 　　活动目标：
　　1、学习日常礼貌用语（请、谢谢、对不起、没关系），并在适当的场合运用。
　　2、初步培养文明礼貌行为和意识。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　培养文明礼貌行为和意识。
　　活动难点：
　　在适当的场合运用日常礼貌用语。

　　活动准备：
　　教学挂图，小兔和小狗玩具。

　　活动过程：
　　一、导入活动。
　　1、今天老师给你们请来了两个可爱的小动物，你们知道它们是谁吗？（学小狗的叫声和小兔子的样子，请幼儿猜一猜。）
　　2、鼓励幼儿与小动物们打招呼，并也一起来学一学它们的样子和叫声。

　　二、让幼儿根据故事中的情景学说礼貌用语。
　　1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小免想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。它该怎么样向小狗借玩具呢？
　　2、小结：当需要别人帮忙的时候应该要说“请”，现在让我们一起来学一学小兔说的话吧！幼儿集体模仿。
　　3、继续讲故事：小兔子对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。这时，小兔应该说什么呢？
　　4、小结：当你得到别人帮助的时候，应该说：“谢谢”，现在我们一起来学习一下小兔是怎么样向小狗道谢的吧！
　　5、幼儿集体模仿。
　　6、教师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气真好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧！”小兔高兴地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。小狗这时应该怎么说呢？小兔又会怎么回答呢？
　　7、小结：不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧！
　　8、幼儿模仿练习。

　　三、请幼儿看幼儿用书，让幼儿体验一下如何学说礼貌用语。
　　1、小朋友们，看看书上画了些什么？猜猜他们在说什么？
　　2、小结：书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。需要别人帮助时应该说“请”，当得到别人帮助的时候要说“谢谢”，不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。

　　四、拓展幼儿经验，让幼儿思考生活中还有哪些属于礼貌用语。
　　1、在我们的日常生活中，我们还会说哪些礼貌用语呢？
　　2、小结：进幼儿园时应该说“老师早”，回家的时候就说“老师再见”，这些都是礼貌用语。

　　五、一起学习礼貌歌。

第16篇、小班社会宝宝不怕黑教案反思

 　　教学理论依据：
　　平时在与孩子的聊天中，我们常常会听到孩子们关于夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有坏人，晚上外面有很奇怪的声音，晚上会做噩梦……加之成人消极的或反面的影响，使得怕黑、不喜欢夜晚普遍成为幼儿期特有的一种典型特质。美国心理学家研究证实：3—6岁幼儿对夜晚的恐惧心理是随着年龄的增长而逐步递增的。那么，如何在这种恐惧逐步开始递增的小班进行有效的引导，将是一个十分关键的问题。所以，我们设计了这个活动来引导孩子走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的孩子。

　　教学目标：
　　1、感知黑夜和黑影并不可怕，有晚上独自睡觉的愿望。
　　2、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的孩子。
　　教学难点：
　　独自进入“黑屋子”中体验黑。

　　教学准备：
　　PPT、用纸板做成的密封大房子、玩具若干、“宝宝不怕黑”的统计表、小贴纸若干

　　教学过程：
　　一、 情境导入——激发幼儿的兴趣
　　1、教师：今年我们几岁了？都是大宝宝了，那你们晚上和谁一起睡觉呀？（幼儿自由讲述）
　　2、小结：有的宝宝和爷爷奶奶一起睡，有的宝宝和爸爸妈妈一起睡，还有的宝宝一个人睡。
　　3、教师：今天给大家介绍一个朋友，叫卡卡。（引导幼儿打招呼）

　　二、猜影子——让幼儿感知黑夜和黑影并不可怕
　　1、教师：卡卡是小班的宝宝了，有了自己的小床，他想一个人睡觉，不用和爸爸妈妈挤在一起了。可是，卡卡怕黑，晚上，卡卡一个人睡觉的时候，总感觉有些怕怕的呢！半夜卡卡醒来，看到屋子里有个黑黑的影子，哎呀，会不会是妖怪啊？会不会是怪兽啊？卡卡心里真害怕啊！
　　2、教师：今天，就请小X班的小朋友来帮助卡卡，帮卡卡看看，这个黑影究竟是什么呀？
　　（1）沙发落地灯
　　提问：你们觉得这个黑影是什么？你从哪里看出来的？
　　（引导幼儿讲述：卡卡你不要怕，这是沙发和落地灯的影子。）
　　（2）滑滑梯
　　提问：你们觉得这个黑影是什么？
　　（引导幼儿讲述：卡卡你不要怕，这是滑滑梯的影子。）
　　（3）电视机和柜子
　　提问：你们觉得这个黑影是什么？
　　（引导幼儿讲述：卡卡你不要怕，这是电视机和柜子的影子。）
　　3、小结：原来这些都是家具的影子，黑夜一点也不可怕。这下卡卡明白了，以后一个人睡觉再也不害怕了。谢谢你们的帮忙！

　　三、找朋友——鼓励幼儿不怕黑，体验游戏的快乐。
　　1、 教师：这里也有一间黑黑的屋子，我好像听到里面也有一些声音，是什么东西在里面呢？小X班的宝宝愿不愿意也去探险呀？
　　2、教师：房子里黑黑的，请你们仔细找找、摸摸，然后出来告诉大家你觉得里面有什么？
　　3、有目的请孩子进去“探险”，最后一批孩子将屋里的东西全部拿出来。（奖励小贴纸）
　　4、小结：原来黑暗并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，晚上一个人睡觉，一个人上厕所……你们敢不敢？

　　四、延伸活动——让幼儿有晚上独自睡觉的愿望。
　　教师：我们小X班的宝宝都是勇敢的孩子，而且马上要升中班了，朱老师这里有张“宝宝不怕黑”的统计表，等会我把这张统计表给你们的老师，如果你晚上能勇敢地一个人睡觉，那么请X老师在你的名字旁贴一个“ ”，回家去试试吧，看谁最勇敢。

　　教学反思：
　　这个活动就是要引导孩子走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的孩子。这个活动通过生动的故事导入，将幼儿的注意力很好的集中在活动中，接着通过老师引导、师生交流等方式来引导让幼儿知道黑夜并不可怕，还设计了一个情境，一个黑屋子，让幼儿体验到了 “黑”，从而激发了幼儿的情感，从怕黑到感知黑夜并不可怕。不过这个活动还是存在着一些地方需要改进，在猜影子的环节中，老师的感情渲染的不够强烈，没有达到让孩子感到身临其境的感觉，在课件的设计上还需改进，使其更加自主，而黑屋子的制作则可在加一个箱子使其更加黑，在房子的另一头再加一扇出来的门，以增加挑战性。

第17篇、小班社会《新年好》教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的歌唱。
　　2、让幼儿感受新年到来的快乐。
　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　音乐磁带、录音机，ppt

　　活动过程：
　　一、 引发兴趣：（谈话导入）
　　1、听《大鼓》音乐,一起复习儿歌.
　　师:我们什么时候要用大鼓来庆祝呢?
　　2、师：新的一年就要来到，你们喜欢过年吗？过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀?
　　过年时,我们除了可以说出新年的问候,还可以用唱的方式来表达我们美好的祝愿.

　　二、 唱唱说说。
　　1、师：出示新年图片，让幼儿观察，引导幼儿说出图片里的人在做什么？同时引导幼儿说出歌词。
　　2、教师一边拍节奏一边说歌词，并请幼儿说说。
　　3、播放ppt《新年好》歌曲
　　4、请幼儿伴着音乐一起演唱。
　　5、 师幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激发
　　1、展示分享：幼儿可分为三组，小鸡队一组，小鸭队一组，小猫队一组，看哪组能跟着音乐的节奏进行摆动小乐器，对摆动的好的提出表扬，并请他上来让其他小朋友一起学一学！
　　2、情感激发：师：小朋友，我们除了可以用唱歌、跳舞来庆祝新年，还可以用哪些方式来庆祝新年呢？（小朋友之间互赠礼物等）

　　四、扩展放松。
　　师放听音乐，幼儿自由找好朋友一起表演。（师引导幼儿根据歌词来做出相应的动作）

　　活动反思：
　　《新年好》是12月底为迎接新年到来而准备的一节音乐活动课，为了配合新年的气氛，特别找来与之匹配的新年好flash，使气氛更为欢快与高兴。
　　目标的反思：制订的两条目标还是能符合小班幼儿的年龄特点。第一条是音乐目标，在整个活动中，我始终是以节奏为主线，让孩子使用小乐器与音乐一同唱唱跳跳，激发孩子学习的兴趣，但在制定过程中应明确节奏的目标，不能又有唱的目标又有节奏的目标。第二条目标，情感的目标，孩子们都很乐意在音乐的气氛中欢快的唱唱跳跳感受新年到来的气氛。
　　流程的反思：流程还是较流畅的，一个环节紧扣一个环节，但在每个环节中的过渡中语言的把握还需要斟酌，如：在导入时的大鼓过度到新年时，可以更精练些，并能更承上启下些。在环境的提供与创设中，我提供了各种不同的乐器，（手铃，棒铃，铃鼓，沙铃，等）引导他们能与材料的互动，但由于过多种类的乐器投放使孩子并未能集中明白自己乐器的特点，如果，能够就投放一种或而种乐器让孩子们能学会或知道了手零或棒铃的使用方法我想这节课也就有了它存在的价值。在整个活动中，我觉得自己还是说的太多，尤其是在过新年时会做些什么，如果，当时老师变一个话题，说小朋友你们新年都会做什么来庆祝呢？这么一个开放的话题，孩子肯定很兴奋乐于来回答，当孩子们一个个回答完后，此时老师再将孩子的各自经验进行归纳、提升帮助，为他们在后面的操作中提供更大的帮助与自信。
　　这节活动时间虽然不长，但孩子始终投入在活动中，他们能与材料积极的互动，这可以从他们的高兴地唱唱跳跳中反映出来，基本每个孩子都乐意欢快唱唱跳跳。

第18篇、小班社会谁在关心我教案反思

 　　设计意图：
　　3－4岁孩子有着明显的自我中心特点，更倾向于关注自身的需要，而忽略了关心和尊重别人，因此，此时要让幼儿了解周围的人对自己的关爱，对他们进行感恩教育十分必要，而这个年龄阶段的孩子也更能用天真无邪的笑脸发自内心地关心和尊重别人，我想借助这样一个既能够让孩子，也能够让成人感受到来自己孩子的回报的好故事，体验一种欣赏一切，包容一切的快乐！让关爱点亮生命，让关爱无处不在。让我们从现在开始认真地对自己的家人、朋友，对所有给我们带来快乐和帮助的事物深情地说一句：谢谢！

　　活动目标：    
　　1、了解周围的人对自己的关爱，初步懂得尊重他们。    
　　2、体验说“谢谢”的快乐。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：    
　　故事大图书、与图书相应的图片、音乐《感恩的心》、印章和爱心卡各一。

　　活动过程：
　　一、引出故事。（激发幼儿阅读兴趣）
　　“小朋友，今天老师给你们讲一个故事，故事里有一个小朋友，她的名字叫宝贝，妈妈给他洗澡，他说“谢谢”，医生给他看病，他说“谢谢”，老师叫他做早操，他也不忘说声“谢谢”大家都非常喜欢他。小朋友你们知道为什么大家都喜欢他吗？让我们一起来听故事。”

　　二、故事述情。（激发幼儿表达的欲望）
　　1、 观看ppt
　　2、 提问：现在你知道大家为什么喜欢他了吗？
　　3、 小结：宝贝心中知道尊重别人，别人关心他时，他总不忘说谢谢。他心里装着好多谢谢。今天，老师送给他一张爱心卡，我们用小印章一起帮宝贝把关爱记录在爱心卡上好吗？每次说一个谢谢，我们就奖励给他一颗小印章。（用印章奖励的方法，鼓励幼儿大胆表达）

　　三、初步感知
　　引导语：小朋友，你还记得故事里的宝贝对妈妈、医生、老师说了什么呢？请你大声的告诉我。（根据幼儿回答出示相应图片）（此环节中，提前将图片摆放在幼儿可以看到的地方，一方面是给予幼儿视觉上的引导，帮幼儿回忆故事内容，另一方面可以避免小年龄幼儿重复别人回答的现象。以此来引导幼儿大胆表达。然后根据幼儿的回答，将相应的图片有序地摆放在黑板上，帮助幼儿强化记忆，进一步理解故事主要内容。）
 
　　四、亲身体验
　　1、“宝贝周围的人都在关心宝贝，有爸爸、妈妈，有医生、有老师，有小伙伴等等。（引导幼儿了解有很多的人都在关心你、帮助你，应该怀着感恩的心尊重她们。）
　　2、提问:小朋友一定知道谁在关心你，你想对她们说什么（此时可以引导幼儿回忆谁关心过我，培养幼儿的发散思维。避免幼儿单一地重复故事中出现的事物和人。）
　　3、提问：尊重关心你的人你该怎么做？除了说谢谢，还可以用什么表达？（此环节中引导幼儿联系生活中自己的妈妈关爱自己时会对自己做什么动作为导线，同时教师可以用肢体动作来引导，让幼儿感受关爱，在轻松的氛围中鼓励幼儿大胆表达。体验表达关爱与被关爱的快乐。
　　4、小结：原来有这么多的人在关心我，下面我们来做个游戏，游戏的名称叫“谢谢你”

　　五、音乐游戏《谢谢你》
　　规则：音乐开始时，幼儿随音乐和老师一起做动作，边做动作边去找朋友，当音乐停止时，扮演各种职业的角色用亲昵的动作向朋友表达关爱，并让被关爱的幼儿大声对他说“谢谢”。音乐再次响起时，要继续做着动作去找新朋友，音乐停止时，要和新朋友表达关爱。别忘了，要喊出朋友的名字哦！
　　第一次游戏：模仿小鸟飞的动作去找朋友，用点点鼻子，教师扮演妈妈（采用较舒展的姿势参与游戏，让幼儿的身心都得到放松，然后用更加亲昵的“小动作”像妈妈一样来表达关爱，更能体现幼儿爱模仿的特点，准确表现幼儿的童真与可爱。）
　　第二次游戏：用走的动作找朋友，当音乐停时教师扮演医生给小朋友看病，小朋友对医生说“谢谢你”。重复3-4次。（给幼儿创造一个和谐、轻松的氛围，掌握游戏的基本玩法。）
　　第三次游戏：学兔跳的方式去找朋友，用顶顶小屁股，挠挠小肚子等滑稽的动作表达自己的关爱。（让孩子跳起来，游戏的气氛会更活跃，随着动作幅度的加大，将游戏推向高潮，接着用较为滑稽的动作来表达爱，让幼儿在真正愉悦的氛围中，体验表达关爱给自己和别人带来的快乐。）
　　第四次游戏：引导幼儿用自己喜欢的方式（如最美的动作、你认为最快乐的方式等等）选你喜欢的角色向他表达你的关爱。（逐步引导，每次的要求都有目的，有计划的提出，难度和要求逐步提高，更好的引导幼儿得到发展。）

　　六、在愉快的游戏中活动自然结束。

　　七、延伸活动：
　　1、带幼儿到户外对更多的人说“谢谢你”。
　　2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人对自己的关爱，尊重每一个关爱自己的人。
　　3、体验用绘画或自制赠送礼物等不同的方式表达自己的对别人的尊重。

　　活动反思：
　　故事《谁在关心我》情节简单，很适合小班年龄的幼儿学习。通过故事导入活动，用一个提问引起孩子的阅读兴趣，带领孩子一起看大图书。在理解的基础上，用印章奖励的办法鼓励孩子表达自己的看到和听到的故事内容，帮助幼儿进一步理解和学习故事，并在此环节引导幼儿重复练习主要句式。有了图片的一一对应展示和幼儿喜爱的印章做为奖励，孩子门能积极参与到讲述活动之中，大胆的模仿学说。
　　在模仿之后，引导幼儿自由表达，由于小班年龄幼儿仍然受“视觉”直观映像的影响，为避免幼儿重复故事图片中的物品或人物。选择让幼儿在自己周围寻找关心自己的人，然后引导幼儿大胆模仿句式来表达自己的关爱。
　　结合幼儿生活经验：“妈妈帮你洗澡你会怎么感谢妈妈”引导幼儿回忆妈妈的爱，然后尝试用各种亲昵的肢体动作来表达自己的关爱。在此环节中，我更注重了幼儿间的互动，让孩子们之间互相模拟尝试各种动作来表达自己的关爱，体验彼此表达的快乐。对能力较弱的幼儿，我会直接用肢体动作去引导，然后鼓励他大胆模仿，大声表达。对能力稍强的幼儿，鼓励他想出更多关爱他的人，对能力较强的幼儿，我则选择让他单独去向某个同伴或物体去用肢体动作和语言表达自己的关爱。通过多种方式的表达，让每个孩子都有机会参与，都能得到发展，都能有所收获。
　　最后通过音乐游戏，活跃课堂气氛，孩子们在轻松愉悦的氛围中能更加大胆的表达。游戏也是随着熟悉的程度，根据幼儿的表现和能力，每次提出不同的要求，无论从活动量，游戏的愉悦性，还是幼儿的发展方面，都体现了层层递进，逐渐加深的原则。通过多种方式，让每个孩子都能有所收获，都能得到发展。
　　一、你设计的活动是否适合您的儿童？
　　这是一个简单的、但又是孩子们非常喜欢的故事，孩子得到的不仅仅是知识，更多的是情感方面的感受与表达，比较贴近幼儿的生活。做为教师，应给幼儿提供一个宽松的氛围，在宽松的氛围下讲述这个故事，然后和孩子一起游戏。效果非常棒！收效也很大，尤其在游戏的环节中，孩子们表现积极！所以这节活动非常适合我班幼儿。

　　二、有几个儿童参与不积极，这是为什么？
　　在教学活动中，有2—3名幼儿在大胆说谢谢时，不够自信，教师应该鼓励幼儿大胆表达对别人的尊重。原因是我在教学活动中有些急于求成，启发性语言欠少，等不到幼儿动脑筋想，我就直接告诉他应该怎么做。所以今后我会在备课室考虑到对幼儿多使用启发性语言，给幼儿思考的过程，尊重幼儿的发展。我会对照指南，查找不足，为今后教学活动能更好地开展继续努力！

第19篇、小班社会好听的名字教案反思

 　　活动目标：
　　1.喜欢自己的名字，知道每个人都有好听的名字（大名和小名）。
　　2.鼓励幼儿大胆说话和积极应答，培养幼儿良好的生活习惯。
　　3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成ppt。

　　活动过程：
　　一、你叫我答应
　　师：小朋友，你们认识我吗？我的名字叫xx，你们可以叫我xx老师。
　　你们叫叫我吧（小朋友喊，老师回答“哎”）
　　你的名字叫什么啊？（幼儿个别自我介绍）
　　那我们来玩个点名的游戏，我叫到你的名字，你要回答我哦！
　　（xxx在哪里？xxx是谁啊？等提问的方式都不一样）
　　总结：原来我们每个人都有一个好听的名字。

　　二、认识小名
　　（一）提问
　　1.×××是谁？怎么又是你？
　　2.你怎么有两个名字？小名xx是谁给你取的啊？为什么叫xx？
　　教师小结：原来他有两个名字，一个是大名，叫×××，一个是小名，叫×××？我们用他的小名来叫叫他的。
　　3.谁还有小名？

　　（二）引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼。
　　总结：原来有些小朋友都有两个名字，一个是大名一个是小名。我们来看看我这有几个宝宝，他们都有个好听的小名，我来听听他们叫什么？

　　三、良好习惯培养
　　（一）大公鸡
　　1.师：我这有个宝宝，他的名字叫xxx，他有个好习惯，每天早上起得早，爸爸给他取了个小名叫大公鸡，喔喔喔。
　　2.提问：他的小名叫什么？（大公鸡），我们来叫叫他吧！（幼儿叫，电脑回答）
　　总结：对，别人叫你，你都要大声的回答，才有礼貌。
　　为什么叫大公鸡呢？你在家里是不是像大公鸡那样早早起床？我们来试试看。

　　（二）大老虎
　　1.师：这个宝宝她叫优优，她吃饭吃得特别快，妈妈给她取了个好听的名字叫大老虎，啊呜啊呜。
　　2.提问：她的小名叫什么啊？（大老虎）我们来叫叫她。
　　为什么叫优优大老虎？因为他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭？我们来学学她。

　　（三）香香兔
　　1.师：优然有个号习惯，她每天洗澡都洗得干干净净，奶奶给她取了好听的小名，叫她香香兔。
　　2.提问：她的小名叫什么？我们来叫叫他。
　　为什么叫他香香兔？你喜不喜欢洗澡？我们来试试看。你们洗的这么干净，我也送你一个好听的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼儿答应）

　  （四）小小猪
　　1.师：他的名字叫辉辉，他有个好习惯，睡觉睡得特别早，爷爷叫他小小猪，呼噜呼噜。
　　2.提问：他叫什么啊？我们来叫叫。（幼儿叫，电脑回答）。
　　为什么叫他小小猪？（因为他睡得早）怎么睡觉的？我们学学。

　　（五）大白鹅
　　1.师：这个小朋友叫丁丁，他每天上课都坐笔直笔直的，老师给他取了个好听的名字叫大白鹅。
　　2.提问：我们来叫叫他。为什么叫他大白鹅？你们也会和他一样上课坐得笔直吗？我看看谁和大白鹅一样。

　　（六）小花猫
　　1.师：妞妞走路都轻轻的，我给她取个了小名叫小花猫。
　　2.提问：她的小名叫什么啊？你们来叫叫她。
　　为什么叫她小花猫？你们走路也是轻轻的吗？我们来站起来走走。

　　四、结束
　　师：今天，我真高兴认识了你们，知道你们都有好听的名字。你们能带我去认识下你们班的其他小朋友吧？他们会有什么好听的名字？来，我们开着小火车出发吧。

　　教学反思：
　　由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。
　　我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。
　　在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。

第20篇、小班社会春天来了教案反思

 　　活动目标：
　　1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。
　　2、能大胆地表达自己的想法和感受。
　　3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿知道春天快到了。
　　2、物质准备：户外活动场地。

　　活动过程：
　　一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
　　教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

　　二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。
　　引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。
　　1、 教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？
　　2、 教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？
　　3、 教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？
　　幼儿自由回答。

　　三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。
　　教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

　　四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。
　　教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？

　　五、师生共同总结。
　　1、 教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？
　　2、 师幼共同小结：
　　春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

　　活动反思：
　　在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效　。

第21篇、小班社会新教室新班级教案反思

 　　活动目标
　　1、认识并喜欢自己的新班级。
　　2、乐意接受新朋友，并能在集体面前表达。
　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动重点难点
　　活动重点：知道自己有了新班级、新朋友
　　活动难点：介绍自己

　　活动准备
　　小鱼图片一张

　　活动过程
　　一、提问导入
　　师：小朋友们知不知道我们是什么班啊？（出示小鱼的图片）以后啊，这里就是我们在幼儿园的家。

　　二、参观班级
　　小朋友分组参观班级（午睡室、厕所、教室）

　　三、自我介绍
　　师：我们看过了我们“溜溜鱼班”的新教室，小朋友们觉得漂亮吗？我们认识了新我们的新教室，现在来看看你身边的小朋友，以后啊，你们就是好朋友了。首先呢，我们来介绍一下自己，让小朋友们认识你，愿意和你做朋友。（介绍学号；姓名；年龄；最喜欢什么，比如动物、玩具、卡通形象、颜色；特长，如：喜欢跳舞，喜欢唱歌等）

　　四、和小朋友一起游戏
　　教师组织幼儿玩游戏、交谈。

　　教学反思
　　因为是入园第一天，幼儿情绪尚未稳定，在认识新教室新班级时，我大致向幼儿介绍各个环境的作用，在认识新朋友的环节中，因对大家不熟悉，幼儿表现胆怯，不愿意在这么多人面前介绍自己，我在课上临时改变方式，以每个幼儿的全家福入手，将幼儿全家福展示给所有幼儿欣赏，我慢慢引导幼儿介绍照片中的内容，问幼儿，这是谁的照片呀？里面有谁？幼儿反应积极，很愿意告诉大家并分享内容：这是我自己，这是我的爸爸妈妈，我们在哪里，在干什么。很多幼儿很积极表现自己，能够大胆的借助照片完整介绍自己。在课后，我还将幼儿的全家福装饰好并写上幼儿的名字，（如：29号朱梦圆小朋友的一家）并将照片挂在教师醒目的位置，在自由活动的时间，我看到很多孩子聚在照片下面，争先恐后的找自己的照片，并跟大家在介绍自己的爸爸妈妈及自己，孩子们脸上都洋溢幸福、自豪的笑容。

第22篇、小班社会一起玩，真快乐教案反思

 　　设计意图
　　幼儿喜欢成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满足了，身心才会健康成长。现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了《一起玩，真快乐》活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　教学目标
　　１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
　　２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
　　３、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　４、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
　　５、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备
　　课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

　　教学重点难点
　　教学重点
　　给幼儿提供大家一起玩的机会。
　　教学难点
　　引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

　　活动进程
　　１、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？
　　２、展开：放课件，幼儿观看。
　　图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？
　　图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
　　图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
　　图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”
　　图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！
　　提问：
　　小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
　　小结：
　　刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
　　幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
　　活动小结：
　　请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了）（我和 XX 小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！
　　活动结束：
　　幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。
　　
　　活动反思
　　根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。
　　总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

第23篇、小班社会活动我爱老师教案反思

　活动目标：
　　1、通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。
　　2、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
　　一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)
　　班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。
　　歌曲《我的幼儿园》
活动过程：
　　(一)看录像。(老师的单人录像)
　　T：你们看到谁?(×老师)她们是哪个班的老师?有几位老师?
　　T：老师在干什么?
　　T：你们喜欢不喜欢这些老师?为什么?
(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事?
　　T：老师还帮小朋友做了什么事情呢?
　　如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。
(三)操作活动“送给老师的礼物”
　　在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。
亲子活动：
　　家长根据老师的外貌特征，平时行为等进行描述，让孩子猜一猜是哪位老师，帮助孩子进一步了解自己班上的老师。
活动评价：
　　通过提问让幼儿了解班上的老师，增进对老师的信任感和安全感。
　　⒈你们班上有哪些老师?
　　⒉你喜欢她们吗?
　　⒊老师帮小朋友做了哪些事情?
教学反思：
　　设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，引导幼儿观察画面，感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。

第24篇、小班社会大拇哥教案反思

 　　教学目标：
　　1、学习儿歌，有表情地会朗诵儿歌。
　　2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。
　　3、感受同伴之间的游戏乐趣。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：
　　1、手指画一张。
　　2、幼儿用书一套。
　　3、磁带。

　　活动过程：
　　通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性，然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。 　　　　
　　如：故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝，宝宝的名字叫什么。
　　展示幼儿图书，手指画面提问有关手指的问题。
　　如：第一幅小孩指的哪个手指，手指叫什么名字。
　　通过简笔画，加深幼儿对手指的认识。
　　如：画个手指画，提问幼儿手指的名字。
　　通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌，反复练习。
　　放磁带让幼儿伴读，之后一边伴读一边作动作。
　　幼儿与幼儿之间分角色表演，为巩固幼儿对手指的认识，以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
　　仿编儿歌。
　　如：小手指一起伸，看看手上几个宝。
　　1、2、3、4、5。
　　宝宝宝宝真可爱，妈妈紧紧把手搂。
　　大拇哥最懂事，二拇弟、四小弟都听话。
　　小妞妞最淘气，认为自己是老小。
　　总是欺负大拇哥、二拇弟、四小弟。
　　妈妈就是中三娘，每天搂着宝宝唱儿歌去看戏。
　　手心手背心肝宝贝。

　　活动反思：
　　大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝，这是我给小朋友上的一节语言活动《大拇哥》。这首儿歌短小精悍，内容也较容易，主要介绍五个手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，锻炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的发展。更重要的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观积极向上的精神。
　　刚开始我玩了一个 “大拇哥睡觉、大拇哥起床”的游戏，由于小朋友基本上都认识大拇哥，所以在说大拇哥的时候进行得比较顺利，小朋友也玩得挺开心的，接下来我介绍的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想认识吗？我旁边的是我二弟叫二拇弟，教师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌教育，另一方面也是幼儿认识二拇弟的过程。然后继续玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的游戏。接着我以同样的方法认识其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐：站在中间，个子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮；小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最后面。这一环节下来幼儿对三个手指认识得比较好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进
　　入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学习的兴趣与积极性，孩子学得很投入。
　　一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜欢、接受，学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。

第25篇、小班社会小动物找家教案反思

 　　活动设计背景
　　根据孩子的兴趣爱好及年龄特点说设计，目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果。

　　活动目标
　　1. 正确感知3以内的物体数量，学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。
　　2. 学习用语言表述操作过程和结果。
　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　教学重点、难点
　　重点：点数1—3物、
　　难点：点卡1—3相应数量的实物

　　活动准备
　　1. ppt课件
　　2. 幼儿操作材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个，白纸上三座房子

　　活动过程：
　　一、小动物出来玩
　　（引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏？天渐渐黑了，但是它们迷路了，找不到家了？想请小朋友们帮它们找家，你愿意吗？|）
　　瞧！都有哪些小动物迷路了？出示一只小兔子，（那我们用一个圆点来表示）二只长颈鹿，（那我们用二个圆点来表示）三只小狗（那我们用三个圆点来表示）现在我们帮它们找家吧！

　　二、观看多媒体课件，送小动物回家
　　1. 出示三座房子。瞧! 这是什么？哦！这就是它们的家。
　　2. 宝宝们看这些房子一样吗？有什么不一样？有什么标记？
　　3. 红颜色的房子上面有一个圆点，那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点？（2个）这座房子里面能住几只小动物呢？黄颜色的房子上面有几个圆点？（3个）这座房子里面能住几只小动物
　　4. 现在我们把小动物们送回家吧
　　红颜色的房子是谁的家呢？绿颜色的房子是谁的家呢？黄颜色的房子是谁的家呢？
　　（引导幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家）

　　三、幼儿操作
　　1. 小朋友瞧！桌子上老师给小朋友准备了三座房子，请小朋友动手送小动物回家吧！

　　四、结束本活动

　　教学反思
　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

第26篇、小班社会亲亲小动物教案反思

 　　活动目标：
　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
　　2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

　　活动流程：
　　一、情景导入：小动物来做客
　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。
　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)
　　教师提问：
　　1、哪些小动物来到了我们班?
　　2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)
　　3、他们的表情怎样?(笑了)
　　4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)
　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)
　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

　　三、角色游戏，仿编儿歌。
　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)

　　四、 活动延伸：亲亲小动物
　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)

　　课后反思
　　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：
　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;
　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;
　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。
　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

第27篇、小班社会五颜六色的水果宝宝教案反思

 　　活动设计背景
　　五颜六色的水果总是会引起幼儿高度的注意力和浓厚的兴趣，我根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的教育目标，设计这堂课。

　　活动目标
　　1、创设情境，使幼儿在轻松的氛围中认识各类水果。
　　2、通过看、摸、闻或吃等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　认识各类水果，并能简单介绍部分水果的外形特征和味道。

　　活动准备
　　1、苹果、香蕉、桔子、梨子、菠萝等水果各几个，纸箱一个。
　　2、水果宝宝图片若干，水果拼盘一份（幼儿能人手一份）。

　　活动过程
　　一、猜一猜
　　1、出示西瓜图片：小朋友们，你们看看它是谁呀？---西瓜
　　·小朋友真聪明，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去呀？每人还可以带一个宝宝去，就是在老师纸箱里的宝宝。现在请你们摸一摸，猜一猜纸箱里面都有什么宝宝？
　　2、幼儿摸一摸，并猜一猜里面是什么。

　　二、 认一认
　　1、打开纸箱，让小朋友看看里面到底是什么？幼儿说出各种水果的名称、颜色、形状。
　　2、请手中是红色宝宝的举起来给我看，请长长宝宝的小朋友举手，请黄色宝宝…..请圆圆宝宝…
　　3、出示各种水果组成的图片，并告诉小朋友，各类宝宝有一个共同的名字叫“水果”，提问幼儿还吃过哪些水果？出示其他水果图片，幼儿根据图片回忆。
　　4、让幼儿品尝自己手中的水果，并能够说出是什么味道。

　　三、说一说
　　1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去，可是西瓜宝宝不认识你的宝宝，你要试着给他介绍你的宝宝哦！请个别幼儿尝试。（老师当西瓜宝宝，问：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？它是什么样子的呀？”—我是XX，我的宝宝叫桔子，它圆圆的，是黄色的，吃起来酸酸的…）
　　2、大家一起去西瓜宝宝家做客，教师拿出事先准备好的水果拼盘与宝宝一同分享并结束本次活动。

　　教学反思
　　此次活动中，本人能充分运用实物调动幼儿的积极性，通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。活动中本人不断抛出问题，利用图片激发幼儿的探究欲望，使幼儿从以往的被动接受成为主动思考，并能准确告诉答案。

第28篇、小班社会小白兔蹦蹦跳教案

 　　活动目标：
　　1.认识小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活习性。
　　2.喜欢小白兔，愿意亲近小白兔。
　　3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1.幼儿对小白兔有初步的印象。
　　2.一只小白兔及相关食物3.幼儿用书第三册第一页。

　　活动过程：
　　1.组织幼儿观察小白兔，讲一讲它的外形特征。
　　（1）将小白兔放在地上，引导幼儿观察它的外形特征。
　　（2）鼓励幼儿尝试着轻轻抚摸小兔子，看看、讲讲小白兔的头、身体、四肢。
　　（3）引导幼儿和小白兔说说"悄悄话"，亲近小白兔。
　　2.引导幼儿喂喂小白兔、了解其食性，学习它的动作。
　　（1）请幼儿说一说小白兔爱吃什么食物。
　　（2）微微小白兔：请幼儿用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔爱吃那些东西。（幼儿能说出的食物尽量都能提供，让幼儿尝试喂食。）　　（3）学小白兔：教师引导幼儿注意观察并模仿小白兔的走路姿势，和幼儿一起学学兔子跳。（边说儿歌边做动作："小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。"）
　　3.教师小结。

第29篇、小班社会送食物教案反思

 　　活动目标：
　　1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
　　2、学习将5以内的数量与物体进行匹配。
　　3、乐意参加操作活动，并能按要求进行操作活动。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、卡纸大房子一座，贴有五种不同小动物的头像。
　　(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)
　　2、1到5的数字卡和圆点若干。
　　3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。

　　活动过程：
　　1、森林里面发洪水，小动物的房子都被洪水冲走了。天气晴了，小动物们一起动手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他们的大房子?(出示房子)
　　2、哇!房子好大呀!如果再发洪水，它们的大房子也不会被水冲走了。我们一起看看小动物的房子盖了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没来得及给楼层贴标号，我们一起帮帮它们好吗?(一楼贴数字标号1，二楼贴数字2，三楼贴数字3，四楼贴数字4，五楼贴数字5)
　　3、今天是小动物搬新家的好日子，看，谁来了?(小狗)
　　今天小狗来得最早了，它搬到了大房子的一楼。
　　喵!两只小猫也来了，住上了二楼;三只小鸡跑来了，它们住在了三楼;咩咩!来了四只小羊，它们高高兴兴地住上了四楼;蹦蹦跳跳来了五只长耳朵的动物，它们是谁?(小白兔)五只小白兔跳到了五楼住下了。
　　4、小动物搬新家了，我们小朋友给它们送点礼物吧!送什么呢?(幼儿展开讨论，鼓励幼儿说一说自已的想法)好吧，因为它们刚搬新家，家里都没吃的食物，我们就给小动物送点它们最喜欢的食物吧!要送多少呢?
　　小狗说：“我是一只，我只要一根肉骨头就行了。”请一个小朋友给小狗送一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送食物)
　　5、小结(小动物收到了小朋友送的食物非常高兴。)
　　刚才，老师接到了大象伯伯的电话，大象伯伯知道小动物搬新家了，给小动物写了许多的贺卡祝贺它们。可是，大象伯伯今天临时有事，它想让我们的小朋友按照贺卡的标号分别送到各楼层的布袋里。(放音乐，让幼儿操作)

　　课后反思：
　　需要解决的问题。
　　第一、在这个课程中，课程的设计是数活动，所以思路一定要清晰，而且逻辑性一定要强。在第一个部分的时候我出示小动物的时间有些拖沓，因为我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。第二个部分的时候，也有些乱，可能是因为紧张，把后面的第三部分的一些内容也插放进去了。
　　第二、 在目标制订上也存在问题，在本次活动中，并没有达到数物对应的效果，这个课只是在听声取物，和数数。所以目标也要修改。因为所有的活动都应该围绕制订的目标而循序渐进的。
　　第三、 在这个活动中，教师说的比幼儿说的多了很多。在教幼儿的过程中，更应该让幼儿去说、去想。而不是只有老师说幼儿回答。
　　第四、在第三个环节中，幼儿听小动物的叫声，数数，再给小动物送食物的这个过程中，我一直用手指提醒幼儿，其实应该让幼儿自己来听。培养幼儿的倾听能力。这个环节中，幼儿上来操作的时候，放的数量不明显，没有办法让幼儿自己去验证。所以教具也是有问题的，应该很明显的就能看到，是几条鱼或几根骨头几棵草。而不是幼儿上来之后，老师自己都不是很清楚谁送对了，谁送错了。
　　第五、 在结束的环节中，还是有些突然。从延伸活动一下就到了小便洗手。这个结束的环节也应该要注意。

第30篇、小班社会动物游泳池教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过想象猜测故事中的对话，从而区分能游泳和不能游泳的动物。
　　2、体验夏天游泳的乐趣。
　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：
　　PPT；小动物头饰；救生圈

　　活动过程：
　　一、激趣导入
　　１、你看到了什么，这蓝蓝的是什么呢？在什么用的？什么时候游泳呢？
　　２、这个是不一样的游泳池哦，它是个动物游泳池，小象是动物游泳池的管理员，它想，好多小动物不会游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都带来了，你能看出有几个救生圈吗？

　　二、猜测理解
　　（一）听音猜动物
　　１、小动物们来游泳了，仔细听一听，来了哪些小动物？
　　２、一共来了几只动物呀？
　　３、来了这么多小动物会发生什么事？

　　（二）分发救生圈
　　１、小象来到小猫面前问：小猫小猫，你需要救生圈吗？小猫会怎么说？
　　教师小结：小猫说谢谢你，我不会游泳，我需要救生圈。小猫有了救生圈后也会游泳了，游泳真开心。
　　２、小象来到小鸭、青蛙面前，他问：小鸭、青蛙，你需要救生圈吗？小鸭、青蛙会怎么回答呢？
　　教师小结：小鸭、青蛙说，谢谢你，我们会游泳，我们不需要救生圈。说完，“扑通”一声快乐的跳进了游泳池，游泳了，水里真凉快。
　　３、小象来到小兔面前，它会怎么说，小兔又会怎么回答呢？谁愿意来做小象和小兔。
　　４、哎呀，救生圈只有一只了，可还有两只小动物呢，怎么办？

　　（三）欣赏故事
　　（整体欣赏）让我们一起来听听，最后小动物们都游泳了吗？
　　教师小结：原来小鸭、青蛙、小狗会游泳呀，救生圈给了不会游泳的小猫、小兔、小鸡，有了救生圈，大家都能快乐的在水里游泳了。
　　迁移感受：
　　你们喜欢游泳吗，你会游泳吗？那让我们一起套上救生圈一起游泳吧！

　　活动反思：
　　在活动开始，本来我设计了观察一副池水的图片，进而引出游泳池这个主题，但是在试教过程中，发现幼儿观察图片时无法联想到游泳池，所以便用救生圈取代了开头的引导，用救生圈的作用、用法来引出活动的主题。在活动开始我没有直接引出小动物，而是用听声音辨别小动物的方法，我认为这样能够更加吸引幼儿的注意，但是我没有想到的是，小鸡的声音在小朋友听来也像小鸟的声音，小朋友分不清到底是小鸡还是小鸟，最后我只能以“我们一起来看看，到底是谁来了。”来引出小鸡，这点我在制作课件的时候没有注意到，有待完善。
　　活动的第二部分，我请幼儿模仿课件中的对话，但是当我问到：“小猫会回答什么呢？你猜猜看？”的时候，孩子们没有领会到我的意思，回答我说：“小猫是喵喵叫的。”这样的突发状况，我认为我的应变能力还有待提高，没有及时想到更好的解决方法，而是采用了重新抛一遍问题的方式来应答。最后我讲了一遍，可是到第二遍的时候孩子们还是没能模仿到位，于是我开始思考，可能是因为我前面的引导不够，才导致了孩子的知识点出现了断节。小班孩子的模仿能力不是特别好，在听一遍的情况下没办法模仿出来，如果我在课件中加入这段对话，反复的多放几遍可能效果会更好。
　　最后一个环节我设计了模拟游泳池的场景，让幼儿带上救生圈体验游泳的快乐。我当初设计的时候是想着带领孩子们一起热身然后跳入游泳池中游泳。没想到孩子们一带上救生圈就玩儿开了，没有几个孩子在跟着我一起游泳的，气氛虽然热烈，但给我的感觉还是有点混乱，结束的比较仓促，如果将最后一部分改进一下或许会更好。

第31篇、小班社会怪汽车教案反思

 　　教学意图：
　　小班孩子们积累了许多有关汽车的知识经验，为此设计了“怪汽车”活动。旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用语言和音乐来表达、表现不同的怪汽车，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积累经验,提升幼儿的艺术表现力。

　　教学目标：
　　1、在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。
　　2、知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：
　　1、根据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”，画板，蜡笔。
　　2、幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品图片，塑封的各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干，双面胶。
　　3、歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》

　　教学过程：
　　一、激发兴趣
　　1、师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。
　　2、你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车，等等。)
　　3、美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!

　　二、引入故事《怪汽车》
　　(一)播放Flash动画《森林新发现》
　　1、今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、草莓和苹果。)
　　2、小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了说：“停!停!马路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(因为马路上不能随便滚东西。)
　　3、哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?
　　4、幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼儿的合理想象。
　　5、你们想的办法真好!小兔也想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。

　　(二)播放Flash动画《西瓜车》
　　1、这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、方向盘、门。)
　　2、一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦，这是什么怪汽车呀?我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。
　　3、师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。

　　(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》
　　1、小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。)
　　2、鼓励个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。

　　三、变怪汽车
　　1、小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。)
　　2、教师示范变怪汽车。
　　①画怪汽车。②图片拼装怪汽车。如教师选择一张鞋子图片做车身，然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子，隐含数数的内容。
　　3、师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。

　　四、幼儿拼装怪汽车
　　教师提供各种车身图片和轮子图片，让幼儿自由拼装。

　　活动延伸：
音乐游戏“怪汽车开来了”。(教师变化节奏弹奏歌曲，让幼儿感受音乐的快慢变化并进行歌表演。)
　　附故事：
　　怪汽车
　　今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、苹果和草莓。小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了，说：“停!停!马路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?
　　小兔想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。

　　教学反思：　　
　　根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。
　　一、形式凸显游戏性
　　根据小班幼儿的年龄特点，我首先通过有趣的多媒体动画吸引幼儿的注意力，将他们带入一个生动、有趣的故事情境。其次，我通过开放性的提问，如“请你们帮小动物们想想有什么运房子的好办法”，让幼儿大胆想象，并用较清楚的语言表达自己的想法。

　　二、过程透音乐性渗
　　活动在欢快的音乐旋律中开始，而歌曲《汽车轱辘辘》则作为载体，在活动中反复出现，以此引导幼儿大胆想象、编唱，调动多种感官表现各种各样的怪汽车。

　　三、方式表达体现多元性
　　小班幼儿由于表达方式比较贫乏，更需要教师的暗示和启发，以鼓励、引导幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、表现。在活动中教师提供多种操作材料，引导幼儿通过绘画、歌唱、语言等方式表现不同的怪汽车，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积累经验，提升幼儿的艺术表现力。
　　一个出彩的活动，不单单需要幼儿感兴趣的主题，过往的知识和经验的准备，更重要的是教师自身要做好活动前的准备工作，熟记活动中的每一个环节，循序渐进地引导幼儿学习层层递进的相关知识，掌握一种正确的学习方法，从而促使幼儿全面发展，明确教育目标和目的，提高个人的教学水平。

第32篇、小班社会大家一起玩教案反思

 　　活动设计背景
　　我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。

　　活动目标
　　1.与同伴分享玩玩具的快乐。
　　2.学习使用礼貌用语。
　　3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点
　　通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。

　　活动准备
　　1.材料准备：（1）幼儿自带玩具。（2）教师准备一些玩具.
　　2.环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

　　活动过程
　　一、交流介绍玩具
　　1.教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：教师要注意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励）。

　　二、交换玩具玩
　　1.幼儿先玩自己的玩具。
　　幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的兴趣，
　　问题：想玩别人的玩具，应该怎么办？
　　2.交流借玩具的礼貌用语
　　要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。
　　1. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩，
　　教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。

　　三、结束
　　归还整理玩具
　　请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。
　　活动延伸：
　　创设“玩具屋”
　　教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做？

　　教学反思
　　根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。

第33篇、小班社会小小手教案反思

 　　活动设计背景
　　我们班的孩子生活自理能力较弱，而且依赖性很强，因此往往衣来伸手，饭来张口，样样事情都不愿做，所以我设计了这样一节活动课，让孩子了解自己的能力，并愿意尝试做一些力所能及的事。

　　活动目标
　　1、知道自己的小手本领大，样样事情都会做。
　　2、喜欢跟着老师和小朋友一起表演儿歌。
　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　1、小手的本领，让幼儿自己尝试用小手做力所能及的事
　　2、说说自己的小手会做些什么事？

　　活动准备
　　1、准备一个活动室，提供活动材料
　　2、图片、儿歌录音

　　活动过程
　　1、认识我们的小手。
　　（1）（出示小手的图片）这是什么？
　　（2）我们每个人都有一双小小手，让我们一起来说说小小手上有几个手指头？（幼儿和老师一起点数。）
　　（3）小小手是我们的好朋友，它能帮我们做很多的事。想想你的小小手会做些什么事呢？
　　2、欣赏儿歌。
　　（1）教师播放儿歌的录音，请孩子说说听到了什么？
　　（2)(出示图片）再次欣赏儿歌，共同回忆儿歌里的话。
　　（3）教师表演儿歌，鼓励幼儿跟着老师念念，演演。
　　3、幼儿学念儿歌。
　　（1)幼儿跟着老师学念儿歌。
　　（2）个别幼儿表演。
　　4、小结：建议爸爸妈妈在家中鼓励孩子做些力所能及的事（如：整理玩具、自己穿衣吃饭等。）

　　教学反思
　　1、通过这样的一节活动课能增强幼儿的自理生活能力。
　　2、儿歌运用了排比的手法，易于上口，特别适合小班的孩子诵读。
　　3、鼓励幼儿说说自己的小手能做什么，增加了幼儿的口语表达能力。

第34篇、小班社会收藏树叶教案

 　　活动目标：
　　1、能积极参与收藏树叶的讨论。
　　2、感觉收藏和发现的乐趣。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　将各种颜色、形状不一的树叶放置在展示台，每人一本图书。

　　活动过程：
　　一、与树叶对话。
　　1、冬天来了，树叶都从树上落下来，你捡过树叶吗？你用树叶做过什么？（跳舞，铺树叶小路，打扮自己等）
　　2、秋天快要过去了，眼看着树叶一片一片落下来，都快落光了，你们有没有办法让树叶留下来？
　　3、请幼儿对自己喜欢的树叶说一句话，帮助幼儿记录。

　　二、收藏树叶。
　　1、可以怎样把树叶收起来呢？请幼儿大胆参与讨论。
　　2、请幼儿将树叶压平，夹在书本里。
　　3、幼儿根据自己的喜好选择一种树叶，将树叶展平，小心放进自带的图书里。
　　4、请幼儿说一说自己收藏的树叶是什么样子的？
　　5、请幼儿将收藏树叶的图书带回家。

第35篇、小班社会认识新朋友教案反思

　活动目标:
　　1.知道幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一起做游戏。
　　2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。
　　3.能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。
　　4幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　5.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
　　活动准备:
　　1.活动前幼儿自由地一起玩。
　　2.每个幼儿照片一张（将幼儿的照片制成PPT更好）。
　　3.阅读材料2《坐车》。
　　活动过程:
　　1、请幼儿在照片堆中找一找自己。
　　（1）出示全班幼儿的照片，引导幼儿在照片堆里找一找自己，说说自己在哪里?告诉我们你叫什么名字?
　　（2）幼儿找照片，并说:"我在这里，我叫XXX。"
　　2.请幼儿找一找自己的好朋友，并说说他在哪里。
　　（1）指认照片上一名幼儿。
　　提示语:找一找，说说照片上的小朋友在哪里?告诉我们他叫什么名字?
　　（2）指认座位旁的一名幼儿。
　　提示语:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?
　　3.请幼儿找个新朋友做游戏。
　　（1）幼儿找个新朋友拉拉手，说说自己的名字，相互简单交流。
　　（2）和朋友一起唱歌《我爱我的幼儿园》。
　　活动建议与提示
　　1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一起观看，讲述"我和谁一起玩游戏"。
　　2.对于胆小的幼儿，要鼓励他（她）大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。
　　3.提供阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题。
教学反思：
       从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

第36篇、小班社会我拉爸爸手教案

 　　活动目标：
　　1、初步认识红绿灯，知道过马路时要拉紧大人的手，知道红灯停、绿灯行。
　　2、培养交通规则意识和安全意识。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、红绿灯标记。
　　2、教学挂图。

　　活动过程：
　　一、谈话导入主题。
　　1、引导幼儿看图，观察挂图。
　　教师：小朋友看，这是在什么地方呢？
　　教师：哦，在马路上，那画面上都有谁在呢？
　　教师：他们在干什么呢?
　　教师小结：在马路上，小朋友和大人在一起，他们手拉着手，正在准备过马路呢！

　　二、引导幼儿认识马路上的红绿灯，并知道简单的交通规则。
　　教师：小朋友知道在马路上，谁在指挥行人和车辆走和停呢？
　　教师：那除了交警叔叔还有什么呢？小朋友们看看，这是什么呀？（指着红绿灯）
　　教师：哦，原来呀，是交通信号灯。交通信号灯有几种颜色呢？
　　教师：他们分别表示什么意思呢？（幼儿根据自己的经验回答）
　　教师小结：交通信号灯，一共有三种颜色，分别是红色、黄色和绿色。红色表示请正在行驶的车辆和行人停一停，黄色表示马上就要换成另一种颜色了，而绿色则表示可以通行了。

　　三、引导幼儿知道上街时要跟紧大人，初步培养幼儿的交通安全意识。
　　教师：街上的车辆非常的多，我们上街的时候应该怎样做才是安全的呢？
　　幼儿发表自己的看法
　　教师小结：我们一定要在有大人陪伴的情况下上街，过马路的时候要拉紧大人的手，看清交通信号灯过马路。

　　四、教师带领幼儿学习儿歌。
　　教师：老师这里把应该怎么过马路编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧！
　　听完后带领幼儿反复念几遍儿歌，最后请幼儿自己试着念一念。

　　五、结束活动。

第37篇、小班社会开飞机教案反思

 　　设计意图：
　　幼儿年龄较小，不能整齐的一个跟着一个走，为了锻炼幼儿这方面的能力，我设计了本节课。

　　活动目标：
　　1、练习一个跟着一个走。
　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　纸折飞机若干(数目与幼儿人数相等)，纸折大飞机一架。《健康歌》音乐。

　　活动过程：
　　一、准备活动：
　　师幼一起跟着《健康歌》音乐做动作，活动一下肢体。

　　二、活动过程：
　　1、教师和幼儿两臂平伸作飞机状，老师在前面，幼儿一个一个跟在老师后面转圈飞行。
　　2、教师手持大飞机，幼儿手持小飞机，四散地站在飞机场上。
　　3、游戏开始，大家一手举着飞机在机场内四散走(飞)，边走边念儿歌：“小飞机，飞飞飞，飞到西，飞到东，快快飞到高空中。”念完儿歌，幼儿任意走向周围的航线，必须一个跟着一个沿着航线走，边走边发出飞机的声音。教师说：“飞机降落。”幼儿走回机场蹲下，同时手臂放下。游戏结束。
　　4、把幼儿分成男孩、女孩两组分别进行游戏，看那组表现好。

　　三、放松活动：
　　跟着《小星星》音乐一起做放松活动。

　　活动反思：
　　通过这节课的练习，幼儿一个跟着一个走的能力大大提高，并且规则意识增强。

第38篇、小班社会和哥哥姐姐在一起教案反思

　活动目的：
　　1.促使幼儿和大班哥哥姐姐相互认识，培养友好的情感和共同活动的兴趣。
　　2.使幼儿（特别是独生子女）体会到兄弟姐妹之情，增加他们的交往机会。
　　3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　活动准备：
　　与一个大班联系。
　　活动过程：
　　一.请大班幼儿到小班来。自己找朋友、结对子、互报姓名。在小班玩游戏。大班哥哥姐姐边玩边向弟弟妹妹介绍玩具的名称、玩法。
　　二.带幼儿到大班做客。请大哥哥（姐姐）邀请一个小弟弟（小妹妹）一起玩，到喜欢的角落玩喜欢的玩具。带弟妹入厕、喝水，一起做喜欢的事情。
　　三.哥哥姐姐带弟弟妹妹到幼儿园各个场所玩。
　　要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹：帮助他们穿脱鞋子、擦嘴巴等。
　　四.哥哥姐姐把弟妹送回班：小班小朋友互相交谈：哥哥姐姐带你到哪里去玩的，怎么玩的呢？
　　五.小结：幼儿园里有许多小朋友们在一起，玩得真开心。
活动反思：
　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

第39篇、小班社会公开课我喜欢的颜色教案反思

活动目标：
　　1、能大胆的说出自己喜欢的颜色，发音准确。
　　2、感受人们对颜色有不同的喜好，增进对伙伴的了解。
　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　重点、难点：重点：能大胆地说出自己喜欢的颜色 。
　　难点：能大胆地说出自己喜欢的颜色。
　　活动准备：1、幼儿已完成"我喜欢的颜色"的调查表。
　　2、教师准备一张大的全班幼儿喜欢颜色的统计表，幼儿的小动物标记若干。
　　教师行为：
　　1 、引发幼儿对所喜欢颜色的话题探讨。
　　（1）出示幼儿的调查表，教师："在这张纸上，小朋友们已涂好了自己喜欢的颜色，谁想把自己喜欢的颜色告诉大家呢？"（2）提问：你最喜欢什么颜色？那种东西是这种颜色的？
　　2、幼儿运用标记完成统计表。
　　（1）介绍大的统计表，用颜色娃娃分别代表幼儿喜欢的颜色。
　　（2）幼儿喜欢哪种颜色，就将自己的小动物标记贴在相应的统计栏里。
　　（3）幼儿将自己选择的颜色说一说，并说出哪些东西是这种颜色。教师根据幼儿叙述，将带有这种颜色的物品用简笔画的形式记录在统计表中，每说出一种新的，记录一下，重复不记。
　　3、小结并交流本班幼儿的颜色喜好情况。
　　（1）教师向大家介绍喜欢每种颜色的幼儿名单。
　　（2）知道每个人对颜色的喜好是不一样的，了解周围小伙伴对颜色的喜好。
活动反思：
活动中使孩子巩固认识了各种常见的颜色，喜爱各种色彩，以及与这些色彩相关的东西。在活动中，我引导幼儿通过对图片的观察与自身的联想结合联系，感受不同颜色的美丽。利用一些常见的图片帮助孩子拓展思维， 整个教学过程幼儿都积极参与，用稚嫩的语言表达着自己的感受，由于孩子说得较多，使整个活动的时间相对延长了不少。

第40篇、小班社会水果大家尝教案反思

　活动目标：
　　1．初步懂得与人分享的道理。
　　2．在品尝活动中学习分享的方法。
　　3．体验与同伴分享食物的快乐。
　　4．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　5．培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　活动准备：
　　1．每人带1种自己喜欢吃的水果并切好装盘(提供一次性纸盘，上面包上保鲜膜；或用自家的饭盒装，便于认清是己带的)，餐盘人手1个，叉子或勺子、图书、各类插塑、积木若干。
　　2．活动前请幼儿把手洗干净。
　　3．幼儿靠活动室墙边坐好，教师将桌子摆在幼儿前面的空地上，再将幼儿带来的水果放在各小组的桌子上。
　　活动过程：
　　1．集体品尝自己带来的水果，感受分享的快乐。
　　◇教师：今天我们开"水果品尝会"。请小朋友们说说，你带来了一种什么好吃的水果?(幼儿分别介绍自己带来的水果名称)◇教师：请小朋友们走到桌子边，端好自己的盘子，品尝自己带来的水果，边品尝边说一说水果的味道。(注意观察幼儿在品尝中的表现)2．分享水果，学习分享的方法，体验分享的乐趣。
　　◇教师：请你们说一说，你刚才品尝了什么水果?
　　◇教师：我发现有的小朋友吃了两种水果，你是怎么做的?快告诉大家。
　　◇教师：怎样才能品尝到不同的水果呢?××小朋友说，将自己的盘子放在桌子中间，不端盘子，这样可以品尝自己的水果，也可以品尝别人的水果。这个方法真好，这样我们就可以品尝到许多种不同的水果了。来，让我们一起分享好吃的水果吧!
　　◇幼儿再次品尝水果，体验分享的乐趣。
　　3．迁移经验，再次体验分享的乐趣。
　　◇教师：这儿有图书、插塑、积木，都是我们喜欢的。如果你们每人都想得到这些图书、玩具，应该怎样办?
　　◇幼儿自由选择图书或玩具活动。教师注意观察，对个别不愿意分享的幼儿加以引导。
　　延伸活动：
　　在日常活动时，鼓励幼儿与同伴交换自带的玩具，通过轮流玩玩具进一步体验分享的快乐。
活动反思：
　　新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。