幼儿园找规律数学教案20篇

这是幼儿园找规律数学教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班数学活动教案：按规律排序教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、能根据图形的排列规律进行排序。
　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
　　3、发展幼儿逻辑思维能力。
　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：
　　1、各种图形若干，胶水
　　2、幼儿操作纸

　　活动过程：
　　1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？"（想）
　　"好，我么一起来看，是什么礼物？"
　　①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。
　　②老师打开第一个礼物盒："哇！是一个漂亮的头饰。"（老师戴在头上）
　　"好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。"
　　小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……
　　③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
　　2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
　　"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？"
　　①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……
　　②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……
　　小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。
　　3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。
　　我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）
　　"上面写得是什么？我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"
　　"小朋友，你们想去参加舞会吗？"（想）
　　老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
　　老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"
　　4、幼儿操作活动。
　　5、活动评价。
　　①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
　　②表扬做的好的幼儿。
　　③带领幼儿一起去参加舞会。
　　6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧！"

　　教学反思：
　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

第2篇、大班数学活动教案：找规律教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。

　　活动目标
　　1、初步掌握并运用事物排列规律。
　　2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　让幼儿有规律的意识，发现规律

　　活动准备
　　1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）
　　2、 三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形
　　3、 印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。

　　活动过程
　　一、寻找活动：如何挑
　　1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室
　　2、 师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”
　　（幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律）

　　二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律
　　1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”（一个比一个小或一个比一个大）
　　师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
　　2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片
　　带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
　　带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
　　3、打开第三个魔术盒
　　送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。

　　三、幼儿动手操作复习对规律的认识
　　教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。

　　四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律

　　教学反思
　　1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。
　　2、 在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。
　　3、 活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

第3篇、小班数学按规律排序教案反思

 　　活动设计背景
　　在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。

　　活动目标
　　1、引导幼儿尝试按一定规律排序。
　　2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
　　3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　幼儿能按照一定的顺序进行排序。

　　活动准备
　　图形妈妈、图形宝宝卡片；幼儿人手一套排序的图形操作材料

　　活动过程
　　1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
　　（1）出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”
　　小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。
　　（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
　　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。
　　“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”
　　小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。
　　（3）“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队？”（引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。）
　　2、幼儿操作“图形宝宝来排队”
　　（1）图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”
　　（2）请个别幼儿上来示范操作。
　　3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀？你们是怎么排的？（引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。）
　　4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她送给小朋友们一份礼物，你们想不想要？“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们说，应该怎么排呢？”（出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子按照一定规律排队）。
　　5、结束游戏“穿项链”，巩固所学内容。
　　（1）请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看谁串得又快又好。
　　（2）教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。

　　教学反思
　　看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指游戏，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的，即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一定的规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。
　　但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

第4篇、中班数学按规律排序教案反思

 　　活动设计背景
　　最近晨间活动小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的正确感知，但缺乏对排列规律的认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。

　　活动目标
　　1、能根据图形的排列规律进行排序。
　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　能根据图形的排列规律进行排序。

　　活动准备
　　1、各种图形若干，胶水
　　2、幼儿操作纸

　　活动过程
　　1、老师：“今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”（想）
　　“好，我么一起来看，是什么礼物？”
　　①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。
　　②老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上）
　　“好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。”
　　小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……
　　③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
　　2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
　　“我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？”
　　①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……
　　②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……
　　小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。
　　3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。
　　我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）
　　“上面写得是什么？我来读一下。”老师读请柬，“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。”
　　“小朋友，你们想去参加舞会吗？”（想）
　　老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
　　老师：“好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。”
　　4、幼儿操作活动。
　　5、活动评价。
　　①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
　　②表扬做的好的幼儿。
　　③带领幼儿一起去参加舞会。
　　6、老师：“好，舞会开始了，我们一起去参加吧！”

　　教学反思
　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

第5篇、大班数学规律排序教案反思

 　　活动设计背景
　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

　　活动目标
　　1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
　　2、 能按照已有规律继续排序。
　　3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。
　　4、 了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
　　5、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点
　　1、 发现并按规律进行排序。
　　2、 自己创造规律进行排序。

　　活动准备
　　1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
　　2、 经验准备：认识几种平面图形。

　　活动过程
　　一、 找一找
　　今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！
　　问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?
　　(2)它们排队有规律吗？什么规律？

　　二、排一排
　　1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
　　2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、 说一说
　　在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）

　　四、 摆一摆
　　1、 操作材料练习
　　问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？
　　（2）你来试试接着往下排吧？
　　（3）说说你是怎样排的？
　　2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？

　　五、分享自己的创造成果和经验。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

　　教学反思
　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

第6篇、大班数学活动教案：规律排序教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

　　活动目标
　　1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
　　2、 能按照已有规律继续排序。
　　3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动 。
　　4、 了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
　　5、 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　教学重点、难点
　　1、 发现并按规律进行排序。
　　2、 自己创造规律进行排序。

　　活动准备
　　1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
　　2、 经验准备：认识几种平面图形。

　　活动过程
　　一、 找一找
　　今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！
　　问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?
　　(2)它们排队有规律吗？什么规律？

　　二、排一排
　　1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
　　2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、 说一说
　　在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）

　　四、 摆一摆
　　1、 操作材料练习
　　问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？
　　（2）你来试试接着往下排吧？
　　（3）说说你是怎样排的？
　　2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？

　　五、分享自己的创造成果和经验。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

　　教学反思
　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

第7篇、小班数学按简单规律排序教案反思

 　　设计意图：
　　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。

　　活动目标：
　　1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。
　　2、愿意大胆表述排序的规律。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　各种卡片（动物、水果）、各种积木、作业本人手一册

　　活动过程：
　　一、 幼儿感知物体的排序规律。
　　1、小动物们要去参加运动会，大家决定排好队伍再出发。教师出示范例，引导幼儿观察，有哪些小动物参加运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫……教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。
　　2、老师给小动物准备了很多五角星，出示范例，引导幼儿观察规律，请幼儿继续排序。

　　二、幼儿操作
　　教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。
　　1、引导幼儿观察每组有什么物品？有什么不一样？
　　2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。
　　1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。
　　2、幼儿操作用书
　　举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么？
　　幼儿使用操作用书，教师观察指导。

　　活动反思：
　　一、内容的选择
　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

　　二、目标的定位
　　这是我们班小朋友第一次接触排序活动，我将目标定位在初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序；愿意大胆表述排序的规律。

　　三、材料的准备
　　此次活动提供的材料很丰富，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想选择什么材料就操作什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及不同发展水平为他们准备了不同层次的操作材料。有些是“半成品”，已经按照一定的规律给积木排序了，要求孩子继续按照此种规律排序；有的是让幼儿设计不同的规律来排序。难易程度各不相同，体现了孩子的自主性。完成快的幼儿还可选择第二种操作材料进行操作。这样在活动中就解决了能力强的孩子等待能力弱的孩子的现象，让孩子们既能享受到操作活动的乐趣，又能体验到成功的快乐。

　　四、活动的组织
　　整个活动以孩子们的操作为主，活动中作为老师的我要给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。现在提倡让幼儿进行自主、合作和探究性的学习，这就需要我们更多的观察孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时间。
　　活动中我欠缺的是教育机智，引题时，我让孩子找彩旗规律， “彩旗是按怎样的顺序挂的？”有个孩子说“后面那面旗是黄色的。”当时我的第一反应是，他怎么就回答了我的第二个问题呢。我肯定了他的回答后就又回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引导，马上问“你怎么这么快就知道了？”这样一个问题，也可以达到我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。
　　活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结，把孩子的原有的经验进行提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序经验，得到发展。

　　五、活动的效果
　　活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

　　六、活动后的思考
　　我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。

第8篇、小班数学活动规律排序教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习排序，体验事物的规律性。
　　2、培养幼儿比较和判断的能力。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　动物玩具：大象、长颈鹿各不少于5只。

　　活动过程：
　　1、教师逐个出示大象与长颈鹿，让幼儿说出它们的名称。
　　2、师生一起按照1头大象、1只长颈鹿、1头大象、1只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
　　3、按照1头大象、2只长颈鹿、1头大象、2只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
　　4、让幼儿思考还有没有其他排序方式，请幼儿上来自己排序，边排边说出排序的规律。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第9篇、大班数学活动按规律排序教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。 　　
　　2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。 　　
　　3、发展观察、分析的能力。 　　
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备： 　　
　　1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。 　　
　　2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。 　　
　　3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。 　　
　　4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。 　　
　　5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。 　　

　　活动过程： 　　
　　（一）感知活动――逛“超市” 　　
　　安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。” 　　

　　（二）合作活动――逛“书店” 　　
　　老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。 　　

　　（三）操作活动――展示大舞台 　　
　　老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力；在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料；在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿．．．．．的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。 　　

　　（四）延伸活动――有趣的小卡片 　　
　　延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。

　　活动反思：
　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

第10篇、中班数学找规律教案反思

 　　教案目标：
　　1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
　　2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
　　3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、各种排列规律的卡片。
　　2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
　　3、操作卡片每人一份。

　　活动过程：
　　一、自由探索。
　　1、以游戏：“寻宝”引入活动。
　　让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?
　　2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

　　二、发现规律。
　　1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
　　2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?
　　3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

　　三、尝试自由排列。
　　1、介绍各组活动的内容和要求。
　　第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
　　第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
　　第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
　　2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。
　　3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

　　课后反思：
　　我对幼儿园上了公开课《找规律》，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。
　　第一个环节我以“听词做动作”的游戏导入，让幼儿听我说两组词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。②小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做?
　　莫爵彪小朋友说：“我照着前面做的就往后做了。”
　　周雅菲小朋友说：“小鸟啄两次，拍两次手是按顺序做的。”
　　王金威小朋友用响亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。”多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，开心极了。最后我引导小朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。
　　第二个环节我分几个层次进行教学。
　　首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律，然后继续排下去。接着让幼儿来玩“有规律排队”的游戏。最后让幼儿在教室里找一找有规律的东西，这个环节小朋友们非常的活跃，都要抢着回答。
　　陈华周小朋友说：“墙上的米老鼠排列是有规律的。”
　　陈龙小朋友说：“钢琴的琴键排列是有规律的。”
　　蔡明真小朋友说：“墙上的KT板排列是有规律的。”
　　莫湛威小朋友说：“我身上衣服的花纹是有规律的。”
　　丁启洋小朋友说：“头顶上的脸谱和链子排列有规律。”……
　　第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。在这个环节中幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大地调动了他们的思维活动，发展了他们的创新思维。
　　在整个教育活动中，大部分的孩子都比较认真、积极参与和守纪律，但是还有四个孩子不够理想，按要求进行活动的意识还不够强，不过他们在原有的基础上已进步了许多，要他们达到我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，因为我的目标是要让全班所有的孩子都表现得令我满意!

第11篇、小班数学活动按规律排序教案反思

 　　活动目标
　　1、 学着按物体的规律一一进行排列。
　　2、 能认真完成自己操作活动。
　　3、 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1、 范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。
　　2、 幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干

　　活动过程
　　一、引导幼儿观察片片的摆放规律：
　　1、 出示范例：上面有什么？片片是怎样排队的？
　　2、 引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片

　　二、分组操作：
　　1、 幼儿按自己的意愿进行排序 可按形状相同、颜色不同；颜色相同、形状不同；颜色形状都不同等各种方法排序
　　2、 鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。
　　3、 及时表扬排得又快又对的幼儿。
　　4、 帮助个别幼儿找出排错的原因。

　　活动反思
　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

第12篇、中班数学活动按规律排序教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。
　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
　　3、培养幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、各种图形若干、固体胶
　　2、幼儿操作纸、双面胶

　　活动过程：
　　“小朋友们！今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”
　　“好，我们一起来看看，是什么礼物呢？”
　　1、出示自制头饰，让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。
　　（1）、老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上）  
　　“好看吗？小朋友用你智慧的眼睛观察一下，这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢？”   
　　小朋友：红色正方形  黄色圆形   红色正方形  黄色圆形  ……
　　（2）、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
　　2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。  
　　“奥！小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢？”  
　　“呀！有一封信呢！写什么了呢？我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好！我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完！你们愿意吗?”   
　　（1）、出示第一个头饰：蓝花  红花  黄花  蓝花  红花  黄花……   
　　让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。  
　　（2）、出示第二个头饰：黄圆形   绿三角形  绿三角形  黄圆形  绿三角形 绿三角形   
　　请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。  
　　（3）、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很漂亮。
　　3、操作活动：（装饰头饰）幼儿按照规律，运用自己喜欢的方法给图形排序。  
　　“我们看看还有没有盒子了，呀！还有一个呢！我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么？（一张请柬）上面写得什么呢？我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。”
　　4、幼儿操作活动，教师巡视指导。
　　5、操作评价
　　（1）、老师展示个别幼儿作品，请幼儿说说，他是怎么做得。
　　（2）、表扬做得好的幼儿。
　　6、带幼儿一起去参加舞会，放音乐，师幼舞蹈。（也可让幼儿邀请下面的老师）

　　活动延伸：    
　　带孩子进教室，在区域活动中，让孩子运用多种材料，用多种方法进行排序。如：按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第13篇、大班数学活动找规律教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观察、猜测、推理等活动，让幼儿发现图形的排列规律。             
　　2、培养幼儿初步观察、推理能力。             
　　3、激发幼儿感受数学、发现数学的情感。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　PPT、找规律图卡、不同颜色的椅子、美羊羊头饰、串珠玩具、黑板

　　活动过程：
　　一、课前调控：拍手律动，组织幼儿向老师们问好。

　　二、导入：小朋友你们有没有发现，今天我们上课坐的椅子，和平常有什么不一样？有什么特别的地方呢?
　　1、幼儿观察椅子，各自说出自己的发现，教师一边引导幼儿说出椅子的颜色排序不同。
　　颜色：红红、绿绿、红红、＿＿        
　　红、绿、红、绿、＿＿＿        
　　红红、绿、红红、＿＿＿
　　2、全体幼儿跟着老师读出椅子的排列顺序，引出规律。

　　三、情景引入：今天老师请来一位客人，（美羊羊头饰）教师扮演美羊羊。美羊羊：“昨天羊爷爷问了我几个问题，可是我不会，我想请小朋友帮帮我，好不好？”。
　　1、看课件（各种颜色图形的排列）：找出顺序并说出规律，将空白的地方添上正确颜色的图形。幼儿边说规律教师边积极地鼓励及引导。
　　美羊羊：“你们真棒啊！有你们这样的朋友真好！可是爷爷还给我一张纸上面全是这样的图形，小朋友再帮帮我吧！”
　　2、教师出示课件和黑板（贴有图形排列规律的图卡），给幼儿说明要给图形宝宝找规律
　　（1）请幼儿认真观察图卡，找出规律。
　　（2）请个别幼儿上台，把空白处的图卡粘贴完成。
　　3、美羊羊：“小朋友都完成了，我也学会了，谢谢小朋友们，你们这么聪明，所以我想请大家一起进行一个比赛，这个比赛是—比眼力（出示课件）！”。
　　（1）教师出示找规律图片，幼儿通过观察、推理，以最快的速度说出规律，并说出空白处应该粘贴的图片。
　　（2）教师给表现好的小朋友给予表扬。
　　4、串珠游戏——送项链 美羊羊：“今天我买了一条好看的项链（出示串珠玩具串成的项链，），可是只买到了一条，但是我还想再带一些回去，送给羊村的小伙伴们，你们可以帮我做一些吗？”。
　　（1）教师请全体幼儿观察美羊羊的项链，引导幼儿说出项链排列的规律是按红黄绿蓝排列的。
　　（2）请三个幼儿上台进行“串项链”，教师在一旁进行指导。
　　（3）串项链完成，教师请幼儿分别说出自己串的项链是按照什么样的规律排列的。
　　（4）把完成好的项链送给美羊羊。

　　四、结束：美羊羊：“哇，真漂亮！谢谢小朋友们送的项链，我要回羊村了，喜洋洋他们看见了肯定会很开心，小朋友们再见！”。幼儿：“美羊羊再见！”

　　活动反思：
　　找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。
　　在活动《找规律》中，我改变了以往教师先详细、深入讲解操作材料的方法，而是让幼儿自己根据卡片寻找规律，然后讲述排列规律，幼儿的兴趣很高。然后再出示规律类型卡片，让幼儿来匹配；果然幼儿在操作材料中运用已有经验，顺利完成，最后展示生活中运用这些规律来排列的图片，更激发了他们学习和运用规律的兴趣，活动延伸中我让幼儿自己设计规律排列，把活动推向了高潮，更激发了他们学习和运用规律的兴趣。

第14篇、中班数学活动找规律教案反思

 　　设计背景
　　作为中班下学期的孩子，已经有过规律排序的教学活动，所以具备粗浅的规律排序经验，已掌握了 AABAAB、ABBABB的排序能力，本次教学活动既在帮助孩子巩固对已学知识的掌握，能通过自己的观察，发现事物的排列规律，也通过本次教学活动，学习新的排序规律。

　　活动目标
　　1、能主动发现排列的规律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进行排列。
　　2、在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。
　　3、提高观察能力和思维的敏捷性。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。
 
　　活动重难点
　　重点：能主动发现排列的规律
　　难点：学习按规律AABBCC的方法进行排列。

　　活动准备
　　1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分AABBCC规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有AABBCC规律的围巾图片。
　　2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。
　　3、经验准备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知经验。

　　活动过程
　　（一）复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC
　　1、出示三种动物图片。
　　2、逐一出示三条路，引导孩子发现AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。

　　（二）学习新规律AABBCC
　　1、出示围巾图片，引导孩子观察、发现AABBCC的规律。
　　2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？
　　3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。 第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。
　　4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。

　　（三）操作，进一步巩固规律AABBCC
　　1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。
　　2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。
　　3、孩子操作。

　　（四）欣赏漂亮的珠帘，感知规律美

　　活动反思
　　我设计了以“小熊请客”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。
　　孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：
　　1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。
　　2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子自己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该在孩子操作之前就要要提醒孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。
　　让我知道了我们要做的前期准备有太多，包括教材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。

第15篇、小班数学活动串串香（按规律排列）教案反思

 　　活动目标　　
　　1、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述：一个╳╳，一个╳╳。　　
　　2、通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律。　　
　　3、乐意制作串串香，感知体验制作成功的快乐。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。
　　
　　活动准备      　　
　　教具：用橡皮泥捏的黄瓜、香蕉、冬枣、圣女果等，按交替规律串成两串“串串香。　　
　　学具：　　
　　——橡皮泥做的水果若干，长竹签若干根，彩色木珠若干。　　
　　——幼儿用书，彩色笔。　　

　　活动过程      　　
　　1、观察串串香。　　
　　——教师推着插有串串香的推车边走边说：卖串串香啦，谁来买，谁来买？呦！这么多的小朋友要买呀，可我的串串香不多了，怎么办呢？引导幼儿提出自己制作串串香。　　
　　——师幼共同观察串串香（按交替规律排列的香蕉、黄瓜串）：看看这个串串香是怎么排队的？发现其排列规律：串串香是一个香蕉、一个黄瓜间隔排队的。　　
　　——引导幼儿认识操作材料，讨论操作规则。教师：你想怎样串呢？请个别幼儿讲述，并在集体中讨论。　　
　　2、制作串串香。　　
　　——串串香：选择两种橡皮泥捏的水果按交替规律做水果串串香。　　
　　——冰糖葫芦：用两种彩色木珠按交替规律做葫芦串。　　
　　3、展示串串香。　　
　　请幼儿介绍自己串的什么？是怎么串的？欣赏幼儿作品，体验活动成功的快乐。

　　活动反思
　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的掌握大部分目标已经达到了，还有个别能力较弱的幼儿还需要加强指导。

第16篇、小班数学活动教案：找规律教案

　　教学目标：
　　1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。
　　2、通过游戏，进一步培养幼儿学习数学的兴趣。
　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学准备：　　
　　智慧盒、课件、鼓和小锣、录音带

　　教学过程：
　　1、请幼儿听着《挥动翅膀的女孩》音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。
　　2、（1）【图案】感知、猜测、操作
　　——导入：“今天，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁？”（放课件：动物逐一出示5个小动物）（幼儿集体答：白熊、黑猫）
　　师引导：“1只黑猫1只白熊 ，又来了1只黑猫， 1只小熊
　　（幼儿表述：一只黑猫一只白熊……）
　　——猜测：师：“猜猜，接下来会是谁呢？”（幼儿回答）“我们看看对吗？”
　　——操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子，把它们摆在第1行，顺序要和上面的一样。”
　　（2）【图案】感知、猜测、操作】
　　——观看课件（2只蜜蜂2只小鸟）师：“看看谁又来了？”（蜜蜂、小鸟） “
　　师：“他们又是怎么样排队伍的呢？”（幼儿表述：2只蜜蜂2只小鸟）
　　——幼儿操作：“他们的队伍真齐呀，我们也来试试”。“请小朋友把智慧盒打开，拿出蜜蜂和小鸟棋子在第2行摆出和老师一样的队伍。”（教师检查指导）
　　——自己检查：（幼儿表述——一只黑猫，一只白熊……；两只蜜蜂两只小鸟……）然后，收回图案棋子。
　　（3）【声音】感知，操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行。（准备）
　　——老师交代玩法：“老师敲一下鼓，你就拿一个红色的棋子放在第1行第1个，我敲一下锣，你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面。”（试拿一次，再摆。）
　　第1行：（1红、1绿、1红、1绿……）
　　第3行：（2红、2绿、2红、2绿）
　　第5行：（1红、2绿、1红、2绿1红、2绿）
　　请爸妈们一起检查并改正。
　　——小结：“今天小朋友真能干，学会了好几种排队的方法。下面我们还要学一个更难的游戏。”
　　3、【游戏】感知 体验
　　——亲子互动游戏：《九宫格》
　　——请小朋友站到前面一排，爸妈站在后面一排。
　　——老师用棋子摆好九宫格，讲玩法：指红色棋子，每人自拍手，指黄色棋子两人互相拍肩。
　　——听音乐《桃花朵朵开》进行游戏：第1次，1、1、1、1……
　　第2次，1、2、1、2、……
　　——请幼儿拉着爸妈的手，走出教室。

第17篇、大班数学找规律教案反思

 　　活动设计背景
　　客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。

　　活动目标
　　1、初步掌握并运用事物排列规律。
　　2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　让幼儿有规律的意识，发现规律

　　活动准备
　　1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）
　　2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形
　　3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。

　　活动过程
　　一、寻找活动：如何挑
　　1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室
　　2、 师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”
　　（幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律）

　　二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律
　　1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”（一个比一个小或一个比一个大）
　　师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
　　2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片
　　带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
　　带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
　　3、打开第三个魔术盒
　　送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。

　　三、幼儿动手操作复习对规律的认识
　　教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。

　　四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律

　　教学反思
　　1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。
　　2、 在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。
　　3、 活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

第18篇、小班数学活动教案：按规律排队教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、乐意参与观察体验和活动。
　　2、形成序列经验。
　　3、能按abab规律排列物品。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　对规律排序有一定的经验。
　　活动难点：
　　能按abab的规律的排序。

　　活动准备：
　　小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。

　　活动过程：
　　一、游戏引入新课：排排站。
　　老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好。
　　1、让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是女生。
　　2、你发现了什么？

　　二、游戏：猫与花。
　　1、在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个……
　　2、说说你为什么这么贴？
　　3、改变猫与花的位置顺序，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁？并说说你是怎么想的？

　　三、小兔小猴做游戏。
　　让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。

　　四、操作活动。
　　1、翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。
　　2、老师讲解要求和注意事项。
　　3、幼儿动手操作，教师巡视，检查幼儿的掌握规律的情况。

　　五、组长负责收拾课桌。
　　六、小结
　　1、本节课我们学到了什么？
　　2、如何按规律找到下一个？
　　3、请小朋友举例说明一下。

　　活动延伸：
　　生活中也有许多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有很多，我们要认真观察才能发现。

　　活动反思：
　　整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。

第19篇、大班数学活动《找规律》教案反思

 　　活动目标：
　　1．让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
　　2．让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。
　　3．培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点：
　　使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

　　活动准备：
　　PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。

　　活动过程：        
　　一、设情引课
　　1. 新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。（出示PPT挂图）
　　2. 以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。（幼儿汇报结果）
　　3. 引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》

　　二、引导探究，认识规律
　　1. 出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
　　2. 小组讨论。（幼儿汇报结果）
　　3. 随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

　　三、动手体验规律
　　1. 幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。
　　2. 幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。
　　3. 幼儿给衣服设计规律图案。

　　四、全课结束。

　　活动反思：
　　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

第20篇、中班数学活动4种以内颜色按规律排序教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。
　　2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。
　　3、在游戏活动中，培养孩子的合作意识和探险精神。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、魔术师道具一套，黑布一块
　　2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张
　　3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔

　　活动过程：
　　（一）、入场游戏：
　　老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座）

　　（二）、闯关游戏（请幼儿进入魔术王国）：
　　1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次出现
　　2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。
　　3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。
　　先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。
　　教师简单小结。
　　4、竞赛：
　　分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多（教师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同），顺利闯过第三关。
　　5、寻找宝物――坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）：
　　每张桌子上有个魔术盒（盒内有许多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”），每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物。
　　活动结束：小结并发贴纸或红花。

　　活动反思：
　　通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。