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四年级轻叩诗歌大门教案

日期:2021-04-27

这是四年级轻叩诗歌大门教案,是优秀的四年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

四年级轻叩诗歌大门教案

四年级轻叩诗歌大门教案第1篇

教学目标

1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动,感受诗歌的魅力。

2.通过搜集整理和合编小诗集,增强对诗歌的兴趣,提高欣赏诗歌的能力。

教学重点

使各项活动有序进行,并号召每个同学都积极主动参与。

教学难点

1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

2.表情手势要自然。

教具准备

课件

教学设计

一、激发兴趣,导入新课

【课件出示2】

1.导语:同学们,通过前面的学习,我们对诗歌有了一定的了解,也知道了一些关于诗歌的知识和故事。同学们想不想进一步走近诗歌,去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢?你想知道哪些有关诗歌的知识呢?(根据学生的回答引导,综合性学习就是最好的学习方法。)

2.我国正是一个诗歌的国度,有着悠久的历史和丰富的文化。想一想我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢?有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事?

3.除了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗?

4.师:在我们的生活中,处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多地了解诗歌,但仅凭个人的力量是有限,搜集的资料也会有限,我们全班同学为何不一起合作,共同来轻叩诗歌的大门呢?那要如何才能合作完成呢?(导出拟定活动方案,分工合作,明确职责,各施其能等。)

5.今天我们一起轻叩诗歌大门吧!(板书:轻叩诗歌大门)

二、师生合作,共商计划

1.师:在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。请大家想想,在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?(戏称作战方案)

2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机引导:【课件出示3】

(1)如何组成小组

(2)确定哪些活动内容

(3)如何开展活动

(4)拟定活动计划应该包括的内容:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等

(5)活动结束后要展示活动成果

3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本P44页。

4.学生自由学习P44页的“活动建议”。【课件出示4】

(要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?对拟定活动计划有哪些帮助?)

5.明确建议,突出活动重点。【课件出示5】

汇报读懂哪些要求。(围绕“合作编小诗集”,“举办诗歌朗诵会”可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。)(板书:合作编诗集 举办诗歌朗诵会)

师进行总结这次综合性学习开展的活动有:【课件出示6】

(1)通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事等。

(2)按照一定的类别,对搜集到的诗歌进行整理、归类。

(3)欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情。(准备一个笔记本)

(4)举行诗歌朗诵会。

(5)根据兴趣,选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

6.学生分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)

7.学生分组讨论活动计划。

(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。)

三、制定计划,修订完善

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。

(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)

3.小组根据评议,修改完善活动计划。

四、执行落实,开展活动

学生根据拟定的计划,展开行动,进行综合性学习。

(一)合作编小诗集 【课件出示7】

  1.可以编写哪些内容?

预设1:可以编写收集来的诗歌。

预设2::可以编写自己写的诗歌。

预设3:还可以编写与诗有关的故事或资料。

2.该怎么编排?【课件出示8】

(1)可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。

(2)配上插图。

(3)给诗集取个好听的名字,制作封面和目录,在班级里展示。

(板书:分类 配图 取名 封面 目录)

(二)举办诗歌朗诵会

1.选择诗歌。

小组讨论:选哪几首诗歌来朗诵,采用什么形式朗诵更精彩。

2.怎样召开班级诗歌朗诵会。【课件出示9】

(1)推选班级主持人。

(2)安排好节目顺序。

3.对朗诵者提出要求:【课件出示10】

(1)用恰当的语气读出诗歌表达的感情。

(2)表情、手势要自然。

(板书:语气恰当 表情、手势自然)

五、课堂小结

【课件出示11】

本次综合性活动,我们学会了编诗集, 学会了朗诵诗歌,更学会了创作诗歌,课下希望大家多多阅读一些优美的小诗,也多多创作一些优美的小诗,争做小诗人!

板书设计

轻叩诗歌大门

合作编诗集 :分类 配图 取名 封面 目录

举办诗歌朗诵会:语气恰当 表情、手势自然

教学反思

成功之处:

这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣,增长了学生诗歌方面的知识,也培养了学生合作学习的意识,锻炼了学生自行开展活动的能力,成效是多样的。最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动,都有自己的收获。同学们写的诗,虽然稚嫩、粗糙,但都发挥了大胆的想象,写出了童真童趣,抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作,乐于抒发即可。他们的能力,他们的水平,一定会随年龄的增长,知识的增加而不断提高。

不足之处:

本次综合性学习活动,不管是形式还是内容,还存在很多不足,我也有不少的困惑。本次活动结束后,我静下心来仔细想了想:我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务,这样的课怎样上,才能更好地完成教学目标?有些目标像收集整理诗歌,背诵诗歌,举行诗歌朗诵会等还好把握,对于欣赏诗歌这样的目标,比较难操作,也比较难把握。因为诗歌的语言高度凝练,它虽然来源于生活,但却高于生活。对古诗的赏析,浅则三言两语,深可洋洋洒洒千万言。而小学生的生活阅历浅,阅读范围不广,理解能力有限,很难真正去欣赏一首古诗。如何更好地完成这些教学目标,还有待思考。

四年级轻叩诗歌大门教案第2篇

  这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣,增长了学生诗歌方面的知识,也培养了学生合作学习的意识,锻炼了学生自行开展活动的能力,成效是多样的。我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动,都有自己的收获。学生在“诗海”中邀游,拾到了不少“宝贝”,了解了许多关于诗歌的知识。绝大多数学生背诵的诗歌都在20篇以上。就连平时不爱学习的“小懒虫”也兴趣盎然,背了不少。看到孩子们一个个都沉浸在诗歌的海洋中,我抓住这个教学契机,在“与诗同行”的教学中,我着重培养学生的实施能力。学生通过诗海拾贝,积累了较多的诗歌,在通过对比教学,学会了区别唐诗、宋词、元曲及现代诗,我又着重指导现代诗的写作方法,如明喻法、暗喻法、排比法、拟人法、假设法、重叠法等,先让学生仿写,再放手让他们自己创作。一个个“小诗人”诞生了,一首首小诗“破壳而出”。

  尽管这些诗的内涵还不够含蓄,尽管这些诗的语言还不够优美生动,尽管这些诗还有很多欠缺之处,但对于我来说,已是如获至宝、欣喜若狂了。对于学生的作品,我绝大部分没有进行修改(错别字除外),而是给予很高的评价,我希望能通过这次的练笔,培养孩子们的写作兴趣,找回孩子们写作的自信心。

  同学们写的诗,虽然稚嫩,粗糙,但都发挥了大胆的想象,写出了童真童趣,抒发了自己的`真情实感。我想只要学生勇于创作,乐于抒发即可。他们的能力,他们的水平,一定会随年龄的增长,知识的增加而不断提高。

  反思这次活动,我发现,尽管这次的活动是取得很大的成功,但还是有不足之处。两周的综合实践活动时间总共只有12节课,而在这12节课里,要完成制定计划、整理诗歌、欣赏诗歌、自己写诗、举办诗歌朗诵会等等,时间不够,有部分学生的作品无法展示,有些学生由于种种原因搜集的材料有限。如果时间充足,学校有阅览室,我可以安排阅读欣赏课,把学生带进阅览室,让他们在阅览室里寻找自己需要的知识。

四年级轻叩诗歌大门教案第3篇

教材分析:

“轻叩诗歌的大门”是一次语文综合性学习,选自义务教育六年制第十一册第六组,它分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块,通过阅读材料和开展活动引导学生走进丰富多彩的诗歌世界。学习本单元,除了能读懂一些诗歌,感受诗歌的魅力,还要引导学生关注身边的生活,了解当代诗歌的发展困境,从而引发学生思考文学发展前景。通过自学、讨论等方式,在阅读分析中归纳诗歌的共同点。上网查找资料,整理分析,了解当代诗歌的发展情况,通过辩论加深理解,形成观点,体会当代诗歌面临的困境,初步探讨文学发展的前景。在探究过程中培养学生主动学习、团体协作的能力以及综合、分析、评价的能力,并学会用计算机收集和整理资料。学习的成果要形成自己的观点,做到言之有据,并能把探究活动的过程、学习成果整理好,用演示文稿、网站的形式发布。

学习目标:

情感与价值观:

感受诗歌的魅力,激发热爱诗歌的感情。

知识与能力:

1、能诵读诗歌,大体把握诗意。

2、了解诗歌的分类、特点及发展历史。

3、初步了解当代诗歌的发展困境,预测当代诗歌的发展前景。

4、初步探讨文学的发展前景。

5、培养综合、分析、评价的能力。

过程与方法:

1、能进行分工合作,培养团队成员的协作精神。

2、学会通过计算机收集和整理资料。

3、能制作简单的ppt演示文稿和网站。

学习过程:

第一阶段初步感知

1、出示教师演示文稿,提出本单元的基本问题——文学还会有“黄金时代”吗?

2、教师和学生共同讨论,明确研究的方法:结合课本内容,利用网络资源、图书资源等,分小组自主研究。

3、学生自由组合成若干个学习小组:每组4——7人为宜,推选小组长,每个小组为自己的小组命名。组内商量分工情况并填写分工情况表。

4、提示学生从内容问题开始探究,出示内容问题:

(1)本单元六首诗歌分别写了什么内容?

(2)这些诗歌怎么分类?

(3)这一组诗歌有什么共同点?

(4)你读过哪些诗歌?

(5)诗歌有哪些共同点?

(6)诗歌的发展历程是怎样的?

5、学生自主学习,解决内容问题。

以小组为单位自学课文内容,借助学生支持文件学习,通过课外查找网络资源、到图书馆查找书籍等方式解决内容问题,并以小报或ppt的形式将学习成果整理好,下节课班内交流。

6、教师提供《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿范例》和《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿评价量规》,明确学习成果要求和评价标准。

7、学生汇报初步学习成果(一课时)。

学生汇报学习成果,师生根据《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿评价量规》共同评价学习成果。

第二阶段深入探究

1、回顾第一阶段的学习成果,布置新的探究任务。

出示单元问题:

(1)你认为征文比赛中“除诗歌外,题材不限”的这种规定会不会影响诗歌的发展?

(2)2006年,“赵丽华诗歌事件”轰轰烈烈,你怎么评价这次事件?

(3)80后作家韩寒认为,“现代诗歌和诗人都没有存在的必要”,你赞同他的观点吗?

(4)诗歌有可能重现唐朝时的辉煌吗?

2、师生共同讨论完成任务的可行方法:细化问题法、调查研究法、小组讨论法等。

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