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风娃娃教案第二课时

日期:2021-04-17

这是风娃娃教案第二课时,是优秀的二年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

风娃娃教案第二课时

风娃娃教案第二课时第1篇

教学目标

1.认识12个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。

教学重点

1.认识12个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

体会风娃娃的好心和傻气。懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。

教学准备

教师:多媒体课件

学生:了解风给人们生活带来的好处和坏处。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时:正确,流利地朗读课文;会认12个生字,会写夫,表,示,号,汗,伤6个生字;学习课文第一自然段。

第二课时:流利、有感情地朗读课文;体会风娃娃的好心和傻气:懂得做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用的道理。

复习旧知,激趣导入

1.导入:同学们,通过上节课的学习,我们认识了一位新朋友(出示课件)快和风娃娃打个招呼吧。

风娃娃听了同学们的招呼,可高兴了,瞧,他给我们带来了很多词语朋友,还记得他们吧,谁能准确地叫出他们的名字。

2.认读词语。

3.风娃娃长大了,风妈妈对他说:到田野里去吧,在哪里,你可以*们做许多事。谁来告诉大家,风娃娃到了哪些地方,做了哪些好事,哪些坏事呢?指名回答。

板书:吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树

二、精读品味,体会情感

(一)品读好事部分

1.出示课件第一副图。

师:看,可爱的风娃娃来到了田野,他看到了什么?

(1)出示句子:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。

品读:怎样的流水才是"断断续续"的呢?能用你的朗读来告诉大家吗?指名读。

(2)想象:这时,火热的太阳正炙烤着大地,假如你就是田里的那株小秧苗,你最需要什么?你对风娃娃说什么?

师:是啊,小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助,他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。

(3)出示句子:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。

品读:哪位热心的风娃娃来帮帮大风车,指名读,齐读。

师:好大的一阵风啊,风车一年级下册子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。

(4)想象:小秧苗,你为什么这什么高兴啊?想对风娃娃说些什么?

师:风娃娃听到了小秧苗的感谢,你的心情怎样?就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。

2.出示第二幅图

(1)指名读第二自然段。

师:风娃娃,风娃娃,你这么急匆匆的跑来,你看到了么?从哪句话可以看出纤夫们非常*苦。

(2)出示句子:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。

(播放录像)同学们你们看这就是纤夫,他们弯着腰,流着汗,喊着号子,拖着沉重的大船,艰难地向前走着。看到纤夫们这么*苦,善良的风娃娃怎么能不着急呢?谁来读读这句话。

(3)出示句子:他急忙跑过去,对着船帆吹起来。

师:急忙还能换一个词吗?(赶紧,赶快)谁再来读。读出风娃娃心里的着急。指名读。

师:船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃?

指句回答。

师:听了人们的称赞,风娃娃可高兴了,他想:

(4)出示句子:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。

男生读。女生读。

师:多么可爱、热情善良的风娃娃啊,让我们带着这他高兴的心情一起夸一夸他吧。齐读第3自然段。

(5)练习:纤夫们一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。在生活中还有什么时候会用到这个句式呢?

我会说:

舞台上,演员一边唱歌,一边__。

妈妈一边____,一边____。

__一边____,一边____。

品读"坏事"部分

师:听了大家的称赞,风娃娃可高兴了,他东吹吹,西吹吹,一心就想着*们做好事,这不,你看他来到了广场上,他又做了些什么呢,请同学们自己读读课文的5-7自然段。边读边想,这时风娃娃的表现还是同样得到了人们的称赞吗?为什么呢?

1.学生自读5-7自然段。

2.交流汇报:

(1)理解无影无踪。

(2)想象说话:如果你就是那棵受伤的小树,那只断线的风筝。那件被吹跑的衣服,你会对风娃娃说些什么呢?

师:是啊,人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话,风娃娃可伤心了。

(3)出示句子:风娃娃听了,很伤心,心想:我*们做事,为什么他们还责怪我呢?

范读。指名读,齐读。

3.明理:聪明的小朋友们你们知道为什么吗?快来告诉伤心的风娃娃吧。

4.出示句子:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。对于风娃娃的想法,你有不同的看法吗?

5.总结:是啊,看来做事情光有好的愿望是不行的,还要看是不是对人们有用处。

板书:好的愿望要看是不是对人们有用

(三)实践:同学们,你们在生活中是否也遇到像风娃娃一样,有好的愿望却做出不好的事情的时候呢?

三、书写,拓展

1.出示生字"吸、极"

(1)这两个字相同的地方是什么?书写的时候要注意什么?

(2)交流。

(3)指导书写部件及。

(4)教师范写。学生描红,临写。

(5)展示。

2.拓展:风是我们生活中常见的一种自然现象,在炎热的夏天里她能给我们带来凉爽,她能给植物传播种子,人们还利用风来发电。但她也有脾气暴燥做坏事的时候。

四、延伸课堂

上网、看书或问问家长了解风的好处和坏处。

五、板书:

风娃娃教案第二课时第2篇

  教学目标

  1、复习巩固生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

  3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。

  重点难点

  理解课文内容,明白其中的道理。

  课前准备

  生字卡、课件

  一. 谜语导入

  今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

  板书课题。

  二. 游戏复习生字

  1课件播放风的声音。

  师:听!风娃娃到我们课堂里来做客了。它钻进了哪呢?快瞧瞧,它钻进了你的小抽屉没有?

  2 抽屉里风娃娃生字卡片的同学,上台读一读生字,全班齐读。

  三. 学习课文

  1 师:风娃娃调皮又可爱,你们喜欢这个风娃娃吗?其实呀,风娃娃还是个心地善良的孩子,他可喜欢帮助别人了。咱们一起去看看他都做了哪些好事,好吗?

  2 带着问题, 学生自读课文2、3段。风娃娃教学设计第二课时

  3 学生反馈风娃娃做的好事。教师相机板书。

  4 那我们先一起去看看,风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧!

  (课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。)

  5 指名读第二段。(课件出示第二段)

  (1)理解“断断续续” 教师播放一段断断续续的音乐,帮助学生理解。

  (2)做动作理解“吸”“深深地吸”

  6 齐读,引导学生读出情感,读出风娃娃“高兴极了”的感情

  7 风娃娃帮助了别人,也得到了别人的感谢和夸赞,它劲头更足了!瞧,它又做了什么好事呢?

  (课件出示第三自然段,请一大组的小朋友朗读。)

  8 课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的片段。让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。

  9 是啊,那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动,纤夫们多么艰难,多么辛苦啊!风娃娃帮了他们一个大忙,他们的心情怎么样?咱们一起来读读。

  (引导学生有感情地朗读第三自然段)

  10 风娃娃做了好事后,心里怎样想的?谁来读读这一段?

  (课件出示课文第四段,指名朗读)

  11 从他心里想的,你体会到了什么呢?

  过渡:那他这样想,对不对呢?是啊,风娃娃好心可办了坏事了!究竟是怎么回事?咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧!

  (二)学习“做坏事”的相关段落

  1 学生自读5、6、7段,把风娃娃做的坏事划记下来。

  2 学习小组讨论、交流。如果你还知道风娃娃做了哪些其他的坏事,也可以说一说。

  3 反馈板书(相机引导学生理解“无影无踪、伤心、责怪”的意思)

  4 风娃娃那么可爱,怎么做了那么多的坏事啊?老师真不敢相信,不行,我得亲自去瞧一瞧,读一读。小朋友们愿意听我读吗?

  (教师范读5、6、7段)

  5 老师读得怎么样?(学生评价)

  6 你能像我这样读得有感情吗?(全班有感情地朗读5、6、7段)

  7 是啊,人们都来责怪风娃娃,他听了可伤心,可委屈了!谁能风娃娃的伤心委屈读出来呢?

  (课件出示课文最后一段,指名读)

  8 有感情地齐读最后一段。

  9 我们大家能不能帮风娃娃想一想,人们为什么责怪他呢?瞧,伤心的风娃娃来了,你想对他说什么?

  (课件出示正在伤心哭泣的'风娃娃,学生自由说想对风娃娃说的话)

  可选

  四.朗读比赛

  男女生比赛读。男生读做好事的二、三段

  女生读做坏事的5、6、7段

  其他段一起读

  评价,评优

  五.课外延伸

  1.课件:人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断,说说风娃娃做了什么事,是好事还是坏事。再次强化学生的认识,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是对人们有好处。

  2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家,说说风还做了哪些好事和坏事。

风娃娃教案第二课时第3篇

  [教材分析]

  风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小同学喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让同学懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对他人有用”的道理。

  [同学分析]

  俺班同学大多数活泼大胆且独立,他们对童话故事特别感兴趣,爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……他们的知识面宽,对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法绝大多数的同学识字速度较快,又喜欢朗读,但他们有意注意的时间还比较短。

  [设计理念]

  1、同学是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充沛发挥师生双方在教学中的'主动性和发明性,而要二年级小同学达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

  2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动同学的情感体验,关注同学的内心感受,注意培养同学对事物有正确的情感态度。

  3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段,让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认知生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

  [教学目标]

  1、认知12个生字、会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对他人有用”的道理。

  [教学过程]

  第一课时

  一、激趣导入

  1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

  2、板书:风娃娃。俺们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?俺们一起看课文。

  [兴趣是最好的老师,小朋友们年纪小,爱猜谜语,因而俺用猜谜为切入点,板书后又提到了小朋友们喜闻乐见的娃娃,让生活走进语文学习,走进同学的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲]

  二、阅读、识字、探究、感悟

  1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。不认知的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求,对低年级的同学来说十分必要,使他们有事可做。这样可认提高读书的效率,有利于养成良好的读书习惯]

  2、认读没有拼音的字:抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责,先自学在小组内交流,再以小组竞赛的形式读,读得全对的小组能得5颗星

  [竞赛是同学特别喜欢的方式,而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]

  3、小组合作:想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?

  4、汇报小组讨论结果。

  5、通过这个故事,你明白了什么?

  [用小组合作的方法探究问题,从小培养同学的合作学习意识和习惯]

  三、写字指导

  1、读左边的四个字

  2、重点指导“吸”

  3、配练习书写

  4、同桌欣赏、评价

  四、搜集资料,说说风有什么好处和坏处?

  第二课时

  (一)复习

  1、放音乐:朗读课文

  2、谁能把这个故事讲给大家听?

  (二)游戏识字

  1、课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在同学的桌子里面。

  2、告诉同学,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”,请找一找。

  3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家,这个“苹果”的名字叫什么。

  4、仔细观察,说说这些字有什么特点。

  [通过游戏,鼓励同学以主人翁的态度对待学习,为他们发明一种宽松、民主的氛围]

  (三)写字指导

  1、选择自身认为能写好的字描红

  2、同桌欣赏评价

  3、在小组内向同学请教难写的字

  4、范写“表”字

  5、练习书写

  [展示自身的字,让同学从小就获取成绩感,让他们养成良好的学习习惯]

  (四)有感情地朗读课文

  总结:学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?

  板书设计: 16《风娃娃》

  吹大风车 吹风筝

  吹帆船 吹衣服、小树

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