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《金色的草地》优秀教案

日期:2021-04-18

这是《金色的草地》优秀教案,是优秀的三年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

《金色的草地》优秀教案

《金色的草地》优秀教案第1篇

  教学要求:

  1、 在自主学习和教师的引导下理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。

  2、 学会本课生字、新词。

  3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、 学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。

  2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

  教学难点:

  抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。

  教学课时:两课时

  教学进程:

  第一课时

  教学目标:

  1、 学习本课生字、新词。

  2、 读课文,初步了解课文内容。

  教具准备:

  生字卡片、搜集的资料。

  教学进程:

  (一) 利用图画激发学生的兴趣,导入新课。

  1、 出示图片:蒲公英

  同学们,见过这种植物吗?对,它就是蒲公英。

  板书:蒲公英

  2、 交流收集到的资料。

  蒲公英,别名黄花地丁,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。

  3、 板书课题:金黄的草地

  (1) 质疑:读了课题,你有什么疑问?

  疏疑:草地是绿色的,为什么说是金色的?

  (2) 联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话。

  (二) 学习生字、新词。

  1、 读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。

  2、 检查,重点指导。

  读准字音:呵欠傍晚一本正经

  记住字形:弟:中间的长竖不出头。

  返:反字的最后一笔注意变化。

  3、 在生字本上书写本课生字,老师巡回指导。

  (三)初读课文,了解内容。

  1、 自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。

  2、 给课文分段。

  全文共五个自然段,可分两部分。

  第一段(第1、2自然段):每当蒲公英开放时,草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。

  第二段(第3至5自然段):蒲公英白天开,晚上合,草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。

  板书设计:

  蒲公英

  (早晨) (中午) (傍晚)

  绿 金色的草地 绿

  第二课时

  教学目标:

  1、 学习课文,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、对生命的尊重、热爱之情。

  2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性。

  3、 有感情地朗读课文。

  教具准备:课件。

  教学过程:

  一、 导入新课。

  1、 播放课件或观察挂图:在草地上盛开着一片蒲公英,他们金黄金黄的,太美了!

  2、 看完画面,给你留下了什么印象?

  3、 板书:金色的草地

  把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题。

  二、细读课文,体会情感。

  1、 学习第一、第二自然段。

  (1) 自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,然后再读一读。

  (2) 指名读,评读。

  (3) 看到这片金色的草地,我们的心情如何?

  (4) 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?

  出示实物,让学生参与进来感受。

  (5) 练习读第一、二自然段,体会童趣。

  2、 学习第三至五自然段。

  过度:蒲公英一直是金色的吗?我有了一个什么新发现呢?

  (1) 自由读第三至五自然段,思考:我有什么新发现?

  (2) 总结:蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间变化而一张一合,张开就是金色的;合拢就是绿色的。

  (3) 这个发现令我非常惊讶,大家再来读读第四自然段。

  (4) 有了新发现后,我们有什么变化?

  (5) 为什么我们不再揪它了?

  (6) 从我的变化看,你有什么感受?

  (三) 升华情感。

  1、 学习本课后,你有什么感受?相互交流。

  板书设计:

  揪 发现 不揪 喜爱

  早晨 中午 傍晚

  绿色 金色 绿色

  合 张 合

  蒲公英会合拢

  教学后记:

《金色的草地》优秀教案第2篇

  一、预设目标:

  1、理解词语和句子,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。

  2、结合课文理解,学习四个生字。

  3、有感情地朗读课文。

  二、教学过程

  (一)出示课题,读题质疑

  1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》,齐读。

  2、读了课题你有什么疑问或想法?

  (二)初读课文,整体感知

  1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。(读之前让学生相互提提初读课文的要求。)

  2、教师巡视指导,及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。

  3、再读一读课文,说说读了课文你知道了什么,你有什么问题或是你想说什么?

  (结合学生的回答了解蒲公英:出示蒲公英的花和种子图,说说你看到过哪种蒲公英,谈谈自己的认识,教师补充,在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。)

  (三)、研读课文,体会情感

  第一自然段

  1、为什么草地会是金黄色的?

  (1)找出有关的句子读一读,说说自己的理解。

  (2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的,结合感受读一读句子。

  第二自然段

  1、同桌齐读,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。

  2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩,一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。

  3、师生评一评,相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。

  4、再指导读第二自然段,请两位学生上台演一演,一生帮忙读。

  5、一起来玩一玩,体会玩蒲公英带来的乐趣。(课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。)

  6、一起在读一读本段最后一句,理解“引人注目”一词。

  第三自然段

  1、指名一生朗读,看看你发现了什么?自由说。

  2、出示填空题:

  蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。

  早晨,花朵--------,是-------,草地是----------。

  中午,花朵--------,是-------,草地是----------。

  傍晚,花朵---------,是-------,草地是---------。

  (1)同桌互相说一说。

  (2)指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。

  3、齐读本段。

  第四自然段

  齐读最后一个自然段,边读边思考,你又发现了什么或新的想法?

  (理解最后一句话,为什么一起起床,一起睡觉?)

  四、小结:学了这篇课文,你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?

  五、机动:摘抄好句子。

  叶老师的建议:

  因为我不熟悉这篇课文,所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的,呵呵老师厉害吧?

  1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手,为什么草地是金色的?读读课文,学习第一段。

  2、第二段的学习表演太多,而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。

  3、第三段的填空太多,而且不够灵活。建议改为:()花朵()草地(),引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。

《金色的草地》优秀教案第3篇

  一、教学目标

  1、 学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。

  2 、认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。

  3 、学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

  4 、正确、流利、有感情地朗读课文。

  二、预习学案

  预习有关蒲公英的知识,准备蒲公英的资料生词卡片

  三、导学案

  一、提出问题激发兴趣

  1 同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?

  2 出示课题:金色的草地

  看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?)

  3 好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。

  二、分小组自学,初步了解课文内容

  1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。

  2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:

  一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

  二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

  三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?

  四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

  3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)

  4、检查自学情况

  (1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)

  在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?

  师生共同解决困难,教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢",可让学生做一做相应的动作,重点理解"合拢"。

  重点指导学生区别"近和进"、"反和返"

  (2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。

  (3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。

  检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。

  教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。

  (4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如"蒲、傍",识字要与词语的学习结合。

  (5)完成"语文天地"抄一抄2

  四、回顾总结

  引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。

  四、课堂练习

  一、错别字门诊

  1、我家的房子是座北潮南的。 ( )

  2、放学了,小朋友们在草坪上玩要。 ( )

  3、小猫什么时候能学会钩鱼呢? ( )

  4、在草丛中,我发现了一此蒲公英的种子。 ( )

  五、课后作业

  大自然是多么地美妙,给我们的生活带来无限的乐趣,如果我们不好好保护大自然,我们将失去很多乐趣。请你用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。

  六、板书设计

  金色的草地

  新发现:蒲公英一天的变化

  新发现前:我和弟弟揪它们做游戏

  新发现后:我们不再揪它,蒲公英成了我们最喜爱的花。

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