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中班语言活动梦姐姐的梦教案反思

日期:2019-11-28来源:幼儿园学习网

中班语言活动梦姐姐的梦教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,理解散文诗的内容,大胆创编与花色相应的梦,理解散文的内容,初步学习朗诵散文,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看梦姐姐的梦教案吧。

   设计意图:
  《指南》在语言领域中提出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”以及“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”根据这一要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我设计了这节语言活动。
    
  活动目标:
  1、理解散文诗的内容,大胆创编与花色相应的梦。
  2、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
  3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
  4、萌发对文学作品的兴趣。
  5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
     
  活动准备:
  课件、各种颜色的花。  
  
  活动过程:
  (一)回忆经验,直接导入。    
  1、你们做过梦吗?都梦到了什么?    
  (设计思路:引导幼儿回忆生活经验,直接切入主题。)    
  2、是谁让你们做梦的呢?    
  (出示课件,并介绍梦姐姐。)
  原来是梦姐姐让我们做梦的呀。

  (二)欣赏散文。    
  1、欣赏散文诗。 提问:听一听,都是谁做梦了?
  (设计思路:为让幼儿直观地认识种种颜色,体验多彩的世界,我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。)
  2、它们都梦到了什么?让我们再来听一听。
  (第二遍:教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)
  (设计思路:本环节采取了开放式的提问,老师再次提供给幼儿充分表述的机会,并将小动物图片,以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上,帮助幼儿记忆散文内容。此时,我并不是在等待幼儿正确答案的出来,而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容,不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时,我给予了丰富知识的机会。)
  3、它们的梦真美啊,让我们再来欣赏一遍吧。
  (设计思路:在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握,也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。)

  (三)幼儿创编散文.
  1、梦可真美啊,老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦,好吗?
  2、播放音乐。“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物,幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。
  3、请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
  4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇。
  5、小朋友做的梦可真美啊,我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。
  (设计思路:本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会,让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容,以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述。在这里,开放式的提问能培养幼儿创造性的思维,同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。)    

  活动反思:
  在学习解读《指南》有关“幼儿语言学习与发展的目标内容”时,我们必须认真思考幼儿语言学习与发展的特点,根据儿童语言发展规律创设良好的语言教育环境,有效促进幼儿的语言发展。我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节,很能吸引幼儿的兴趣,同时,我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会,使他们能一步步深入活动,在活动中提高语言表达能力。而且,散文诗非常的优美,加上课件优美的意境,保证了幼儿整个活动的质量。在活动中,我只是活动的引导者,把更多说的机会留给孩子,让幼儿真正做活动的主宰者。
  《指南》明确指出:“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。”幼儿阶段的语言学习活动,应当首先是早期教育的活动,具有符合学前儿童学习规律的三个基本特征。1、在活动中学习语言。2、在游戏中学习语言。3、在生活中学习语言。 我让幼儿在生活中学习语言,幼儿的学习积极性很高。

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