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大班音乐活动快乐的木偶教案反思

日期:2019-12-02来源:幼儿园学习网

大班音乐活动快乐的木偶教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,运用模式排序的经验,学习并尝试自编木偶,用动作来表现木偶舞的特点,感受人身体的灵活性,适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来看看快乐的木偶教案吧。

   活动目标
  1.运用模式排序的经验,学习并尝试自编木偶舞。
  2.用动作来表现木偶舞的特点,感受人身体的灵活性。
  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。。
  4.经过舞蹈活动促进全身运动。
  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备
  造型木偶12个,可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。

  活动过程
  一、谈话导入
  师:这几天你们都在区角玩小木偶玩具,有的还在学小木偶的动作,真有趣。你们知道吗,小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看,等会儿你们也可以来学一学。

  二、欣赏并感受木偶舞的特点
  1.教师表演木偶舞,幼儿欣赏。
  2.感受木偶舞的特点。
  师:小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?
  幼:小木偶的动作是动一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我们人的动作是灵活的,一个一个动作连贯着做,比较柔软;还可以有快有慢……

  三、学跳木偶舞,发现舞蹈动作排列次序的规律
  1.再次欣赏木偶舞,要求看清木偶舞中有几个动作,先后的排列次序是怎样的。
  2.幼儿边说看到的小木偶动作,边展示相应的造型木偶,并把几个造型木偶按动作先后顺序进行排列。
  3.幼儿看着小木偶排列的造型动作,跟着音乐学跳木偶舞2~3遍。(教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。)
  4.交流木偶舞整个过程的动作:挥手、走路、挥手、鞠躬,四个动作做完后又重复这个顺序再做,直到音乐结束。
  师:每一遍木偶舞的四个动作中,哪一个动作是相同的?
  5.跟音乐再学跳一遍,并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来:挥手、走路、挥手、鞠躬,挥手、走路、挥手、鞠躬……
  6.根据排列的造型木偶,说说它们的动作,回忆舞蹈中动作的排列次序。
  师:看看这些动作的排列次序,你会发现什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片,与这些动作的排列规律有什么相同之处吗?
  幼:我们排的红、黄、绿三种颜色的花片,四个一组,可排成红、黄、红、绿,红色重复;我们排的圆、方、三角形的图形片,四个一组,可排成圆、方、圆、三角,圆形重复。(此处,可视幼儿对已有经验的回忆情况,决定是否需要出示如下的模式卡,进行对照。)

  四、尝试自编木偶舞
  1.变化木偶舞的动作次序。
  师:刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的,现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变,编一个与刚才不一样的木偶舞。
  2.幼儿可自由结合,3~4人一组,尝试自编木偶舞。
  提供每组四个木偶,可商量着摆出不同的动作造型,将这些动作造型排一排次序,或增加一个需要重复的动作。
  尝试表演自编木偶舞,比较与教师编的木偶舞有何不同。
  3.交流自编的木偶舞,引导幼儿注意如何才能通过不同的动作排序,编出与别人不同的舞蹈。
  4.边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳,同时提醒幼儿跳舞时动作要像小木偶。

  五、延伸活动
  师:今天我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞,以后可换别的动作再来变一变,编出不同的木偶舞。

  活动反思
  在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈,解决了过去只会单纯模仿学习,无从着手在原有的基础上尝试变化的问题,提高了幼儿学习的实效,同时也体现了幼儿学习的整合性,反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想。

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