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幼儿教师随笔大班3篇

日期:2021-01-20来源:幼儿园学习网

这是幼儿教师随笔大班3篇,是优秀的大班教育随笔文章,供老师家长们参考学习。

幼儿教师随笔大班3篇

幼儿教师随笔大班第1篇

  孩子爱上唱歌了

  我班来了一个新生叫小平,她刚刚来到新环境,性格尤其内向,上活动时,她更表现的非常紧张,不能大胆唱歌,时常显得胆怯,害羞。可当每次下课,别的小朋友都在玩的时候,只有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。

  我看出了她的心思,趁一次机会,我把她叫到了我的面前,和她说:“小平,你唱歌的声音最好听,你信不信?”她害羞的告诉我:“老师,我唱歌真的很好听吗?”我说:“你不信的话,老师把你的歌声录在手机上,你自己来听听好吗?”说完,她立刻用她的小手捂住了她的小脸,我把她的小手轻轻的拿开,对她说:“小平,你一定能行。

  ”到了上课时间了,我把小平唱的歌放给全体小朋友听,并且,说:“这是小平唱歌的声音,你们觉得她唱的好听吗?”大家异口同声说:“好听”我请小朋友为她鼓掌,我让孩子们热情的围着、拉着她和她一起玩游戏,使她感受到集体玩的乐趣,她终于接受了新的家园!

幼儿教师随笔大班第2篇

  《善意的提醒转化成鼓励支持》

  我园为了丰富孩子们的户外活动生活,新增添了大型玩具攀爬网,轮到我班玩的时候,我们把幼儿带到攀爬网前,多数孩子望而却步,但我发现有几个男生在跃跃欲试,试了几次都未成功,我正想给予帮助,高高的网架顶端忽然出现了一个灵巧的身影,我本能的大叫起来:“王艺航小心点”,这时王艺航的活跃近一下子没有了,停在那里不知如何是好,目光中流露出一丝不安:“老师我错了”。王艺航的紧张不安让我有点莫名其妙,他不敢直视我,让我突然感到我的善意提醒阻碍了他的攀爬尝试,使他失去了一次挑战自我的机会,带着反省和内疚,我对王艺航说:“你是个勇敢的孩子,老师相信你,你能快速的爬上去,你也会勇敢的爬下来,但你一定要小心抓紧网子,安全着地”,和蔼可亲的话语消除了他的不安。孩子们在我的支持助威下,在孩子们的“加油”声中,王艺航稳稳当当的安全着地。

  从他的眼神中让我明白了一个道理。就是善意的提醒有时也会给孩子造成一定的不安和压力。因此类似的情形,作为教师一定要变换语气,不要把自己的担心传递给孩子,要给孩子一种支持的力量!

幼儿教师随笔大班第3篇

  当年幼的孩子有点滴进步时,我们—定不要忘记夸奖他,这样会给孩子增强自信心,让孩子获得成就感——这是在我工作以来给我触动最大的一点。

  美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”,认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能,每个孩子的优势智能是不同的,也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定的。比如,有的孩子语言智能突出,有的孩子空间视觉智能突出,有的运动智能突出,所以我们要善于发现孩子的长处,通过鼓励、表扬、引导克服不足,尽力弥补他的短处。

  记得我们班有这样一个女孩子——不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近她时她就会紧张,从来不举手回答问题。因此,语言表达、音乐表现等方面的能力也都比其他孩子发展的要慢一些,看到这样的孩子,我很心疼、纠结。是什么造成了现在的她,我们已无从去追究,我们唯一能做的就是从现在开始给她新的教育,新的起点。于是,我们关注她的一举一动,希望捕捉到她的亮点和进步的地方,给她鼓励,给她赞美,给她机会和希望。当我们发现她在绘画和运动方面很出色时,就在全体孩子前面表扬她,并让她做示范。当她在老师的引导下和老师打招呼的时候,我们会抹抹他的头,给他一个赞许的微笑;当她在老师的要求下能简单地回答老师的问题的时候,我们会给她鼓励的掌声以及一个小粘纸……在这些不同的赞许、鼓励下,她渐渐大方起来,眼睛也敢正视老师了,这些进步就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。

  苏霍姆林斯基说过:“教育人就是教育他对未来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们,鼓励他们——好孩子是夸出来的。

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