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幼儿园教案与反思3篇

日期:2021-01-29来源:幼儿园学习网

这是幼儿园教案与反思3篇,是优秀的幼儿园教学反思文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园教案与反思3篇

幼儿园教案与反思第1篇

幼儿园优秀教案及反思:《叶子飞》

一、活动目标

1、让孩子喜欢欣赏儿童诗,想销售量、感受诗歌的意境。

2、丰富孩子词汇:叶子、飞、吹、飘。

二、活动准备

1、PPT课件。

2、孩子们收集的小树叶。

3、课前带领孩子们走进大自然去“寻找秋天”

三、活动过程

1、结束:户外游戏“找树叶”

师:“起秋风了,我们去外面找找,看还有哪些形状的叶子,它们会像什么呢?看谁有新发现哦!

2、请孩子根据已有经验说出叶子的特征。

(1)师:宝宝们,你们都收集到了树叶吗?老师请你们说说你带来的树叶是什么样子的,看谁说得好。

(2)师用诗歌里的语言进行小结。

(3)师:凉凉的秋风吹过来,好多的小树叶都离开了自已的妈妈,我们一起来学一学小树叶飘散的样子,好吗?

3、出示PPT课件,引导孩子欣赏诗歌《叶子飞》。

(1)师:老师把秋天的小树叶编成了一首诗歌,你们仔细听听。

孩子完整欣赏诗歌一遍。

(2)提问:诗歌里的小树叶是什么样子的,它们飘落时像什么?

(3)引导孩子学习词汇, “叶子、飞、吹、飘,并用肢体语言进行表演。”

(4)这么多的叶子飘下来,你们想用它们来做什么呢?

孩子们讨论。

4、学习朗诵诗歌

(1)播放课件,孩子分句学习诗歌,理解诗歌意思。

(2)师扮大树和风,孩子扮树叶,利用肢体帮助理解诗歌。

(3)孩子们跟课件一起念2-----3遍。

(4)分组进行诗歌表演。

附诗歌:《叶子飞》

凉凉的秋风吹呀吹,

彩色的叶了满天飞。

有的圆,有的长;

有的像蝴蝶,有的像小船。

秋天的叶子真漂亮。

《叶子飞》课后反思

《叶子飞》是“你好,秋天”主题活动中一次诗歌欣赏活动。在主题活动中教师引领幼儿到大自然中区观察、寻找。了解秋天的水果,感受秋天的美。培养幼儿从小观察大自然的兴趣,热爱大自然的美好情感。

为此,课前我带领孩子们走进大自然去“寻找秋天”。我们收集了很多各种各样的叶子。在这种轻松有趣的氛围里,我开始引导孩子观察叶子的形状、颜色,我还让宝宝们说说它们以前的样子。

孩子们通过实物认识了一些秋天叶子的基本特征,这也是我在课前给孩子的一个知识铺垫。

带着“寻找秋天”这一环节的兴奋,孩子们很自然的进入主题。当我说到“秋天到了,凉凉的秋风吹呀吹呀,好多的小树叶都离开了自己的大树妈妈,我们一起来学学小树叶是怎样飘散的?好吗?”孩子们有的展开了胳膊学着树叶在空中飘飞的样子,有的慢慢的蹲下学着树叶缓缓落下,有的孩子则转了一圈在蹲下。孩子们的表现非常好,通过孩子们的肢体语言,我知道孩子们体会到了树叶轻轻飘落的感受。

接下来,我把孩子们收集的树叶展示出来,并提出问题“你们觉得这些树叶漂亮吗?他们看起来像什么?”孩子们你一言我一语踊跃的回答着我的问题“像小船”,“这个像扇子”,“像月亮,像香蕉,像雨伞……”孩子们的世界总是精彩的。这时候的孩子们非常兴奋,都说着自己的想法。于是,我对他们说“秋天的叶子真漂亮,老师把秋天的小树叶编成了一首很美的诗歌,我们一起来欣赏一下。”从而,把孩子的注意引向了诗歌,让孩子们感受诗歌的意境。通过以上环节,对于孩子们理解诗歌意思的问题也迎刃而解,而不需要教师刻意去解释诗句的含义,而是将含义的理解融入进了对实物的观察里,同时,也培养了孩子们丰富的想象力。

最后,我将孩子们收集的树叶拼成了小船、蝴蝶等各种形状,加深了孩子们对诗歌的印象。

不足之处:

1、 诗歌的学习在一字、一词、一句中,而我没有深入挖掘,如诗歌中的“飞,吹,飘”等动词,这些都可丰富幼儿的语言。

2、 课堂的环节抓得不够紧凑,课堂时间的把握与课堂效果关系甚大。因此,以后要注意课堂的各环节的调整。

幼儿园教案与反思第2篇

  活动目标

  1、激发幼儿自己的事情自己所的愿望。

  2、引导幼儿认识手,知道用手能做许多事情,教幼儿初步保护手的方法。

  3、幼儿获得有关数的概念。

  活动准备

  1、大手教具一个。螃蟹教具若干。

  2、丰富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

  活动过程

  一、认识小手,了解小手各部分的名称

  1、做律动《捏拢放开》,集中幼儿注意力,引出“手”的主题。

  2、引导幼儿观察小手并相互比一比,使幼儿知道:手的大小不同,每人都有两只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五个手指头。

  3、出示大手教具,帮助幼儿了解手指名称。

  二、引导幼儿相互交流手能做那些事情,并通过实践活动,激发幼儿自己的事情自己做的愿望

  1、请小朋友互相说一说自己的小手能做那些事情?

  2、组织幼儿进行穿鞋比赛,激发幼儿自我服务的愿望。

  3、引导幼儿玩夹夹子的游戏,激发幼儿动手的兴趣。在夹的过程中初步获得有关数的概念。

  4、利用丰富的手工活动材料,让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。

  三、教育幼儿爱护小手,并学习一些保护小手的方法

  小朋友的小手能干这么多的事情。我们应该怎样保护、爱护自己的小手呢?(剪纸时怎样用小剪刀?太热的水小手能不能碰?指甲长了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手脏了,要勤洗手;冬天天冷,外出时要带手套等。)

  总结性谈话:小朋友要经常动一动我们的小手,小手越用会越灵巧,我们的脑袋也会越来越聪明,我们不仅要用小手帮自己干好多事情,自己的小手还能帮别人干许多事情呢?(帮妈妈摆碗筷,小朋友摔到我扶起,帮助老师收拾玩具等)。我们的小手能帮助别人干好多事情,想一想,我们的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕书等)

  四、游戏;剪子、包袱、锤

  五、活动延伸

  在日常生活和学习中给幼儿提供自己动手做事的机会。

  活动反思

  《能干的小手》是小班主题活动“快乐的六个宝”的系列活动之一,活动目标是:1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿认识手,知道用手能做很多事情。教幼儿初步保护手的方法。3、幼儿获得有关数的概念。三到四岁的幼儿是自我认知、自我意识初步新成的时期,他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。在这个时期,帮助幼儿了解一些身体及其自我保护的`常识,激发他们自我服务的愿望适宜的,也是必要的,而且手指与数数有着直接的联系,将数学知识进行有机整合,让人感到顺理成章,也就容易被幼儿接受。

  在以上对教育目标进行分析的基础上,我将整个活动过程分为三部分:

  第一部分:认识小手,了解小手各部分的名称。

  这一部分主要突出了新奇、直观、有趣的特点,借以吸引幼儿的注意力,激发幼儿的兴趣。我设计了大手教具和手指宝宝的游戏,吸引幼儿在玩中学习,使枯燥的知识变的有趣,让幼儿获得愉快的情感体验。事实上也收到了理想的效果,孩子们对这一环节很感兴趣,活动积极性很高。

  第二部分:引导幼儿相互交流手能做哪些事情,并通过实践活动,激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

  这一部分又分为三个层次。一是通过“穿鞋”比赛的游戏氛围来激发幼儿自己事情自己做的愿望;二是通过“没有腿的螃蟹”游戏来激发幼儿点数的兴趣,帮助幼儿获得初步的数概念,也体现了玩中学的宗旨;三是通过自主操作,让幼儿通过亲自体验来建构经验。我觉得通过这三个层次都较好地呼应了教学目标。

  第三部分:教育幼儿爱护小手,并学习一些保护小手的方法。

  主要通过讨论交流来教给幼儿一些保护手的方法。由于这个环节不适合让幼儿去体验,我就注重了幼儿的语言表达,但是实际效果并不理想,孩子们好象没有太多的话要说,现在分析反思:一是幼儿的生活经验匮乏,二是许多孩子在大人的保护下,还没有小手受伤的体验。因此,如果在这一环节出示保护孩子小手的一个课件,给孩子展示一些真实、直观的场面,可能效果会好一些。

幼儿园教案与反思第3篇

一、教学目标:

1、通过观察,知道春天到了,很多植物都发芽了。

2、用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。

二、教学准备:

选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。

三、教学过程:

1、引导幼儿回忆冬天时树木的样子。

教师:小朋友们,冬天时,你们看到外面的树木是什么样子的呀?

幼儿自由发表意见。

教师小结:冬天时,有好多的树木叶子都掉光了,树上光秃秃的。

2、引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。

教师:有哪个聪明的小朋友知道现在是什么季节了?(春天)

春天到了,天气怎么样啊?本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?我们一块去找一找,好吗?

3、教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。

(1)教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的“芽”,寻找小草的“芽”……。

(2)教师带领幼儿到班级的自然角里去找找,有没有什么新发现?(我们种的种子发芽啦)

(3)请幼儿自由寻找并交流看到的小芽,用自己的方式表达出来。

教师:你在哪里找到小芽的?小芽是什么样的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来?(引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。)

4、教师小结:春天来了,天气变暖了,小草、小树、种子都发芽了,花儿也开得漂漂亮亮的。真美啊!

教学反思:

春天到了,天气变暖了,这两天一直是晴好的天气,鸟语花香,这么好的环境、天气,不上这节课真浪费啊!班级里的自然角早已经布置好了,小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来,更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候,小朋友们围在边上,用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词,已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多,也远不如眼见为实来得贴切。所以我想:对于这群天真的孩子,用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合,往往能获得更出色的效果。

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