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幼儿感知觉的发展PPT课件

幼儿感知觉的发展PPT课件

幼儿感知觉的发展PPT课件这个PPT共69页,该文件包含了PPT课件。主要包含感知觉概述,学前儿童感知觉的发展,学前儿童观察力的发展和培养等,欢迎点击下载。

在幼儿的认知活动中,感知觉占据重要地位。3~6岁的幼儿是借助于形状、颜色、大小、声音等来认识世界的。      幼儿感知觉的发展不仅对整个认知活动有重要作用,而且对控制自己的行动有一定的意义。
一、感知觉的概述
(一)感知觉的概念
(二)感知觉的关系
(三)感知觉的种类
(一)感知觉的概念
感觉的意义
二、感觉和知觉的分类:
知觉的种类
问题思考:
有人认为,小孩的视力要比成人好
你认为这种观点对吗?
一、学前儿童感觉的发展
1、视敏度的发展:
1个月左右视力是相当于成人的0.3左右;
3个月左右是0.5左右;
5---6个月是1.0左右,
到10岁左右才发展到1.5
2.颜色视觉:明显的年龄特征
3岁—能分辨蓝、红、黄、绿基本色,但很难命名
4岁—能够认识基本色,近似色,并能说出基本色的名称
5岁—在正确的教育影响下,能够运用各种颜色调出所需的颜色。
6岁前的中国儿童喜欢亮度大的红、黄等色,性别差异不大。7-8岁是转折期
5岁幼儿能调出需要的颜色,准确说出各色的名称。
要注意到幼儿期儿童视敏度发展的特点,来为他们创造合适的学习条件。
   例如:在制作教具和图片时对于年龄小的幼儿,文字图片要大些。
(二)、听   觉:
1.胎儿的听觉:有基本的听觉能力,听觉性记忆
2.新生儿:能听见声音,能区分声音的高低强弱、品质和持续时间
3.婴幼儿:婴幼儿的听觉感受性有巨大差异,听力随年龄增长而提高
保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机构应注意以下两个方面:
(1)减少噪声,保护儿童的健康。
(2)及时发现孩子听力方面问题。

小羽是大班的小朋友,平时活泼好动,显得非常聪明伶俐。然而却有一个让老师、家长头疼的毛病: 上课注意力不集中,对声音反应迟钝,经常听错老师的话。
:                   进行听觉辨别力训练,培养儿童倾听的习惯和乐于收听音响的动机。提高儿童准确辨别相近的声音、语音的能力。丰富儿童听觉的经验、提高听觉的敏感性。
在孩子的房间中藏些发声物品,让儿童辨别声源方向并将物品找出来;还可以让儿童听声音找图片,
凡是日常生活环境中的声音皆可有选择地录下来,让儿童听音辨别。如:钟表声、乐器声、交通工具声、人的说话声……儿童倾听的声音多了,自然也会提高对声音的反应速度。
让儿童分辨相近音的大小、快慢、长短的区别;识别相似语音,如:眼睛/眼镜,k/g等等。在语音识别过程中,要注意儿童视、听、动的结合,如:让儿童观察发音的部位、声音的产生等。
二、学前儿童知觉的发展
时间知觉
2、空间关系的掌握:
  上下(3岁)
   前后(4岁)
   左右,以自我为中心(5岁)
   左右,以他人为中心(7岁)
方位知觉的发展早于方位词的掌握。
                镜面示范
请问下面的练习分别适合幼儿园哪个班的小朋友?
(二)距离知觉
距离知觉是指不同物体的远近程度的辨别
(1)很小的婴儿已经能分辨不同的形状。
(2)幼儿的形状知觉
  小班: 
  中班:
  大班:
4岁,图形知觉的敏感期
(四)大小知觉
对物体的长度、面积、体积在量方面变化的反映。是靠视觉、触摸绝和动觉的协同活动完成的,其中视知觉起主要作用。
成人与孩子的对话
成人:“天为什么黑了?”
孩子:“因为我要睡觉了。”
试分析这个孩子时间知觉特点。
时间知觉
人脑对客观现象延续性和顺序性的反映。
学前儿童时间知觉的特点
1)婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件发射。(生物钟)
2)幼儿初期,已经有一些初步的视觉概念,但与他们的具体生活活动相联系。
3)幼儿中期,可以理解昨天、今天、明天,能运用早晨、中午、晚上等词,但对较远的词(前天、后天)不能理解。
4)幼儿晚期,在前面的基础上,能分辨前天、大后天,能学会看钟表,但对更大或更小的时间单位仍感困难。
5)理解和利用时间标尺的能力与其年龄呈正相关。
蒙台梭利游戏法
蒙台梭利教具
请你根据今天所学的知识,来设计幼儿园感知觉游戏
三、  学前儿童观察力的发展和培养
观察是有目的、有计划,比较持久的知觉。观察的发展意味着学前儿童知觉的发展进入一个较完善的阶段。
一、学前儿童观察力的发展
1.观察方法的发展
2.观察目的性的发展:观察的目的性逐渐加强
3.观察时长的发展:幼儿初期,观察持续的时间很短。在教育的影响下,幼儿逐渐学会持续地观察某一事物。
4.观察细致性的发展
5.   观察概括性的发展:幼儿初期还没有很好地发展
二、学前儿童观察力的培养
1.帮助幼儿确定观察的目的和任务;
2.培养幼儿观察的兴趣;
   3.教给幼儿观察的方法。
补充:幼儿观察能力的特点:
1.孩子喜欢观察活的、运动着的物体,不喜欢观察静止的物体;
2.孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西,不喜欢看颜色单调、灰暗的东西;
3.孩子喜欢看大而清晰的图像,不喜欢看小而模糊的图像;
4.位置明显的物体容易被观察,比如墙上挂的、桌上摆的等;
5.物体的明显特征容易被观察,而其他特征容易被忽略,比如,孩子容易记得球的大小有差别,却记不得色彩和图案的差异。
补充:如何培养幼儿的观察能力
1. 让多种感觉器官参与认识活动,培养观察兴趣。
               如观察水果时,可以让幼儿用眼睛看、用手摸、用口尝,从而获得各种水果的形状、颜色和味道;也可以带幼儿到大自然中去,认识大千世界,亲眼看看破土而出的各种各样的禾苗与小草;亲耳听听优美动听的蝉鸣鸟叫;亲手摸摸饱满飘香的麦粒谷穗;亲口尝尝凉而爽口的雪花冰块,从而认识春夏秋冬四季。成人还可用自己的情感和语言来感染幼儿,使他产生喜欢看的愿望。当幼儿产生兴趣后,注意力就会集中。
2.  教幼儿有目的全面细致地观察。幼儿观察的条理性差,这就需要培养幼儿观察的系统性。为此,要引导幼儿有目的的、全面而细致地观察某一事物,就要遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部,由明显特征到隐蔽特征的观察原则。  
3.   为幼儿提供良好的环境和观察对象。可在幼儿园增设自然角、种植园地、科学发现室、图片展览等,带幼儿参观商场、动物园、公园,还可以按季节
一、综合分析
        保护好幼儿的视力是幼儿园老师的一项重要职责,
        但近些年幼儿近视发病率居高不下,且年龄有日 趋下降的趋势。  针对这一现象分析:
  (1)导致幼儿近视的原因?(2)如何鉴定?(3)如何预防?
三、情景设计
 观察力是人认识世界的重要手段,从小培养孩子的观察力非常重要。而孩子一开始往往不知如何观察,这就需要教师有意识地培养。假如现在春天来了,你要带领孩子去找春天。请你从培养孩子观察力的角度,设计一个《找春天》的活动方案。
 要求:
 1、该活动方案应涉及学前儿童观察力发展的特点,特别是其在观察方面的不足,以此作为开展该活动的依据。
 2、针对学前儿童观察力发展的特点,提出有针对性的教育举措。

幼儿感知觉的发展PPT课件

  • 编号:13330
  • 大小:23 MB
  • 上传:yangaimiao
  • 时间:07-19
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