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香香的石头PPT课件教案图片

香香的石头PPT课件教案图片

香香的石头PPT课件教案图片这个PPT共14页,该文件包含了PPT课件,教案。PPT的教学目标通过阅读理解故事的主要内容,并尝试学说故事中的主要语句,感知形状,了解晒被子的好处,在游戏活动中认识汉字:太阳、被子。

香香的石头参考教案第1篇

  活动设计意图:

  纲要中指出:“语言能力是在运用过程中发展的起来,发展幼儿语言的关键的是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”中班的孩子处于语言的爆发期,对于汉字的认识处于积累期,但是对于枯燥的汉字认识仍很肤浅,不容易掌握。因此,我设计了这次活动。

  活动目标:

  1、通过阅读理解故事的主要内容,并尝试学说故事中的主要语句。

  2、感知形状,了解晒被子的好处。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动重点:

  学认汉字太阳、被子。

  活动难点:

  认识汉字太阳、被子。

  活动准备:

  1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》,大图书一本,字卡:太阳、被子。 【幼儿园PPT课件制作】

  2、自制图片:

  1)、胖小猪、小花猫、小绵羊、小兔子、小松鼠;

  2)、太阳和被子宝宝;

  3)、精灵坏坏和它的城堡;

  4)、问题门15扇。

  活动过程:

  一、导入活动

  1、手指操《五只猴子荡秋千》

  2、出示被子宝宝图片:这是谁?

  它有可能是谁的被子?

  秋天来了,让我们看一看小动物们都在干什么?"本,文来源:屈;老.师教;案网"它们和被子之间发生了哪些有趣的故事?

  3、出示大图书《香香的被子》,边看边讲解,并让孩子学说故事中的语句。

  4、小朋友们,故事看完了,老师合上书,你们和老师一起回顾一下:故事中都有谁?根据幼儿回答,一一出示图片:它们的被子都是什么形状的?引导幼儿说出:

  胖小猪的被子是方形的,小花猫的被子是圆形的,小绵羊的被子是梯形的,小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么样的?(自己的尾巴)边说边把图片贴在相应的小动物的下面。

  二、认识汉字:太阳、被子。

  1、出示太阳被子的图片:这是谁?这又是谁?小朋友都知道它们有自己的名字,但是你们知道它们的名字是怎样写的吗?

  2、出示字卡:引导幼儿大声读、轻声读、快快的读、慢慢的读。

  3、刚刚,我们认识了字宝宝太阳和被子,小朋友们是不是有点累了,那请小朋友们和我一起随着音乐放松一下我们的小手,好吗?

  4、音乐律动《蜗牛与黄鹂鸟》。

  三、游戏:智力大营救

  1、小朋友们知道吗?在精灵王国里,有一个精灵叫坏坏。它把胖小猪它们抓到他的城堡里,胖小猪它们请我们中班的小朋友帮助它们,我们帮助它们吗?可是,精灵坏坏说了:“想救胖小猪它们可没有那么容易,你们得能通过通往我城堡路上的15关,只要你们读对了所有问号门里的字宝宝,我就放了它们,否则,我就把它们永远的关在我的城堡里!你们开始吧!

  2、请遵守规则的幼儿(举手姿势最漂亮、小脚摆的最齐的、身体做得最直的......)逐个上前打开门,大声的认读字宝宝,进行闯关营救。

  3、 在小朋友的共同努力下,闯关成功,精灵坏坏放了胖小猪它们!

  4、最后,小朋友们欢呼庆祝!

  四、活动结束。

  活动反思:

  对于孩子来说汉字的认识和掌握是 枯燥乏味的,因此我将对字的认识设计到了《智力大营救》的游戏中 ,幼儿表现出超乎想象的兴趣,积极参与其中,并在自我探究中体验到了成功的快乐——在冲过15关,救出小动物后 ,小朋友们欢呼胜利,成功的喜悦萦绕在整个教室。

  本节活动,让孩子在游戏中,不由自主的认识并掌握了汉字太阳和被子,整个活动比较成功,动静交替,为孩子创造了一个积极的应答的环境,也充分的达到了孩子的语言在运用中得到发展的目的。

  但是,个别幼儿表达能力差,在语言能力上还需加强培养。

大班健康硬硬的壳,香香的肉教案反思参考教案第2篇

  活动目标:

  1.认识几种植物的果实或者果仁,知道果仁对大脑的发育特别有益。

  2.学习吃硬壳类食物的方法,能够注意环境卫生。

  3.观察硬壳食物,喜欢用果壳进行制作活动。

  活动准备:

  1.准备硬壳类的食物,如核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。

  2.活动前,教师参考幼儿用书《硬硬的壳,香香的肉》,制作一些物体的轮廓图供幼儿进行果壳拼贴操作。

  活动过程:

  (一)师幼玩"猜谜"游戏,了解硬壳类食物的名称。

  1. 猜谜活动

  (1)麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子。(花生)

  (2)有个黑宝宝,从来不开口,要是一开口,没准掉舌头。(西瓜子)

  (3)壳儿硬,壳儿脆,四个姐妹隔墙睡,从小到大背靠背,盖的一床疙瘩被。(核桃)

  2. 启发幼儿猜出谜语的谜底,并出示相应的实物。

  (二)学习吃硬壳类食物,注意环境卫生。

  1.共同品尝食物,在品尝的过程中鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物,锻炼牙齿的功能。

  2.启发说说吃这些食物的方法,如用手剥开、用牙齿嗑开等办法,并请进食方法正确的幼儿给大家示范,同时在环境整洁方面提出要求。

  3.说出这些食物的共同特点,知道它们都是植物果实、都有硬硬的壳、香香的肉。并说说还有哪些食物也有硬硬的壳、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、开心果、小胡桃等。)

  4.讨论:你喜欢吃这些硬壳类的食物吗?为什么?(经常吃这些食物能使我们的大脑变得更加聪明。)

  (三)用硬果类食物的果壳装饰实物艺术品。

  1.观看果壳拼贴操作图,引起制作的兴趣。

  2.引导幼儿在提供的轮廓图上面用瓜子壳、花生壳、松子壳等进行装饰,在制作的过程中引导幼儿观察果壳食品的外形,能根据壳的特点选择不同的图案轮廓进行装饰。

  3.一起欣赏制作完成的工艺品,相互交流自己的看法。

  活动延伸:

  区角活动:在阅读图书的过程中有意识地寻找有关的故事、儿歌等文学作品,增加活动的趣味性。

  游戏活动:在餐前活动和过渡环节中为幼儿提供一些有关硬壳类食物的谜语,提高对此类食品的熟悉程度。

  活动反思:

  让幼儿有机会自由表达自己,并以不同的形式表达自己的感受。在活动中, 我以谜语的形式导入它。 我说了这个谜, 让孩子猜到底。在这次会议中,我根据孩子们猜到的谜团展示了相应的物品。当我猜到西瓜时,有些孩子猜错了,但我没有立刻否认他们的想法,而是引导其他孩子去分析它们。再说一次这个谜,猜猜底部。给孩子时间和空间来表达他们的想法。在这部分时间多一点,在未来的活动中不仅要为孩子留出时间,还要把握每个环节的时间。

大班健康活动硬硬的壳香香的肉教案反思参考教案第3篇

  活动目标

  1、认识几种植物的果实或者果仁,知道果仁对大脑的发育特别有益。

  2、学习吃硬壳食物的方法,能够注意环境卫生。

  3、积极参见用果壳制作工艺品的活动。

  4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

  5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

  重难点积极参见用果壳制作工艺品的活动。

  活动准备1、准备硬壳类的食物,如,核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。

  2、提供一些食物的轮廓图片(详见幼儿用书)3、幼儿用书:《硬硬的壳,香香的肉》

  活动过程1、教师和幼儿玩"猜谜"游戏,了解硬壳类食物的名称。

  ●教师和幼儿玩"猜谜"的游戏,激发幼儿参与活动的兴趣。

  谜面:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。谜底:花生。

  谜面:有个黑宝宝,从来不开口,要是一开口,没准掉舌头。谜底:西瓜子。

  谜面:壳儿硬,壳儿脆,四个姐妹隔墙睡,从小到大背靠背,盖的一床疙瘩被。谜底:核桃。

  ●教师启发幼儿猜出谜语的谜底,并出示相应的实物。

  2、幼儿学习吃硬壳类食物,教师提醒幼儿注意环境卫生。

  ●教师和幼儿共同品尝食物。

  ●教师启发幼儿说说这食物的吃法,如用手剥开、用牙磕开等办法,并请进食方法正确的幼儿给大家示范,同时在环境整洁方面提出要求。

  ●教师引导幼儿说出这些食物的共同特点,知道他们都是植物的果实、都有硬硬的壳、香香的肉。请幼儿说说还有哪些食物也有硬硬的壳,香香的肉。

  ●教师和幼儿讨论:你喜欢吃这些硬壳类的食物吗?为什么?

  3、教师引导幼儿用硬果类食物的果壳制作实物艺术品。

  ●教师与幼儿共同收集果壳,学习利用果壳制作小小的工艺品。

  ●教师参照幼儿用书,为幼儿提供物体的轮廓图,如花瓶、花篮等,引动幼儿用瓜子壳、花生壳、松子壳等再上面进行装饰。

  ●教师何有一起欣赏制作完成的工艺品,鼓励幼儿相互交流的看法。

  活动反思:

  让幼儿有机会自由表达自己,并以不同的形式表达自己的感受。在活动中, 我以谜语的形式导入它。 我说了这个谜, 让孩子猜到底。在这次会议中,我根据孩子们猜到的谜团展示了相应的物品。当我猜到西瓜时,有些孩子猜错了,但我没有立刻否认他们的想法,而是引导其他孩子去分析它们。再说一次这个谜,猜猜底部。给孩子时间和空间来表达他们的想法。在这部分时间多一点,在未来的活动中不仅要为孩子留出时间,还要把握每个环节的时间。

小班科学香香的和臭臭的教案反思参考教案第4篇

  活动目标

  1.能用鼻子闻气味并区分香臭。

  2.知道要爱护自己的鼻子。

  活动准备

  1、每组一套各种有盖的深色瓶子,分别装着香水、花生酱、麻油、臭豆腐、鱼鳞和鱼内脏等香香的和臭臭的东西。

  2、已认识过五官,知道鼻子的用处。

  3、请家长收集各种图片,图片上有各种香香的、臭臭的物体,教师有选择地制作一些卡片。

  活动过程

  1、感知并表达各种气味

  ——教师出示瓶子,讨论:有什么办法可以知道瓶子里装了什么东西?

  ——不用眼睛看,能不能知道瓶子里装了什么?

  ——请幼儿打开盖子闻一闻瓶子里的气味。

  2、扩展知识经验

  ——你还闻到过什么东西是香香的?什么东西是臭臭的?

  ——先把卡片中香香的东西找出来,再把臭臭的东西找出来。

  ——你喜欢闻什么样的气味?不喜欢闻什么样的气味?(教师帮助幼儿作初步统计)

  ——不想闻臭臭的气味时怎么办? (捂上鼻子或离开)

  ——除了香香的、臭臭的气味外,你还知道别的什么气味吗?

  ——把准备好的其他气味的东西拿出来给幼儿闻一闻。

  3、讨论

  ——鼻子的用处可真大,我们应该怎样保扩鼻子?(不挖鼻子,不把东西放进鼻子里,用手帕擦鼻涕,等等)

  活动建议

  1、可提供装有辣椒粉、醋、止咳糖浆等物品的瓶子,让幼儿感受各种各样的气味。

  2、没有深色小瓶可用不透明的药瓶替代。

  3、每天的进餐活动可引导幼儿闻一闻各种食物的气味。

  活动反思:

  今天上午,我执教了科学活动《香香的和臭臭的》,为了活动的顺利开展,上周末已经请家长与孩子一起收集有关资料,并有意识为孩子积累一些嗅觉的感官经验。周一,当我看到孩子们带来许多空药瓶“香香的和臭臭的”物品的图片后,对活动就充满了信心和期待。

  活动前,我准备了许多有气味的东西将它们分别装在空药瓶中,然后将瓶口封好,又在上面戳上几个小洞,在活动的第一个环节中,让幼儿闻一闻,感知各种气味。因为担心这个操作的环节,于是非常注重操作前的讲解,尽量交代清楚要求。所以,这个环节进行得很顺利,孩子们分组操作的时候比较有序,达到了预期的目标。

  活动的第二个环节——找一找香香的和臭臭的东西却没有预想的那么顺利。当我提问:“你还闻到过什么东西是香香的?什么东西是臭臭的?”我的预设是根据幼儿的回答,出示相应的图片或者用简笔画画出该物品,然而举手的孩子却寥寥无几,而且答案雷同。于是我干脆直接出示了几张图片,让幼儿根据自己的经验来判断。这样一来,他们的思维也渐渐活跃起来。

  活动结束了,虽然听课的老师们评价还不错,但是总觉得有些环节其实还可以处理得更完美,活动中还有很多遗憾。

  “教师如何引导幼儿进行探索认知,并大胆表达出来”,这是今后我在执教科学活动中所要关注的。同时,在教学活动中,锻炼自己的应变能力,也是今后所要努力的方向。

小班科学香香的臭臭的教案反思参考教案第5篇

  目标

  1.能用鼻子闻气味并区分香臭。

  2.知道要爱护自己的鼻子。

  3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  准备

  1.每组一套各种有盖的深色瓶子,分别装着香水、花生酱、麻油、臭豆腐、鱼鳞和鱼内脏等香香的和臭臭的东西。

  2.已认识过五官,知道鼻子的用处。

  3.请家长收集各种图片,图片上有各种香香的、臭臭的物体,教师有选择地制作一些卡片。

  过程

  1.感知并表达各种气味。

  ——教师出示瓶子,讨论:有什么办法可以知道瓶子里装了什么东西?

  ——不用眼睛看,能不能知道瓶子里装了什么?

  ——请幼儿打开盖子闻一闻瓶子里的气味。

  2.扩展知识经验。

  ——你还闻到过什么东西是香香的?什么东西是臭臭的?

  ——先把卡片中香香的东西找出来,再把臭臭的东西找出来。

  ——你喜欢闻什么样的气味?不喜欢闻什么样的气味?(教师帮助幼儿作初步统计)

  ——不想闻臭臭的气味时怎么办? (捂上鼻子或离开)

  ——除了香香的、臭臭的气味外,你还知道别的什么气味吗?

  ——把准备好的其他气味的东西拿出来给幼儿闻一闻。

  3.讨论。

  ——鼻子的用处可真大,我们应该怎样保护鼻子? (不挖鼻子,不把东西放进鼻子里,用手帕擦鼻涕,等等)

  建议

  1.可提供装有辣椒粉、醋、止咳糖浆等物品的瓶子,让幼儿感受各种各样的气味。

  2.没有深色小瓶可用不透明的药瓶替代。

  3.每天的进餐活动可引导幼儿闻一闻各种食物的气味。

  活动反思:

  今天上午,我执教了科学活动《香香的和臭臭的》,为了活动的顺利开展,上周末已经请家长与孩子一起收集有关资料,并有意识为孩子积累一些嗅觉的感官经验。周一,当我看到孩子们带来许多空药瓶“香香的和臭臭的”物品的图片后,对活动就充满了信心和期待。

  活动前,我准备了许多有气味的东西将它们分别装在空药瓶中,然后将瓶口封好,又在上面戳上几个小洞,在活动的第一个环节中,让幼儿闻一闻,感知各种气味。因为担心这个操作的环节,于是非常注重操作前的讲解,尽量交代清楚要求。所以,这个环节进行得很顺利,孩子们分组操作的时候比较有序,达到了预期的目标。

  活动的第二个环节——找一找香香的和臭臭的东西却没有预想的那么顺利。当我提问:“你还闻到过什么东西是香香的?什么东西是臭臭的?”我的预设是根据幼儿的回答,出示相应的图片或者用简笔画画出该物品,然而举手的孩子却寥寥无几,而且答案雷同。于是我干脆直接出示了几张图片,让幼儿根据自己的经验来判断。这样一来,他们的思维也渐渐活跃起来。

  活动结束了,虽然听课的老师们评价还不错,但是总觉得有些环节其实还可以处理得更完美,活动中还有很多遗憾。

  “教师如何引导幼儿进行探索认知,并大胆表达出来”,这是今后我在执教科学活动中所要关注的。同时,在教学活动中,锻炼自己的应变能力,也是今后所要努力的方向。

中班语言活动香香的石头教案反思参考教案第6篇

  活动设计意图:

  纲要中指出:“语言能力是在运用过程中发展的起来,发展幼儿语言的关键的是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”中班的孩子处于语言的爆发期,对于汉字的认识处于积累期,但是对于枯燥的汉字认识仍很肤浅,不容易掌握。因此,我设计了这次活动。

  活动目标:

  1、通过阅读理解故事的主要内容,并尝试学说故事中的主要语句。

  2、感知形状,了解晒被子的好处。

  3、在游戏活动中认识汉字:太阳、被子。

  活动重点:学认汉字太阳、被子。

  活动难点:认识汉字太阳、被子。

  活动准备:

  1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》,大图书一本,字卡:太阳、被子。 【幼儿园PPT课件制作】

  2、自制图片:

  1)、胖小猪、小花猫、小绵羊、小兔子、小松鼠;

  2)、太阳和被子宝宝;

  3)、精灵坏坏和它的城堡;

  4)、问题门15扇。

  活动过程:

  一、导入活动

  1、手指操《五只猴子荡秋千》

  2、出示被子宝宝图片:这是谁?

  它有可能是谁的被子?

  秋天来了,让我们看一看小动物们都在干什么?它们和被子之间发生了哪些有趣的故事?

  3、出示大图书《香香的被子》,边看边讲解,并让孩子学说故事中的语句。

  4、小朋友们,故事看完了,老师合上书,你们和老师一起回顾一下:故事中都有谁?根据幼儿回答,一一出示图片:它们的被子都是什么形状的?引导幼儿说出:

  胖小猪的被子是方形的,小花猫的被子是圆形的,小绵羊的被子是梯形的,小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么样的?(自己的尾巴)边说边把图片贴在相应的小动物的下面。

  二、认识汉字:太阳、被子。

  1、出示太阳被子的图片:这是谁?这又是谁?小朋友都知道它们有自己的名字,但是你们知道它们的名字是怎样写的吗?

  2、出示字卡:引导幼儿大声读、轻声读、快快的读、慢慢的读。

  3、刚刚,我们认识了字宝宝太阳和被子,小朋友们是不是有点累了,那请小朋友们和我一起随着音乐放松一下我们的小手,好吗?

  4、音乐律动《蜗牛与黄鹂鸟》。

  三、游戏:智力大营救

  1、小朋友们知道吗?在精灵王国里,有一个精灵叫坏坏。它把胖小猪它们抓到他的城堡里,胖小猪它们请我们中班的小朋友帮助它们,我们帮助它们吗?可是,精灵坏坏说了:“想救胖小猪它们可没有那么容易,你们得能通过通往我城堡路上的15关,只要你们读对了所有问号门里的字宝宝,我就放了它们,否则,我就把它们永远的关在我的城堡里!你们开始吧!

  2、请遵守规则的幼儿(举手姿势最漂亮、小脚摆的最齐的、身体做得最直的......)逐个上前打开门,大声的认读字宝宝,进行闯关营救。

  3、 在小朋友的共同努力下,闯关成功,精灵坏坏放了胖小猪它们!

  4、最后,小朋友们欢呼庆祝!

  四、活动结束。

  活动反思:

  对于孩子来说汉字的认识和掌握是 枯燥乏味的,因此我将对字的认识设计到了《智力大营救》的游戏中 ,幼儿表现出超乎想象的兴趣,积极参与其中,并在自我探究中体验到了成功的快乐——在冲过15关,救出小动物后 ,小朋友们欢呼胜利,成功的喜悦萦绕在整个教室。

  本节活动,让孩子在游戏中,不由自主的认识并掌握了汉字太阳和被子,整个活动比较成功,动静交替,为孩子创造了一个积极的应答的环境,也充分的达到了孩子的语言在运用中得到发展的目的。

  但是,个别幼儿表达能力差,在语言能力上还需加强培养。

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  • 时间:04-30
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