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幼儿园胡萝卜PPT课件教案

幼儿园胡萝卜PPT课件教案

幼儿园胡萝卜PPT课件教案这个PPT共11页,该文件包含了PPT课件,教案。PPT的教学目标通过学习知道胡萝卜的吃法,胡萝卜生长的环境,知道人体需要各种不同的营养,培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

胡萝卜参考教案第1篇

活动目标:

  1.能运用对称折剪的方法制作胡萝卜。

  2.初步掌握胡萝卜表面纹路的镂空剪法,提高手指的灵活性。

  3.培养对剪纸活动的喜爱之情。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动重难点:

  活动重点

  能运用对称折剪的方法制作胡萝卜。

  活动难点

  初步掌握胡萝卜表面纹路的镂空剪法,提高手指的灵活性。

活动准备:

  桔红色的彩纸、剪刀、范作、自制的步骤图。

活动过程:

  一、了解胡萝卜的特征

  1.小朋友们,你们见过胡萝卜吗?

  2.你见过的胡萝卜是什么样子的?它是什么颜色的?什么形状的呀?胡萝卜的表面是怎么样的?

  3.俞老师最喜欢吃胡萝卜,因为它好吃又有营养,还能让我们的眼睛变得更亮呢!今天我们来做一个胡萝卜,做好了可以拿到蔬菜区里去卖哦,你们想做吗?

  二、欣赏范作

  1.出示教师已剪好的胡萝卜,这是什么?它是一个什么颜色的胡萝卜呀?它由哪两部分组成呢?

  2.它和我们看到的胡萝卜有什么不一样?是怎么做出来的?

  3.出示步骤图,教师讲解、示范胡萝卜的制作方法。

  4.重点示范胡萝卜表面纹路的画法和剪法,引导幼儿初步了解镂空的剪法。

  三、幼儿操作

  1.幼儿剪纸,教师观察指导。

  2.帮助有困难的幼儿进行制作。

  3.指导个别幼儿如何画胡萝卜,以及胡萝卜表面纹路的剪法,提醒幼儿在画的时候和剪的时候要细心。

  四、展示与评价

  1.引导幼儿将作品放在蔬菜区进行展示。

  1.小朋友,你们看到这么多胡萝卜,心里感觉怎么样?

  2.请个别幼儿进行评价,说说喜欢哪一个胡萝卜,为什么。

活动反思:

  通过活动的开展,大部分幼儿已经学会了制作胡萝卜的方法,在活动的最后,差不多每个幼儿都有自己的作品,课上氛围也还不错,幼儿参与的积极性还是比较高的。但是,对于镂空的剪法,还是有个别幼儿没有掌握好;还有一些幼儿学会了这个方法,但是剪的却有些紧凑,还有的幼儿不太会画胡萝卜,需要多加指导。总的来说,大部分幼儿还是学会了制作胡萝卜的方法,但是由于年龄差异,做出来的作品也是不同的。所以,对于混龄班的幼儿来说,对于技能的掌握还是存在差异的,还是需要我们老师花时间去针对性的进行指导的。

大班语言活动胡萝卜的旅程教案反思参考教案第2篇

  活动目标

  1.观察图片季节故事内容。

  2.尝试看图重复故事。

  3.初步了解人体消化食物的过程。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重难点

  1、观察图片理解故事内容。

  2、大胆表达自己的看法。

  3、尝试看图重复故事。

  活动准备

  1.胃先生纸偶、保鲜袋、饼干。

  活动过程

  1.讲述故事《胡萝卜的旅程》。

  2.向幼儿提问:

  (1)小新爱吃什么?(胡萝卜)

  (2)胡萝卜到了嘴巴里后都发生了什么变化?(自由回答)

  (3)图中长长的管子是什么?(食道)它像什么?(自由回答)

  (4)胡萝卜到了胃里,胃会做什么?(胃会把胡萝卜变得越来越小)

  (5)你认为胃的作用重要吗?为什么?(自由回答)

  (6)胡萝卜最后变成了什么东西?(大便)

  3.老师在保鲜袋里放几片饼干,请幼儿观察饼干被捏碎的过程,老师以此比喻胃磨碎食物。

  4.请幼儿总结胡萝卜在小新的身体里到过什么地方。(嘴巴、食道、胃、小肠、大肠)引导幼儿初步认识食物在人体内要经过一系列的消化过程。

  5.请幼儿尝试重新讲述故事。

  活动建议

  活动前,老师应为幼儿提供人体消化系统的图片或模型,为活动进行积累相关经验。

  活动反思

  在整个活动中,孩子比较感兴趣,孩子们听完故事后,很快知道食物消化的整个过程,食物经过嘴巴、接着到胃,胃把食物嚼得更碎、更小、再到小肠,小肠把食物中的营养吸收,再把没用的残渣送到大肠去,最后变成大便送出体外。特别在出示消化系统图时,孩子们特别好奇,这时,要借助一个模拟人体器官,让幼儿去摸区感受,这样效果就会更好些。

大班语言胡萝卜先生的胡子教案反思参考教案第3篇

  教学目标:

  1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

  2、借助绘本阅读,在观察、想象、表演中,让学生享受阅读的情趣。

  3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界,让他们体会到要主动帮助有困难的人。

  4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。

  5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容

  6、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  一、激趣导入:

  小朋友们,喜欢猜谜语吗?今天就让你们来猜一个。(胡萝卜)那在生活中胡萝卜有什么用呀?对啊,其实这胡萝卜啊,不仅好看好吃,他的身上还藏着好听的故事呢!今天老师就给大家带来了这样一本书,这个好听的故事可就藏在书里呢?

  二、观察封面:

  1、 就是这本书的封面,你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的老先生?这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是--《胡萝卜先生的胡子》,作者是王一梅阿姨。

  2、看了这个漂亮的封面,你能来猜猜这本书会写些什么吗?

  三、共读故事,随机设疑:

  (一)片段一

  胡萝卜先生长着一把浓密的胡子,每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。(课件)你瞧,这一大早的,胡萝卜先生就在那里对着镜子,细心地梳理着自己的胡子。可见,胡萝卜先生对他的胡子是非常的--喜爱,他简直就是把胡子当做了自己的--心肝宝贝。

  (二)片段二

  1、一天,胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃,一不小心,长胡子蘸到了甜甜的果酱,这时候,神奇的事情发生了,他的胡子--飞快地长了起来。

  2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走,长胡子被风吹到了身体后面。

  3、呀,哪些小动物们看见了啊?他们都有什么样的反应呢?(惊奇、有趣、奇怪……)

  4、多有意思的胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走,接下来会发生什么事呢?(指名说)

  (三)片段三

  1、一个小女孩站在街口放风筝,因为风筝的线太短了,她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊,拽啊,风筝还是没有飞起来,她的心里可着急了。她会怎么说呢?

  2、当胡萝卜先生经过的时候,小女孩看见了风里飘动的长胡子,高兴地说--(引读):"我可以用它来做放风筝的长线了。"女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝,小女孩的心情怎么样呀?她又会怎么说?(指名)。

  3、那胡萝卜先生呢?当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线,他会怎么样?为什么?

  4、看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样善良、乐于助人的人。是呀,看到小女孩这么开

  心,胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐!

  过渡:我们继续往下看吧!(引读)胡萝卜先生的胡子--越来越长,他继续往前走。

  胡萝卜先生刚刚给小女孩带来了快乐,自己也非常快乐啊,让我们快乐地读读。

  (四)片段四

  1、当他走过鸟太太的树下,鸟太太正在发愁呢?(看图)你知道鸟太太为什么发愁吗?

  原来鸟太太的宝宝们尿裤子了,她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢!当鸟太太看见胡萝卜先生风

  里飘动的长胡子,高兴地说:"可以用它来晾宝宝的尿布呀。"鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子,系在两根树枝的中间,晾起了一长串鸟宝宝的尿布。

  你瞧,鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊,再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心,他也高兴地笑了。

  过渡:胡萝卜先生的胡子越来越长,他继续往前走。

  2、(教师继续讲故事):鼹鼠老师带着学生过马路,他们挨着个,但不是前面的撞了后面的,就是后面的踩了前面的,走起路来可真困难啊!

  这时,鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子,突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么?(指名说)你和鼹鼠老师一样聪明。

  她剪下一段胡萝卜先生的长胡子,让每个小鼹鼠都拉住这段胡子,自己牵着胡子走在最前面。这样,小鼹鼠顺利地过了马路。

  现在,他们走的多--自在,多--轻松,多--开心啊!站在马路旁边的胡萝卜先生看见了,他是多么快乐啊!

  过渡:胡萝卜先生的胡子越来越长,他继续往前走。

  3、 又发生什么事了啊?(看图指名说)

  (出示句式):谁能用上老师给你的帮助说说?(自由说--指名说)

  看着一摇一摆走了的鸭子先生,胡萝卜先生快乐极了。

  过渡:胡萝卜先生的胡子越来越长,他继续往前走。

  4、他的长胡子飘在后面,不知不觉被许多人剪下,派上了许多用处。孩子们,赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪?它又帮助了谁干什么?(课件)

  过渡:胡萝卜先生的胡子越来越长,他继续往前走。

  6、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜,就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜,白菜小姐说:"如果你用长胡子做绳子,把眼镜系住,就不怕找不到眼镜了。"白菜小姐说这些话的时候,用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候,他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说:"我的胡子真是太棒了。"你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样?(指名夸夸--齐来夸夸)

  四、整体回味,感悟主题

  1、设疑感悟:

  (1)是呀,胡萝卜先生的胡子真是太棒了,不仅帮助了自己,更帮助了别人。(课件)让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁?

  (2)难怪,胡萝卜先生说--(我的胡子真是太棒了!)

  (3)可是孩子们,前面我们已经知道了,胡萝卜先生可爱他的胡子了,他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢!那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候,他不仅不生气反而觉得很快乐呢?(指名说)

  (4)你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人,让别人感到快乐的同时,自己也觉得非常快乐,这就是--帮助别人,快乐自己。(课件)让我们一起来读读吧!

  2、创编故事,绘写结合:胡萝卜先生的胡子还会继续长,他还会继续往前走,一路上,他的胡子还可以帮助谁,用来做什么呢?拿起你的笔来画一画,并写上几句话。

  3、 交流绘写作业。

  4、 来,王一梅阿姨的这本书让我们学到了很多,那你还想读读她其他的作品吗?

  老师今天也给你们介绍几本,有《会走路的树》、《冒冒失失的花精灵》、《鸟窝里的树》、《糊涂先生作曲》……以后的童书课老师会继续给你讲,希望这些书能给你带来更多的快乐!

  活动反思:

  在《茉莉花》这个韵律活动中,我都是以“情”取胜,舒展的音乐,轻轻的语调,柔柔的氛围。第一次上课的时候,很多老师就说:怎么选择这么单一的音乐?应该要 ab结构的才好嘛,这样才能有**、有激情。这固然是一种惯例,不过,我想的是,如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐,来营造、宣扬我县的茉莉花特质,茉莉花是清新淡雅的小花,清纯洁白,也不张扬,从不与百花争艳,却家喻户晓,人见人爱。于是,我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐,在这个韵律活动中,没有大起大落,没有紧张和刺激,可并没有抑制孩子的创造力,相反,孩子们能够在这段音乐中体验了快乐,舒展了自己的整个身心,我和孩子也深深陶醉其中,在这个过程中既是开放,又是层层递进,真正发挥了教师的引领作用。

小班科学胡萝卜和白萝卜教案反思参考教案第4篇

  设计意图:

  我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,在秋天这个丰收的季节,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有的还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解,在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此,我认为:此活动有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说的:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动,引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形,形成对萝卜正确的认识,加深对萝卜的特征、用途等的理解,激发幼儿爱萝卜的情感。

  活动目标:

  1、观察白萝卜、胡萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点。

  2、知道萝卜有营养,喜欢吃萝卜。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动重点、难点:

  活动重点:感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜,使活动得到深化。

  活动难点:讲述萝卜的不同特征,并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。

  活动准备:

  1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数),切成小块的两盘萝卜及牙签。

  2、小兔子头饰与幼儿人数相等。

  3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。

  活动过程:

  1、以游戏的形式和口吻进入主题。

  (1)教师带幼儿来到活动场地,手指萝卜筐:“宝宝们,看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答:“有萝卜。”教师:“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”

  (2)教师带动幼儿跳着去拔萝卜,拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。

  (评析:“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象,为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境,引发幼儿观察萝卜的兴趣,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。)

  2、比较两种萝卜的异同。

  (1)认识名称:宝宝,告诉妈妈你拔到的是什么萝卜?(引导幼儿先从名称上分清两种萝卜)

  (2)比较两种萝卜:

  比较颜色:看一看,它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色的?(引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜,学习词语:桔黄)

  比较形状:看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好朋友手里的萝卜一样吗?(引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语:光滑)

  比较味道:你知道萝卜有什么用?(引导幼儿结合生活经验自由地讲述。)今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜,请宝宝们去尝尝看是什么味道的?(幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的)

  (评析:根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜,引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)

  3、老师和幼儿一起小结。

  (1)白萝卜里外都是白的,圆圆的或长圆的,皮很光滑,吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的,长长的有点尖,皮不光滑,吃起来有点药味,也有甜味。萝卜很有营养,小朋友应该多吃。

  (2)宝宝们,拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂)

  (评析:在活动中孩子获得经验是零碎的,那怎样进行加工整理呢?为此,在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式,对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时,引导幼儿品尝萝卜,大家吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧,目标2就自然完成了。)

  活动反思:

  本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标,活动中幼儿兴趣性高、自主性强,特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同,每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起,边看边大胆地表述自己的见解,但是在“萝卜有什么用”的环节当中,多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”,说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位,没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此,我深深地领悟到:家长工作的重要性与必要性。

中班语言兔子的胡萝卜教案反思参考教案第5篇

  活动目标:

  1. 理解故事内容,学说描述萝卜的短句。

  2.了解萝卜品种的多样性,对周围事物的差异性感兴趣。

  3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  故事图片

  活动过程:

  一、谈话引出故事。

  师:小朋友们,你们喜欢小兔子吗?小兔子最爱吃什么呀?(青菜,萝卜,青草)

  二、欣赏故事,理解故事内容。

  1. 欣赏故事第一遍。

  师:小兔子们爱吃萝卜,还会种萝卜呢。下面,老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事,竖起我们的小耳朵,仔细听哦。故事讲的是什么呀?里面都有谁啊?(小兔子种萝卜,山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

  2. 欣赏故事第二遍。

  师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事。(根据图片,一边展示,一边讲故事。)(提问请幼儿回答时,可以请幼儿一个一??的来回答。)

  (1)春天时,山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔?有几包萝卜种子啊?你们觉得这三包种子都一样吗?(萝卜种子,三包)

  (2)三只小兔子把萝卜种子种到地里,种子发芽了,地里面长出了什么呀?(小萝卜苗)故事里的小萝卜苗是怎样的呀?(绿油油的小萝卜苗。)

  (3)秋天来了,萝卜成熟了,小兔子们都收获了自己的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜?(长长的,白色的)哦,原来小白兔收获了一只形状是长长的,表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。

  小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜,小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。

  (4)小朋友们,你们有没有发现一些不一样的地方呢?(萝卜形状和颜色不同)真奇怪啊,每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子,为什么她们种出的萝卜会不一样呢?三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷:“为什么我们的萝卜都长得不一样啊?”山羊爷爷笑着说:“这没有什么奇怪的,你们看看,你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛!”?

  (5)小朋友们看一看,三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的?(白,灰,黑)

  (6)虽然这三只都是小兔子,但是他们的皮毛的颜色都不一样,为什么呢?因为小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种,所以形状和颜色与不同。

  3.欣赏故事第三遍。(一边出示图片,一边讲故事)

  三、联系实际,说说感想

  师:生活中有许多东西,他们有一个共同的名字,但是又有形状,大小,颜色等等方面的不同之处。比如苹果有不同的颜色,就有红苹果,青苹果。积木有不同的材质,就有塑料积木,木头积木。小朋友们,看看我们的教室里,还有哪些事物有不同的种类?

  活动反思:

  1. 讲故事要有技巧,第一遍时要单纯的绘声绘色的讲,不要有自己加进去的语言,故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答,学习几个具体书面短句。

  2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的,需要通过提问解答,进行理解,加深印象。问题要细致具体,难度适当,使幼儿够得着。

  3. 提问时,要大胆,要请幼儿一个接着一个,来回答问题,发表他们的想法,鼓励他们多说多认真听讲,这样可以使知识更加深入,更易被接受,能够调动幼儿的积极性,营造良好的学习的氛围。相比于第一次,这次我已经有一些进步。

  4. 幼儿对图片兴趣很好,能够十分认真的观看,并进行理解,在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。

  5. 通过这堂语言故事课,可以看出幼儿对颜色的认知比形状好,因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。

  6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟,不宜拖长,所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时,想让幼儿回答一句完整的句子,以及对形状的描述,这个要求太高。

中班美工胡萝卜拼盘教案反思参考教案第6篇

  目标:

  1、指导幼儿学习用不同的形状制做出自己想做的图形。

  2、发展幼儿的动手操作能力、想象力及欣赏力。

  3、体验萝卜拼做的乐趣。

  准备:

  胡萝卜切成圆片或各种形状。

  过程:

  一、欣赏

  1、看老师做的胡萝卜拼盘像什么?

  2、胡萝卜都切成了什么形状?让幼儿回答。

  二、联想创作

  1、幼儿自由探索,拼出自己喜欢的图案,如:大红花、小动物等。

  2、幼儿操作,教师巡回指导,并鼓励幼儿大胆创作,帮助能力较弱的幼儿。

  三、交流讨论

  1、请幼儿介绍自己的作品。我做的是什么,为什么想到做这个?

  可以尝尝自己或同伴拼的胡萝卜拼盘。

  活动反思:

  在这节美术活动中,我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的,鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中,我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

幼儿园胡萝卜PPT课件教案

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