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小班科学活动教案:浮与沉教案

日期:2019-02-23来源:幼儿园学习网

小班科学活动浮与沉教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,设计评析等内容,让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮,在活动中引发学生的好奇心和求知欲,培养其实事求是的科学态度,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看浮与沉教案吧。

小班科学活动教案:浮与沉教案


  设计意图:
  水在日常生活中十分常见,幼儿对水的游戏非常喜爱.通过嬉戏、玩耍,孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验,帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法,学习开展科学探究必要的记录手段,思考生活中的科学现象。

  活动目标:
  1.让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。
  2.在活动中引发学生的好奇心和求知欲,培养其实事求是的科学态度。
  3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
  4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
  5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  活动准备:
  1. 在整理箱中提前装好水。
  2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。
  3. 记录纸人手一份。

  活动过程:
  1. 创设情景,激发幼儿探究的兴趣。
  (1)出示实验材料,引导幼儿观察、发现材料的特征。
  (2)设计游泳比赛的情景,请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西,要进行一个游泳比赛,它们跳到水里会怎样呢?”
  2.简单操作,并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。
  (1)教师记录自己的假设,并详细说明怎样使用记录表。
  (2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿:“这些东西跳到水里会是什么样
  的呢?我们来猜一猜。不要讲出来,先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)
  3. 实验操作。
  (1)通过实践操作,引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。
  师:现在我们来做一个实验,验证一下是否和我们的猜测一样。
  例如:把一个积木和石头分别投到水里,请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”,表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的,表示石头在水底下。
  (2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。
  提示:将结果画下来,必须根据自己看到的情况来画。
  (3)幼儿自由操作,并记录结果。
  先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较,教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。
  4.交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。
  请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。
  5. 教师小结。
  (1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照,强调记录的真实性。
  (2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。
  6.激发幼儿继续探究的兴趣,提出延伸问题。
  请幼儿想一想,在我们的生活中,幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看,并尝试自己做记录,带来与老师、小朋友们分享。

  设计评析:
  由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段,所以他们常常停留于游戏的表面,而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣,教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。
  小班幼儿记录的意识还未建立,记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。
  鼓励学生尊重与倾听他人的观点,帮助他们学会互相学习。

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