树之歌教案板书

这是树之歌教案板书，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

树之歌教案板书第1篇

课程标准小学语文《树之歌》教案设计范文

　　目标1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　目标2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。

　　目标3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；喜欢阅读。

　　教材分析

　　这是一组“木”字旁归类识字。把树木的名称集中在一首诗歌中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示树木的汉字，感知不同树木的`名称。

　　学情分析

　　对于二年级上学期的学生而言，一年级已经有了积累，他们已经积累了许多生字，初步认识了许多客观事物。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。

　　教学目标

　　1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

　　评价设计

　　1、通过借助图形识字，交流自己掌握的识字方法，达到正确认识“梧、掌、疆”等15个生字。

　　2、通过教师范写、学生练写在田字格，达到规范、端正、整洁地书写“杨、桐、枫”等10个生字，认识“木”字旁。

　　3、通过听教师读课文，达到会写会认识生字。

　　学习过程

　　环节学习过程，评价要点

　　环节一：激趣导入，整体感知5分钟

　　活动一（5分钟）

　　1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少！还叫得出老朋友的名字吗？出示生字“杨、化、壮”，问问谁认识，是怎么会认的？

　　整体感知，初步了解课文内容。

　　评价目标一

　　环节二：认读生字，识记生字13分钟

　　活动一（5分钟）

　　１、图文对照，认记生字。

　　看图读字：

　　1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）

　　2）借助图片认读生字，并知道生字的意思。读准字音，认清字形，会正确组词。

　　评价目标一

　　活动二（8分钟）

　　同桌合作认字：

　　同桌合作认读生字，互改对方生字。读准字音，认清字形，会正确组词。

　　评价目标一

　　环节三：学习生字，规范书写12分钟

　　活动一（12分钟）

　　1、小组合作，学写生字。教师巡视，点拨指导。

　　2、汇报交流

　　看清字形，注意间架结构和占位，把字写规范、端正、整洁。

　　评价目标二

　　环节四：读生字10分钟

　　活动一（10分钟）

　　1、抢读生字，出示生字卡片。

　　2、开小火车读生字。

　　3、读课文。读准字音，读熟生字，能说出自己的愿望。

　　评价目标三

树之歌教案板书第2篇

教学目标

1.会认本课15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。情感态度与价值观

教学重难点

1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。

2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。

第一课时

一、图片导入，引入新知

1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。

（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。

（2）根据学生的回答出示树名。

2.看图，说说每种树的外形特点。

（1）与同桌合作，说给同桌听。

（2）几人一组，说给小组伙伴听。

（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。）

二、初读儿歌，合作识字

1.教师范读课文，让学生圈出生字。

2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

3.分组合作学习生字。

（1）互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

“耐”的声母是n，是鼻音。

（2）拼读音节，正字音。

（3）读词语，掌握生字。

4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。

5.教师指导记字形。

（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。

（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。）

（2）自学生字，交流识字方法。

熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏

拆分法：掌=尚+手

比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。

6、熟读儿歌（课件出示）。

7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。

三、教师指导，学习写法。

1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。

2、我会说，读读记记。

四、课后练习，拓展延伸。

课件出示句子，想想它们的意思。

树之歌教案板书第3篇

教学目标

《 树之歌》教学设计

　　1.会认本课15个生字，会写10个生字。

　　2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

　　3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。情感态度与价值观

　　教学重难点

　　1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。

　　2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。

　　第一课时

　　一、图片导入，引入新知

　　1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。

　　（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。

　　（2）根据学生的回答出示树名。

　　2.看图，说说每种树的外形特点。

　　（1）与同桌合作，说给同桌听。

　　（2）几人一组，说给小组伙伴听。

　　（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的`，秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。）

　　二、初读儿歌，合作识字

　　1.教师范读课文，让学生圈出生字。

　　2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

　　3.分组合作学习生字。

　　（1）互相当小老师提醒字音。

　　“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

　　“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

　　“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

　　“耐”的声母是n，是鼻音。

　　（2）拼读音节，正字音。

　　（3）读词语，掌握生字。

　　4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。

　　5.教师指导记字形。

　　（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。

　　（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。）

　　（2）自学生字，交流识字方法。

　　熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏

　　拆分法：掌=尚+手

　　比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。

　　6、熟读儿歌（课件出示）。

　　7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。

　　三、教师指导，学习写法。

　　1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。

　　2、我会说，读读记记。

　　四、课后练习，拓展延伸。

　　课件出示句子，想想它们的意思。

树之歌教案板书第4篇

教学目的：

会认15个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察生活中的树木。教学重点：

会认15个生字，会写10个字，积累词语。

教学难点：

正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。

教学课时：

2课时。

教学过程：

【第一课时】

一、启发谈话。

二、认读生字。

1．自由读课文，把生字画下来。

2．借助拼音，读准字音。

3．借肋图片，读词语。

4．同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。

5．小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。

三、朗读感悟。

1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。

2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。

3．有节奏地读词语。

4．说一说：小组合作学习，给“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”这些汉字各组一个词。四、读书比赛。

【第二课时】

一、复习生字。

1．指名读词语。

2．师生合作读词语。师做动作，生读词。

3．同桌两位同学合作读词语。

二、学习汉字，记住字形。

1．小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。

2．全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三、指导书写。

1．观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。

2．比较：“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”都是左右结构的字的区别。

3．教师范写：“杨”。

4．学生练习写字：小组互评，教师评价。四、作业。

1．抄写生字新词。

2．预习新课。