寒号鸟教案第一课时

这是寒号鸟教案第一课时，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

寒号鸟教案第一课时第1篇

　一、教材分析

　　1．背景知识

　　（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

　　（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。

　　2．教材特点

　　本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

　　二、教学目标

　　1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。

　　2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

　　3．能分角色朗读课文。

　　4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

　　教学难点：准确领会寓意。

　　四、教学准备

　　1．寒号鸟的挂图或投影片。

　　2．课文录音。

　　五、教学时间：2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．学会生字、新词，读准多音字“号”。

　　2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

　　3．学懂课文第1自然段。

　　（二）教学过程

　　1．揭题。

　　（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

　　（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

　　2．布置自学。

　　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

　　（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

　　（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

　　（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

　　3．检查自学情况。

　　（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）

　　（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）

　　（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）

　　（4）指名填空并齐读。

　　4．练习按时间顺序组句成段。

　　（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

　　（2）将学生读出的句子按顺序出现。

　　（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

　　（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？

　　（5）练一练：《作业本》第5题。

　　5．理清文章脉络。

　　（1）默读全文。

　　（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。

　　6．学习第1自然段。

　　（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）

　　（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

　　（3）齐读第1自然段。

寒号鸟教案第一课时第2篇

教学目标

　　1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)

　　2．分角色朗读课文。(重点)

　　3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)

　　课前准备

　　1．制作本课课件，准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。(教师)

　　2．预习课文，尝试朗读。(学生)

　　课时安排2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、故事导入，激发兴趣

　　1．师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？

　　2．学生质疑。

　　3．板书课题。

　　4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。

　　5．齐读课题。

　　二、初读课文，认读生字

　　1．学生自由朗读课文，自读要求。

　　(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。

　　(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。

　　2．检查自读情况。

　　(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。

　　教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kng，“复”不读fú。

　　(2)注意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？

　　如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯

　　换一换“芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。

　　(3)学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。

　　(4)巩固识字：老师读生字，学生快速找生字。

　　(5)课件出示词组，老师范读，学生跟读。

　　呼呼地刮着 冻得直打哆嗦

　　温暖的窝里 冷得像冰窖

　　3．小组合作，朗读课文，要求：读正确，读流利。教师相机正音。

　　设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。

　　三、再读课文，感知内容

　　1．老师范读课文，学生思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？

　　2．学生自由交流。

　　预设：

　　生1：故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。

　　生2：冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。

　　3．指导学生画出表示时间的语句。(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月)

　　4．指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的.事。

　　四、指导书写

　　1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，说说需要大家注意的地方。

　　预设：

　　生1：“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。

　　生2：“却”字左右大致一样宽。

　　生3：“夜”和“衣”的字形相近。

　　生4：“面”是独体字，里面是两个小横。

　　2．师着重指导书写“阵、却、纷”三个生字。

　　3．师范写，学生书空。提醒学生注意“却”的最后一笔是竖。“纷”字右上部是“八”，不是“人”；第五笔捺要写得舒展。

　　4．学生描红、临写。

寒号鸟教案第一课时第3篇

【教材分析】

《寒号鸟》是统编版小学语文三年级上册第五单元的一篇课文。这个单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”、“感受和体会课文语言表达的多样性”。《寒号鸟》是本单元的第二篇，通过比较寒号鸟和喜鹊两者的不同得出道理：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划有安排。本课生字17个要求会读，8个要求会写，识字量大，课文篇幅较长。要让二年级的学生在两节课里在掌握生字的基础上读通课文，理解道理，所以第一课时重点在识字。

【教学目标】

1. 引导学生在已掌握加一加、换偏旁、猜字谜等识字方法的基础上学习本课生字词，认识“堵、缝、鹊、衔、劝、枯、趁、将、腊、狂、吼”11个生字,在词句说话练习中掌握多音字“号、 当”。

2.通过观察比较，掌握左右结构的汉字书写特点，正确书写“阵”、“朗”、“却”。

3. 借助课文插图学习课文1-4自然段，初步比较寒号鸟和喜鹊的不同，并通过朗读表达出来。

【教学准备】

1.多媒体课件

2.学生完成课前预学单

【教学过程】

一、揭示课题，导入新课

1.今天有个小伙伴来到我们课堂，来打打招呼吧（课件出示：喜鹊）

指名读，从偏旁来看，这个鹊字和什么有关系？关注偏旁可以帮助我们很好的认识理解生字。“喜鹊当头叫，好事要来到”自古以来，喜鹊就是人们喜欢的鸟，让我们带着喜爱再读一读。

2.再来看第二位朋友，它不属于鸟类，它的名字叫（课件出示：寒号鸟）

让我们一起来认识下寒号鸟吧！

(课件出示:大家好,我是寒号鸟。我的外形像松鼠，而且能像飞鸟一样滑翔。白天喜欢待在巢里,黄昏或夜间外出活动。因为我生性怕寒,日夜不停号叫，所以，人们都叫我“寒号鸟”)

听了它的自我介绍，你知道它为什么叫寒号鸟吗？

因为它生性怕冷还喜欢号叫，又能像鸟类一样滑行，所以叫寒号鸟。它还有一个读音，我们曾经在《场景歌》里学过号的另一个读音“一把铜号”。

（课件出示：号叫 号哭 哀号

问号 句号 铜号）

老师告诉大家一个秘密，只要与“大声哭、大声叫”有关系,都要读二声哦!我们今天学习的这个故事,就和它俩有关系，一齐读课题。

二、认读字词，初读课文

1. 检查自学

课前老师布置同学们预习了作业，老师要来检查一下大家的学习情况。

出示第一组：衔着 劝告 趁机 一阵

发现这组词的特点了吗？都是前鼻音。

出示：喜鹊衔草的图片，图上的喜鹊在做什么？谁来用 “衔着”说一句话？衔着就是用嘴巴含着，叼着东西。“衔”字笔画特别多，你有什么好办法记住它吗？行字分两边，金字在中间。观察字形，有助于我们识字。

出示第二组：当作 晴朗 将来 狂吼

发现这组词的特点了吗？都是后鼻音

“当作”这个词语中“当”是一个多音字，当作是认为、作为、看成的意思。老师来考考你们，谁敢挑战？

出示：同学们要把学校当_____作自己的家。

下雨了，你要当_____心路滑。

出示第三组：寒冬腊月 大雪纷飞 北风狂吼

发现这组词的特点了吗？都是和天气有关

出示第四组：一堵石崖 一道缝

这组词都和量词有关，《曹冲称象》一课我们学过：大象又高又大，身子像一堵墙。

2. 这些词语就藏在我们课文当中，你能把课文读通顺吗？边读边思考：寒号鸟和喜鹊最后的结局是怎样的？

出示阅读要求：

大声朗读课文，把句子读准确、读通顺。边读边思考：寒号鸟和喜鹊最后的结局一样吗？

师生交流寒号鸟和喜鹊的结局。

板书：（冻死了 在温暖的窝里过冬）

3.为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？我们来看看是什么原因导致了它们不同的结局

三、图文结合，了解不同

（一）阅读第一段，认识窝的不同。

1. 故事的开头就告诉我们他们是邻居，可是它们到底住的地方一样吗？请小朋友们自由朗读第一自然段，看看它们住在哪里？开始吧！

出示课文第一段：

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

a.寒号鸟住在哪里？

那你是从哪句话知道的？能不能把这句话完整地读给我们听？

板书简笔画： （一堵石崖 一道缝）

你看，寒号鸟住在山崖的缝里，就是住在崖缝里。山崖的缝叫崖缝，那石头的缝叫什么？石缝！那门上的缝叫什么？墙上的缝叫什么？多有意思啊，一个缝字串出这么多词语。

b.寒号鸟住在崖缝里，那细心的小朋友告诉我喜鹊住在哪里啊？

你是怎么知道的？读好这句话：

板书简笔画：（一条河 一棵大杨树）

强调位置：面对面住着

c. 你更喜欢谁的窝？比较这对邻居的家有什么不同？

（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。）

（二）阅读第三自然段，认识行动的不同

过渡：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。寒号鸟和喜鹊为了过冬做了哪些准备呢，请一位小朋友读读课文第三自然段？

出示：

有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”

1.喜鹊在这段时间忙着做什么？做窝。

a.你能找出描写喜鹊的句子吗？ 指名读。

出示：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

b.你觉得喜鹊做窝容易吗？从哪些地方看出来的？指导朗读。

“一早”说明喜鹊出去劳作的时间很早；“东寻西找”，说明找到适合做窝的材料并不容易，引导学生想象，喜鹊可能飞过哪些地方，如何寻找的，体会做窝不易；“衔回来”，感悟艰辛，“忙着”写出喜鹊抓紧时间，毫不懈怠。

c.这真是一只__________的喜鹊！

d.你们喜欢它吗？谁来读读描写喜鹊的句子，夸夸它！

2.我们的小喜鹊一早就飞出去忙着做窝，而寒号鸟在做什么呢？

出示：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

板书：（玩、睡）

你们喜欢它吗？为什么？你能不能通过朗读读出寒号鸟的懒惰呢？

3.这对邻居呀，可真有趣，面对即将到来的冬天，它们的态度完全不一样，寒号鸟只知道玩、睡，它的邻居喜鹊看在眼里，急在心里，谁来读读喜鹊提醒寒号鸟的话？

a.出示：

寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。

这只喜鹊不光勤劳，对邻居还挺热心的，谁来学学这只热心的喜鹊？

像这样耐心地一遍又一遍把道理告诉我们，叫作——劝告（出示）

如果我们在家不好好吃饭，妈妈会讲道理劝告你——

如果在学校下课的时候有同学喜欢在走廊里奔跑，老师会很担心地劝告——

像这样一遍一遍耐心地讲道理就是劝告，谁再来读一读小喜鹊劝告寒号鸟的话？寒号鸟听了喜鹊的劝告吗？谁来读读寒号鸟说的话？

b.出示：傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。

这只寒号鸟脾气真不好，有些不耐烦，它叫喜鹊什么呀？——傻喜鹊。它为什么叫傻喜鹊啊？你是怎么想的？

指名读读读寒号鸟的话。

谁来再当一当寒号鸟？如果要读好角色的语言，我们要把自己当成那个人，像它那样想，像它那样说。

表演朗读指名读，评价

c.全部男女生分角色朗读。

同桌转过来面对面，喜鹊住在杨树上，当喜鹊的同学站起来读。

小结：冬天还未到来之前，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却只知道玩、睡，正是它们一个勤劳一个懒惰才决定了它们不同的结局。冬天到了，寒号鸟和喜鹊后来又发生了什么故事呢？我们留到下节课再学习，现在我们把这节课生字来写写。

四、辨析字形，学习生字

1.我们写字有哪三看吗？一看结构，二看宽窄，三看笔画。

出示： 朗 阵 却

先看结构，你发现了什么？

再看宽窄，你发现了什么？

提醒：左右等宽向中靠，左右不等窄让宽。“朗”字左右等宽，笔画穿插。

再看笔画，有没有要提醒大家的。

2.示范

3.评价

【板书设计】

寒号鸟

寒号鸟 喜鹊

崖缝里 杨树上

玩、睡 做窝

冻死了 在温暖的窝里过冬

寒号鸟教案第一课时第4篇

教学目标：

　　1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

　　2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的`能力。

　　3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

　　4．能分角色有感情地朗读课文。

　　课前准备：

　　1．录音磁带一盒。

　　2．小黑板若干块。

　　3．幻灯片若干张。

　　4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，整体切人。

　　1．根据简笔画，说话导入。

　　2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

　　（）的喜鹊。

　　二、学习2～5自然段。

　　1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）

　　2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

　　3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。

　　4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

　　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　　b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

　　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

　　d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

　　5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）

　　三、学习6～8自然段。

　　1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　　2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：

　　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　　b．谁怎么劝告？

　　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

　　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

　　3．学生轻声自读，思考上述问题。

　　4．四人一小组讨论，准备汇报。

　　5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

　　点拨要点：

　　①问题b，比较 喜鹊说：“……”

　　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

　　体会感情变化→指导读好语气。

　　②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

　　③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。

　　四、返顾全文，深化认识。

　　1．齐读第九自然段。

　　2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

　　3．订正作业，随机小结，完善板书。

　　4．学习了课文，你懂得了什么道理？

　　5．小结学法，用幻灯打出：

　　抓重点词 提问解答

　　展开想象 感情朗读

　　五、分角色扮演朗读。

　　板书设计：

　　寒号鸟

　　懒惰 勤劳

　　玩睡——垒巢

　　直打哆嗦——住暖窝

　　最后哀号——熟睡

　　不幸——幸福