口语交际暑假生活怎么写三年级

这是口语交际暑假生活怎么写三年级，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

口语交际暑假生活怎么写三年级第1篇

　教学目的

我的暑假生活优秀教学设计

　　1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

　　2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。

　　3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。

　　教学准备

　　教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。

　　学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。

　　教材简析

　　让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。

　　认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的`主要内容，是本次活动的重点。

　　建议本次活动用1课时。

　　解读与提示

　　* 学生如果有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。

　　* 学生要注意倾听同学的发言，教师引导进行评价。

　　* 这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。有的读书学习，有的玩计算机，有的学游泳，有的帮助父母做事。教师可以利用插图启发学生谈话，从而找到话题。

　　教学思考与设计(参考)

　　一、谈话导入

　　小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。

　　二、师生交流

　　看看插图，图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗?

　　三、学生交流

　　1. 把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。

　　2. 分组交流。

　　四、全班交流

　　1. 各组推选代表到班上交流。

　　2. 评一评。

　　3. 选出今天的“明星”。

　　五、总结

　　听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义?为什么?

口语交际暑假生活怎么写三年级第2篇

一、教学目标：

知识和技能：

1.想好要讲的内容，把自己的经历讲清楚。

2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，恰当使用图片或实物。 过程和方法：

小组合作讨论，暑假生活的有趣的事情。

情感态度和价值观:

培养学生热爱生活在暑假中能做一些有意义的事。

二、教学重点和难点

教学重点 培养表达的兴趣让学生愿意把自己的感受与别的同学分享。

解决措施 学生提前准备一些图片或实物，查阅资料或搜集一些相关语句，教师在课堂上创设情境让学生敢说。

教学难点 用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度要大方。

解决措施 通过创设情境，比一比谁说的更清楚。

三：教学用具：多媒体课件

四、教学方法：情景教学法、点拨法

教学过程

第一课时

课时目标：

1、培养表达的兴趣和自信，让学生愿意把自己的感受与人分享

2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度要大方。

（一）激趣

质疑 师：你的暑假生活是怎么过的呢？相信大家的暑假生活一定丰富多彩。（出示PPT1）

师这节课我们就一起聊一聊你们的暑假生活吧，（出PPT2）

板书课题《我的暑假生活》 本次口语交际的题目是“我的暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？（出示PPT3）

（二）自主探究

合作探究 暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？（出示PPT3）回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活，选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准备好材料，如：图片或实物。

交际指导。（出示PPT4-5）

1.组内交流，注意讲清楚自己的经历，讲的时候可以出示相关的图片和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。

2.全班交流。小组内选派代表在班上交流评选出最佳选手。

（三）展示交流 四、分小组讲自己经历的新鲜事。

1．交流自己经历了什么新鲜事。

2．交流自己有什么收获。

3．其他同学交流有什么感受。

（四）实践拓展 把自己的暑假生活说给爸爸听。

六、板书设计

口语交际：我的暑假生活

七、作业布置

1、必做题：说说自己的暑假生活。

2、选做题：同学们说说暑假的趣事。

八、教学反思

情智共生”四步教学模式中的成功之处：

情智共生”四步教学模式中的不足之处：

情智共生”四步教学模式中改进的措施：

口语交际暑假生活怎么写三年级第3篇

【教学设想】

通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合

作，再到多想交流。

【教学过程】

一、激趣导入。

小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？

把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。

今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。

二、师生交流。

1.出示挂图：请同学们仔细看看*图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？

说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？

2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。

三、学生分小组交流发言。

1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。

2.分小组交流。（引导孩子学会倾听）

3.交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。

四、全班交流。

1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。

2.同学们轮流发言。

3.评一评。选出今天的明星。

五、教师总结。

1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多*。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做

家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴。

2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）

3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。

口语交际暑假生活怎么写三年级第4篇

课时目标

1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言，积累自己喜欢的语句。

2.体会文章表达的自豪和赞美之情，感受民族团结友好的氛围。

（一）激趣质疑

1.师:读课题，谈感受。

这节课我们接着学习《大青树下的小学》。13大家在家里有没有去查找关于民族的资料呢？首先请同学们把课题仔细的读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？

（二）自主探究 仔细读课文，边读边想，本文描写了这所小学怎样的景象呢？（出示PPT16-18）

1．第一自然段。

a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？

b．学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

d．配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？

b．学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

三） 展示交流 ．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。（出示品牌名称。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

（四）实践拓展

1.假如你也是这所小学的学生，你会喜欢这所学校吗？为什么？（出示PPT19--20）

2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。

作业布置

1、必做题：完成本课小练习册。

2、选做题：推荐学生课后阅读吴然的散文《小鸟和守林老人》