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三年级语文人教版上册第八课

日期:2021-11-13

这是三年级语文人教版上册第八课,是优秀的三年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

三年级语文人教版上册第八课

三年级语文人教版上册第八课第1篇

教学目标

知识与技能目标:复习记忆第一单元的单词

过程与方法目标:复习数词以及相应的词组。

情感态度价值观目标:复习询问姓名、问好等口语

教学重点:词汇的认读。

教学难点:熟练地运用所学单词

学法指导兴趣法、游戏法教具

学具录音、卡片

复习和测试

第1单元:学校和数字。

开始上课和复习

step1问候。唱“howareyou?”

step2、出示卡片,学生认读单词,记忆单词。

bookboychairdeskgirlmarkernamepenpencilschoolteacher

step3、师借助实物和词汇卡片,运用疑问句复习本单元学过的单词和句子结构:

whatisthis?isthisa___?

howmany___doyouhave?(举起1至5个实物)

step4、一对一练习

s1:hello,mynameis__.whatisyourname?

s2:mynameis___.howareyou?

s1:iamfine,howareyou?

s2:iamfine,thanks.

step5结束课堂

step6课堂检测把单词和相应的汉语用线连起来。

book铅笔

pencil男孩

boy课桌

desk一

one三

three书

step7作业

教学反思

课题lesson8again,please!课型复习课课时2-2

教学目标

知识与技能:复习第一单元所学过的句型。

过程与方法:引导学生学自课文找出规律,总结学习方法。

情感、态度和价值观:激发学生学习英语的兴趣和好奇心,提高他们自学的能力及自理能力。

重点:句型的认识和对话。

难点:熟练进行对话。

学法指导兴趣法、游戏法教具

学具电脑、录音、卡片

一、听指令,画图画。

drawonecat.drawfourpens.

二、情景演示

what’syourname?what’shername?what’shisname?

三、测试:《活动手册》l8n1

播放录音,在每项要求读完后,给学生时间以完成练习。

测试内容为:

number1:listenanddraw

a:drawtwobooks.

b.drawfivepencils.

c.drawthreeboys

d.drawfourdesks

e.circlethepencil

f.circlethegirl

g.circleone

h.circlefour

四、评阅测试

让学生互相交换试卷,说出或列出确*,在收上试卷之前,让学生给试卷打分。

五、作业

课堂检测对话练习。

hello,mynameisliming.whatisyourname?

mynameisjenny.howareyou?

howmanybooksdoyouhave?

five.

pleasegivemetwo.

教学反思

课题lesson9myfriend课型新授课课时2-1

教学目标

知识与技能目标:正确的读写efgh四个字母,准确地认读单词

eraserfishgirlhand

过程与方法目标:学习介绍自己的朋友。

情感态度价值观目标:学会用thisis…来介绍两个人认识

教学重点:字母的读写.

教学难点:熟练地运用shehe两个单词

学法指导兴趣法、游戏法教具

学具电脑、录音、卡片

一、开始上课问候

做词汇游戏

二、运用疑问句isthisa____?和whatisthis?或whatisthis?来复习第1单元所学的词汇。

三、新授

1、揭示学习目标,板书课题。

2、讲解eeffgghh

3、要求学生同教师一起朗读。

4、播放录音,让学生看书跟读

引导学生看课件,跟读字母、单词。

5、结组练习朗读字母

6、看实物,说单词eraserfishgirlhand

7、学生练习写单词

四、课堂检测

课堂检测写出下列字母的相映形式

e___g____

e____g____

f___h____

f____h____

五、作业

三年级语文人教版上册第八课第2篇

教学目标:

1、给句子加标点符号。

2、读词读句。

3、练写左中右结构的字。

4、熟记成语。

5、朗读背诵一句古文。

6.看图选词说话、写话。

教学重点难点:

重点:字词句的训练。

难点:口语交际。

教学具准备:小黑板、挂图。

主要板书计划:练习1、4、5等抄写在小黑板上。(略)

作业设计安排:

课内:完成书上各练习。

课外:背诵、写话。

教学时间:

三课时。

教学过程:

第一课时

一、教学第一题

1、审题。

(1)指名读题。

(2)教师进一步明确题目要求。

2、指导。

(1)复习背诵《标点符号歌》。

(2)指名朗读第一句话,根据标点符号歌的意思确定应用什么标点.教师在黑板上示范,明确逗号、句号要写在句末后一格的左下角,问号、叹号写在句末后一格的左半格里。

3、练习。

(1)指名朗读第三个句子。

(2)学生在自己书上练习加标点。

4、反馈。

(1)展示标点点得正确的同学的作业,表扬符号书写形状规范、位置正确的同学。

(2)指出存在不足,进行纠正练习。

二、教学第二题

1、审题。

教师帮助学生弄清本题学习要求。

2、指导。

第一组句子。

(1)出示小黑板,让学生读一读第一行的两个词语:“一遍”和“一遍又一遍”。

(2)比较两个词,知道“一遍又一遍”表示好多遍。

(3)指导读,“又”要读重音,强调遍数多。

(4)指名读小黑板的两个句子。

这封信我读了一遍。

这封信我读了一遍又一遍。

(5)讨论两个句子意思的不同。

(6)指导朗读两个句子。

第二组句子

(1)指名认读三个句子。

(2)比较这三个句子的不同点、相同点。

3、练习。

4、反馈。

三.教学第三题

1.审题。

2.指导。

(1)认读要写的字。

(2)说说以前描红所提出的要求。

(3)老师范写,说出书写注意点。

3.练习。

学生描红、临写,师全班巡视、指导。

4.反馈。

表扬写字好和姿势好的学生。

三年级语文人教版上册第八课第3篇

认知:

1.知道课堂纪律的基本要求。

2.懂得课堂纪律的重要*,能用正反事例说明上课要遵守纪律。

情感:

1.愿意遵守课堂纪律。

2.对不遵守纪律的行为不满。

行为:

1.听到上课铃声立即进教室。

2.上课不随便说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。

教学重点:

提高学生的道德认识,使他们知道课堂纪律的基本要求,懂得人人遵守课堂纪律,大家才能学习好的道理,从而产生遵守课堂纪律的愿望。

教学难点:

上课守纪律的重要*。

教育过程:

一、想一想(通过学生的实际体验,使他们知道上课要守纪律。)

1.思考:同学们,上课时人人守纪律,大家学习得怎么样?如果有人不守纪律会怎样呢?

2.小结:上课时,人人守纪律,大家能安静地学习。有人不守纪律,就会影响学习,大家都不高兴,因此,课堂纪律大家都要遵守。

板书设计:上课守纪律

二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求,懂得课堂纪律大家都要遵守。)

出示图一。

1.小组交流:

(1)上课铃声响了,教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做?

(2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的?

2.小结:铃声就是命令,听到上课铃声应该这样做:

(1)停止一切活动。

(2)安静、迅速、按顺序进教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障,这样既不耽误上课时间,又能使大家踏时地上好一节课。而且,课前准备好上课要用的东西,上课用起来方便、节省时间,不耽误听课或做作业。

过渡语:在座位上坐好后,我们该怎样上课呢?

出示图二。

1.小组交流:

(1)上课时,同学们是怎么做的呢?窗外飞来几只小鸟,叽叽喳喳地叫着,同学们没有一个人看,这是为什么呢?

(2)如果上课不专心听讲,搞小动作,会造成什么后果呢?

(3)观察老师的表情怎样?你们猜此时老师是怎么想的?

2.小结:

上课玩东西,做小动作,会分散注意力,不能集中精神听老师讲课,既影响了自己的学习,有时还影响其他同学听课。当自己想玩时,一定要管住自己,不玩,不做小动作,时间长了,就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语:课上除了要专心听讲外,还应该怎样做呢?

出示图三。

1.讨论:

(1)为什么想发言时要先举手?

(2)如果自己举手老师没让发言,让其他同学发言时,应该怎么做?

2.小结:

想发言时要先举手,得到允许后再发言,如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话,发言乱抢,谁也听不清,会影响自己和同学学习,影响老师讲课。同学们都举手发言,有秩序地讨论问题,大家才能学习好。

过渡语:现在咱们知道应该怎样上课了,下面老师想请你们当小老师,来看看下面这些同学做得怎么样,怎样帮助他们?

三、看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的危害。)

出示投影片。(看一看中的图1)

三年级语文人教版上册第八课第4篇

教学目标:

1、会认9个生字,会写14个生字;能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。

2、能有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

教学重点

抓住重点词、句、自然段,体会燕子的可爱与生机勃勃的春天景*。

教学难点

图文对照,学习按一定顺序,抓住特点的观察方法。

教具准备:

课件

教学时间:

2课时

板书预设:

羽毛

外形翅膀

尾巴

赞热

飞回:增添生机美爱

燕子春大

姿态优美天自

飞行速度快然

心情高兴

停歇电线曲谱

燕子音符

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、会认9个生字,会写14个生字;能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。

2、能流利地朗读课文,有感情地朗读第一段。

3、感受燕子的美,积累好词佳句。

一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪*。剪*云,*云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。

2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读一读?

二、初读课文体会

1、明确自学要求。

(1)读准生字、新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。

2、学生自学,教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。

(2)理解词语的意思。

4、朗读课文,检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段

师:这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?注意老师的问题提示:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

4、学习练读。

5、句子中用乌黑光亮、俊俏、剪*似的这些词语有什么作用?

6、指导感情朗读这一段。

四、进行画图、说话训练,深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?

4、大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?

5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特*的地方写。

6、朗读第一自然段。

五、写字指导

1、*观察书写。

2、教师巡视,对学生写错的字进行集体纠正。

六、布置作业。

1、词语抄2次。

2、摘抄喜欢的句子。

第二课时

课时目标:

1、能有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

3、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

一、学习第二自然段

1、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生机。)

2、读读你认为写得最好的一句话,说说好在哪里?

引导:什么形成了光*夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?

什么叫赶集?(去买的,还有卖的,都叫赶集请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。)

(古人说:红杏枝头春意闹,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。)

这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,谁能简单地说说第四句话的意思。

增添是什么意思,生机是什么意思?

3、师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

三、学习课文第三自然段

1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?

(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)

2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。

(板书:斜、掠过、唧)

3、师:一个斜字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,掠过这个词字典里怎么解释的?

4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。

5、我们从唧这个字也可以看出什么?

6、还有哪些地方看出燕子飞得轻快?

7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)

8、师:那波纹就一圈一圈地荡漾开去要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读?

9、齐读。

三、学习第四自然段

1、读了第三自然段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读

第四自然段,看看写的是什么,谁读懂了谁说。

2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)

3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。

4、谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。指什么?看看书上的*图。

5、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一下*图,远远地看去,落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱?

师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)

6、学生齐读第四自然段。

7、从课文中,我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第二句。

8、这里的痕字用得好,为什么不用条?(因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹)

9、大家细细读读这一自然段,再自己细细体会。

10、看图试背。

四、有感情地朗读全文,背诵课文。

五、作业。

1、摘抄好词好句;同桌报听写。

2、读课外文章《小燕子春天的使者》。

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