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金色的草地教案板书设计

日期:2021-04-18

这是金色的草地教案板书设计,是优秀的三年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

金色的草地教案板书设计

金色的草地教案板书设计第1篇

  一、预设目标:

  1、理解词语和句子,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。

  2、结合课文理解,学习四个生字。

  3、有感情地朗读课文。

  二、教学过程

  (一)出示课题,读题质疑

  1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》,齐读。

  2、读了课题你有什么疑问或想法?

  (二)初读课文,整体感知

  1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。(读之前让学生相互提提初读课文的要求。)

  2、教师巡视指导,及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。

  3、再读一读课文,说说读了课文你知道了什么,你有什么问题或是你想说什么?

  (结合学生的回答了解蒲公英:出示蒲公英的花和种子图,说说你看到过哪种蒲公英,谈谈自己的认识,教师补充,在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。)

  (三)、研读课文,体会情感

  第一自然段

  1、为什么草地会是金黄色的?

  (1)找出有关的句子读一读,说说自己的理解。

  (2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的,结合感受读一读句子。

  第二自然段

  1、同桌齐读,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。

  2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩,一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。

  3、师生评一评,相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。

  4、再指导读第二自然段,请两位学生上台演一演,一生帮忙读。

  5、一起来玩一玩,体会玩蒲公英带来的乐趣。(课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。)

  6、一起在读一读本段最后一句,理解“引人注目”一词。

  第三自然段

  1、指名一生朗读,看看你发现了什么?自由说。

  2、出示填空题:

  蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。

  早晨,花朵--------,是-------,草地是----------。

  中午,花朵--------,是-------,草地是----------。

  傍晚,花朵---------,是-------,草地是---------。

  (1)同桌互相说一说。

  (2)指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。

  3、齐读本段。

  第四自然段

  齐读最后一个自然段,边读边思考,你又发现了什么或新的想法?

  (理解最后一句话,为什么一起起床,一起睡觉?)

  四、小结:学了这篇课文,你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?

  五、机动:摘抄好句子。

  叶老师的建议:

  因为我不熟悉这篇课文,所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的,呵呵老师厉害吧?

  1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手,为什么草地是金色的?读读课文,学习第一段。

  2、第二段的学习表演太多,而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。

  3、第三段的填空太多,而且不够灵活。建议改为:()花朵()草地(),引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。

金色的草地教案板书设计第2篇

  教学要求:

  1、 在自主学习和教师的引导下理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。

  2、 学会本课生字、新词。

  3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、 学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。

  2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

  教学难点:

  抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。

  教学课时:两课时

  教学进程:

  第一课时

  教学目标:

  1、 学习本课生字、新词。

  2、 读课文,初步了解课文内容。

  教具准备:

  生字卡片、搜集的资料。

  教学进程:

  (一) 利用图画激发学生的兴趣,导入新课。

  1、 出示图片:蒲公英

  同学们,见过这种植物吗?对,它就是蒲公英。

  板书:蒲公英

  2、 交流收集到的资料。

  蒲公英,别名黄花地丁,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。

  3、 板书课题:金黄的草地

  (1) 质疑:读了课题,你有什么疑问?

  疏疑:草地是绿色的,为什么说是金色的?

  (2) 联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话。

  (二) 学习生字、新词。

  1、 读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。

  2、 检查,重点指导。

  读准字音:呵欠傍晚一本正经

  记住字形:弟:中间的长竖不出头。

  返:反字的最后一笔注意变化。

  3、 在生字本上书写本课生字,老师巡回指导。

  (三)初读课文,了解内容。

  1、 自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。

  2、 给课文分段。

  全文共五个自然段,可分两部分。

  第一段(第1、2自然段):每当蒲公英开放时,草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。

  第二段(第3至5自然段):蒲公英白天开,晚上合,草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。

  板书设计:

  蒲公英

  (早晨) (中午) (傍晚)

  绿 金色的草地 绿

  第二课时

  教学目标:

  1、 学习课文,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、对生命的尊重、热爱之情。

  2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性。

  3、 有感情地朗读课文。

  教具准备:课件。

  教学过程:

  一、 导入新课。

  1、 播放课件或观察挂图:在草地上盛开着一片蒲公英,他们金黄金黄的,太美了!

  2、 看完画面,给你留下了什么印象?

  3、 板书:金色的草地

  把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题。

  二、细读课文,体会情感。

  1、 学习第一、第二自然段。

  (1) 自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,然后再读一读。

  (2) 指名读,评读。

  (3) 看到这片金色的草地,我们的心情如何?

  (4) 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?

  出示实物,让学生参与进来感受。

  (5) 练习读第一、二自然段,体会童趣。

  2、 学习第三至五自然段。

  过度:蒲公英一直是金色的吗?我有了一个什么新发现呢?

  (1) 自由读第三至五自然段,思考:我有什么新发现?

  (2) 总结:蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间变化而一张一合,张开就是金色的;合拢就是绿色的。

  (3) 这个发现令我非常惊讶,大家再来读读第四自然段。

  (4) 有了新发现后,我们有什么变化?

  (5) 为什么我们不再揪它了?

  (6) 从我的变化看,你有什么感受?

  (三) 升华情感。

  1、 学习本课后,你有什么感受?相互交流。

  板书设计:

  揪 发现 不揪 喜爱

  早晨 中午 傍晚

  绿色 金色 绿色

  合 张 合

  蒲公英会合拢

  教学后记:

金色的草地教案板书设计第3篇

  一. 导入:同学们,今天我们继续学习《金色的草地》。

  二. 出示教学目标

  1、 理解课文的第三、四自然段的内容,重点了解蒲公英一天的变化,理解“草地为什么是绿色的?”

  2、 有感情地朗读课文,体会作者的感情,感受蒲公英的有趣,感受大自然悠哉的生活带来的乐趣。

  3、 积累好词好句

  三. 朗读课文,思考问题

  1、 文中的“我”先发现什么?又发现什么?

  2、 草地为什么会变色?

  四. 重点研读第3自然段,探究并回答以上两个问题。

  五. 拓展训练,说说在我们广阔的大自然里,还有哪些植物是充满神奇的呢?

  催眠花

  六. 动手抄一抄、画一画

  1、 抄一抄自己喜欢的句子

  2、 画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色

  七.小练笔:仔细观察自己喜欢的生物,再动手写一写

  《金色的草地》公开课优秀教案7

  学习目标

  1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。

  3.抄写自己喜欢的句子。

  课前准备

  1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

  2.生字词语卡片。

  课前准备

  1.蒲公英盛开时的录像片

  2.本课的挂图和投影片

  3.生字词的卡片

  第一课时

  导入新课

  1.出示填空:( )的草地

  引导学生根据以前所学进行口头填空。

  2.自然过渡:这道题有很多种填法,同学们看了课文就知道了。

  自读讨论

  1.各自轻声读课文。

  2.根据课文内容讨论填空答案,如:(金色/可爱……)的草地

  3.设疑: 草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢?我们继续学课文。

  初读感知

  1.学生自由读课文,同桌交流预习时画出的生字,读准字音。

  2.同桌互相合作,交流,力争把生字读正确,把课文读通。

  3.反馈:出示含有生字的词语,指名说说自己认识哪些词语,带领大家一起读一读。

  4.朗读展示:你最喜欢读哪个自然段,站起来读读,让我们感受你对它的喜爱!

  再读解疑

  1.为什么草地是金色的呢?自读第一自然段体会。

  a、观看录象,给以直观的感受。

  b、引导想象:蒲公英盛开了,目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英,在阳光的映衬下金光闪闪,直刺你的眼。小鸟也来了,蝴蝶也来了,空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么?指名交流。

  2.朗读第二、三自然段。

  a、思考图中这两个孩子分别是谁,他们在做什么?轻声朗读课文后说一说。

  b、你觉得他们此时此刻的心情如何?这部分课文应该用什么语气来读?

  各自试读,指名交流。

  c、大家喜欢这草地、蒲公英吗?请你对它们说一句话。

  3.其实这草地并不是总是金色的,这里面的学问可不小!

  a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么?(蒲公英色变的规律和原因)

  b小博士讲座:有关蒲公英色变的规律和原因。

  学生上台讲述

  c、“有一天,我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的,而是绿色的,中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的?(它和我们一起睡觉,和我们一起起床)

  4.现在说说对这片草地几句贴心话。

  第二课时

  汇报成果

  1.分小组总结汇报你的学习成果,你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下:

  a、多么有趣的蒲公英,_______________________________(请围绕“有趣”展开),因为草地上长满了这么有趣的蒲公英,所以这草地多么___________。

  b、课题汇报:蒲公英的色变规律和原因分析。

  c、画出你心目中的金色的草地,带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。

  2.学生汇报成果,教师相机总结指正。

  识字写字

  1.投影出示生字词,自读,指名读

  2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。

  例:“而”下加“女”,耍耍耍

  “扰”添一撇,拢拢拢

  “衣”服长肥,装装装

  “取”字会“走”真有趣

  3.指导写字

  a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

  b、说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。

  c、小老师讲经验:各类字该怎么写。

  d、学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。

  e、巩固检查。

  拓展活动

  双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青,仔细观察你所看到的草地,通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。

  《金色的草地》教学设计三

  教学目标

  1.会认2个生字, 会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。

  2.有感情地朗读课文。

  3.读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然带来的乐趣。

  4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

  教学重难点

  初步体会课文中一些句子表情达意的作用,感受大自然带来的乐趣。

  教学时数:2课时

  第一课时

  一、导入新课

  1.齐读课题:金色的草地

  2.课前置疑:读了课题,你想问什么问题吗?

  整理问题:草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!

  二、检查预习

  1.开火车读生字。

  2.小老师教读:多音字:“假”“朝”

  字形:“绒”“耍”

  3.交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。

  4.抽读课文。

  三、初读课文,感知全文

  课文主要写了两件事情,你能找出来吗?

  归纳总结:

  1.哥俩在草地上玩耍。

  2.草地会变色的原因。

  四、理解课文

  1.齐读一自然段:思考:我们窗前有一个什么样的草地?由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。

  2.朗读。

  第二课时

  一、复习导入:齐读第一自然段

  草地这么美,我和弟弟常去玩,他们怎么玩呢?

  二、感知第二自然段

  1.自读第二自然段。

  2.演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演。

  3.汇报表演。

  4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地, 说一说, 在这样一个地方, 你的感觉怎么样?

  5.朗读:读出欢乐的气氛。

  三、理解第三自然段

  1.自读第三自然段。思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了, ]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?

  早上:绿色 白天: 金色 晚上:绿色

  2.它变化的原因是什么?

  小组讨论,在书上勾出句子, 读一读, 再说一说, 自己读懂了什么。

  3.汇报。

  4.蒲公英的花瓣可以张开, 合上, 所以草地也就跟着变色了。

  5.朗读: 体会草地的变化的原因.

  6.齐读4自然段:从这里,你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。

  五、完成课后练习二:回顾全文:从课文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。

  六、有感情地朗读。

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