多彩的百合花科学教案

这是多彩的百合花科学教案，是优秀的高中语文必修上册教案文章，供老师家长们参考学习。

多彩的百合花科学教案第1篇

教学目标

　　1、学会比较百合花和朱槿花的不同，并会用自己的语言描述它们的特征。

　　2、培养学生观察、探究科学的精神。

　　3、观察几种常见植物的花，并了解它们的名称。

　　教学重点：学会比较百合花和朱槿花的不同，并会用自己的语言描述它们的特征。

　　培养学生观察、探究科学的精神。

　　教学难点：学会比较百合花和朱槿花的不同，并会用自己的语言描述它们的特征。

　　培养学生观察、探究科学的精神。

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入（2分钟）

　　媒体：出示课本任务图

　　问题：你认识这些花吗?在哪里见过？

　　学生自由讨论

　　教师由此引出课题

　　二、新课导入

　　活动1百合花和朱槿花

　　教师：出示准备好的百合花和朱槿花

　　学生：观察百合花和朱槿花的不同

　　引导学生观察的方向。

　　讨论

　　汇报：1、百合花是白色的

　　2、朱槿花是红色的

　　3、百合花香香的…

　　教师给予点评

　　小结

　　活动2观察多姿多彩的花

　　媒体：出示非洲菊、三色堇、桂花等图片

　　问题：你知道它们的名称吗？它们有什么特征？

　　学生自由讨论并记录

　　教师派代表回答

　　小结

　　三、谈谈你今天的收获

　　作业布置：选择一种熟悉的花，并做成小卡片。

多彩的百合花科学教案第2篇

　一、教学目标

　　总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

　　具体目标：

　　1、明白本小说题目的含义和主题

　　2、体味细节描写在小说中的作用。

　　3、品析重难点语句。

　　4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

　　二、课时安排：

　　2课时

　　三、教学流程：

　　第一课时

　　一、活动导引

　　1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。

　　2.、划分段落，概括大意。

　　3、初步明白本小说题目的含义

　　二、活动流程

　　1、速读读全文。(10分钟)

　　2、划出字词。

　　给加点的字正音

　　撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

　　解释下列词语

　　张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚

　　3、讨论交流一

　　划分段落，概括大意。

　　提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

　　4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。

　　具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

　　(1)得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

　　(提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。)

　　(2)理解跟百合花被相关的情节。

　　请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。

　　再请学生复述被子的最后结局。

　　总结：

　　A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

　　B被子与人物性格关系。

　　三、活动延伸

　　1、思考：分析新媳妇和小通讯员的人物形象

　　2、抄写有关字词。

　　第二课时

　　一、巩固复习

　　整体把握：题目含义、内容主题、情节结构。

多彩的百合花科学教案第3篇

活动目标

　　认识百合花的构造和功能。

　　了解百合花输送水分的过程。

　　培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备

　　白色百合花、红墨水、纪录表。

　　活动过程

　　1 老师扮演魔术师的模样，告诉幼儿待会儿要进行将花朵变颜色的实验。

　　2 老师先取出白色的百合花，让幼儿闻一闻花的香味、摸摸花粉、花瓣的触感，观察雄蕊、雌蕊、花萼的分布。

　　3 引导幼儿观察、讨论花的构造及功能：

　　(1)花朵的形状像什麼？（如：喇叭）。

　　(2)花的构造有哪些？（雄蕊、雌蕊、内侧三片是真正的花瓣、外侧三片则是有颜色的花萼，所以通称为花被片等）。

　　(3)为什麼花朵需要花瓣？（吸引昆虫、保护花蕊）。

　　4 进行变色实验：将白色百合花的花茎浸在红墨水中，观察花瓣变色的实验，将观察到的情形画下来〔附〕。

　　5 与幼儿讨论百合花为什麼会变色？（红墨水从茎部吸收，传送到花瓣，而花的养分也是透过茎部传送）。

　　评量

　　1 能说出百合花的构造。

　　2 对实验深感兴趣。

　　活动结束

　　准备各种百合花，欣赏它们的样子，再请幼儿为百合花做写生。

　　〔附〕

　　百合花变色纪录表

　　变色前

　　变色中

　　变色后

多彩的百合花科学教案第4篇

教学目标：

1、通过品读小说细节，学习小说的照应手法。

2、体验理解小说中人物的感情。

教学重点：通过品读小说细节，学习小说的照应手法。

教学难点：领悟小说中人物复杂微妙的感情；品读小说中的其他细节；

教学过程：

预习作业：

1、概括故事情节，200字以内。

2、圈画文中你印象深刻的细节，并在书上做批注、写感受。

一、梳理情节，反思体验【英雄眼中的“我们”】

1、假如你是通讯员，请你以第一人称说一说你的一生。

预设：我的家乡天目山，我在家时帮人拖毛竹，后来大军北撤，我参加了革命。这一天，海岸部队准备总攻，我护送一位女同志去包扎所，一路上我只想快一点把她送到目的地。到了包扎所，乡干部请我们帮忙借被子，第一次我去问一个新媳妇借，她不借，后来还是我跟女同志一起借到了被子。我和一路担架队员一起回团部，路上，我突然看到了一颗冒烟的手榴弹，我也没多想，一下子扑了上去，一声巨响，我失去了知觉……

板书：“我”

新媳妇

担架员

2、你在读小说的时候预测到了这样的结局吗？请谈谈你的感受。

感动、遗憾；献身的结局完成了通讯员“英雄”形象的升华；更能触动读者的心灵，生离死别的遗憾来得更深刻。

小结：这是一个舍己为人的英雄和“我们”的故事。

二、品读细节，置换体验【“我们”眼中的英雄】

1、“我们”最后一次见到活着的通讯员的时候，发生了什么（圈画相关段落）？

A新媳妇所见：不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。

B“我”所见：他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。

C担架队员：“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。”

2、①联系上下文，为什么我和新媳妇在通讯员离去前都想为他缝衣服上的破洞？

预设：二者对通讯员都有一种亲近、好感，想要照顾他，关心他。

②新媳妇的表情是笑着，你觉得B语段中的我当时是什么表情？

预设：有点不舍；呆呆地看着；微笑地看（追问：我的笑和新媳妇的笑是一样的吗？）

小结：通讯员对于我是老乡，我觉得他善良可爱，天真质朴，憨厚但不木纳，强壮而有活力，并且充满生活情趣，唤起女性的亲近和好感。

通讯员对于新媳妇是同志弟弟，她的笑是一种善意的调侃、玩笑。

3、文中还有哪里出现破洞这个细节？

我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。

她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。……新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。

①“一片布还挂在那里。”把“还”去掉可以吗？

预设：不可以，“还”表现了一种惋惜，有一种想要弥补却错过的遗憾。

②请补充此时我的心理活动，补充句子。

他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。我还想

预设：我还想为他亲手缝上那个破洞。

我还想再看一看他的笑

我还想和他一起回到我们的故乡。

我还想再和他一起走一走乡间的小路。

我还想也给他尝一尝月饼。

……

小结：然而这一切已是无法挽回的了明明几个小时以前，一个鲜活的生命还在身边，看到这个破洞，仿佛还能看见他临别的背影，还能回忆相处的一点一滴。在这一刹，痛彻心扉。