听老师说教案

这是听老师说教案，是优秀的高中语文必修上册教案文章，供老师家长们参考学习。

听老师说教案第1篇

教学目标：

1.听清楚录音里的小朋友说了些什么?

2.说说自己想对老师说些什么?

3.继续培养学生良好的听说习惯。

教学过程：

一、谈话引人。

师：又是9月，教师节踏着轻盈的步子级缓而来。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青*少年再到风华青年的生命历程中，老师都是最值得我们尊重和感恩的人。在教师节的这一天，你最想对老师说些什么?

1.揭示课题：我想对老师说

2.齐读课题。

师：让我们先听听其他小朋友是怎祥对王老师说的!

二、听录音，练说话。

1.第一次听录音，提出听的要求：听清是谁对王老师说的话?

听后交流并板书：

丁丁彭彭文文兰兰玲玲

师：他们到底对王老师说了些什么呢?让我们再仔细听听录音。(板书：说)

2.第二次听录音，提出听的要求：边听边记，丁丁、彭彭、文文、兰兰和玲玲他们分别对王老师说了些什么?

①学生听完录音后，先在心里默默地回忆一下刚才听到的内容。

②同桌之间相互说说，相互补充。

③指名五位学生分角*说话。

④学生相互评价。

师：王老师又是怎样回答的呢?

3.第三次听录音，提出听的要求：把内容说情楚，说完整。

①学生听完录音后，小组进行交流。

②大组反馈听说的效果。

③教师评价。

三、创设情景自由说话。

师：小朋衣，你们在教师节准备夸夸还是给老师提个建议，可以把想法悄悄地告诉老师，也可以先说给小朋友听。

要求：说清楚，说完整，态度大方。

1.学生自由说。

2.指名几位学生谈珠他们各自的想法。

3.开展竟赛：男女生擂合赛，双方各派2位代表参赛，比一比，那组得胜。学生自由准备。

大组交流：“小小评论家”点评。

听老师说教案第2篇

目

标 知识与技能 利用搜狗拼音输入法输入文字，并熟练应用词组或句子输入的方式。

把输入好的文章保存到指定位置。 情感态度价值观 1.让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用，激发和培养学生学习中文输入的兴趣。

2.培养学生养成练好的指法打字习惯，养成使用计算机写作文的意识；正确认识用计算机写文章在我们学习与生活中的必要性。 过程与方法 通过情境创设为本课学习做好铺垫，让学生有主题、有目标的在计算机中输入文字，感知计算机在生活中的应用，在实践中掌握保存的方法和重要性。 教学重点 把输入好的文章保存到指定位置。 教学难点 把输入好的文章保存到指定位置。

课

前

分

析 学生

情况 学生之前已经熟练掌握了利用正确的指法进行英文打字输入，并且初步掌握了计算机中文输入的方法。由于学生输入中文的能力与书评跟学生本身拼音知识有紧密联系，或与家庭有无使用电脑学习有关，所以学生水平差异会较大。 问题

研究 本课内容是掌握用计算机写作文的入门篇，为之后的文字处理编辑起到引领和铺垫的作用，学生之前都是在使用作文本写文章，但是现在处于信息时代，学生的学习、生活都离不开计算机，并且计算机输入是必备的技能之一，通过本课的学习要让学生感知计算机写文章在学习、生活中应用的必要性。 教

设

计

思

路 以“任务驱动”位载体，让学生在教学情境中逐步的升华情感，然后不断的去思考和发现问题，带着问题去开展学习，能够利用信息技术去表达和记录自己的想法，并且能够正确的保存自己的文件，最终感知用计算机写文章在生活、学习中应用的必要性。 解

决

问

题

思

路 通过师生对话让引领学生进入学习情境，然后通过计算机输入来进行表达，让学生初步体验利用计算机写文章，写下自己想说的话，然后对文件进行保存，最后思考利用信息技术进行文章传递的方法，感知信息技术在生活中应用的必要性。 课时安排 一课时 教学准备 课本、多媒体课件、板书

（我想对你说） 教学设计（初教） 教学设计（改进） 课前训练，在word中输入《键盘指法表》

创设情境，导入新课

师：三年级开始上信息技术课，在这学期的相处中咱们班的孩子都给老师留下了非常棒的印象，勤学、善思、认真、努力。

师：相信你们对信息技术课也有着自己的认识，我想请同学们来说一说自己的想法：

填空：我觉得信息技术是一门 的课。

师：除了信息课在学校里我们还要学习很多的知识，谁能来说一说：

填空：我最喜欢 课，因为它 。

师：古人云：“亲其师，信其道”，是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理.

师：你们有没有自己最喜欢的老师呢？

预学单：

打开word文档，用搜狗拼音输入法，输入你最喜欢哪一门课程的老师。

【设计意图】通过师生对话，自然的带领学生走进预设的教学情境中，激发学生的学习兴趣，初步感知利用计算机表达自己想法。

探究实践，学习新知

师：播放老师们上课的照片，找一找你最喜欢的老师。

师：孩子们，六年的小学生涯你们已经要走过一半了，你们有计算过吗，一年有12个月，有9个月的时间你都在学校，在老师的陪伴中度过，你和老师之间有很么特别或者让你记忆深刻的事情吗，你有什么话想对老师说吗？

师：如果让你用计算机写一写你想对老师说的话，你觉得自己会有哪些困难或者问题？

【设计意图】进一步的进行情感渗透，让学生能够带着问题进行学习，这样学生在学习过程中更加具有明确的目的性。

文件的保存

师：同学们都提出了自己问题和疑问，在接下来的学习中我们慢慢就会逐步的去解决这些问题。 课前训练：打字通三分钟“字母键位”练习（出示打字要求）

【改进意图】打字通能够更加直观的帮助学生熟悉基本键位，并且有统一的标准能够让学生之间进行对比、促进提高。

一、创设情境，导入新课

师：三年级开始上信息技术课，在这学期的相处中咱们班的孩子都给老师留下了非常棒的印象，勤学、善思、认真、努力。

师：相信你们对信息技术课也有着自己的认识，我想请同学们来说一说自己的想法：

填空：我觉得信息技术是一门 的课。

师：除了信息课在学校里我们还要学习很多的知识，谁能来说一说：

填空：我最喜欢 课，因为 。

师：古人云：“亲其师，信其道”，是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理.

师：你们有没有自己最喜欢的老师呢？

预学单：

打开word文档，用搜狗拼音输入法，输入你最喜欢哪一位老师。

【改进意图】将问题更加直观化，利于学生进行输入。

二、探究实践，学习新知

师：播放老师们上课的照片，找一找你最喜欢的老师。

师：孩子们，六年的小学生涯你们已经要走过一半了，你们有计算过吗，一年有12个月，有9个月的时间你都在学校，在老师的陪伴中度过，你和老师之间有很么特别或者让你记忆深刻的事情吗，你有什么话想对老师说吗？ （我想对你说） 教学设计（初教） 教学设计（改进） 师：现在，老师也有很多的话想和你们说，你们想知道吗？

打开word文档输入：亲爱的孩子们：在这学期的相处中咱们班的孩子都给老师留下了非常棒的印象，勤学、善思、认真、努力，都是你们身上的闪光点，希望新的一年里我们能够继续努力，一起发现信息技术课程中的点滴精彩。

师：孩子们，看完老师用计算机写给你们的话，你有没有什么想对我说的？

【设计意图】让学生直观的感受用计算机写文章的好处，对利用计算机写文章产生浓厚的兴趣。

师：我想请你们思考一个问题。

探究单：

用计算机写文章和用作文本写文章哪个比较好？为什么？

【设计意图】培养学生思考分析问题的能力，能够更好的理解利用计算机写文章在生活实际应用中的好处。

师：在你的word文档中写下你要对老师说的话吧。

生练习。

师：同学们写的都非常的好，大家这么用心写的话一定要把它保存下来，有机会给老师们看一看，谁知道要怎么保存呢？

师：演示讲解保存中要注意的问题，保存位置—桌面。

生演示

生练习

【设计意图】直观的演示讲解让学生更好的而理解和把握本节课学习的重难点。

再次修改并保存

师：如果我们刚刚写的话没有写完，想要继续接着写可以吗？在哪能找到它？

观察当我打开电脑中已有文件进行修改后再单击保存还会不会弹出对话框？

生再次修改并保存。

更改保存位置—另存为

师：我们在电脑中保存文件时最好不要保存在桌面上，因为保存在桌面的文件其实就是保存在了电脑的系统盘上，当你的电脑出现故障的时候往往系统盘上的东西容易丢失，所以我们要把它保存在E盘或者F盘上。

师：观察思考我们可以怎么样更改保存位置？

演示“文件—另存为”

生练习

三、复习小结、拓展延伸

师：结合板书，我们来看一看通过今天这节课都了解了哪些知识？

师：今天我们每位同学都很认真的在计算机中写下了自己想对老师说的话，并且保存在了计算机中。

师：我想问一问大家：可以用哪些方式让老师看到我们写的话？

拓展单：

可以用哪些方式让老师看到我们写的话？

【设计意图】联系生活实际，让学生更进一步的感知信息技术在生活中应用的广泛性。

师：最后老师也有一段话想要说给你们听

希望你们能上课认真听讲，因为这样才能学到更多老师所讲授的知识。

希望你们能积极思考问题，因为这样才能更好的理解你所学到的知识。

听老师说教案第3篇

教学目标：

《妈妈,我想对你说》教案设计

　　1. 让学生对自己亲身经历的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。

　　2.引导学生进行口语交际，体会母子、母女间情感的珍贵，明白母亲对自己教育时的良苦用心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热情投入到学习生活当中，回报母亲的付出。

　　3. 从学生熟悉的人物入手，把自己亲身经历的事情描写具体，让学生感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使学生乐于作文。

　　教学准备：

　　1、作文纸、笔

　　2、给学生分组：四人一组，选好组长（组长组织好本组内的交流活动）

　　教学过程：

　　一、导入：

　　很多小朋友常常抱怨不会写作文，写作文难，以至于对写作文产生了畏惧、逃避、厌恶的心理。一到作文课，马上就紧锁眉头，手托腮帮，用嘴咬着笔帽，一副搜肠刮肚，冥思苦想的样子，却不知如何下笔。其实，作文也不像同学们想象的那么难。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用笔写出来——“我手写我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板书：我手写我心）

　　二、观察练习

　　1、学会观察

　　老师从进教室到和同学们交流，已经有10分钟左右了。现在同学们就来写老师，写老师的外貌可以，写老师的语言也行，看到什么写什么，心里想到什么写什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的写出来就可以。

　　2、同组交流

　　组内的.学生把自己写的读出来，看看谁写的更具体、准确。

　　3、全班交流

　　抽两位同学在班上交流。（老师适当的鼓励）

　　4、老师小结

　　只要同学们细心观察，把自己看到的和心里想到的写出来，就是作文，这样，就不愁写作文的时候没有东西可写。

　　三、作文练习

　　同学们，从你们呱呱坠地的那一刻起，你们就和母亲生活在一起，至今有十来年了吧，在这个过程中，你们有没有仔细观察过母亲的外貌特征，有没有留心过母亲对我们所付出的爱。今天我们写的作文就是关于母亲的，题目叫《妈妈，我想对您说》。（板书作文题目）

　　今天是2011年的几月几日？。五月里有一个节日，是关于女人的，你知道是什么节日吗？母亲节。真聪明，把母亲的节日记得这么好。真不愧是母亲的好孩子。母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱我们感受最深。这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上。现在母亲节虽然过了，但我们仍然可以给母亲准备一份迟到的礼物，这一份礼物，就是我们的同学用爱心写出来的作文，它是我们献给母亲的最珍贵的礼物，我们以此来感谢母亲，感谢母亲对我们的养育之恩。

　　1、想（深情回忆）

　　现在同学们好好的回忆一下，在和母亲一起生活的过程中，母亲做的哪些事你记得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你难忘。（找一两件就行）

　　2、说（组内交流）

　　在组内交流，把自己想到的这一两件事说给同学听。看谁的母亲更令人感动。

　　3、写（独立写作）

　　学生独自写作文。

　　四、老师总结。

　　同学们，写作文其实并不难，只要我们平时留心观察生活，观察身边的人和事，把我们看到的和想到的写出来，就成作文了。还有就是遵循作文的基本格式。

听老师说教案第4篇

活动目的：

1、通过活动，培养学生诵读诗歌的情趣，并尝试写诗歌。

2、能正确、流利、有感情地诵读诗歌。

3、使学生更加体会教师职业的高尚，并进行尊师教育。

活动重点：

能正确、流利、有感情的诵读诗歌。

活动难点：

使学生通过活动，体会教师职业的高尚。尝试写诗歌。

活动准备：投影仪、vcd、录音机。

活动过程：

一、谈话导入

教师的工作多么*苦，教师的心灵多么美好，他像蜡烛一样燃烧了自己，却照亮了别人，他把自己的一切无私地奉献给了他的学生为了达对教师的感激与敬慕之情，人们把每年的九月十日定为教师节。今天，同学们你们想对培育你们，在你们内心深处留下永恒印迹的老师们说些什么呢？

板书主题：老师，我想对你说！

二、组织活动

1、组织学生观看与教师相关的生活影片。

边看边讨论，边想：你明白了什么？哪些教师的行为给你留下了深刻的印象？为什么？

2、同学间讨论。教师参与。

3、组织朗读。

（1）学生朗读课前准备好的关于歌颂教师的文章。

同桌评论。（可以加动作，注意用真情去读）

（2）学生自由练读，同桌间互相朗诵。。

（3）小组选代表上台朗诵。

（4）自由挑战小对手，看谁最棒。

4、练写诗歌。

（1）教师指导。

要求：注意格式，让学生紧扣主题，抒发自己真实情感。

（2）学生自由练写。

（3）教师巡视指导。

（4）指名读自己的作品。

（5）学生自己自由评议。

三、教师总结。