春夏秋冬第二课时公开课教案

这是春夏秋冬第二课时公开课教案，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

春夏秋冬第二课时公开课教案第 1 篇

　一、复习导入

一年级《四季》第二课时的优秀教学设计

　　(一)读正确字音

　　1.同学们，上节课我们初步学习了《四季》这首小诗歌，现在老师出示这个的生字宝宝，看谁能把它们的名字叫上来?(开火车读、齐读，注意正音)

　　(二)读通课文

　　2.这节课我们继续来学习《四季》，读题，还记得是哪几个季节吗?(板书：春天、夏天、秋天、冬天)

　　3.我们边看图边来听听课文朗读，回忆一下课文内容。

　　4.读得美吗?你能学着读读吗?下面同学们在小组内读一读，每人读一小节，其他同学用心听，如果谁把字音读错了，请提出来，帮他改正。

　　5.请一个小组的同学展示读。

　　二、细读课文，感悟景美

　　(一)春天部分

　　1.请大家自由读一读文章的第一小节，边读边想，这一节写了春天的什么。

　　2.学生汇报。

　　(1) 生：这一节写了春天的草芽。

　　(2)师：小朋友，草芽是什么?(出示草芽图)看，这是春姑娘给我们送来的草芽，它是刚从地下钻出来的。你能说说它是什么样的吗?师边教读边做动作。老师带读“草芽尖尖”。

　　(3)草芽尖尖，我们还可以说成草芽( 嫩嫩 )。

　　(4)沉睡了一冬的草芽终于从土里钻出来了，他的心情如何?(高兴、激动、兴奋)

　　(5)指导感情朗读

　　请你高兴地跟小鸟说 “我是春天。”

　　请你激动地跟小鸟说 “我是春天。”

　　……

　　让我们带着自己的感受一起来读读。

　　师：草芽尖尖，他对小鸟说

　　生：“我是春天。”

　　(6)拓展说话

　　草芽、小鸟都是春天的使者，它们告诉我们春天来了。小朋友们，春天还有哪些美丽的景物呢?我们赶快去看看吧!(看春天的图片)

　　(7)看了图片，你能不能把下面的句子补充完整呢?(出示句子)

　　桃花----------，它对---------说：“春天来了。”

　　柳叶----------，它对---------说：“春天来了。”

　　( )----------，它对---------说：“春天来了。”

　　(8)欣赏了春天，我们觉得春天真是( )!

　　(二)夏天部分

　　1.告别了鸟语花香的春天，我们进入了炎热的夏天。你看，夏天多多热闹啊，这是谁在唱歌，谁在说话?(青蛙)让我们赶快去看看吧!

　　2.你看到了什么?师：青蛙蹲在荷叶上，他们正在说悄悄话呢。你知道他们在说什么吗?

　　让我们一起来读读。(出示第二节)

　　3.指导朗读：夏天来了，荷叶长得圆圆的，它骄傲地对青蛙说，生齐读“我是夏天。”

　　4.多种形式读：师生对读、男女生对读，感受荷叶的茂密和自豪。

　　5.除了青蛙和荷叶，夏天还有什么?

　　过渡：送走了炎热的夏天，大自然迎来了金黄色的秋天。你们看，稻谷成熟了，多美啊，课文怎么写的呢?请小朋友自由读第三节。

　　(三)秋天部分

　　1.(出示句子)学生自由读。

　　2.哪位小朋友能把图上的谷穗指出来?学生指出后，师带读，再配动作读。

　　3.小朋友，你知道谷穗为什么弯弯吗?请看图，稻子成熟了，它沉甸甸的，它鞠着躬说?(一起读)

　　4.在这丰收的.季节里，谷穗长得沉甸甸的。有谁能配上动作把这一节读一读。(指名读、齐读)(一个学生配动作读完后，全班站起来配动作读。)

　　过渡：小朋友们，我们期待的冬天来了。

　　(四)冬季部分

　　1.同学们请看图，(出示图)你看到什么?

　　2.它是一个怎样的雪人?

　　3.课文是怎么写的，(出示课文的第四节)谁来读读。

　　4.我们请一个同学配上动作来读一读这一节，看谁能把雪人的顽皮给读出来。

　　5.全班站起来边读边加上动作。

　　6.儿歌里有这样一个句子反复出现，你会用它说一句话吗?

　　7.累了吧，我们来玩一个词语变变变的游戏。

　　三、回归文本，感情朗读

　　1.分角色朗读

　　师：春夏秋冬四季分明，景色各异，有着不同的美丽和迷人，是大自然给我们最好的礼物，下面我们分角色来读读，老师给大家配好听的音乐。

　　2.借图背诵：

　　能看着图把内容背下来吗?看图背课文。

　　四、拓展阅读

　　1.同学们表现真好，老师奖励带大家去大自然中游玩，游玩回来后告诉我们，你看到了什么?(配乐欣赏图片)

　　2.老师把同学们刚才说的内容又编成了一首小儿歌，请和老师一起来读读吧。

　　3.出示四季歌

　　五、指导写“无”和“九”字

　　1.出示田字格里的字，认识笔画，学生观察说该如何写，教师范写，学生书空。

　　2.学生练习在书上写，教师巡视指导。

　　3.展台展，共同评议。

　　五、作业

　　1、背诵课文。

　　2、把自己喜欢的季节的景色画下来。

　　板书：

　　春天

　　夏天

　　秋天

　　冬天

春夏秋冬第二课时公开课教案第 2 篇

教学目标：

1．认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画和4个偏旁月、雨、口、禾。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2．认识课文中的生字。

3．能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

教学教法应用：

小组讨论法，质疑问难。

教具准备：

生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。

教学过程：

一、导入

师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。

看图片（以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）。

师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题2．四季）

齐读课文。

二、新课内容

（一）初读课文

1．师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。

2．师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？

生：叶、圆的音节是整体认读音节。

生：秋、就的韵母是iu，不是iou。

3．师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

4．师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？

生：有4句话。

师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）

（二）再读课文，理解内容

1．学习第一句。

（1）师：谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？

生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽[图]。）

（2）师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）

①生：草芽是什么？

师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？

生：草芽是刚长出来的小草的嫩芽。

②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？

师：谁来说说看？

生：课文中，把草芽当*了。

③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？

师：谁能解答？

生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。

（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。）

④师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：我是春天。（点击是，是字闪烁）谁能用是说一句话？

（3）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）

生：春天燕子飞回来了。

生：春天花开了。

生：春天气候暖和了

（4）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）

①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。

②男、女生分角*读。

③师生分角*读。

2．总结。

师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）

下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。

3．学习二、三、四句。

（1）师：谁来说一说这三句话各写了什么？

生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。

第三句写谷穗说：他是秋天。

第四句写雪人说：他是冬天。

（2）师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？

①生：谷穗是什么？

帅：谁来说？

生：是谷类植物的果实。

②生：什么是鞠着躬？

师：请一位小朋友来做一做这个动作。

③生：什么是一挺？

师：谁能做？

④生：什么是顽皮？

师：谁来做个顽皮的样子？顽皮就是十分调皮。

（3）师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。

4．课间*。

5．分角*读课文。

师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。

6．分组绘画四季。

师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为春季，第二组为夏季，第三组为秋季，第四组为冬季。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（*春、夏、秋、冬小牌子。）

学生听音乐画画。

师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

三、总结

师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，温暖的阳光融化了山涧的*雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么？

生：四季很美。

生：我们要保护自然，使四季更美。

师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

春夏秋冬第二课时公开课教案第 3 篇

　教学目标：

　　1 、学习12 个生字，认识2 个偏旁。

　　2 、能读准字音，感情朗读，背诵课文。

　　3 、了解一年四季每个季节的特征。

　　4 、培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　教学准备：

　　1 、课件

　　2 、引导学生课前了解每个季节的.特征。

　　教学过程：

　　一、揭示目标

　　1 、揭示课题

　　（1） 小朋友，你们知道一年有几个季节吗？哪几个？

　　小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节（ 板书：四季） 。但是，我们现在是一年级的小学生了，这4 个字不但要会说，还要想办法记住它们。

　　（2） 有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很美的诗歌，你们想读吗？

　　2 、学生自学

　　（1） 学生自主选择学习方式，按要求自学。

　　放声朗读，要求想办法把音读准。

　　（2） 自学检查

　　A、抽4 名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。

　　B、4 个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。

　　这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。

　　（3） 纠音后再次朗读，准备提问。

　　二、提出问题

　　1 、学生提问，教师板书问题，随后进行梳理。

　　什么是草芽？

　　草芽长什么样？

　　为什么说草芽尖尖是春天

　　为什么说荷叶圆圆是夏天？

　　什么是谷穗？

　　谷穗为什么是弯弯的？

　　为什么说谷穗弯弯是秋天？

　　一挺是什么意思？

　　顽皮是什么意思？

　　2 、师生分四块内容进行讨论，从读中感悟。

　　三、探究问题

　　根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。

　　1 、春部分：

　　A、通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。

　　B、通过读中感悟到草芽尖尖是春天。

　　2 、夏部分：

　　通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以荷叶圆圆是夏天。

　　3 、秋部分

　　A、从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。

　　B、通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。

　　C、反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。

　　4 、冬部分：

　　1） 、通过每个学生的肢体语言挺肚子来理解一挺的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。

　　2）、联系生活实际来理解顽皮。

　　四、解决问题

　　1 、小结学法。

　　2 、感情朗读（ 自由读、分角色读、表演读等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。）

　　五、检测目标

　　每个季节有许多东西，如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。

　　桃花红红，

　　他对蜜蜂说：

　　我是春天。

　　你能像小作者一样也说编编儿歌吗？看谁编得多，编得好。

春夏秋冬第二课时公开课教案第 4 篇

　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、复习巩固我会认的11个生字

　　2、正确流利有感情的朗读课文。

　　过程与方法：

　　1、通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。

　　2、通过小组合作学习，培养合作意识和自主学习能力，养成学会倾听、相互帮助的学习习惯。

　　情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　朗读教学。

　　教学难点：

　　感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

　　教学教法：

　　品词析句、朗读体会

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、看一看,说一说，初识美

　　1、引言：这节课，我们再一次走进美丽的四季王国，去感受春的生机、夏的活力、秋的丰收、冬的喜悦！同学们高兴吗？ 生：高兴

　　2、复习生字：开启四季王国之门的密码就是我们上节课学习的生字宝宝，你们有信心读准吗？ 生:能！

　　幻灯出示生字：（齐读 开火车读）

　　对 说 是 叶 圆 夏

　　秋 雪 肚 就 冬

　　幻灯出示词语：（男女生比赛读 指名读）

　　一对 说话 是我 荷叶 圆形

　　夏天 秋天 雪人 肚皮 就是

　　冬天

　　3、欣赏，猜四季

　　瞧，四季之门打开了！（幻灯出示课题）下面请同学们欣赏美景，根据图中美景猜猜每幅图所表示的季节。（幻灯出示春、夏、秋、冬图片）生：春、夏、秋、冬

　　师：同学们有一双会观察的眼睛。春天、夏天、秋天、冬天四个季节合起来称为“四季”。

　　4、生听范读，夸四季

　　请同学们把书翻开61面，听老师读这首诗歌，看四季给你留下什么印象？（生听老师诵读）

　　你能用一句完整的话赞美四季的美景吗？！

　　生：1、 四季真美啊！

　　2、四季多漂亮啊！

　　二、读一读，品一品，感悟美

　　（一） 春

　　1、四季景色各异，美丽如画。一年之计在于春，请同学们用自己喜欢的方式读诗歌第一节，看那些词让你感受到春天的美丽？

　　生：自由读文，找出 “草芽尖尖”

　　2、请生齐读“草芽尖尖”，生活中你还发现那些东西是尖尖的呢？ 生：铅笔尖尖 、铁钉尖尖、三角板尖尖、仙人掌的刺尖尖。

　　3、（幻灯出示草芽图片）谁来用手指一指草芽尖尖形容的是什么地方？！（生上台指）想象一下尖尖的草芽用手摸一摸是什么感觉？（嫩嫩的、绿绿的！）

　　4、草芽尖尖，嫩嫩的、绿绿的！谁再来读这两个词，通过你的朗读让大家感受到草芽的'鲜嫩。指3名生读、 齐读。

　　5、经过一个冬的沉睡，小草芽破土而出，给大地披上美丽的绿衣裳，美极了！小草芽心情如何呢？ （ 生：高兴）现在，同学们就是这株鲜嫩的草芽，能用高兴的语气读读春天的诗吗？！（指2生读、女生读 、男生读）

　　6、学贵有疑！，我们要学会边读书边思考，谁来说说读了这一节，你还有什么疑问？！

　　生质疑：为什么草芽说它是春天？！

　　生回答：草芽是春天的代表性事物！

　　7、春天还有哪些代表性事物？！同桌之间说一说！指明说（桃花、梨花、迎春花）

　　8、（幻灯提示句型）你能用其它事物把诗歌补充完整吗？

　　（ ） ,他对小鸟说：“我是春天。”

　　9、背诵第一小节。

　　（二）夏

　　1、 观赏了春天的美景，第二站我们走进夏天。请同学们以小组为单位用自己喜欢的方式 读课文第二节，按照学习第一节的方式小组合作学习第二节，把你收获说出来相互交流。

　　A：小组合作学习

　　B：指名读文：圆圆，语调往上扬。

　　C：交流学习成果：为什么荷叶说它是夏天？

　　2、见过荷叶吗？什么样子？（见过的同学说一说像小伞、像圆盘！没见过的同学看大屏幕（出示荷塘美景））

　　3、同学们喜欢夏天吗？！为什么？（生：吃冰淇淋、游泳）

　　4、请把喜愛之情读出来，可以加上表情、动作读。

　　5、指名背诵

　　（三）秋

　　1、观赏了充满活力的夏天，我们走进金色的秋天。（课件出示第三节图文）

　　2、谁来读读秋天的诗。指名读三人。

　　3、学贵有疑，聪明的小朋友要边思考边读书，读了秋天的诗歌，你有哪些问题想提出来和大家一起讨论？

　　A：谷穗为什么是弯弯的？

　　B：鞠躬是什么样子的？小谷穗在向谁鞠躬？它是怎么想的？

　　C：如果你是小谷穗你想对谁说点什么？

　　谦虚的小谷穗，你愿意读读秋天的诗句吗？

　　（四）冬

　　同学们，四季王国的终点站是冬天，瞧，顽皮的小雪人正等待这我们呢！（出示第四节图文）

　　1、指名读

　　2、雪人是怎么挺着肚子的？谁来表演一下？

　　3、带上动作读肯定读得有滋有味，谁来试一试，读出雪人的顽皮可爱。

　　4、让我们一起变成顽皮的小雪人，齐声朗读这一节。

　　三、读一读，演一演，再现美

　　1、不知不觉间我们走进四季王国，一起聆听了草芽、荷叶、谷穗、雪人的快乐告白，也完成了美妙的四季之旅，让我们再来齐读这首美丽的小诗。

　　2、请四生上台合作表演读

　　四、说一说，画一画，创照美

　　冬去春又回,一年又一年,大自然的四季永远这么美丽,春天万紫千红,夏天生机勃勃,秋天硕果累累,冬天白雪皑皑,我收集了很多图片和大家一起来欣赏！（四季美景图）怎样才能留住这美丽的四季呢?

　　(1) 保护大自然,保护环境。

　　（2）用手中的画笔,把你喜欢的季节画下来。

　　（3）师播放有关春天的儿歌。