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操场上教学评价

日期:2021-12-13

这是操场上教学评价,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

操场上教学评价

操场上教学评价第 1 篇

 教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学重点:

  初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻

  炼的兴趣。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入。

  1、今天,老师给大家带来了许多球,你认识哪些球?请你大声的告诉我(出示各种球。)

  出示“球”字,

  师:一起读一读这个字,我还要让你们认识一个新朋友王子旁,(板书王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。

  2、师:同学们,你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话)

  二、说话练习,学习生字。

  1、看,操场上,同学们玩得多快乐呀!示题:操场上和老师一起读读课题

  让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示)

  2、随机出示词语卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

  3、师:图上的体育活动,你们都说出来了,你能看着上面的图来说说这样的一句话吗?

  (出示)下课了,操场上,真热闹。同学们有的??有的??还有的??”同学们真棒,很多同学都已经会读了。

  4、请你们打开书52页,自由拼读把生字多读几遍。

  出示带音节的`词语让学生领读

  5、做“你演我猜”的游戏,

  师:老师拿一张词语卡片,你们先认一认,不要出声音,再用动作演一演,让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。

  6、分类识记:

  师:细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?生上前来摆一摆。

  师:为什么这么摆?

  A、打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗?

  你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读)

  B、跳、跑、踢,与脚有关,所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”

  师:你们观察他们有什么不同?

  师:你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)

  7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。(出示课件句子)

  生回答

  师:记住偏旁部首去识字也是一种识字方法,在以后的的识字中我们会经常用到。

  8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读)

  三、课中操

  下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立)

  请小朋友们跟着老师一起来做,看哪个小朋友的动作做的最好,最快。

  12拍拍球 34拔拔河 56跑跑步 78踢踢球 加快咯

  12拔拔河 34拍拍球 56踢踢球 78跑跑步 更快咯

  12踢踢球 34跑跑步 56拍拍球 78拔拔河 910快坐好

  第二课时

  一、复习导入

  1、开火车扩词。

  2、比赛读课文。

  二、学习儿歌

  有一个小朋友啊,他看到了我们在操场上的活动非常喜欢,于是为我们小朋友写了一首儿歌,小朋友想不想读一读啊?

  1、出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌,还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好,老师就知道了。(学生自主拼读)

  很多小朋友已经坐好,小朋友们我们一起来读一读。

  2、齐读(反馈)

  3、你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的?

  4、请你用高兴的心情来读一读这一行。(铃声响,下课了)真不错,哪个小朋友读的比他更高兴一点?

  5、指名读。

  6、小朋友们都到操场上去玩游戏了,操场上怎么样啊?

  7、哪个小朋友能来把这一行读一读?(操场上,真热闹)

  8、那么操场上的小朋友们都在干什么啊?

  (齐读:跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好)

  9、让我们读一遍完整的儿歌。

  三、小结

  锻炼身体,强健体魄,可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起,从做好每一次广播操,上好每一节体育课,搞好每一次体育锻炼开始。

  板书设计:

  操场上

  王打球拔河拍皮球

  足跳高跑步踢足球

操场上教学评价第 2 篇

【教学目标】

  1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  【教学重点】

  认字识字

  【教学时数】

  2课时

  【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园)】

  第一课时

  一、兴趣导入

  1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

  2、小组讨论:你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?

  3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语)

  4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)

  二、 反复引导,认识词语。

  1、教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)

  2、同桌合作,借助拼音认读。

  3、反馈交流

  (1) 谈话:谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

  (2) 根据学生回答,出示相应的汉字及图片。

  4、找出词语中的生字多读几遍。

  5、齐读词语。

  三、师生合作,学习词语中的生字

  1、认读词语中的9个生字。

  2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。

  3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。

  4、小组讨论:为什么这些字都是带“扌”?(都是指手的动作)

  5、学习“足”和“球”,认识“足字旁”,认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们?

  6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?

  7、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?(都是指哪的动作?)

  四、巩固练习

  1、 连一连,读一读。

  打 拍 吹 踢

  气球 皮球 排球 足球 地球

  2、 分类游戏。

  把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

  五、学习书写

  1、 指导写好两种撇的笔画。

  2、 比较“八”和“人”的异同。

  相同之处:都是撇低捺高。

  不同之处:“八”起笔分开,“人”起笔连捺。

  3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。

  4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。

  5、学生描红练写。教师看视,相机指导。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、 开火车读词卡。

  2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

  二、学习儿歌

  1、自读儿歌,注意读准字音。(后鼻音“铃、声、响、场、上。”)

  2、检查儿歌读音,同桌经检。

  3、 小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。

  (1)自学儿歌中的5个生字。

  (2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?

  (3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。

  (4)检查交流生字学习情况。响——学习偏旁“口”;课——讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”;真——注意“八”与“入”的不同;身——与“真”的上半部进行比较;体——亻+本,学习偏旁“亻”

  (5)用生字口头组词。

  (6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

  4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。

  小组读——个别读——评议——集体读

  5、指导背诵。

  (1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

  (2)小组交流。

  (3)集体背,个别背。

  三、扩展活动

  课后读读画画:

  1、学生自读词语。

  2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)

  3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。

  四、学习书写“大”和“天”

  1、比一比,说一说。

  “大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。

  “人”加一笔是“大”,人加两笔是 “天”。

  2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。

  3、在书上的田字格中描一描。

  4、教师范写。

  5、学生练写,教师巡视。

  6、展示学生作业,针对性进行讲评。

  7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

操场上教学评价第 3 篇

 教学目标:

  1、认识“操、场、拔、拍”等12个生字,会写“打、拍、跑、足”等7个生字,认识“火”1个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。

  教学重点:

  1、认识12个生字,会写7个生字,认识“火”1个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。

  教学时间:

  一课时。

  教学过程:

  一、观察图片,趣味说话。

  1、教师:“同学们,你们下课的时候最喜欢到哪里去?”

  生:操场上。

  2、出示课题,板书课题:操场上。

  齐读课题,指导认识生字“操、场”。

  3、教师:“你们在操场上都干什么呢?”“你们玩儿的内容可真丰富啊!”

  4、出示图画。

  观察:下课了,操场上可真热闹,他们玩儿的和你们一样开心!谁能说说他们都在做什么呢?

  5、我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么:“下课了,操场上真热闹,有的在……,有的在……,还有的在……”

  二、看图识字,比赛认读。

  1、你们可真棒!那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗?

  2、出示图片和对应的生字,看图认读。

  打,拔,拍都是提手旁,跟手有关。跳,跑,踢都是足字旁,和脚有关。

  3、去掉拼音读。

  4、男女生比赛读。或者小组比赛读,读得好的小组奖励一颗星。

  5、你喜欢什么体育活动?

  要求孩子句子说完整,可以说说为什么喜欢。

  三、学习儿歌,交流识字方法。

  1、出示儿歌,学生借助拼音自由练读。

  2、学生代表读。

  教师或者学生纠正评价。

  3、学生齐读。

  4、男女生比赛读。

  5、找出儿歌中的生字宝宝,和同桌交流你用哪些好办法记住这些字。

  6、全班集体交流,学习新的偏旁火字旁。

  操,拔,拍都是提手旁,可以用换一换的方法识记;跑、踢都跟脚有关,都是足字旁;身体的体和人有关,所以是单人旁;炼铁离不开火,所以是火字旁;铃铛是用金属做的,所以是金字旁等。

  7、开火车读生字并组词。

  此项要在预习的基础上进行,如果没有预习需要教师指导。

  四、指导书写。

  1、学习“打、拍”。

  (1)呈现“打、拍”2个要求会写的字,让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。

  (2)教师笵写,学生观察占格位置。

  (3)学生描红,书写。

  注意书写时提手旁的笔顺是:横,竖钩,第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边,书写时学生对比观察,“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。

  2、学习“足、跑”。

  (1)出示“足、跑”2个要求会写的生字,让学生观察“足”变成偏旁的变化,以及两个字的笔顺、笔画特点。

  (2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

  (3)学生描红,书写。

  “足”的笔顺:竖,横折,横,竖,横,撇,捺。第四笔竖在竖中线上,第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边,撇变成竖,捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上,再写横,最后竖中线上起笔写竖弯钩,竖弯钩要写得长一些,饱满。

  3、学习“身、体”。

  (1)出示“身、体”2个要求会写的生字,让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。

  (2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

  (3)学生描红,书写。

  “身”字笔顺:撇,竖,横折钩,横,横,横,撇。第四、五笔横不连通,留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记,注意观察好占格位置。

  4、学习“声”。

  (1)出示“声”,让学生观察笔顺、笔画特点。

  (2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

  (3)学生描红,书写。

  “声”字笔顺是:横,竖,横,横折,竖,横,撇。“士”的两横注意写得上长下短,第二笔,第五笔落在竖中线,第四笔写在横中线上。

  生字学习过程中,学生在书上先描红再独立书写,教师巡视指导,并选择优秀的进行展示。

  五、趣味活动,动词训练。

  写完字都累了,我们也一起运动运动。根据出现的词语,一边拍手,一边做运动。

  拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。

  打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。

  跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。

  坐坐坐,快坐好。静静静,静悄悄。

操场上教学评价第 4 篇

学习目标:

  1、通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的。兴趣。

  2、能正确流利地朗读课文。

  3、认识14个生字,会写4个字。认识“足字旁,口字旁,言字旁,单人旁”。

  4、通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

  课前准备:

  1、制作卡片:词语卡片

  2、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?

  教学时间:2课时

  第一课时

  一、导入:

  1、小朋友,你们知道天线宝宝吗?他们课件都在玩什么呢?

  2、揭题:这节课,老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题:操场上。

  3、读题。

  二、看图说话:

  1、出示图:瞧,操场上多热闹,你最喜欢什么活动?

  (随机出示词语:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)

  2、除了图上的活动,你还喜欢哪些活动?

  三、认识生字:

  1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。

  2、开火车认读。

  3、游戏:你演我猜。(学生表演动作,一生猜词语)

  4、课件出示思考题:你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”,“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”?

  5、小组合作认读词语卡片,想想你有什么发现?如果让你来把这些卡片分类,你该怎么摆?

  6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。(只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。)

  7、重点根据其中一组小结:与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。

  8、想一想:你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

  四、课中操:

  12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰

  22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。

  五、巩固知识:

  1、给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。

  2、组词,词语的扩展,老师随机引导。

  六、小结:

  这节课,我们又认识了一些生字,还学了一些知识,请同学们回去做一做以下的作业:(学生自由选择做那些题)

  ★读一读今天认识的词语。

  ★★课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

  ★★★你还知道哪些体育运动?

  ★★★★你能用今天学的词语编一首儿歌吗?

  第二课时

  一、复习词语:

  1、指读:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

  2、齐读词语。

  二、学习儿歌:

  1、自由读儿歌(不认识的可以借助拼音)

  2、同桌互相读。

  3、找出生字,圈一圈,并读给你的同桌听一听。

  4、齐读——指读——范读——表演读

  5、同桌游戏:我读你拿(一生读生字,一生拿生字卡片)

  三、读读画画:

  1、你还喜欢哪些活动?出示:跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。

  2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

  四、背诵儿歌:

  1、有感情的读一读。

  2、表演读。

  3、试着背一背

  五、指导书写:

  1、出示田字格,仔细观察“八,入,大,天”在田字格中的位置。

  2、教师范写。

  3、学生练写。

  4、评议。

  六、课外延伸:

  1、你还知道那些体育活动?结合讲讲2008年的奥运会。

  3、出示儿歌:早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。

  这节课大家玩得非常高兴,不仅把知识掌握得好,还要玩得高兴,在娱乐中学知识。

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