一下语文园地三教材分析

这是一下语文园地三教材分析，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一下语文园地三教材分析第1篇

一、导入

　　这节课我们继续学习语文园地三。

　　二、日积月累──读读背背

　　１、课件出示儿歌，教师范读，请学生评一评。

　　２、生自由练读，也可同桌一起读，并且说一说知道了什么。

　　３、读一读，评一评：

　　⑴ 男女生分读；

　　⑵ 指名读。

　　４、自主选择最喜欢的方法朗读这首小诗。

　　５、生尝试背诵。小组内检查背诵情况。

　　６、激发学生朗读诗歌的兴趣，鼓励学生课外收集诗歌，读一读，选一首自己喜欢的背一背，过后班内开展诗歌朗诵会。

　　三、展示台

　　课件出示识字加油站。

　　教师解说：有个小女孩在逛商场的时候认识了许多字，你呢？能不能说给大家听。

　　１、小组交流：

　　互相说说自己在逛商场的时候认识了哪些字，互相学习。

　　２、集体交流：

　　指名说，其他同学补充，师可适当板书。比一比，谁收集的商标多，谁认的'字多。

　　３、互相学习：

　　看着板书，把自己不认识的字学会。

　　４、你还从什么地方认识了哪些字，也说一说。

　　〖板书设计

　　语文园地二

　　虾片

　　兔巴哥

　　红糖

　　佳洁士

　　舒肤佳

　　〖教学后记

　　读读背背一题，许多学生当堂就能背过。只是读的语感稍欠缺。在展示台中，有些同学不光从商场里认识了许多字，还有从宣传牌上，从广告语中，从门牌上等等也认识了很多，教师一定要加以充分的肯定，借以鼓励学生养成在生活中识字认字的习惯。从而拓宽语文学习的途径，增加学生学习语文的兴趣。

一下语文园地三教材分析第2篇

教学目标

1．会认“字”“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。

2．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。

3．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

4．知道保护环境的重要*，愿意爱护身边的环境。

课前准备

1．多媒体教学课件。

2．识字“苹果树”。

3．学生课前搜集食品商标。

教学过程

第一课时

导入

小朋友在学习语文园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢?

我会认1

1．请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友(四人小组自由读生字)。

2．指名读带拼音的生字卡片。

3．学生互相交流怎样记住这些生字朋友。

4．谁在我们今天的识字中又有新发现(四人小组交流并派代表说)。

我会认2

1．(出示课件：秋、灯)

谁认识这两个字?(指名读)

2．你怎么记住这两个字?

出示课件

秋灯

禾火火丁

3．(出示课件：秒、炒)

这两个字谁认识?(出示拼音，指名拼读)。

4．你是怎么记住这两个字的?

(四人小组交流在识字中自己的发现)

(学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”)。

“展示台”。

1．老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢?请大家把收集的商标拿出来。

2．小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序(四人小组互相识字)。

3．你们在课外识字时又有什么新发现吗?

(学生上台说，同时用实物展示台展示收集的商标)。

(如果学生答出语文园地中学的识字方法，教师鼓励；如果答出新的识字方法，老师应大加赞赏。)

4．把收集的商标贴在本组的展示台内。

5．学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。(学生下座位识字，交流)

第二课时

导入

小朋友真聪明，上节课又认识了许多字。这节课，我们来做个游戏。我会读。

1．(出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语)

我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短时间内，组内每个小朋友都能正确读出“苹果”上的词语，获胜小组的奖品就是这些漂亮的“苹果”。

2．竞赛要求：

a.小组内每个同学都会读后，就*上小旗告诉老师。

b.检查读词时，小组内同学一人读一个词，轮流读，组内同学不准提醒，违反规定的取消成绩。

3．小组同学自由读词，准备竞赛。

(教师下位巡视点拨方法；组内同桌可以按顺序一人读一遍，派一人做好记录，不会读的词，互相帮助，反复多读，增强记忆)。

4．识字比赛

a.按*旗顺序，每个小组同学轮流读一遍。

b.选派一名同学做好记录。

5．按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。

6．请第一名的小组汇报学习经验。

读读背背

1．(课件出示画面：一棵小树慢慢长高了，一只小鸟在小树上跳来跳去，小树摇摇摆摆)小朋友，看见了什么?

2．学生自由朗读《小鸟》。

3．小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳?

4．指名分小节朗读，学生评议。

5．学生带着自己的理解，感情朗读小诗，背诵小诗。

6．配乐、配动画背诵。

第三课时

一、谈话引入

小朋友，你们知道我们阜新正在创建文明卫生城吗?你觉得阜新城干净吗?(播放阜新风光或校园风光，让学生感受到城市的整洁美)

城市的垃圾哪里去了呢?今天我们的口语交际要谈的话题是：

我们身边的垃圾

二、小调查的汇报交流

1．每人在小组汇报自己的调查结果。互相帮助，互相补充。

2．每组派代表交流。

3．教师小结：

垃圾的果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)厨房垃圾。

三、开展活动，处理垃圾

小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗?

1．让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。(学生可能会说扔到垃圾桶里，垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办?”)

2．该怎么处理垃圾呢?今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。

(1)学生自由组合，成立公司，动脑筋、想办法。

(2)分组汇报，注意评议：

谁听的认真?谁的点子好，好在哪里?

你认为还有哪里不够好?可以提出问题要求解答。

四、介绍科学的垃圾处理方法

1．阜新的处理方法：垃圾填埋场。

2．焚烧法。

3．积肥法。

五、讨论质疑，求真创新

1．你认为哪种方法最好呢?请说出理由。

引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。

2．介绍美国科学家研制出用人造闪电处理垃圾的新方法。

六、导行

我为创建出力，携手共建卫生城。

成立环保小卫队。

一下语文园地三教材分析第3篇

　【教学目标】

　　１、引导学生自主识字，体会识字的乐趣。

　　２、正确的朗读词语，有情趣的背诵小诗。

　　【教学重点】

　　引导学生自主识字，掌握和运用新的识字方法。

　　【教学难点】

　　积累词语和句子。

　　【用具准备】

　　多媒体课件，学生课前收集的商标、包装袋。

　　【教学设想】

　　我的发现要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的七个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。日积月累中我会读要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，说一说象叠词这样的词。读读背背首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。展示台中可引导学生通过各种途径认字。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　同学们，你在识字的时候有没有新的发现？

　　学生自由发言。

　　二、我的发现

　　１、课件出示第一、二组生字：

　　⑴ 学生认读，并自主观察，找出相同点和不同点，从而发现规律。

　　⑵ 自主发表见解，集体归纳方法：

　　加一加、减一减。

　　⑶ 运用归纳的方法自主识字。

　　⑷ 用生字扩词巩固。

　　２、课件出示第三组生字：

　　⑴ 小组合作看看有没有有趣的发现。

　　⑵ 小组汇报，集体归纳方法：

　　合一合。

　　３、课件出示我会认中的生字，引导学生运用自己发现的方法识记。

　　４、检查生字认读。

　　⑴ 齐读。

　　⑵ 指名读。

　　⑶ 开火车。

　　５、我们这一单元学过的哪些字还可以用加一加、减一减、合一合的方法认记？

　　二、日积月累──我会读

　　１、课件出示词语，学生自己认读。

　　２、小组合作读一读这些词，小组长检查朗读。也可接力读，分小组读，竞赛读等多种形式。

　　３、课件出示词语花花绿绿、干干净净、高高兴兴：

　　引导学生说一说这些词有哪些特点。你能说出几个这样的词语吗？

　　４、让学生自由选词说句子借以积累词语，发展口头表达能力。

　　三、小结

　　〖板书设计

　　语文园地三

　　奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口

　　准备 赶快 观看 包围 堆积

　　花花绿绿 干干净净 高高兴兴

　　〖教学后记

　　本节课学生能够通过自己观察归纳出识字方法，并能举出不少用加一加、减一减、合一合的方法认记的字，这说明学生的思维是比较活跃的。在我会读中，多数词的意思学生都能理解，只需让学生注意在读词语和运用词语的过程中积累词语。

一下语文园地三教材分析第4篇

〖教学目标

　　让学生通过口语交际，动脑筋想办法，再利用我们身边所产生的垃圾，变废为宝。

　　〖教学重点

　　想办法再利用我们身边所产生的垃圾。

　　〖教学难点

　　想办法再利用我们身边所产生的垃圾。

　　〖教学用具

　　多媒体课件、彩笔。

　　〖教学设想

　　本次口语交际可先创设情境，引学生入情入境，再以小组为单位讨论交流，商量办法，然后把想到的办法说出来，进而画出来，集体评一评谁的办法好。

　　〖教学过程

　　一、情境导入

　　最近，我们学了很多写爱护环境、保护自然的课文，特别是学过《美丽的小路》这篇课文以后，布置了一个我做校园美容师的活动，今天，我们来交流一下。

　　二、学生自主交流

　　１、调查结果汇报会：

　　每个人在小组里汇报自己的调查结果，组员之间互相帮助，整理、完善调查结果。

　　２、校园美容计划讨论会：

　　每个小组做出校园美容计划，各小组代表在全班介绍本组的计划，其他小组的同学注意听，并对其进行置疑。各组再修改完善自己的计划。

　　３、未来垃圾处理场新闻发布会：

　　各小组根据计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，然后各组推选一名最好的参加全班交流，教师给以适当肯定，并奖给他们小红星。

　　〖板书设计

　　我们身边的垃圾

　　垃圾 → 处理 → 有用物

　　〖教学后记

　　本次活动与学生生活实际联系紧密，因此学生的参与兴致浓厚，积极性较高。在活动中，多数学生能够根据自己的想象，想出许多处理垃圾的办法，并把它说出来或画下来。