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一个接一个教案及教学反思

日期:2021-12-24

这是一个接一个教案及教学反思,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

一个接一个教案及教学反思

一个接一个教案及教学反思第 1 篇

 教学目标:

  1、知识目标:

  正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字,会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

  2、能力目标:

  有感情的朗读课文,理解课文内容。

  3、情感目标:

  体会孩子做事积极、乐观的心态。

  教学重点:

  识字,写字,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  体会孩子做事积极、乐观的心态。

  教学课时:

  两课时。

  第一课时

  教学目标

  1、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字,学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

  2、初读课文,整体感知课文内容。

  教具准备:

  生词卡片、课件。

  教学过程:

  一、谈话激趣,引入新课。

  师:同学们,你们平时都喜欢做什么啊?

  生:做游戏、看电视……

  师:今天我们就来学习一篇新的文章。(板书课题:一个接一个)

  二、初读课文,整体感知。

  1、师配乐范读课文,同学们边听边想,孩子做了什么事情?

  (踩影子、做梦、跳房子、上课)

  2、自读课文,学习生字。

  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

  (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

  三、记忆字形,指导书写。

  1、检查生字的自学情况

  (1)出示生字卡片,“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

  (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

  2、写字。

  (1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

  (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

  (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

  四、课堂总结

  在这节课里,你学会了哪些知识?

一个接一个教案及教学反思第 2 篇

 活动目标:

  1.尝试在绘本的情境中理解有序地排好队,一个接一个的意思。

  2.引导幼儿在游戏中学会遵守游戏规则,学习一个接一个的排好队,等待游戏。

  活动准备:

  绘本《排好队,一个接一个》,PPT课件。

  活动过程:

  一. 情境导入,激发幼儿兴趣。

  师:今天周老师要带小朋友们去一个地方玩,(PPT显示“滑滑梯”)

  师:你们玩过滑滑梯吗?滑滑梯有什么好玩的?

  师:哦,滑滑梯可好玩了,从上面搜——的一下就到了下面。

  二.欣赏故事,理解故事情境

  1.师:瞧,大森林里的小动物也喜欢玩滑滑梯,看,谁来了?

  师:原来是只小河马,大象滑梯真好玩,小河马滑下去,嗖——师:下一个轮到谁?(小兔子)为什么?(小兔排在河马的后面)排在队伍最后面的动物是谁?小河马滑下去后,站到队伍的哪里了?

  师:哦,原来刚玩好游戏,要排在队伍的最后面。

  2. 师:看,小动物们又在玩什么了?

  师:几个小动物要玩秋千?谁坐在秋千上?(小猫)

  师:小熊说咯(小猫咪,我们约定好哦,数到10 ,(教案出自:幼儿园学习网教案网)就下来,换下面一个朋友玩)。学一学。从一数到十,小猫怎么做?

  师:小猫排到队伍的哪里了?它有没有插队?

  师:(总结)对了,我们小朋友玩的时候也是,要注意一个接一个,如果你没有排队,那么其他小朋友就有可能玩不到

  3.师:瞧,谁在开汽车?

  师:嘟嘟——,开汽车真神气。大家都想快点轮到自己开小汽车,他们怎么做的呢?

  4.师:大家在排队,猜猜它们要干什么?

  师:原来上厕所也要——(排队,一个接一个)。

  三.拓展谈话,迁移经验。

  师:我们为什么要排队?(排队不会拥挤,混乱,而且排队很公平,大家都能玩到)

  生活中,还有什么时候需要排队?

  四.创设情境,学小动物排队。

  师:宝贝们,瞧,我变成谁啦?(教师带上兔子的头饰)

  我是兔妈妈,你们做我的宝宝吧!

  师:(情境)兔宝宝们,今天天气真好,赶快一个接一个排好队,跟妈妈出去采蘑菇吧。(兔子舞的音乐响起)

  师:哇,前面有一个好长的山洞,我们要一个接一个过山洞。

  师:草地上长了好多的蘑菇,快帮妈妈采蘑菇吧。

  师:恩,采了这么多蘑菇,天都快黑了,我们赶紧去买票回家吧。(引导幼儿一个接一个排队买票)

  师:好了吗?那一个接一个跟妈妈回家咯!

一个接一个教案及教学反思第 3 篇

课前预习

  1、初读课文,读通读顺,了解课文大意。

  2、圈出文中的生字,标记不理解的词语,读准生字的字音,想想词的意思。

  3、留心观察平时自己都在做哪些事情。

  4、提出预习中遇到的问题。

  教学准备:

  多媒体课件

  第一课时

  教学目标

  1、认识“接、觉”等13个生字。

  2、有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。

  3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

  教学重点难点

  教学重点:

  认识“接、觉”等13个生字。

  教学难点:

  有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。

  教学过程

  一、师生交谈,引入新课

  1、师生交谈

  你每天都做过哪些事?大家一块讨论讨论。比如:吃饭、睡觉、做游戏……

  这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?哪些是一开始喜欢,一会儿之后又不喜欢了?哪些事情是你一开始不喜欢,一会儿之后又喜欢了?

  2、引入课题

  今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情,诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍,说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?

  【通过小学生自己的生活,来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文,把课文拉近生活。】

  二、初读课文认识生字

  1、出示带音节的字:接觉再做各种样梦伙伴却趣这

  这些字刚才老师读的时候你注意到了吗?借助拼音,把它们读出来吧。

  (1)自由读

  (2)个别读

  (3)齐读

  (4)讨论识字方法

  2、出示去掉音节的字:接觉再做各种样梦伙伴却趣这

  (1)开火车读

  (2)齐读

  3、出示词语:月夜影子回家睡觉各种各样

  起床学校伙伴开心上课铃

  操场有趣快乐老师讲故事

  (1)自由读

  (2)指名读

  【小学一年级学生,识字是重点,因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词,培养学生养成自觉识字的习惯,反复练习,达到教学目标。】

  三、研读课文重点探究

  1、学习第一小节。

  (1)齐读第一小节。

  (2)师:这一小节里面,小作者在做什么事情?她喜欢做吗?还要做什么事情?生:踩影子睡觉

  板书:踩影子睡觉

  多玩一会儿

  (3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴22

  还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来?

  学生体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会。

  在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的?

  体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。

  2、学习第二小节。

  (1)自己读第二小节。

  (2)师:睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的?生:大人让我起床上学,我想不上学

  板书:不上学起床上学

  3、学习第三小节。

  (1)自由读第三小节。

  (2)指名读第三小节。

  (3)师:到了学校,我做了什么自己喜欢的.事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?

  生:和小伙伴跳房子,然后上课铃响了。

  板书:没有上课铃上课

  体会:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

  (4)指导朗读。

  4、学习第四小节。

  (1)齐读第四小节。

  (2)师:读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你?你会怎样回答?

  生:我们也是这样,遇到好玩的事情就想着多玩一会儿,不想停下来,但是大人不允许的情况下,我们只好停下来,去做大人让做的事情。然后做着做着,就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。

  【能过边读边悟的方法,让学生在读诗的过程中,理解诗人所表达的思33

  想感情,作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样,贪玩、调皮、任性,但是又活泼、听话、向上。】

  四、再读课文深化理解

  (1)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思。

  (2)默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?生:是指一件又一件“我”喜欢的事情。

  生:是指一个又一个大人给“我”的命令。

  生:是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情,后来都变成了“我”喜欢做的事情。

  【通过解题,理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】

  五、布置作业

  1、朗读全诗。

  2、背诵全诗。

  板书设计

  一个接一个

一个接一个教案及教学反思第 4 篇

 教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、了解词句的意思,体会孩子做事积极、乐观的心态。

  课前准备:

  生字,课件。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

  2、听写生字。

  3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

  二、入情入境,深入理解课文。

  1、文章有几个自然段?(四个)

  2、学生自由读课文。

  3、前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着)

  4、前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行,却要终止现在的行为,心理不高兴)

  5、从“不过”两个字,我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观)

  6、阅读最后一段,你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强)

  三、总结全文。

  学了这一课,你懂得了什么?

  板书设计:

  《一个接一个》

  正高兴孩子积极、乐观

  一个接一个唉难过好奇心强

  不过也不错

  课后反思:

  由于本课内容与学生生活实际很接近,所以学生能很快的从中体会孩子的心情,同时和孩子实际相结合,更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。

  同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的情感,让他们感悟出孩子的情感变化。

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