一年级一分钟教案教学要求

这是一年级一分钟教案教学要求，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级一分钟教案教学要求第 1 篇

　教学目标：

　　1.有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会正确书写“叹、迟”等8个字。

　　2.正确、流利有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。

　　3.用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。

　　教学重难点：

　　重点：识字与朗读。

　　难点：有感情地朗读课文。

　　第一课时

　　一、谈话激情导入：

　　一分钟有多长？一分钟能干些什么？（感受一分钟）

　　设疑：我们都知道，一分钟等于60秒。今天，我们的元元却让一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？

　　二、初读课文，认读生字，整体感知。

　　1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

　　2.认读本课生字词。

　　3.游戏一分钟识字。

　　4.巩固识记成果，教给识字方法。

　　5.生字放入儿歌中巩固。

　　6.将生字放入课文，再自由读课文，要求读通顺，流利。

　　7.给自然段标上序号，将喜欢的段落多读一读。

　　三、再读课文，理清文章脉络。

　　元元明明多睡了一分钟。怎么会迟到20分钟，再读课文，看看你读懂了什么？

　　填空（出示课件）

　　四、指导书写。

　　1.观察田字格左右结构的字，找特点，指导书写“叹”，“钟”。

　　2.指导书写“迟”，强调笔顺。

　　五、元元贪睡了一分钟，却迟到了20分钟，他把时间丢在哪儿了?我们下节课继续学习。

　　第二课时

　　一、齐读课文，复习导入。

　　1.这节课我们继续学习《一分钟》，首先我们来齐读课文，看看同学们是否还能将课文读通顺，读流利。

　　2.还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊，贪睡的元元是怎么弄丢20分钟的呢？快让我们帮元元找找吧！

　　二、精读感悟

　　<一>精读第一自然段

　　1.早晨闹钟响时，元元是怎么做的？

　　2.读出“再睡一分钟，就一分钟”感受元元没睡够，还想睡。

　　3.再读“就一分钟”体会元元的不在乎。

　　4.是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短一分钟只有一眨眼的功夫，就让他舒舒服服地睡吧，反正也不会迟到。（齐读第一段）

　　过渡：可是，事情真的会像元元想的那样吗？

　　<二>精读第二自然段

　　1.带着自己的理解读第二自然段。

　　2.你为什么把“很快”读的快了呢？

　　3.是啊， 你这个孩子，现在才知道紧，动作也加快了， 可是不巧的事发生了。

　　4.读：走到十字路口??评评，读出叹了口气，感觉很后悔。

　　5.为什么叹气呢？你叹口气试试。

　　6.此时此刻，你在想什么？读出你的感受。

　　7.“要是”是什么意思？你能用“要是”说句话吗？

　　8. “要是”是变不成真的，那一分钟再也回不来了。齐读第二段，体会元元后悔的心情

　　过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？

　　<三>精读第三自然段

　　1.生读第三自然段

　　2.“好一会”感受时间长，你觉得会多长？

　　3.其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。可是

　　为什么半分钟元元却觉得好一会呢？

　　4.再读这一句，体会元元着急的心理。

　　5.好不容易过了十字路口，元元看到公交车就好像看到了救命稻草，读：他向汽车跑??

　　6.评：“又叹了口气”，读出了什么（感觉更后悔了）。

　　7.看图：这一回是因为没赶上车，元元看到公交车就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊（演一演）。

　　8.即便再怎么追赶，汽车还是开走了，此刻你在想什么？心情怎样？读出你的心情。

　　过渡：这一分钟给元元带来的是无限的焦急和懊悔， <四>精读第四自然段

　　1.齐读这一自然段。

　　2.可光等是不行的，为了尽快到学校，他决定??结果怎样？

　　3.出示图片：红着脸，低着头的元元

　　他此刻心情怎样。

　　他迟到多久。

　　老师和同学20分钟能做些什么？学生自由说，训练说话。

　　4.课件出示句子，让学生理解课文内容填空。

　　当老师在 时，元元在 当同学们在 时，元元在 当 在 时，元元在

　　<五>学习第五自然段，多可惜呀，记住元元的教训，齐读第五段。

　　（元元明白了什么？）

　　三、感悟时间的珍贵，懂得珍惜时间。

　　1.同学们你想对元元说什么？

　　2.第二天的元元（编故事??）

　　3.学了课文，你想对自己说什么？

　　4.老师也有话送给你们（惜时名言）

　　四、课堂总结。

　　五、板书设计.

　　板书

　　一分钟

　　贪睡迟到20分钟

　　“分秒必争”

一年级一分钟教案教学要求第 2 篇

　[教学目标]

　　1. 学会本课"欠、 元、 包"等 8 个生字及由生字组成的词语， 会认"钟、 零"等 9 个生字。

　　2. 正确、 流利地朗读课文。

　　3. 理解课文， 知道时间是不等人的， 我们应珍惜时间的道理。

　　[教学重难点]

　　1. 学会生字词， 正确、 流利地朗读课文。

　　2. 读懂课文， 知道时间是不等人的， 学会珍惜时间。

　　[课前准备] 生字卡片

　　[课时安排] 两课时

　　第一课时

　　[教学目的]

　　1. 借助拼音朗读课文， 识记生字。

　　2. 初读课文， 初步了解课文内容。

　　[教学过程]

　　一、 出示课题。

　　1. 板书课题， 齐读课题。

　　2. 感知一分钟。 同学们默读课文一分钟， 老师来把握时间。

　　二、 初读课文。

　　l. 学生自读课文标出自然段序号， 圈出不认识的字， 多读几遍。

　　2. 又同桌互读课文， 纠正读音。

　　3. 指名分自然段读， 思考: 课文主要写了一件什么事?

　　三、 学习生字词。

　　1. 认读生字， 读音指导。

　　2. 小组合作识字， 交流识字方法。 叹、 哈: 都是四字旁。 钟、 迟、 闹: 都可以用熟字加部件来记。

　　3. 扩词， 帮助识字。

　　4. 认清字形， 指导书写。 元、 欠: 上窄下宽。 包: 将"巳"写在"勺"内， 写紧凑。 钟、 叹， 哈: 都为左右结构， 左窄右宽。 迟: 半包围结构， 第四笔为点。 闹: 半包围结构， "门"里是"市"字， 写时里面部分要写得紧凑。

　　四、 巩固练习。

1. 抽生字卡片， 指名读。

　　2. 完成"找找说说"， 看谁组的字最多。 (钅 十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=进 门十市二闹 尺十辶=迟)

　　3. 教师指名学生读读自己组的字， 并用这个字组个词，加深记忆。

一年级一分钟教案教学要求第 3 篇

教学目标：

《一分钟》的优秀教学设计

　　1，学习“钟”“欠”等八个会字；

　　2，有感情的朗读课文；

　　3，体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重点：读好表现人物情感的句子。

　　教学难点：揣摩元元的心理，在朗读中体会时间的宝贵。

　　教学过程：

　　一、 新课导入

　　游戏导入：全体起立立正，双手前平坚持站好一分钟，导入新课。

　　二、 新课教学

　　（一） 指导“钟”字书写。

　　师生齐写板书“一分钟”。指导记忆“钟”字的书写（头齐腰齐脚不齐）。

　　1、 学生指出占点的笔画及注意的地方；

　　2、 学生在田字格内认真书写三遍“钟”字。

　　（二） 听文识字

　　1、 自读课文，标自然段序号，画带生字的词语。

　　2、 听课文录音（教师纠正学生坐姿）

　　3、 把自己想象成元元，有感情地朗读课文（分组分段读两 遍、 选六名学生分段读一遍）

　　4、 识字。

　　①幻灯片出示“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、 决、悔、元、包”十一个生字（学生加拼音齐读、学生领读、去拼音排火车读；鼓励学生运用编字谜、加一加、减一减、换一换等方法认识11个汉字）

　　②出示“丁零零、闹钟、哈欠、迟到、书包、叹气、决定、后悔”8个词语（请坐姿端正的学生排火车读课文）

　　（三） 读文入境

　　1、朗读课文，思考：元元仅仅多睡了一分钟，为什么迟到了20分钟。（教师板书：一分钟—20分钟）补全下面一段话。

　　因为多睡了一分钟，所以（没赶上红绿灯）；

　　因为多睡了一分钟，所以（没赶上公交车）；

　　因为多睡了一分钟，所以（走着去学校）；

　　因为多睡了一分钟，所以最后（迟到20分钟）。

　　2、20分钟里，元元后悔心情在文中如何体现的？

　　他叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。”

　　他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　（教师指导学生有感情地朗读这两句话。）

　　三、 拓展积累 《劝学》

　　《一分钟》教后反思

　　《一分钟》讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

　　游戏导入

　　正式上课以前，在与学生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的。就像刚才我们能一动不动的坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，相信小朋友们对“一分钟”的体会一定会更深。

　　二、抓住重点词体会人物的心理活动。

　　我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，我抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为重点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在情景剧中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。在追赶公共汽车一幕时，结合剧情，体会到了元元的'焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。

　　充分利用现代化教学手段

　　在学生们做游戏时播放歌曲《时间像小马车》，时长控制在一分钟，激发学生兴趣。另外，生字教学时充分利用课件，从带拼音到去拼音、词语、儿歌，一步步加强，从而是学生们生字掌握的很扎实。

　　不足之处

　　1、生字教学虽然也是让学生们自己讲解，给他们机会展示。但是仍然把的过死。又牵着学生鼻子走的感觉。

　　2、课文教学时，有些语言引导不够，导致学生弄不明白，课堂气氛不活跃。

一年级一分钟教案教学要求第 4 篇

设计说明

　　《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象

　　教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。

　　课前准备

　　1.制作多媒体课件;准备生字词卡片。(教师)

　　2.(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文;想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。(学生)

　　(2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入，初步感知

　　1.设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗?(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。)

　　2.活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。

　　3.自由交流：你觉得一分钟是长还是短?

　　4.小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了;一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。)

　　设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.出示自读要求。

　　(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

　　(2)画出生字、词语，多读几遍。

　　2.小组学习。

　　(1)组长检查生字读音。

　　(2)交流识字方法。

　　(3)接读课文。

　　3.检查小组学习情况。

　　(1)课件出示生字、词语。

　　①指名开火车朗读，师生正音。

　　“钟、迟”是翘舌音。

　　②齐读。

　　③去掉拼音朗读。

　　(2)朗读课文。

　　①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。

　　②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。

　　4.初步感知课文大意。说说读了课文之...