我不能失信优秀教学设计

这是我不能失信优秀教学设计，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我不能失信优秀教学设计第1篇

目标确定的依据

　　1.课程标准相关要求

　　（1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。

　　（2）基于阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能复述叙事性作品大意，初步感受作品中生动的形象。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　（3）基于口语交际：学会认真倾听，就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能说出自己的想法和感受。

　　2.教材分析

　　这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。

　　3.学情分析

　　基于识字写字：生字中“耀、叠、歉”三个字笔画较多，不易识记，“庆、盼”二字相对难度小一些。

　　基于阅读：课文情节简单，内容贴近儿童生活体验，理解课文不会有很大难度。对文章表达的思想感情理解停留于表面，理解不够深刻，不太会联系生活实际。

　　基于口语交际：学生能认真倾听，但不能够很准确流畅地在表达自己的想法和感受。

　　教学目标

　　1．认识“耀、庆、盼、叠、歉”5个生字。

　　2．能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的'话，体会学习人物诚实守信的可贵品质。

　　评价任务

　　1．运用多种方法，会认“耀、庆、盼、叠、歉”五个生字。

　　2．通过朗读、默读、听范读能理解课文内容，理解课文结尾处宋庆龄的话，并能体会人物诚实守信的可贵品质。

　　教学过程

　　教学环节教学活动评价要点环节一

　　谈话导入

　　激趣揭题

　　（3分钟）

　　活动一

　　1．谈话导入、揭示课题。

　　2．理解课题“失信”

　　（完成目标二）激发学习兴趣，理解课题。

　　（评价目标二）环节二

　　识记生字

　　理解课文

　　（10分钟）

　　活动一(5分钟)

　　1．检查预习。

　　2．交流识字方法，巩固生字。

　　（完成目标一）识记“耀、庆”等五个生字。

　　（评价目标一）活动二（5分钟）

　　1．听范读，把握课文内容。

　　2．讨论交流课文讲了一件什么事。

　　（完成目标二）听范读，把握故事内容。

　　（评价目标二）环节三

　　品读语言

　　体会品质

　　（12分钟）活动一：（12分钟）

　　1．自读课文，圈画描写小庆龄诚实守信的句子

　　2．交流、品读、体会小庆龄的可贵品质

　　3．理解文末小庆龄的话。

　　（完成目标二）通过圈画句子，做批注，朗读，分角色读体会人物可贵品质。

　　（评价目标二）环节四

　　联系生活

　　拓展升华

　　（5分钟）活动一(5分钟)

　　1、讨论如果你遇到这种情况，你会怎么做？

　　2、故事分享

　　（完成目标二）通过设身处地的思考，分享自己的故事，体会并学习人物诚实守信的品质。（评价目标二）

我不能失信优秀教学设计第2篇

　【预设目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能概括课文的主要内容。

　　3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

　　4、培养独立阅读的能力。

　　【教学重点、难点】

　　重点：学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培养独立阅读的能力。

　　难点：如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【课前准备】

　　发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入

　　1、哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?谁能说说宋庆龄是怎样的一个人物?利用自己寻找到的`资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

　　2、今天我们就来学习一个她小时候的故事《我不能失信》(板书课题)。

　　二、初读感知

　　1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

　　2、分自然段指名朗读检查。

　　3、讨论疏解：

　　⑴ 故事发生在什么时间?

　　⑵ 文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

　　⑶ 讨论交流：课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么?

　　引导学生抓住重点内容学习：

　　宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这为伯伯家去了。伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了!伯伯还说送她一只呢!

　　抓住重点词理解：

　　不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!宋庆龄边说边把手抽回来。

　　理解宋庆龄的动作和语言的坚定：

　　不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信啊!

　　体会宋庆龄人格的高尚，完整地说说课文主要讲了一件什么事：

　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

　　三、分角色朗读

　　1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

　　2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

　　3、挑三四个小组进行比赛。

　　4、小结：俗话说一诺千金，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

　　【板书设计】

　　爸爸 伯伯家

　　↘ (守信) ↗ (渴望去)

　　劝 宋庆龄

　　↗ (诚实) ↘

　　妈妈 小珍

　　(不能失信)

我不能失信优秀教学设计第3篇

　学习目标

《我不能失信》的优秀教案设计

　　⒈正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

　　⒉把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

　　⒊培养独立阅读能力。

　　学习重点

　　领悟小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。

　　教学难点

　　透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

　　课前准备

　　搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

　　教学时间 1课时

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入课题

　　⒈哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？

　　利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

　　⒉今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初读感知

　　⒈请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

　　⒉分自然段指名朗读检查。

　　⒊讨论疏解：

　　⑴故事发生在什么时间？

　　⑵文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

　　爸爸 伯伯家

　　宋庆龄

　　妈妈 小珍

　　⑶重点讨论、交流内容：

　　①“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”（指导学生抓住带点的词句，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！）

　　②“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”

　　③“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”（如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。）

　　⑷完整地说说课文主要讲了一件什么事？（课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。）

　　三、分角色朗读

　　⒈交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

　　⒉组内安排角色，各组练习，教师巡视。（具体指导时要引导学生体会宋庆龄和父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键词语、每一句话的语气、语调。比如，“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦？”’读这句话时，要把父亲的疑惑和慈爱表达出来。“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的`眼睛，漂亮极啦！”带点的词句表明了鸽子的可爱之处，这从一个侧面反映了宋庆龄盼着到这位伯伯家去的原因，朗读时既要读出鸽子的可爱，又要读出宋庆龄当时的心理活动。）

　　⒊挑两个小组进行比赛。

　　⒋同学评议，推选优胜组。

　　四、讨论深化

　　⒈读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？

　　⒉中心：这篇课文通过讲述宋庆龄小时候诚实守信的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质，并教育我们像宋庆龄一样重诺言，守信用。

　　⒊你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。

　　⒋小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

　　附：参考资料

　　⒈宋庆龄：（189—1981）海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。早年求学美国。1913年担任孙中山先生的秘书时，就开始了革命生活。1915年和孙中山先生结婚。在此后的70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。1950年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，1951年，宋庆龄接受“加强国际和平斯大林国际奖金”，将10万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，1952年被选为亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。1981年5月，中国共产党中央批准她为中国共产党正式党员。

　　⒉宋耀如：（1863—1918）原名宋乔荪，字耀如。他本姓韩，名教准，由于家境贫寒，年仅12岁就飘洋过海，到美国找舅父谋生，被舅父收为养子，改姓宋，英文名字是查理·琼斯·宋。宋耀如不甘心于学徒经商的生活，为了获得求学深造的机会而离家出走。在他人的帮助之下，进入了达勒姆附近的圣三一学院（后改为杜克大学）学习。后来，他又进人万德比尔特大学神学院学习，于1886年毕业后被派赴中国上海传道。过了一段时间，宋耀如辞去了牧师的职务，改营工商业，成了上海第一个进口外国机械的代理商。宋耀如不是一个唯利是图的商人，他热爱祖国，不满晚清政府的腐败无能，渴望献身革命。一个偶然的机会，宋耀如结识了孙中山，两人一见倾心，成了莫逆之交。宋耀如不但在经济上支援孙中山的革命活动，而且帮助孙中山秘密印制大量的革命宣传材料。正像时人所说：“他不断帮助孙先生推进他的革命事业，对此，简直是不分昼夜。”

　　⒊词语

　　失信—答应别人的事没去做，失去信用。

　　扑空—没有在目的地找到要找的对象。

　　解释—说明含义、原因、理由等。如，解释词句，解释误会。

　　歉意—抱歉的意思。

　　道歉—表示歉意，特指认错。

　　守信用—讲信用；不失信。

我不能失信优秀教学设计第4篇

教学要求

我不能失信的优秀教案

　　1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

　　2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

　　3．培养独立阅读能力。

　　课前准备

　　布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1．同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？

　　让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。

　　2．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。

　　《我不能失信》（板书课题）

　　二、初读感知

　　1．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

　　2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

　　3．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。

　　a．故事发生在什么时间？

　　b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？

　　爸爸 妈妈

　　宋庆龄

　　到 教

　　伯伯家 小珍

　　c．宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？

　　d．别人是怎样劝说她的.？她又是怎么回答的？

　　（让生找出课文中的相关句子进行回答）

　　e．完整地说说课文主要讲了一件什么事？

　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。

　　三、分角色朗读

　　1．布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。

　　2．各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。

　　3．请三至四个小组进行朗读比赛。

　　4．同学评议，推选出优胜组。

　　5．全班分角色朗读课文。

　　四、讨论深化

　　1．学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？

　　2．在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？

　　3．小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。

　　板书设计：

　　爸爸 伯伯家

　　宋庆龄

　　妈妈 小珍