六年级下册关于心愿的提纲

这是六年级下册关于心愿的提纲，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

六年级下册关于心愿的提纲第 1 篇

一、教学目标： 优秀教学设计 《心愿》

　　（一）、知识与技能：

　　1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。（二）、过程与方法：

　　1、 充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

　　2、 运用已有的识字方法识字。

　　（三）、情感、态度与价值观：

　　1、 使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。

　　2、 培养学生热爱大自然的情感。

　　二、课前准备：课件、字词卡片

　　教学过程

　　激趣引入：

　　老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？

　　（学生自由说自己的心愿。）

　　1、 师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？

　　师讲故事（配乐）

　　3、 听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。

　　学生们各抒己见：

　　我觉得这个故事很有意思。

　　我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。

　　我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，让她的孩子在那里扎根生长。

　　我觉得……

　　初读课文：

　　师：听了故事之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？

　　1、读文识字：

　　师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。

　　1、 学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。

　　2、 同桌互相读文识字。

　　教师检查文中的部分句子、词语、单字。

　　（教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。）

　　师：你们真棒！在这么短的`时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。

　　指名学生读课文。其他学生评价。

　　理解课文：

　　师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？

　　（学生自己读课文。）

　　教师引导学生交流自己的收获。

　　学生自由谈论自己读懂的地方。

　　师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。）

　　预设：

　　1、 和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？

　　2、 槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？

　　带着问题再读课文，边读边想，可以小组内讨论。

　　教师引导学生交流，解决问题。有感情地朗读课文。

　　拓展延伸：

　　1、 胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？

　　2、 大西北的小朋友收到了一包植物的种子，还有一条纸条，你们想一想，强强和苗苗可能会写些什么？

　　3、 课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。

　　1、 指导书写-认读本课生字卡片，组词，并说句子。

　　2、 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　3、 指导重点字的书写。

　　4、 学生独立描红书写。

六年级下册关于心愿的提纲第 2 篇

活动目标：

　　1、创设愉快的氛围，鼓励幼儿在集体面前大胆说出自己的心愿。

　　2、初步理解词语，魔力，心愿树。

　　3、引发幼儿的同情心，懂的关心和帮助有困难的人。

　　活动准备：魔球，魔力、心愿树字卡，录音，背景图。

　　活动过程：

　　㈠初步理解词语“魔力”

　　1、“今天，我请来了一位小朋友，出示魔力小狗，这是一只有魔力的狗，它在发亮的时候，就会产生魔力。”

　　2、那谁知道什么叫魔力吗？（出示字卡）引导幼儿说出魔力就是有步异的.神气的力量，能把想要的东西变出来。

　　㈡理解心愿树

　　1、“有魔力的小狗啊，住在一座花园里，（出示背景图）这花园里有什么呢？这棵大树也被小狗施了魔法，变成了一棵心愿树。”

　　2、谁知道什么叫心愿树吗？心愿树可以帮助你们实现愿望。教师先示范你们有什么愿望，就可以对心愿说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的愿望是让中国足球越踢越棒。

　　㈢幼儿在集体面前说小家的愿望

　　1、幼儿说一个愿望就用心形花贴上去，并放录音

　　2、开火车的说心愿，把每个人的心愿告诉心愿树。

　　3、心愿树回答：“啊，我听见了，你们心灵的呼唤，你们的美好愿望一定会实现的。”

　　㈣围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

　　1、魔力狗说了“他的花园里不仅心愿树有魔力，这些戒指花也有魔力”怎样才能得到这神奇的戒指花呢？你们小朋友必须说清楚，帮助有困难的人就会得到了。

　　2、幼儿说出心愿后得到戒指花。

　　3、“小狗说，戒指花种在教室里了，找找看。”

　　4、拿到戒指花的人每人说一个心愿。

　　㈤结束部分——学小狗口吻表扬小朋友。你们都个个有爱心，有同情心。回教室讲给班里小朋友听。

六年级下册关于心愿的提纲第 3 篇

　一、教学目标：

《心愿》教学设计

　　（一）、知识与技能：

　　1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

　　2、理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。

　　3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。

　　（二）、过程与方法：

　　5、 充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

　　6、 运用已有的识字方法识字。

　　（三）、情感、态度与价值观：

　　6、 使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。

　　7、 培养学生热爱大自然的情感。

　　二、课前准备：课件、字词卡片

　　三、课时安排：三课时

　　第一课时（ ）

　　一、 谈话导入：

　　我们每个人都有自己的心愿，说说你的心愿是什么？你打算怎样实现自己的愿望？（生畅谈）今天，我们就来学习一篇课文，名字也叫《心愿》，生读题。

　　二、初读课文：

　　1、读文识字：

　　师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。

　　1、 学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。

　　2、 同桌互相读文识字。

　　教师检查文中的部分句子、词语、单字。

　　槐树，辛苦，盼望，洗澡，强大，捡起，抖动，黄土高原

　　槐树籽，高矮，够不着，荒山秃岭，摇晃

　　（教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。）

　　师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。

　　3、指名学生读课文。其他学生评价。

　　三、读文思考：课文写了一件什么事？

　　四、写字指导：

　　1、重点指导

　　槐：最后两笔不要写错

　　辛：注意横画的'长短

　　强：弓要写得瘦一些

　　3、 描红练习。

　　第二课时（ ）

　　一、复习导入

　　（1）读文，复习生字词，

　　（2）思考：课文都写了谁的心愿，什么心愿？

　　二、理解课文

　　学生从多方面理解“心愿”

　　1、槐树籽的心愿：能像树叶姐姐那样离开妈妈独立生活是槐树籽的心愿。（1、2、3自然段能体现）

　　2、让自己的孩子离开自己去闯荡是槐树妈妈的心愿。（2）

　　3、让槐树籽和草籽去绿化大西北的黄山秃岭是强强和苗苗等许多小朋友的心愿。（6）为什么要种在大西北？

　　了解大西北：大西北是冷寂荒凉的，是辽阔的，资源丰富，但这里很贫穷，经济发展远远落后于全国其他地区，为带领大西北各族人民尽快改变当地的贫穷面貌，党和政府制定了“开发大西北，建设大西北”的政策，全国人民积极投身到开发建设大西北的活动中，我们每个人都该为开发建设大西北出力。

　　4、让强强和苗苗把自己带到大西北是槐树籽的心愿。

　　5、希望槐树籽能再大西北的黄土高原上成材是槐树妈妈的心愿。

　　6、用收到的树种、草籽绿化家乡是大西北的小朋友的心愿。

　　三、阅读延伸

　　1、槐树籽到了大西北以后会发生什么故事？

六年级下册关于心愿的提纲第 4 篇

　教学设计

　　课前准备：找一些有关中法友好往来的文章。

　　教学课时：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、提示课题。

　　1、“心愿”的意思是会什么?

　　(指心里的愿望、想法)

　　2、课文写谁的心愿?

　　(写一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿。)

　　3、是个什么样的心愿?

　　(修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。)

　　二、理解课文内容。

　　三、初读课文，自学新词。

　　四、给课文分段，概括段意。

　　第一段：(1--17)写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。

　　第二段：(18--20)写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一个普通的法国家庭，使全家人都爱上了中国。

　　第三段：(21--29)讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的工程师。

　　第四段：(30)写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。

　　五、讲读课文第一段。

　　1、故事发生在什么时间?什么地方?人物有哪些?

　　2、“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。”这句话是怎么理解?

　　3、哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴素的?

　　4、“闪耀着欢乐的光”说明书了什么?

　　5、从小姑娘的回答说明书了什么?

　　6、“我家有好多中国人”指的是什么?

　　7、小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何在?表现了什么?

　　8、有感情朗读课文。

　　六、课堂作业。

　　1、有感情朗读课文第一段。

　　2、抄写生字、新词。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的?

　　2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗?表达了小姑娘怎样的思想感情?

　　二、讲读课文第二段。

　　1、小姑娘为什么对中国那么熟悉、那么了解?

　　2、为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”?这说明书了什么?

　　3、“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花。”这句话的含义是什么?

　　(指小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈列在家里，表达了他对中国人民的友爱。他的这种真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷了。)

　　4、小姑娘的爸爸向我介绍了什么?他是怎么样介绍的?

　　5、“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”这一段话表达了什么感情?

　　(表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望以及对中国发展前途充满信心。)

　　三、讲读课文第三段、第四段。

　　1、“乞求”是什么意思?

　　2、小姑娘到底“乞求”什么?

　　(乞求爸爸同意带她去北京。)

　　3、“用会说话的眼睛乞求着”说明了什么?

　　(说明她的愿望是多么迫切、多么纯真)

　　4、小姑娘的心愿是什么?她爸爸的心愿又是什么?中法两国人民的共同心愿又是什么?

　　(去北京当老师;希望女儿为法中人民作贡献;修一座友谊的长桥。

　　5、课文最后一段在文中起什么作用?

　　(点明中心)

　　总结全文。

　　本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民的共同心愿。

　　课堂作业。

　　1、完成课后作业。

　　2、有感情朗读课文。