人教版二年级数学广角搭配教案

这是人教版二年级数学广角搭配教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

人教版二年级数学广角搭配教案第 1 篇

一、教学内容及分析

《搭配》是《义务教育教科书》（人教版）三年级下册（第八单元P102例2 ），在本节课之前学生了解过简单的数字搭配，在此基础上，本节课将教给学生相对复杂的搭配知识，并综合运用所学知识解决生活实际问题。

二、教学目标教学目标：

1、学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察、分析能力及有序地、全面地思考问题的意识。

3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。

三、教学重难点：

1、找出简单事物的排列数与组合数。

2、有序、全面地对简单事物进行排列和组合，进一步体验解决问题策略的多样化。

四、教具准备：投影仪、服装卡片、课件。

五、教学过程

（一）谈话导入

师：同学们，今天天气这么好，老师突然想起一句话——世界这么大，我想出去走走。可是我的衣服太多了，我拿不定主意该穿哪一套了，你们愿意帮帮老师吗？

（设计意图：从生活实际出发，以聊天的方式，拉近和孩子们的距离感，从而走进本课学习的内容。）

（二）探索新知

1、初步感受

师：看了这些上衣和下衣，你能给老师一些穿衣建议吗？

2、尝试搭配

师：2件上衣和3件下衣一共有多少种不同的穿法呢？先用你自己喜欢的方法表示出来，可以摆一摆，画一画，连一连， 但一定要请注意，做到不重复，不遗漏。（附板书：不重复，不遗漏）想好之后和小组同学交流一下

学生交流讨论。

（师巡视时找出正确和错误的搭配，师拿在手里准备在投影上汇报，记住谁是先确定上衣，谁先确定下衣的，先讲正确的搭配，师展示，生在座位上汇报就可以）

3、交流汇报

师：刚才，同学们都积极地参与了讨论，老师也收集了几个孩子的练习纸，我们一起来看看他们怎样搭配的？

师：（先讲汉字搭配的方法）xx来讲讲你是怎样搭配的？其他人认真听，一会找同学评价下，他讲的怎么样？

生A：我把上衣写在第一行，下衣写在第二行，然后先从第一件上衣依次连线3件下衣，会有3种搭配方法，再用第二件上衣依次去连下衣，也会有3种搭配方法，这样加起来，一共会有6种搭配方法。

师:（展示图形搭配方法）XX你又是怎样搭配的？

生B：我是用画图形的方法依次连线的，先从第一件上衣依次连线3件下衣，会有3种搭配方法，再用第二件上衣依次去连下衣，也会有3种搭配方法，这样加起来，一共会有6种搭配方法。

师：大家看看他们俩的做法有什么区别？

生：图形不一样，但思路是一样的。

师：（展示先确定上衣的方法）生C来说说你是怎么做的？

生：先确定上衣，然后依次连线下衣。

师：（展示先确定下衣的方法，师在纸上标出箭头）你是怎么做的？

生：我先从下衣开始连线的。

师：对比他的方法，哪个方法好？搭配时要想不重复，不遗漏，得怎样连？

生：有顺序地连。

师：同学们汇报出了这么多的搭配方法，你发现了什么？

生：方法不同，但大同小异。

师：同学们都是以连线方式解决的问题，还有其他方法吗？

生：也可以列式，2×3=6或者3×2=6

师：为什么这么列？表示什么？

生：以上衣为出发点，2件上衣分别搭配3件不同的下衣，就是2个3。

以下衣为出发点，3件下衣分别搭配2件不同的上衣，就是3个2。

（附板书：2×3=6 3×2=6）

师小结：其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才同学们帮老师搭配衣服就应用了数学广角的知识，（板书：搭配）学会了有序的搭配可以解决我们生活中的许多问题。

（设计意图：通过画一画，连一连，先独立思考，再小组合作探究得出搭配的多种方法，老师再逐步进行优化讲解，由深入简，找寻规律，搭配知识便轻松掌握了。）

（三）巩固练习

师：选好搭配的衣服，我要准备出门了，先到楼下快餐厅吃些早餐，快餐厅都有哪些食物呢？饮料和点心各选一种，有多少种不同的搭配方法？结合我们刚才学的先连线再列式才能完整的解答，同学们在书上独立完成。（课件展示数学书P102做一做）

（设计意图：通过练习，巩固所学知识，同时感受搭配在实际生活中的广泛应用。）

(四）回顾总结

师：通过本节课的学习，谁能说说你有什么收获？今天和大家一起学习，真是开心，我们在数学中，不仅学会了搭配，还解决了生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多数学奥秘。

（结束语）重视学生学习的过程，积极鼓励学生独立思考，给学生创设一个宽松、民主、和谐的氛围，学生积极的参与研究与学习，教师走进学生，和学生一起探究、交流，在学生疑问时，帮助学生排除障碍，最终一起驶向成功的彼岸。

板书设计：

搭配

不重复，不遗漏

2×3=6 3×2=6

人教版二年级数学广角搭配教案第 2 篇

　　教学内容：

　　义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。

　　教学目标：

　　1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．

　　2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．

　　3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．

　　教学重点：

　　有序地找出简单事件的排列数

　　教学难点：

　　有序地找出简单事件的排列数

　　教具准备：

　　多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片

　　教学过程：

　　一、创设情景、导入新课

　　（课件出示）同学们，“六一”节快要到了，小欣代表我们学校去参加县里面举办的我的中国梦演讲比赛。可是，小欣遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？

　　二、合作探究，学习新知

　　1.（课件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)

　　你会建议小欣穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）

　　2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考）

　　此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？

　　同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？

　　3．小组讨论交流，教师巡视指导。

　　4．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。

　　(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。

　　(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。

　　请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书）

　　5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）

　　想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）

　　6.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小欣

　　搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）

　　通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？

　　三、巩固新知，联系生活，解决问题。

　　（课件出示）：早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？

　　（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流， 教师巡视指导。

　　（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭

人教版二年级数学广角搭配教案第 3 篇

教学目标：

1.通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2.使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3.在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的好习惯。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

教学准备：教字卡片、学习单、教学课件。

教学过程：

一、 直接导入

小朋友们，今天我们来学习数学广角《搭配》。板书：搭配。

智破密码锁。

师：让我们一起跟着数学小天使到数学广角乐园玩一玩吧，想要到乐园玩，我们首先要破解这个大门的密码，小天使给了我们一些提示。

指生读提示。

锁的密码是由 1、2 两个数字组成的两位数。

生猜密码。

二、探究

1.出示：用 1、2、3 组成的两位数当它们的编号，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

分析问题：

（1）谁来读一读这段话？

（2）在这段话里，你知道了什么？

（3）“组成两位数”是什么意思啊？什么叫“十位数和个位数不能一样”？“能组成几个”是什么意思？

解决问题：你认为能组成几个两位数？

生猜，师引导可以用什么方法来知道正确的答案到底是几个？（摆一摆，写一写）

2.出示合作要求，完成学习单上任务一

3.师板书自己混乱的摆法，引导学生判断怎样摆才能不重复、不遗漏。

4.根据总结的方法整理自己的学习单。

5.指生汇报。

6.总结方法。（固定十位法、固定个位法、交换位置法）

三、巩固应用，内化提高

1.比比谁最快：用4、6、7组成两位数，每个两位数个位数上的数和十位上的数不能一样，能组成几个两位数？

2.P97页做一做涂色题

3.学习单上任务二

自主完成，交流汇报。

四、课堂总结

人教版二年级数学广角搭配教案第 4 篇

　　教学内容：

　　1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。

　　2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。

　　教学重难点：

　　重点：使学生找到简单事物的排列数。

　　难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　教学准备：课件、卡片等

　　教学过程：

　　一、 激趣导入。

　　参加“寻宝”活动，要想进入城堡，必须解决难题。（课件出示）

　　二、 探究新知。

　　1、 指名读题。

　　引导学生了解什么叫“没有重复数字”。

　　2、 动手操作。

　　同桌合作，拿出数字卡片，一人动手摆一摆，争取按照一定的顺序搭配，做到不重复不遗漏，另一人记录结果。

　　3、 汇报结果。

　　A、 固定十位法。

　　B、 固定个位法。

　　……

　　4、 总结。

　　只有做到有序搭配，不重复不遗漏，才能又快又准确找出所有结果。

　　三、 练习应用。

　　指导学生完成“做一做”和练习二十二的相关练习。

　　四、 引导总结。

　　说收获。