三年级下册数学年月日教案

这是三年级下册数学年月日教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

三年级下册数学年月日教案第 1 篇

　　一、教学内容

人教版三年级数学下册《年月日》教案

　　人教社教科书第六册81－83页的内容。

　　二、教学目的

　　1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。

　　2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。

　　3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。

　　三、教学重难点

　　闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆

　　四、教学准备

　　1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份

　　2、学生课前收集不同年的年历、学具盒

　　五、教学过程

　　(一) 谜语导入

　　同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢？

　　师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）

　　(二) 探究新知

　　1、大月、小月的认识

　　(1) 师：(出示2004年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说出自己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表）

　　(2) 请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天）

　　（3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）

　　（4）小组代表发言

　　(5)（ 教师引导学生小结）展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。

　　（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？

　　2、闰年、平年认识

　　(1) 师：同学们，大小月中怎么没有2月呢？请同学们观察，老师给出的1995--2004近十年2月是多少天？(28天、29天)你们能发现什么规律吗？

　　(2) 猜测：1994年、1993年、2005年、2006年的`2月有多少天？

　　（课件展示万年历进行验正）

　　(3) 教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。

　　师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月）

　　（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。

　　（5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法(教师展示课件)。

　　反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2008年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育）

　　（6）师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？(教师展示课件讲解平闰年的来历)

　　(7) 师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？ (4年) 为什么又有"四年一闰，百年不闰，四百年又闰。" 的说法呢？(展示课件说明)

　　3、大小月的记忆方法

　　(1) 师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。

　　(2) 速记儿歌法

　　"一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八?quot;(老师对"腊"字说明，请学生齐念)

　　(三) 形成应用

　　同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗？

　　1、拖水果（判断大小月）

　　利用课件展示，请同学们完成。

　　2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？）

　　3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。

　　4、(分组讨论完成)小星的故事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）

　　(四) 实践操作

　　教师给出2005年一月日历，请学生利用学具制作一张2005年二月的日历，全班交流。

　　(五) 情感激励，总结评价

　　同学们，通过大家的共同参与，你认为各位小朋友学习得怎么样，哪位同学最棒？你将给他几颗星呢？请你评一评？

　　(六) 板书设计(略)

三年级下册数学年月日教案第 2 篇

一、 学习目标

　　24时计时法

　　学习内容：教材第52页-53页例3，练习十三

　　学习目标：

　　1、 知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。

　　2、 会把24时计时法与普通计时法相互改与

　　3、 能运用24时计时法计算“经过的时间”。

　　学习重点：两种计时法互相改写

　　学习难点：计算经过的时间

　　学习准备：钟面、、卡片、小黑板

　　学习流程：

　　一、 导入：

　　1、 你知道1天有多少个小时？

　　2、 从什么时间到什么时间是一天？

　　3、 演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。

　　板书课题：24时计时法

　　二、自学交流：

　　1、 出示钟面

　　（1）钟面外圈的数表示什么？

　　（2）外圈和内圈的数有什么关系？

　　（3）下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时……（ ）时、（ ）时

　　2、出示52页画面

　　（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？

　　（2）上午9时用（ ）时表示

　　晚上9时用（ ）时表示

　　下午5时用（ ）时表示

　　3、用24时计时法分别说出下面时刻：

　　早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？

　　4、连一连

　　睡 觉 吃午饭 下午放学

　　15：30 12：00 21：00

　　你平时是怎么安排时间的.？

　　5、出示例3图画

　　（1）从图上你知道哪些信息？

　　（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分—7时45分

　　（3）计算：下午2时40分=（ ）时（ ）分

　　17时45分—（ ）时（ ）分=（ ）时（ ）分

　　6、15：02用的是哪种计时法？

　　填写：18：06_____ 23：38_____

　　下午4时_____ 晚上8时_____ 凌晨4：45_____

　　三、展现提升：

　　分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正

　　四、达标测评：

　　1、早上8时30分___________

　　过4小时：___________

　　过4小时：___________

　　2、春蕾画展：8：00—17：00展出多长时间：

　　中午11：00—14：00

　　晚上17：00—20：30

　　（1）晚上营业时间是从下午_____时到晚上_____时

　　（2）一天共营业多长时间？

　　（3）你还能提出哪些问题？

三年级下册数学年月日教案第 3 篇

　　一、教学分析：

　　(一)教材分析

　　《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。

　　年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神。

　　(二)学生分析

　　学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，要关注学生的生活经验，让学生在具体情境中感受时间。

　　结合我们班学生的实际情况我拟定了以下教学重难点。

　　(三)教学重、难点

　　教学重点：

　　认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。建立年、月、日的时间观念。

　　教学难点：

　　记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。

　　根据以上分析和教学重难点，我确定了以下教学目标。

　　二、教学目标：

　　1、知识与技能目标：

　　使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月及平年、闰年各有多少天。

　　2、过程与方法目标：

　　在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。发展学生认真观察、归纳概括的能力。

　　3、情感、态度、价值观目标：

　　感受数学的联系，培养学生乐于探求知识的情感;及珍惜时间的良好习惯。

　　三、教学策略：

　　1、教学模式

　　本节课我采用自主探究--合作交流的教学方式，让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识，使自主探究的方式贯穿教学的全过程，让学生真正成为学习的主人。

　　2、教学方法与手段

　　①应用媒体整合，突破教学难点。

　　②采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以教师为主导，以学生为主体的教学理念。

　　四、教学过程：

　　(一)、创境激趣，提示课题。

　　1、俗话说“好的开始是成功的一半”。开课伊始，以激动人心的画面吸引学生注意。同学们，今天老师给你们带来了一些照片，每一张照片都记录了一些让我们每个中国人都引以为自豪的的瞬间。你们想看看吗?(出示课件)让学生说画面呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间。最后定格在三幅画面。让学生找这里在记录事件发生时用了哪些时间单位呢?

　　(设计意图：激发学生参与学习的兴趣。使学生全身心投入到数学活动中去。引导学生用数学眼光观察生活，发现生活中的年月日，感受数学学习的价值，同时对学生进行爱国主义教育。建立学生新旧知识的联系。加深对时间单位的理解。)

　　2、揭示课题这节课我们就来学习新的时间单位――年、月、日。(板书课题)

　　(二) 小组合作，探究新知。

　　探究活动一：观察年历，回答问题。

　　1、合作学习阶段：

　　为了有效的学习新知，我放手让学生说说自己知道的有关年月日的知识，使课堂教学的起点对准了本班学生的实际水平。然后利用年历组织学生进行一系列活动，让学生以小组为单位有目的观察年历，并回答问题。如：“一年有几个月?”“每个月的天数一样吗?”等等，孩子们的热情一下子被点燃了，课堂变成了同学们畅所欲言的地方。

　　2、交流成果阶段：

　　(1)这一阶段是课堂的重中之重，学生要把自己通过查找、总结、合作学习得出的结论进行汇报，在此基础上，教师借助多媒体课件直观演示。(出示课件)并在学生发言的基础上总结并板书：

　　①一年都有12个月。1、3、5、7、8、10、12每个月都有31天。我们把每月31天的月份叫大月。

　　②4、6、9、11每个月有30天。我们把每月30天的月份叫小月。

　　③2月有时28天，有时29天。我们把2月有28天的.那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做闰年。突出2月份这个特殊月。

　　7个大月和4个小月再加上2月正好是12个月，(板书12个月)。

　　这时，让学生把自己的生日，在年历上圈出来，加强学生对年月日的感性认识。

　　(设计意图：在这一环节中，我充分发挥小组合作学习的优势。使每一个学生在倾听、表达的过程中，不断地修正和完善自己的发现，体验到成功的喜悦与合作的快乐。)

　　(2)现在，我们已经知道了每个月的天数，怎样把每个月的天数很快地记下来?我先让学生思考，再小组讨论，在学生发言的基础上推荐巧记年月日。(课件出示)

　　(提高了学生的学习兴趣，实现了认识大月小月，并掌握各月天数的目标)

　　(3)、教学到这，我考虑到小学生天生好动这一特点，安排了这样一个游戏。老师报月份大月请男生起立，是小月的请女生起立。

　　(设计意图：让学生在玩中学，玩中乐，使知识得升华。)

　　探究活动二：探究平年或闰年。

　　通过观察，我们发现二月的天数不一样，那么2月份的天数有什么规律吗?出示 1993-2004年二月份的天数，让学生观察、讨论、发现四年一闰的问题。课件演示：闰年来历。

　　(设计意图：引导学生发现平年、闰年的排列规律，通过多媒体演示，加深了学生对平闰年的判断方法的理解，记忆，从而有效地突破教学难点。)

　　这时我设计了巩固练习：判断1949、2001、2008、1900年都是什么年?引出公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年的知识。

　　最后是知识拓展计算平年、闰年的全年天数。这一环节让学生说出计算方法很重要，由于计算年份不同，学生有两种不同答案，根据学生的回答教师把板书补充完整，平年全年365天，闰年全年366天。

　　(三)、拓展应用，开发智力

　　整个练习的设计体现了由浅入深、由易到难的认知规律。基本练习考察了学生的基础知识，增强了学生学习的自信心。提高练习是一个猜生日的游戏，通过这个游戏，不仅可以激发学生学习的积极性，还可以了解一些必要的社会知识和重大节日。

　　(四)总结归纳，落实主旨。

　　同学们,时间过得真快,转眼间一节课又要过去了,在这节课中你有哪些收获呢?

　　(设计意图：以谈话的方式进行总结，不但重视了知识的反馈，而且重视了情感的培养，从而起到了知情共融的良好效果。)

三年级下册数学年月日教案第 4 篇

学习目标：

　　1、巩固学生学过的关于年月日的知识

　　2、知道年历的制作过程

　　3、小组合作制作年历，标出重要日子

　　学习重点：制作年历的步骤

　　学习难点：设计制作有特点的年历

　　学习准备：各种不同的年历、彩笔、卡纸等

　　学习流程：

　　一、了解年历：

　　1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们有关年月日的时间，知道哪一天是星期几，你见过什么样的年历？

　　2、出示不同的年历

　　翻页历挂历 单张挂历

　　立式挂历 书样台历

　　你能说说他们有什么特点吗？

　　二、制作年历

　　1、讨论交流

　　（1）要制作一份年历，有哪些步骤？

　　点拨：首先要确定每月1日是星期几

　　（2）你是怎么设想的？

　　画表格→写月份→分星期→填天数→装饰→张贴

　　2、小组合作制作

　　（1）小组内6人分工协调完成

　　（2）构思设计

　　（3）整理完成

　　三、展示交流：

　　1、展示各小组制作的年历，其他小组评议

　　2、制作人谈一谈各自的设计过程

　　3、将自己的年历卡装饰更美观

　　四、利用：

　　1、在年历卡上标明重要的日子。谈谈你标的是哪一天，有什么重要意义

　　2、说说年历还能作什么用？

　　3、统计班上过生日的同学

　　（1）分小组统计：

　　姓名

　　月份

　　日期

　　（2） 以班为单位统计

　　4、张贴年历

　　评出最佳设计奖

　　五、达标测评

　　1、算出第一季度共有多少天？

　　2、计算全年的天数，你有更好的方法吗？

　　六、全课总结：

　　1、通过制作年历，你知道了什么？

　　2、我的年历卡怎么做的？

　　3、年历还能做什么？