容积和容积单位教学反思简短

这是容积和容积单位教学反思简短，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

容积和容积单位教学反思简短第 1 篇

　　教学目的：

　　1、让学生在具体情境中感受并认识容积，联系实际初步形成1升、1毫升的容量观念，通过实验操作体会1升、1毫升有多少。

　　2、知道容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间关系，掌握容积单位之间的进率。

　　3、让学生在课前课后的实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

　　教具准备：

　　多媒体课件，一个1升的量杯，一个标有毫升刻度的量筒， 4盒250毫升的牛奶盒，1盒1升的牛奶盒，一个1立方分米的正方体盒子和一袋沙。

　　学情分析：

　　本课是在学生已经认识了体积以及体积单位的进率的基础上，继续认识容积以及计量液体的体积常用的容积单位升和毫升，认识1升=1000毫升，知道容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间关系。五年级的学生有了一定的收集信息能力，有意识让学生收集饮料瓶、饮料盒，并先看一看上面的信息。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、什么叫体积？

　　2、常用的体积单位有哪些？它们之间的关系呢？

　　3、怎样计算长方体和正方体的体积？公式呢？

　　4、导入课题

　　师：展示一盒1升装的牛奶。提问：你会计算这个盒子的体积吗？你知道里面装的是什么？你会计算盒里面牛奶的体积吗？

　　师：今天，我们就来学习物体的容积和容积单位。

　　二、观察实验——探索新知

　　1、感受容积意义

　　（1）情境出示集装箱，演示往里面装货物的过程。

　　交流：生活中有哪些物体能装些什么？谁来说一说？

　　生：碗能装饭。

　　生：瓶能装水、油。

　　生：箱子、冰箱。

　　师：同学们，我们把容纳物体的这些箱子、油桶、仓库等一般称为容器。那么什么叫做物体的容积？你能用自己的话说一说吗？

　　这些容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。生活中也有称为容量。

　　（2）在量杯里倒入一部分的沙，这部分沙的体积是不是这个量杯的容积？

　　把沙倒入量杯并且使之高出量杯口，这些沙的体积是不是这个量杯的容积呢？

　　那多少沙子的体积才是这个量杯的容积呢？

　　[设计意图：以学生的事实知识与生活经验为基础的教学原则，请学生课前进行必要的观察、感知容器、容积，在课堂上进一步的引导，感悟，从形象思维上升到抽象思维，认识容积的意义。]

　　2、探索容积单位

　　常用的容积单位有哪些呢？

　　一个长方体的仓库里存放着水泥，从里面量仓库长10米，宽8米，高6米，能容纳多少水泥？

　　学生讨论后计算汇报：

　　10×8×6=486（立方米）。

　　仓库的容积等同于一个长方体的体积，但要从仓库里面量长、宽、高，计算长方体的体积用体积单位，计算仓库的容积也就用体积单位。

　　计算容积一般用体积单位。容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。

　　在计量液体体积的时候，就要用到另一种容积单位：升和毫升。

　　升和毫升就是我们这节课要认识的容积单位。自学课本，再观察老师桌面上摆的教具，小组交流说说你的认识。

　　生：我们在量杯和量筒上，能看到刻有升和毫升的刻度，1升=1000毫升。

　　3、验证容积单位和体积单位的联系

　　验证1升=1立方分米：展示装了1立方分米砂的正方体盒，把砂倒入1升的量杯，得出1升的量杯容积是1立方分米。从而得出1升=1立方分米。

　　让学生根据立方分米和立方厘米以及升和毫升之间的进率关系，交流推导出1毫升=1立方厘米。

　　4、生活应用，感悟新知。

　　师：重现一盒1升装的牛奶。现在，你会计算这个盒子的体积吗？你会计算盒里面牛奶的体积吗？

　　师：这个盒的容积就是这个盒的体积，这句话对吗？为什么？

　　盒子的体积指什么？（盒子所占空间的大小。）

　　盒子的容积指什么？（盒子所能容纳物体的大小，这里也就是装满了的牛奶的体积。）

　　小结：一般说来，物体的容积比体积小。

　　巩固新知

　　判断下列说法是否正确，对的在（）内打√，错的打x。

　　①计算容积或体积都是从容器外面量长、宽、高。

　　②冰箱的容积就是冰箱的体积。

　　③游泳池注满水，水的体积就是游泳池的容积。

容积和容积单位教学反思简短第 2 篇

教学目标

1.知道容积的意义。

2.掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。

3.会计算物体的容积。

教学重难点：

教学重点：容积与体积的关系。

教学难点：容积与体积的关系。

教学过程

一、复习检查：

说出长正方体体积计算公式。

二、新授：

１、反馈容积及容积单位：

生汇报：（１）箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。

通过上面的“做一做”，我们知道长方体小木盒所能容纳物体的体积就是这个小木盒的容积。

（2）计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体体积，如药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。

（3）演示：体积单位与容积单位的关系。

说一说，在生活中哪些物品上标有升或毫升。升和毫升有什么关系呢？教具演示。

1升=1000毫升

将1升的水倒入1立方分米的容器里。

小结：1升(L)=1立方分米(dm3 )

1升 = 1立方分米

1000毫升 1000立方厘米

1毫升=1立方厘米

练一练：

1.8升=( )毫升 3500mL=( )L 15000升 =( )毫升

1.5dm3 =( )L

（4）汇报小组活动的结果，你发现了什么：

【1】将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯？

【2】估计一下，一纸杯水大约有多少毫升，几纸杯水大约是1升。

２、长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但是要从容器的里面量长、宽、高。

例5、一个小汽车上的油箱，里面长5分米，宽4分米，高2分米。这个油箱可以装汽油多少升？

5×4×2 =40（立方分米） 40立方分米=40升

答：这个油箱可以装汽油40升。

三、拓展应用

有一个棱长是6分米的正方体水箱，装满水后，倒入一个长方体水箱内，量得水深3分米，这个长方体水箱得底面积是多少？

四、课堂总结

计算容积的步骤是什么？

五、作业布置

41页12、13题

容积和容积单位教学反思简短第 3 篇

一、教学内容

课本 p50～52 例 5、例 6.

二、教学目标

1．知识与技能

使学生理解容积的意义,掌握容积的计算方法及容积单位.

2．过程与方法

让学生经历探索容积的意义,掌握容积的计算方法及容积单位的过程.培养学生观察、操作、抽象、概括的能力,以及发展学生的空间观念和空间想象力.

3．情感、态度与价值观

使学生形成初步的空间观念,体验所学知识与现实生活的联系,能运用所学知识解决生活中简单的问题,从中获得价值体验.

三、重点难点

1．教学重点

容积的意义.

2．教学难点

容积的意义.

四、教学用具

量杯,量筒,l 立方分米和 1 立方厘米的塑料正方体盒,每组学生准备一个有一定厚度的长方体的木盒、纸盒.

五、教学设计

（一）复习准备

1．什么是体积？

2．常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？长方体的体积是怎样计算的？

（二）探究新知

1．容积的意义.

（1）出示木盒,纸盒等.

（2）提问:这里面能装东西吗？像这样的物体叫做容器.

（3）出示:一个长方体容器,里面放满水,怎样求水的体积？

一个长方体木盒,里面装满沙子,怎样求沙子的体积？

（4）学生讨论汇报.

（5）水的体积就叫这个容器的容积,沙子的体积就是这个木盒的容积.要求水和沙子的体积,也就是求容器的容积.

（6）又如:一个仓库里装满货物,货物的体积就是仓库的容积.

（7）什么是容积？

（8）出示容积的定义:箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积.

（9）我们刚才是怎样计算容积的？

2．小结:看来容积的计算方法和体积相同,但是,要从里面量长、宽、高.容器的容积＝容器所能容纳物体的体积.

3．容积的单位.

（1）一般用体积单位.

（2）如果所容纳的物体是液体时,常用升、毫升.

（3）师演示量杯,观察升、毫升的大小.

（4）演示量筒,得出升与毫升的关系.

1升＝1 000 毫升.

（“容积单位升和毫升”动画脚本:场景一、二）

（5）容积和体积单位的关系.

师演示,生观察:1 升＝1 立方分米,1 毫升＝1 立方厘米.

4．容积的计算.

出示:一个长方体水箱,长 1.4 米,宽 6 分米,高 8 分米.这个水箱可容纳水多少升？每立方分米水重 1 千克,这箱水共重多少千克？

（1）读题,找已知,解答问题.

（2）审题:你发现了什么？

（3）怎样求水的体积？（水的体积就是水箱的容积）

（4）列式计算.

1.4 米＝14 分米,

14×6×8＝672（立方分米）.

672 立方分米＝672 升.

（5）672 升是什么？

（6）怎样求水的质量？

1×672＝672（千克）.

（7）第二问如果直接答题 672 千克,不列式行吗？为什么？

5．小结:体积与容积的联系和区别.

[让学生经历探索容积的意义,掌握容积的计算方法及容积单位的过程.培养学生观察、操作、抽象、概括的能力,发展学生的空间观念和空间想象力.]

6．求不规则物体的体积

（“不规则物体的体积测量”动画脚本）

（三）巩固练习

1．课本 p52“做一做”.

2．填上适当的单位.

铅笔盒容积是 0.6（ ） 水杯的容积是 400（ ）

饭盒的容积是 1.2（ ） 一个热水瓶容积是 2（ ）

一个仓库容积是 600（ ）

3．判断.

（1）一个游泳池容积为 150 升.（ ）

（2）因为容积和体积的计算方法相同,所以容积和体积相等.（ ）

（3）一个热水瓶能装 1 升水,容积就是1 立方分米.（ ）

（四）全课总结

在这节课上,给你印象最深的是什么？你还有什么需要帮助解决的问题吗？

容积和容积单位

容器所容纳物体的体积,就叫做它们的容积.

1 升＝1 000 毫升

1 升＝1 立方分米

1 毫升＝1 立方厘米

容积和容积单位教学反思简短第 4 篇

　　教学目标

　　知识与技能:使学生理解容积意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。掌握容积和体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间的关系。感受1毫升的实际意义,和应用所学之事解决生活中的简单问题。

　　过程与方法:培养学生的观察能力和解决问题的能力

　　情感态度价值观:培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。

　　教学重点

　　建立容积和容积单位观念,容积单位换算

　　教具、学具准备

　　长方体纸盒、木盒各一个,一些细沙;若干个容积为500ml的易拉罐,1dm3的正方体容器若干个,量杯、滴管若干个,一些水,例6的多媒体课件。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、什么叫物体的体积?它常用的计量单位是什么?

　　2、师:(用橡皮泥做两个体积相等的长方体模型,空心,一个壁厚些)同学们,怎样才能知道这两个长方体体积?

　　生:可以先量出它们的`长、宽、高各是多少,再算出它们的体积。

　　生:(动手测量)计算

　　师:(出示一堆细沙)请同学们再想一想,如果把这两个盒子都装满细沙,两个盒子里装的细沙会一样多吗?

　　师:同学们,像刚才你们看到的那样,盒子所能容纳细沙的体积,就是盒子的容积。

　　二、探求新知

　　1、教学容积的概念。

　　师:你认为还有什么物体也有容积呢?

　　生1:水桶里盛满水,这些水的体积就是水桶的容积。

　　生2:饮料瓶里装满饮料,饮料的体积就是饮料瓶的容积。

　　生3:茶叶桶所能容纳茶叶的体积,就是茶叶桶的容积。

　　……

　　(补充)仓库能容纳货物的体积,箱子里装书的体积,一个妈妈正往桶里装水,等。

　　教师:瓶子、油筒、仓库所能容纳的物体的体积,通常叫做它们的容积,这节课我们就来研究容积和容积单位。(板书课题)

　　2、认识容积单位。

　　(1)因为物体的容积通过所容纳物体的体积表现出来的,因此容积的计量单位一般就用体积单位。如上面盒子的容积可以用什么单位?

　　(2)计量液体的体积,如水、油等。通常容积单位升和毫升也可以写成L和ml。

　　举例:护工把一瓶药水交给病人,嘱咐说:“每天吃2毫升。”。司机对加油站的工作人员说,“加20升汽油。”商店里货架上的可乐,外包装上标着500ml……

　　(3)感知毫升和升

　　师:1ml究竟有多少呢?请大家认真观察。

　　(出示一个小量杯,请学生上台指出1ml所在的刻度。)

　　师:请同学们猜一猜,如果用滴管来滴水,滴几滴水可能是1ml?

　　(生猜测)

　　师生验证。

　　实际猜测药瓶容积。

　　师:把这1毫升的水倒进1立方厘米的正方体容器里面,刚好到满。

　　提问:这个这实验说明什么?(1ml=1cm3)

　　提问:大家想一想1升是多少毫升?相互讨论。

　　汇报:因为1升是1立方分米,1毫升是1立方厘米,而1立方分米=1000立方厘米,所以,1升就等于1000毫升。即1L=1000ml。

　　(出示一个易拉罐)每个小组都有一个易拉罐,请先看一看,它的容积是多少毫升?然后根据活动内容分小组进行活动。

　　(屏幕出现活动内容:易拉罐的容积有多少毫升?几个易拉罐的容积是1L?1L水大约可以倒满几杯?一杯水大约有多少毫升?然后再动手试一试,通过实验你发现了什么?)……

　　师:请你们想一想,除了上面的易拉罐,哪些物品上也标有毫升或升?

　　生1:牛奶盒子上标有毫升。

　　师:不错,有一种牛奶盒子上就标着250ml。

　　生2:我家的“凉拌醋”瓶子上标有500ml。

　　生3:我家吃的“金龙鱼”油瓶上标有5L。

　　……

　　师:请大家看屏幕,先认真想一想,再看怎么填。

　　[屏幕出示:5L= ( )ml,500ml= ( )L,2.4L=( )ml=( )cm3,2750ml=( )L=( )dm3。]

　　3、教学例5

　　师:请大家认真想一想,长方体和正方体容器容积的计算方法是什么?

　　教师讲解:容器容积的计算方法,跟体积的计算方法相同。但必须注意,计量的时候要从容器的里面量长、宽、高,才能更准确地算出它的容积是多少。

　　(屏幕出示例5,学生读题。)

　　①让学生尝试解答。

　　②解答:5 4 2=40(dm3)

　　40dm3=40L

　　答:这个油箱可装汽油40L。

　　讲评时要强调是从容器面量长、宽、高,并要注意,要把立方分米换算成长。汽油是液体,最用好“L”作单位。

　　“做一做”

　　三、巩固应用

　　1、填空

　　1 L=( )ML 450毫升=( )升 6.4升=( )毫升

　　2、判断

　　(1)一个游泳池的容积大约是2000毫升。( )

　　(2)一个杯子能装水1升,这个杯子的容积就是1升。( )

　　(3)一个正方体的木箱,它的体积和容积一样大。( )

　　3、完成教材第53页练习九的第1~3题

　　四、全课总结

　　师:谁能谈谈这节课的收获?(生回答略)