二年级乘法口算题

这是二年级乘法口算题，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

二年级乘法口算题第 1 篇

　　教材分析

　　表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，是学生编写口诀的开端，其地位尤为重要。教材在编排上紧紧抓住新旧知识间的紧密联系，通过学生熟悉而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。

　　学情分析

　　学生第一次接触乘法，要让学生经历从几个相同的数相加到乘法的转变的过程，体会出现乘法的必要性。二年级学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，逻辑思维能力差。由于年龄和自身认识的特点，喜欢在活动中学，在游戏中学，在生活中学，因此教学时要充分利用这些特点，组织学生摆一摆、画一画、说一说利用直观形象的语言和实物展示相结合，帮助学生学习新知。

　　目 标

　　1.通过说一说，摆一摆，找出相同数相加与乘法之间的联系，会列出加法算式和乘法算式。

　　2.通过想一想，做一做，能说出乘法算式的意义。

　　3.通过认一认，练一练，认识乘号及乘法算式各部分名称，会写、会读乘法算式。评价任务

　　任务一：会列出加法算式和乘法算式。

　　任务二：能和同桌说出乘法算式的意义。

　　任务三：会说出乘法算式各部分名称，会写、会读乘法算式。

　　教学过程

　　学习环节教师活动学生活动评价要点

　　环节1

　　复习导入教师出示算式：我是口算小能手：

　　3+9= 4+4=

　　6+8= 6+6+6=

　　7+3+9= 3+3+3+3=

　　10+5+5+7= 10+10+10+10+10=

　　要求：分组开小火车进行口算。

　　同学们的口算真棒，接下来我们进行新知的探究。

　　先看看本节课的学习目标（课件）

　　学生开火车进行口算练习。

　　能正确口算出得数。

　　复习导入，出示目标，引入新课。

　　环节2

　　探究新知（一）教学例1

　　1.创设情境，激发学习兴趣

　　教师：大家喜欢去游乐场吗？（出示46页情境图）在游乐场里你喜欢玩哪些玩具？

　　2.整体感知，初步认识乘法

　　大家想玩哪个游乐项目？（发言）

　　第一站：小飞机

　　(1)( 课件,我想坐小飞机，)大家仔细观察，你发现了哪些数学信息？能提出数学问题吗?你会列式吗？（为什么这么列式，看图时要注意什么）

　　第二站：小火车

　　(2)课件出示小火车图

　　同桌互相说一说你发现的数学信息，你能用笔圈一圈吗？再列式解答

　　6+6+6+6=24,如果老师再增加一节车厢，那算式后边再加上一个6，共增加3节车厢，算式后边再加上3个6，我们发现：有几节车厢就有几个6.

　　第三站：旋转木马

　　（3）课件出示木马图

　　发现数学信息，列式：3+3+3+2=11

　　这道算式和上边两个算式比一比，你有什么发现？

　　第四站：过山车

　　（4）课件出示过山车图，最刺激的要数过山车了!

　　我们一起来数一数吧：每排2人，有7排。你能列出加法算式吗？2+2+2+2+2+2+2=14，大家刚才在念算式时有什么感觉呢？想象一下，如果过山车再长一些，需要10个2相加呢？20个2相加呢?(太麻烦了)

　　师：这么多2相加写起来确实麻烦，在数学上有一种更简便的表示方法，读一读小天使是怎样说的（课件）(板书课题)

　　3.明确乘法的意义，学习乘法算式的读、写，认识乘号

　　（1）教师：7个2相加，怎样用乘法算式表示呢？

　　可以写成2×7=14，也可以写成7×2=14

　　说明：“×”叫乘号，同时介绍乘号的写法和由来（课件）

　　按照从左往右的顺序读乘法算式:

　　2×7=14读作：2乘7等于14，

　　7×2=14读作：7乘2等于14。

　　（2）小结改写的方法：

　　①相同加数 ②数数有几个

　　（3）乘法算式中的2、7分别表示什么意思；加法算式和乘法算式分别表示的意思一样吗？你更喜欢哪种表示方法？

　　（4）你能把上边两个加法算式改写成乘法算式吗？

　　3+3+3+2=11这道能改成乘法算式吗？为什么？

　　（二）教学例2

　　1.出示例2气球图（课件）

　　仔细观察，一组气球有几个？（5个）有几束？(3束)那就是几个几呢?

　　请大家列出加法算式和乘法算式。介绍乘法算式各部分名称。

　　5 ＋ 5＋ 5 ＝ 15

　　5 × 3 = 15

　　3 × 5 = 15

　　┆┆┆

　　乘数 乘数 积

　　（三）举例

　　（1）你能举例说说什么样的加法算式可以改写成乘法算式?

　　（2）生活中哪些情景可以用乘法算式来表示？观察、交流图中内容；他们在玩小飞机、过山车、小火车、旋转木马等,说数学信息。

　　学生回答：每架小飞机上有3人，有5架小飞机。提问题：小飞机上共有多少人？

　　3+3+3+3+3=15

　　学生回答：每节车厢有6个同学，有四节这样的车厢，列加法算式6+6+6+6

　　发现：这道算式中的加数不同。

　　学生回答：过山车共14人，加法算式：2+2+2+2+2+2+2，表示7个2相加。

　　学生尝试列乘法算式，并让他说一说改写的方法。

　　同桌互相说一说改写的方法

　　回答问题，说意义。

　　学生改写，读一读算式，说一说表示几个几相加。

　　学生回答：每组有5个气球，一共有3组。就是3个5。

　　熟记乘法算式各部分名称。

　　学生举例。

　　能说出观察到的内容和数学信息，让学生感受数学就在我们身边。

　　能说出数学信息、提出问题，并能列式解答。

　　能说出算式为什么不同。

　　能尝试列出乘法算式，并试着说一说方法。

　　算式对比，说意义及改写方法，知道相同加数与乘法算式的联系。

　　会改写算式，会读算式，会说意义。

　　能说出乘法算式各部分名称

　　会举例说明什么样的加法算式和生活当中的哪些情景可以用乘法算式表示。

　　环节3

　　巩固提升

　　(一)课件出示课前口算，哪边的算式可以改写成乘法算式？

　　小组合作完成:

　　1. 改写成乘法算式，组长写在本上。

　　2.读一读乘法算式,说出表示（ ）个（ ）相加。

　　3.说一说乘法算式中各部分的名称 。

　　（二）动手摆一摆（圆片）

　　（1）请你摆出4个2

　　（2）请你摆出3个4

　　说出加法算式和乘法算式，并说一说表示几个几相加。

　　（三）动手画一画

　　每组画2个，画3组

　　（写出加法算式和乘法算式）展示各个小组合作完成结果，对出现问题的地方进行纠正，强调。

　　学生摆一摆，说一说

　　板演，画一画，写一写在组长的带领下，能将所学知识与练习题进行巩固练习，会分别说一说问题。

　　独立完成习题。

　　环节4

　　课堂总结今天我们游玩了游乐园，你们开心吗？你都学到了哪些知识？

　　教师小结:通过学习，我们知道了几个相同的加数相加可以用乘法算式表示，认识了乘号，会读、会写乘法算式。在生活中有许多这样的例子，希望同学们用心去观察，相信你一定有许多发现。

　　学生自由发言。

　　至少能说出一方面的收获。

　　环节5

　　课堂检测

　　教材第49页练习九，第1、2题。

　　学生独立完成。

　　能正确做题。

　　板书设计

　　乘法的初步认识

　　3+3+3+3+3=15 3×5=15 3+3+3+2=11

　　5×3=15 ①相同加数

　　②数数有几个

　　6+6+6+6=24 6×4=24

　　4×6=24

　　2+2+2+2+2+2+2=14 2×7=14

　　7×2=14 读作：7乘2等于14.

　　┆

　　乘号

二年级乘法口算题第 2 篇

教学目标：

　　1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

　　2、认识乘号，会读、写乘法算式。

　　3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。

　　重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

　　难点：把加法算式改写为乘法算式。

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　1、拍手游戏

　　师：课前，我们一起来玩拍手游戏。老师拍完后，请你模仿老师的动作，再拍一次。

　　师：老师拍的节奏是每组几下？一共拍了几组？

　　也就是几个几？

　　2、三组拍手动作总结：像这样每个算式里所有的加数都相同，我们叫做相同加数。

　　二、新授。

　　1、出示主题图。

　　师：今天文老师带你们一起去游乐园逛逛，说说游乐园里都有什么项目？哪些项目跟我们刚才做的游戏是相同的情况呢？让我们具体来看看。

　　2、小飞机项目。

　　师：一共有几架小飞机，每架小飞机里坐几个人呢？你能圈一圈吗？是几个几？一共有几个人玩旋转飞机呢？你能列一个加法算式吗？

　　3、火车和过山车项目。

　　师：你能像这样接着回答小火车和过山车的问题吗？请完成学习单中的1—3题。

　　学生汇报。

　　4、乘法的认识教学

　　（1）揭示课题。

　　师：过山车的加法算式好写吗？（不好写，太长了）那想不想用简便一些的算式表示呢？像这样加数相同的加法，可以用乘法表示。今天我们来学习乘法的初步认识。

　　师：刚刚的这个加法算式就可以写成2乘7等于14或7乘2等于14

　　（2）认识乘号及各部分名称。

　　中间的这个符号叫做乘号。

　　师介绍乘号的由来。

　　乘号两边的数叫做乘数，计算出的结果叫做积。

　　师：在刚刚的加法算式中并没有7啊，乘法算式中的7表示什么呢？那2呢？

　　师：你能用乘法表示出上面两道题吗？

　　师：请你观察这三组算式，你有什么发现？

　　交换乘数的位置，积不变。

　　5、小练习。

　　完成数学书第48页第1、2题。

　　三、巩固练习。

　　师：刚刚我们参观了游乐园，你们想不想一起进去玩啊？管理员叔叔说了，你们每玩一个项目都得先通过考验才行！我们开始行动吧！

二年级乘法口算题第 3 篇

　　一、填空题

　　1、△△○○○○○左图三角形有（）个，圆有（）个，圆的个数是三角形个数的（）倍。

　　2、42里面有（）个7。3、3个8是（），9的6倍是（）。

　　4、40是5的（）倍。

　　5、6×9=（），表示（）个（）是（）。也表示（）的（）倍是（）。

　　6、72÷8=（），表示（）里面有（）个（）。还表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

　　二、口算

　　8×4=32÷4=4×9=56÷8=14÷7=27÷3=81÷9=16÷2=54÷6=4×9=35÷5=3×7=9×9=6×8=56÷8=2×9=3×9+3=9÷9+1=81÷9－9=64÷8－4=8×9－20=14÷7+18=2×4÷8=30÷5×6=72÷（21－12）=

　　三、竖式计算

　　54÷9=8×7=42÷6=6×5=56÷8=20÷4=

　　四、列式计算

　　1、5的.9倍是多少？

　　2、28里面有几个4？

　　3、把21平均分成3份，每份是多少？

　　4、两个因数都是8，积是多少？

　　5、3个7是多少？6、36是9的多少倍？

　　五、应用题

　　1、食堂买进24袋大米，8袋面粉。大米的袋数是面粉的几倍？

　　2、在3月植树活动中，第二小组植树5棵，第三小组植树棵数是第二小组植树棵数的7倍，第三小组植树多少棵？

　　3、哥哥把21本书平均分给小里、小军和小明，小军分到多少本？

　　4、妈妈买回来24米布，然后平均分成了4块，每块是几米？如果每块做2件衣服，可以做多少件？

　　5、在暑假里，小华在学校图书室借了一本《十万个为什么》，小华每天看9页，8天一共看了多少页？还剩下68页没有看，这本书共有多少页？

　　六、思考题

　　1、共有24个糖，每盘放6个，？

　　2、体育室有9个篮球，，体育室的足球有多少个？

二年级乘法口算题第 4 篇

教学目标

1.通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系.

2.能正确解答求比一个数多几的应用题.

3.培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领.

教学重点

掌握求比一个数多几的数量关系.

教学难点

掌握求比一个数多几的数量关系.

教具学具准备

投影仪、投影片、口算卡片、学具等.

教学步骤

(一)铺垫孕伏

1.拍手游戏.

(1)教师拍4下，同学们比老师多拍1下，你们拍几下?

(2)教师拍7下，同学们比老师多拍2下，你们拍几下?

教师拍手后，留有一定时间让学生思考后再拍手.

2.师：你们能告诉老师是怎么算的吗?

我们今天就来学习这样的求比一个数多几的数的应用题(出示课题)

(二)探究新知

1.教学例7【演示动画"应用题"】.

(1)指导学生操作学具.

第一行摆4个圆片　○○○○

第二行摆三角形，比圆片多2个.

应先摆和圆片一一对应的同样多的部分 △△△△

再摆比圆片多的2个三角形 △△

第二行摆_____个三角形 △△△△△△

让学生说一说是怎样摆的，使学生明确：在和圆片同样多的三角形部分再接着摆多的部分，就是三角形的个数.

(2)启发学生互相说条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数多几的数量关系.

2.教学例8【演示课件"比一个数多几的应用题(例8)"】.

(1)出示例8，引导学生读题，使学生明确：题中有两个条件：黄花9朵，红花比黄花多6朵.问题是红花有多少朵.

(2)根据学生口述条件和问题，启发学生学生明确红花多，黄花少.

(3)引导学生分析数量关系：

红花比黄花多6朵，具体地说是什么意思?

使学生明确：就是红花比黄花的9朵多6朵或就是红花的朵数比9朵多6朵.

(4)继续演示课件"比一个数多几的应用题(例8)"，揭示投影片红花盖住的部分的纸条.使学生明确：红花的朵数就是和黄花同样多的9朵红花，再填上比黄花多的6朵红花.

(5)列式计算

　　9+6=15(朵)

(6)完成回答 答：红花有15朵.

(7)进一步理解，帮助学生掌握数量关系.

使学生明确：求比一个数多见的应用题，题中的两个已知条件，一个量多，一个量少.多的里面有一部分和少的同样多，求多的是多少.用与少的同样多的部分(也就是少的数量)再加上比少的多的部分.

3.反馈练习.

(1)“做一做”第1题.

①根据图意，口述题意.

②引导学生分析数量关系.

③独立列式计算.

④订正时，启发学生说一说是怎样想的.

(2)“做一做”第2题.

①启发学生互相议一议.

②独立列式计算.

③订正时，启发学生说一说是怎样想的.

(三)全课小结

师生共同总结：解答求比一个数多几的应用题，要分析数量关系，谁多、谁少，再列式解答.

布置作业

练习二十三第1、2题.

1.草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只.有多少只白羊?

2.鱼缸里有87条红金鱼，花金鱼比红金鱼多48条.有多少条花金鱼?

板书设计

探究活动

猜硬币

游戏目的

使学生进一步熟悉求比一个数多几的数量关系.

游戏准备

每人准备10枚硬币

游戏过程

1.同桌同学互相活动.

2.一人左手握住3枚(或任意枚)硬币，右手握住5枚硬币，问：左手有3枚硬币，右手比左手多2枚，右手有几枚硬币?待另外一人回答后，再将右手展开，验证其答案是否正确.