八的乘法口诀课堂导入

这是八的乘法口诀课堂导入，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

八的乘法口诀课堂导入第1部分

　　教学目标

　　1.1.知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

　　1.2过程与方法：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。

　　1.3情感态度价值观：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的来源。能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学重难点

　　教学重点:理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀。

　　教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀，并记忆8的乘法口诀。

　　教学工具

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、引入

　　(一)复习导入

　　背诵7的乘法口诀。

　　计算乘法式题。

　　3×4=12 6×7=42 4×2=8 2×6=12 1×7=7 7×7=49

　　(二)引出新课

　　师：1~7的乘法口诀同学们学得真好，今天我们将学习8的乘法口诀，相信同学们也能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。板书课题：8的乘法口诀。

　　二、学习例2

　　课件出题例2的插图。

　　(一)提问：从这张图中你知道了哪些信息?

　　(我知道军乐队在演奏;军乐队站成了8排，每排8个人。)

　　提问：同学们，你们看看小狗是怎样计算一共多少人的?

　　1排有 8人;

　　2排有 8+8=6人;

　　3排有 8+8+8=4人;

　　4排有 8+8+8+8=32人;

　　5排有 8+8+8+8+8=40人;

　　6排有 8+8+8+8+8+8=48人;

　　7排有 8+8+8+8+8+8+8=56人;

　　8排有 8+8+8+8+8+8+8+8=64人。

　　(二)提问：小狗的计算简便吗?你能用更好地办法计算吗?

　　用乘法计算

　　(三)小组合作，尝试编8的乘法口诀。

　　(四)汇报交流，教师做巡视、指导。

　　(五)找记忆乘法口诀的规律。

　　a同桌相互背诵8的乘法口诀。

　　b指名同学说一下自己背诵的窍门。

　　c比如，怎么记5个8是几?可以想：6个8是48，用48减8得40。或者，4个8是32，用32加8得40啊。

　　(六)谁能说一下乘法口诀的意义?

　　比如，8×1=8就表示1个8相加;8×2=16表示2个8相加。

　　三、课堂练习

　　计算有关8的乘法的式题，并能说出是用哪句口诀的。

　　四、拓展提升

　　应用8的乘法口诀解决实际问题。

　　一只螃蟹八条腿，两只螃蟹( )条腿，三只螃蟹( )条腿，四只螃蟹( )条腿，五只螃蟹( )条腿，六只螃蟹( )条腿，七只螃蟹( )条腿，八只螃蟹( )条腿。

　　【附答案】一只螃蟹八条腿，两只螃蟹(16)条腿，三只螃蟹(24)条腿，四只螃蟹(32)条腿，五只螃蟹(40)条腿，六只螃蟹(48)条腿，七只螃蟹(56)条腿，八只螃蟹(64)条腿。

　　课后小结

　　提问：这节课你有什么收获?

　　1.学会了8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单计算。

　　2. 理解了每一句乘法口诀的意义。

　　3. 能利用口诀解决简单的实际问题，很高兴学会了这么多

　　板书

　　8的乘法口诀

八的乘法口诀课堂导入第2部分

　　教学内容：

　　苏教版第三册数学《8的乘法口诀》

　　教学目标：

　　1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。

　　2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。

　　3、的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

　　5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　熟记8的乘法口诀，并熟练运用

　　教学难点：

　　掌握8的乘法口诀

　　教具、学具准备：

　　多媒体课件、口算卡片

　　教学过程：

　　（一）复习导入

　　1、背1—7的乘法口诀

　　2、火车火车往哪开。（1—7的.表内乘法的口算卡片）

　　（二）探索学习

　　过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：

　　1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。3、抽二位学生上台板书。

　　4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。）

　　5、观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）

　　每一句的第一个数比下一个少一。

　　每一句的第二个字都是八。

　　积一个比一个多8。

　　6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。

　　7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。

　　过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。

　　看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿）

　　电脑出示：

　　1只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（ 8）条腿。

　　2只螃蟹二张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

　　3只螃蟹三张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

　　4只螃蟹四张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

　　5只螃蟹五张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

　　6只螃蟹六张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

　　7只螃蟹七张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

　　8只螃蟹八张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

　　（三）巩固拓展

　　基本训练

　　1、根据口诀写二个乘法算式。（多媒体示）

　　2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）

　　3、完成书上P81 2、3题的练习。

　　学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。

　　发展性练习：

　　1、老师拿出5元钱和2元钱，让学生算算2张、4张、5张、8张有多少钱？

　　2、完成多媒体上的计算：

　　（1）二（1）班同学分成6组，每组8人，二（1）班有多少人？

　　（2）小明有邮票8枚，小刚的邮票是小明的3倍，小刚有多少枚？

　　（3）校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？

　　3、过渡：刚才的题没难到小朋友，下列的填空你会填吗？

　　（ ）×4=32 8×（ ）=56 3×（ ）=24

　　8×（ ）=16 5×（ ）=40 （ ）×8=48

　　4、学生完成书上第4题

　　拓展学习：

　　5、今天来上课的一共有多少个同学？请你根据同学们今天的座次情况列出算式，然后小组讨论，看哪个小组的办法多！（小组汇报）

　　师：小朋友们可真聪明！在日常生活中还有许多问题等着我们去解决，只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。

　　（四）课堂小结

　　1、这节课你学到了什么？是怎样学到的？学得高兴吗？

　　2、齐背1—8的乘法口诀。

　　（五）作业

　　背诵8的乘法口诀5次。

八的乘法口诀课堂导入第3部分

　　教学内容：

　　苏教版第三册数学《8的乘法口诀》

　　教学目标：

　　1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。

　　2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。

　　3、的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

　　5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：熟记8的`乘法口诀，并熟练运用。

　　教学难点：掌握8的乘法口诀。

　　教具、学具准备：

　　多媒体课件、口算卡片

　　教学过程：

　　（一）复习导入

　　1、背1—7的乘法口诀

　　2、火车火车往哪开。（1—7的表内乘法的口算卡片）

　　（二）探索学习

　　过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：

　　1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）

　　2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。

　　3、抽二位学生上台板书。

　　4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。）

　　5、观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）

　　每一句的第一个数比下一个少一。

　　每一句的第二个字都是八。

　　积一个比一个多8。

　　6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。

　　7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。

　　过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。

　　看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿）

　　电脑出示：

　　1只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（ 8）条腿。

　　2只螃蟹二张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

　　3只螃蟹三张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

　　4只螃蟹四张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

　　5只螃蟹五张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

　　6只螃蟹六张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

　　7只螃蟹七张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

　　8只螃蟹八张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

　　（三）、巩固拓展

　　基本训练

　　1、根据口诀写二个乘法算式。（多媒体示）

　　2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）

　　3、完成书上P81，2、3题的练习。

　　学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。

　　发展性练习：

　　1、老师拿出5元钱和2元钱，让学生算算2张、4张、5张、8张有多少钱？

　　2、完成多媒体上的计算：

　　（1）、二（1）班同学分成6组，每组8人，二（1）班有多少人？

　　（2）、小明有邮票8枚，小刚的邮票是小明的3倍，小刚有多少枚？

　　（3）、校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？

　　3、过渡：刚才的题没难到小朋友，下列的填空你会填吗？

　　（ ）×4=32 8×（ ）=56 3×（ ）=24

　　8×（ ）=16 5×（ ）=40 （ ）×8=48

　　4、学生完成书上第4题

　　拓展学习：

　　5、今天来上课的一共有多少个同学？请你根据同学们今天的座次情况列出算式，然后小组讨论，看哪个小组的办法多！（小组汇报）

　　师：小朋友们可真聪明！在日常生活中还有许多问题等着我们去解决，只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。

　　（四）、课堂小结

　　1、这节课你学到了什么？是怎样学到的？学得高兴吗？

　　2、齐背1—8的乘法口诀。

　　（五）、作业

　　背诵8的乘法口诀5次。

八的乘法口诀课堂导入第4部分

　　教学目的与要求：

　　1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

　　2、理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。

　　3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

　　教学难点：

　　要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。

　　教法教具：

　　黑板条、投影、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　师：看看谁能做数学小能手，谁呢？

　　1、口算下面各题，并说出用哪一句口诀？

　　3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，

　　2、说说出现口诀的前一句和后一句

　　二、探索新知

　　师：今天周老师给同学们带来一个大玩具（大正方体）？

　　师：请小朋友一起来观察一下，这个大正方体由几个小正方体组成？

　　学生反馈：8个

　　师：那有这样2个大正方体有几个小正方体组成？

　　学生反馈：16。

　　师：为什么？

　　生：因为8+8=16（2个8）

　　师：那么第三个呢？

　　学生反馈：24， 8+8+8=24。（3个8）。

　　师：那么蓝猫第四个、第五个……第八个大正方体分别有几个小正方体组成呢？请同学填写完整数学书P76的表格。

　　学生反馈。

　　师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）

　　出示课题8 的乘法算式。（板书课题）

　　2、 自编8的乘法口诀

　　根据算式编8的乘法口诀给学生3分钟的编制8的口诀时间

　　个别学生反馈，教师及时纠正错误。

　　师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？

　　学生讨论再反馈在黑板上。

　　3、记口诀

　　师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。生齐读口诀。

　　师： “你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？有什么好方法可以记住口诀呢？你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”

　　学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；

　　②每一句的第二个数都是8；

　　③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；

　　④积一个比一个依次多8。

　　师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。

　　学生反馈，教师及时给予评价。

　　师：老师忘了六八多少怎么办？

　　师：用你自己喜欢的方式来记住这些口诀。（两分钟）

　　师：让我们一起来背一背。

　　同桌互背、开火车背口诀

　　三、练习

　　师：下面式子用什么口诀解决呢？

　　8×4 8 ×7 3×8 8 ×8

　　8×2 8×5 1×8 6×8

　　2、补充完整8的口诀说出能解决的式子

　　一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四

　　（ ）八五十六 五八（ ） （ ）八六十四 六八（ ）

　　四、实践运用

　　学生独立完成习题3、4、5题

　　师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？

　　螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？

　　3只呢、4只……8只呢？

　　出示螃蟹拍手歌，学生逐个计算出结果，并且一起读一读。

　　五、总结

　　师：今天我们学习了什么，你有什么收获？

　　板书设计

　　8的乘法口诀