9的乘法口诀教案冀教版

这是9的乘法口诀教案冀教版，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

9的乘法口诀教案冀教版第1部分

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1. 进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

　　2. 熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。

　　过程与方法：

　　通过学生自主学习，培养学生的观察能力、推理能力。

　　情感、态度与价值观：

　　通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识，体验成功的快乐。

　　教学重难点

　　教学重点：熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀进行计算。

　　教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　复习导入

　　复习旧知

　　1、填空。

　　a.7×5读作( 7乘5 )，表示(5)个(7)相加。

　　b.8+8+8+8+8 写成乘法算式是( 8×5 )或( 5×8 )。

　　c.4个8是多少?列式( 8×4=32 )

　　d齐背7和8的乘法口诀。

　　2.师：我们已经学过了1~8的乘法口诀。今天我们 一起学习9的乘法口诀。

　　9的乘法口诀

　　探究新知，出示例4。

　　课堂练习

　　看80也例4。

　　1.提问：一共有几条龙舟?每条龙舟有几个人?

　　指名回答：9条龙舟，每条龙舟9个人。

　　2.教师拿出9张卡片，第一张卡片上是9，然后依次加9，一直加到和为81，把这些卡片按照顺序摆好。

　　3.师：认真看卡片上的数字，你发现了什么规律?

　　指名回答。

　　前面的数字都比后面的多9。

　　4. 18是几个9相加得来的?

　　37是几个9相加得来的?

　　54是几个9相加得来的?

　　5.再认真观察例4的插图，能根据以前学过的乘法口诀自己编9的乘法口诀吗?

　　小组合作，共同自编9的乘法口诀。

　　教师巡视，稍作指点。

　　汇报交流：

　　6.刚才同学们自编的9的乘法口诀有什么意义?

　　指名回答。

　　比如，四九三十六，表示4个9相加的和是36;二九十八表示2个9相加的和是18;五九四十五表示5个9相加的和是45。

　　7.口诀中的这些乘法算式有什么特点?

　　指名回答。

　　都有一个乘数9,另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。

　　8. 9的乘法口诀有哪些规律?你能找出来吗?

　　9.背诵9的乘法口诀，看谁记得又对又快。

　　A自己背诵。

　　B 同桌之间对口令。

　　C 师生之间对口令。

　　课堂练习

　　1. 看谁算得又对又快，并说出自己是用哪句口诀进行计算的。

　　2.根据图意计算。

　　指名学生回答，然后上黑板计算。

　　9×8=72(瓣)

　　拓展提升

　　补充条件

　　一本书的价格是9元，

　　，一共用了多少元?

　　9×5=45(元)

　　课后小结

　　这节课你学会了什么呢?

　　1.这节课我们学习了9的乘法口诀，共有9句。

　　2.每相邻两句口诀的得数相差9。

　　3.我还会用9的乘法口诀求积。

　　板书

　　9的乘法口诀

9的乘法口诀教案冀教版第2部分

　　教学目标：

　　1．根据9的乘法口诀的特殊性，找出妙招解决如何记忆口诀的问题。

　　2．培养学生初步的知识迁移能力，让学生体会巧记自口诀的乐趣。

　　3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。

　　教学重点：各种方法巧记口诀。

　　教学难点：发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。

　　教学过程：

　　一、问题导入

　　1.展示课件，诱发问题

　　师：同学们，今天学习的内容是巧记9的乘法口诀。先来看一下9的乘法口诀（一九得九；二九十八；……）

　　师：有的同学肯能会问，老师“我记不住怎么办？”

　　师：别着急，今天老师就教大家几个小妙招来巧记9的乘法口诀。

　　二、探究规律，记忆口诀

　　妙招一：手指记忆法

　　师：伸出你的十根手指，从左到右分别代表1~10.（请同学们看屏幕）

　　师：当1弯曲时，代表1个9，就是1×9，等于几呢？1的右边一共有9根手指，所以1×9=9.口诀：一九得九。

　　师：当2弯曲时，代表2个9，就是2×9，等于几呢？2的左边是积的十位上的数字，共1根手指，是一个十；2的右边是积的个位上的数字，共8根手指，是8个一。所以积是18. 2×9=18.口诀：二九十八。

　　师：当3弯曲时，3×9=？3的左边共有2跟手指，代表2个十；右边共有7根手指，代表7个一，所以3×9=27。口诀：三九二十七

　　以此类推，当4弯曲时，左3右6，积是36.四九三十六。当5弯曲时，左4右5.五九四十五。当6弯曲时，左5右4.六九五十四。当7弯曲时，左6右3.七九六十三。当8弯曲时，左7右2.八九七十二。当9弯曲时，左8右1.九九八十一。

　　师：可见，我们的手指就是一个计算器。“我有一双小巧手，共有十个手指头。我用它来记口诀，记住口诀不用愁。”

　　妙招二：多一少一法

　　师：（请看图）从2×9开始，积的十位分别是1、2、3、4、5、6、7、8，每次都多1；积的个位分别是8、7、6、5、4、3、2、1，每次都少1。

　　师：所以从2×9开始，竖着看，积的十位是1-8，每次都多1；积的个位是8-1，每次都少1。这种方法也能推出9的乘法口诀。

　　妙招三：几十减几法

　　师：（请看屏幕）

　　师：（图）这是1个9，它比10颗★少1颗★，也就是10-1.

　　师：（图）这是2个9，它比20颗★少2颗★，也就是20-2

　　师：（图）这是3个9，它比30颗★少3颗★，也就是30-3.

　　以此类推，4个9就是40-4；5个9就是50-5；6个9就是60-6；7个9就是70-7；8个9就是80-8；9个9就是90-9.

　　师：由此我们可以看出，几个9就是几十减几。

　　妙招四：交换位置法

　　师：（请看图）18，81,27,72,36,63,45,54.

　　师：通过观察我们可以发现，对应位置的积的个位和十位的数字相互交换了位置，比如二九十八，九九八十一，18,81.

　　三、 总结

　　师：刚才，我们学习了四个小妙招来记忆9的乘法口诀，你好记得吗？

　　1、手指记忆法：我有一双小巧手，弯曲手指记口诀。

　　2、多一少一法：积的十位的数从1-8，积的个位的数从8-1。

　　3、几十减几法：几个9就是几十减几。

　　4、交换位置法：对应位置的积个位和十位的数字相互交换了位置。

　　师：你喜欢那一种妙招呢？试着用这种妙招来巧记9的乘法口诀吧！

9的乘法口诀教案冀教版第3部分

　　教学目标：

　　1．根据9的乘法口诀的特殊性，找出妙招解决如何记忆口诀的问题。

　　2．培养学生初步的知识迁移能力，让学生体会巧记自口诀的乐趣。

　　3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。

　　教学重点：各种方法巧记口诀。

　　教学难点：发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。

　　教学过程：

　　一、问题导入

　　1。展示课件，诱发问题

　　师：同学们，今天学习的内容是巧记9的乘法口诀。先来看一下9的乘法口诀（一九得九；二九十八；……）

　　师：有的同学肯能会问，老师“我记不住怎么办？”

　　师：别着急，今天老师就教大家几个小妙招来巧记9的乘法口诀。

　　二、探究规律，记忆口诀

　　妙招一：手指记忆法

　　师：伸出你的十根手指，从左到右分别代表1~10。（请同学们看屏幕）

　　师：当1弯曲时，代表1个9，就是1×9，等于几呢？1的右边一共有9根手指，所以1×9=9。口诀：一九得九。

　　师：当2弯曲时，代表2个9，就是2×9，等于几呢？2的左边是积的十位上的数字，共1根手指，是一个十；2的右边是积的个位上的数字，共8根手指，是8个一。所以积是18。 2×9=18。口诀：二九十八。

　　师：当3弯曲时，3×9=？3的左边共有2跟手指，代表2个十；右边共有7根手指，代表7个一，所以3×9=27。口诀：三九二十七

　　以此类推，当4弯曲时，左3右6，积是36。四九三十六。当5弯曲时，左4右5。五九四十五。当6弯曲时，左5右4。六九五十四。当7弯曲时，左6右3。七九六十三。当8弯曲时，左7右2。八九七十二。当9弯曲时，左8右1。九九八十一。

　　师：可见，我们的手指就是一个计算器。“我有一双小巧手，共有十个手指头。我用它来记口诀，记住口诀不用愁。”

　　妙招二：多一少一法

　　师：（请看图）从2×9开始，积的十位分别是1、2、3、4、5、6、7、8，每次都多1；积的个位分别是8、7、6、5、4、3、2、1，每次都少1。

　　师：所以从2×9开始，竖着看，积的十位是1—8，每次都多1；积的个位是8—1，每次都少1。这种方法也能推出9的乘法口诀。

　　妙招三：几十减几法

　　师：（请看屏幕）

　　师：（图）这是1个9，它比10颗★少1颗★，也就是10—1。

　　师：（图）这是2个9，它比20颗★少2颗★，也就是20—2。

　　师：（图）这是3个9，它比30颗★少3颗★，也就是30—3。

　　以此类推，4个9就是40—4；5个9就是50—5；6个9就是60—6；7个9就是70—7；8个9就是80—8；9个9就是90—9。

　　师：由此我们可以看出，几个9就是几十减几。

　　妙招四：交换位置法

　　师：（请看图）18，81，27，72，36，63，45，54。

　　师：通过观察我们可以发现，对应位置的积的个位和十位的数字相互交换了位置，比如二九十八，九九八十一，18，81。

　　三、 总结

　　师：刚才，我们学习了四个小妙招来记忆9的乘法口诀，你好记得吗？

　　1、手指记忆法：我有一双小巧手，弯曲手指记口诀。

　　2、多一少一法：积的十位的数从1—8，积的个位的数从8—1。

　　3、几十减几法：几个9就是几十减几。

　　4、交换位置法：对应位置的积个位和十位的数字相互交换了位置。

　　师：你喜欢那一种妙招呢？试着用这种妙招来巧记9的乘法口诀吧！

9的乘法口诀教案冀教版第4部分

　　教学目标：

　　1、掌握用9的乘法口诀求商的方法。

　　2、培养学生迁移、思维和口头表达的能力。

　　3、培养学生正确计算的能力。

　　教学重点：

　　引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。

　　教学难点：

　　正确运用9的乘法口诀求商。

　　教学准备：

　　多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　填空

　　（ ）九二十七 八（ ）七十二

　　四（ ）三十六五（ ）四十五

　　（ ）九六十三 六（ ）五十四

　　抢答，说说你是怎样想的

　　24÷821÷740÷528÷4

　　引导学生说出求商的思路

　　二、探究新知

　　1、教学例2

　　节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？

　　预设：有27个气球，每行9个，共3行。

　　（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？

　　（列式27÷9）

　　怎么计算呢？用哪句口诀呢？

　　（三九二十七）

　　（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？

　　（列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）

　　三、巩固练习

　　1、完成“做一做”1——3题。

　　（1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。

　　（2）在同一时间内看谁对的多。

　　（3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。

　　2、完成“练习八”第6题。

　　引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。

　　完成“练习八”第7题。

　　（1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。

　　（2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。

　　（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。

　　四、课堂小结

　　通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。