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五年级美术趣味文字教学设计

日期:2022-01-02

这是五年级美术趣味文字教学设计,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

五年级美术趣味文字教学设计

五年级美术趣味文字教学设计第 1 篇

设计意图:

  生成性课程,强调活动过程中教师和幼儿之间的互动、探索和创新,课程不是预先设计好的教学步骤(预成性课程),而是师生在活动中不断建构和生成的。”在这一活动中,我就是根据孩子们对脑筋急转弯表现出比较浓厚的兴趣,而选择了此活动内容,意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化。设计中,考虑到大班孩子的发展存在着差异性,因此我在问题的设计上更注重了生活化、多样化、层次性,确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

活动目标:

  1、通过一因多果的扩散,让幼儿大胆表达自己的想法,训练幼儿思维的发散性、敏捷性和灵活性。

  2、能积极主动地仿编儿歌,发展创造性地运用语言的能力。

  3、引导幼儿大胆推理,表达自己的独特见解,培养幼儿的挑战性、好奇性和口语表达能力。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  5、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

活动准备:

  小图若干,等式4张,奖品若干。

活动过程:

  (一)师生喊口号,进入主题:

  1、“非常一加一,欢乐在一起!耶!”

  2、(教师导语)“现场的小朋友们,大家好!欢迎大家参加本期非常一加一节目。我是主持人依然,今天要讨论的话题是:一加一等于几?。”

  (二)教师宣布难题,幼儿用语言表述:

  宣布规则:由我出题,小朋友们积极自己的见解,以五星奖励,最后以五星最多的小朋友为本期节目的擂主,今日的奖品是***。你可以有三种求助方式:1、请好朋友帮助;2、请现场的客人老师帮忙;3、请老师去掉一个错误答案,比赛正式开始。

  第一关:一加一等于几?(出示5种答案供幼儿选择:0、1、2、3—6、n)

  1、请幼儿讨论后回答,并说明为什么?

  2、教师小结,肯定幼儿答案:一加一等于二。

  第二关:教师出题,幼儿讨论回答。

  1、一只猫、一只鼠放在一起等于几?(出示一加一等于一)

  2、树上先飞来了1只鸟,后来又飞来了1只,“砰”的一声响,树上还有几只鸟?(出示一加一等于零)

  3、一个爸爸加一个妈妈等于几?(出示一加一等于三或四)

  4、一只公鸡加1只母就鸡等于几?(出示一加一等于n)

  (三)学习创编儿歌《拍手歌》,教师和幼儿一起创编儿歌。

  你拍一,我拍一;有道题目真希奇。

  你拍二,我拍二;一加一不等于二。

  你拍三,我拍三;一加一还等于三。

  你拍四,我拍四;不信你来试一试。

  你拍五,我拍五;大家佩服不佩服。……

  (四)脑筋急转弯:1、教师出题:

  ①一只6克重的红螃蟹和一只2克重的绿螃蟹赛跑,谁跑得快?

  ②小明的妈妈有三个孩子,老大叫大毛,老二叫二毛,老三叫什么呢?

  ③用石头和西瓜打头,哪个比较痛?

  2、请个别幼儿出题。

  3、思想教育:遇事应该动脑筋,这样人才会变得聪明。

  (五)宣布结果,发奖。师生共舞,结束。

  (六)留任务:

  1、把今天学的知识回家让爸爸、妈妈猜一猜。

  2、幼儿回家将自己想的“一加一等于几”的题目画出来。

教学反思:

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

五年级美术趣味文字教学设计第 2 篇

教学目标:

1、自由,流利的朗读诗歌。

2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。

3、认识四个生字“自、己、东、西”。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点难点:

教学重点:

看图说话

教学难点:

认识四个生字“自、己、东、西”

教学准备:

识字课本,字卡,游戏用具

教学过程:

一、活动导入

1、课前准备。每周一首。

2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。

3、课文导入

老师:今天上课之前呀,郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。

叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?

小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

二、学习儿歌

老师:小朋友们,请翻开课本第30页,仔细听老师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。

老师:认真观察书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情?

(小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。。。。。。)

老师:聪明的小朋友迅速打开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情?

(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导:师做动作,学生看着说)

老师:小花猫变得可真厉害,我们一起来向她学习吧。师领读,生跟读(带动作)。第2遍,拍手鼓读。

老师:生齐读。(读书了,小手指着)

老师:小花猫会做的事情可真多,可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情,跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读,奖励。

老师:所以我们知道了,不管在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的作业自己做,自己的事情自己做。

老师:小花猫知道我们会做这么多事情,很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀,小花猫家有一个习惯,每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

三、学习生字

1、老师:小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来,而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读,生跟读。

四、识字游戏,放鞭炮

老师:1节日到 2这是什么炮

学生:1放鞭炮 2这是自,自自自

老师:齐读,小组读,齐读。

五、给生字找朋友

1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了,我们给鞭炮找找朋友。

谁来给“自”找朋友。(自己,自觉,自然)

谁来给“己”找朋友。(知己,自己)

谁来给“东”找朋友。(东边,东方,东西)

谁来给“西”找朋友。(西边,西方,西红柿)

2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。

3、齐读。

六、准备回家。

1、老师:鞭炮也放了,朋友也找了,我们准备开火车开回家了。

2、火车火车哪里开,火车火车这里开。读生字,词语。

3、老师:火车开啊开,开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝,用铅笔圈出来。

七、总结,课后小任务

老师:今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》,还认识了四个生字(生:自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享,你们回家都做了哪些事情。

教学反思:

优点:整个教学环节井然有序。两大目标:流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。环节的过渡自然,思路清晰。自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

不足:针对幼儿课堂,自己的语言使用还不够儿化,有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂,不能多次使用同一口号“请坐端”,可换成:“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”,适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。

五年级美术趣味文字教学设计第 3 篇

活动目标:

1.知道汉字是中国特有的文字,了解汉字在生活中的重要性。

2.学识一些简单的象形文字,并能与之对应的现代文字进行匹配,.激发幼儿认字的积极性。

3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶,从而萌发身为一个中国人的自豪感。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备:

象形文字图片、食品包装盒若干。象形文字与对应的现代文字字卡若干。

活动过程:

一、故事导入,了解汉字在生活中的重要性

1.讲故事引导幼儿进入正题:“今天老师要给大家讲一个故事,故事的名字叫“写字的作用”。大家要认真倾听,老师讲完后要请同学们回答问题。

2.故事结束,师提出三个问题,(1)为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞?(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞?(3)蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么,为什么呢?

3.引出主题,通过这个故事,我们知道认字写字很重要

二、认识一些简单的象形文字。

1、出示象形文字字卡“⊙”。 提问:这个图案像什么?

2、3、4、5、6、小结:这就是我们古人发明的一种文字,叫象形文字。

引问:它们是怎么来的呢?

三、欣赏故事动画,了解中国文字的起源。

1、欣赏动画短片。

2、提问: 古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗?

3、小结:象形文字是一种古代的造字方法,因为古代还没有汉字时,人与人交往,表达意思,就通过描绘事物的形状这种方式来表达,从而创造出这种造字法“象形文字”,象形文字是我国古人造出来的,是世界上最早的文字,这是我国古代人的智慧结晶,展现了中国人民的古老文明历史。

四、学识象形文字与对应的现代文字。

1、出示图片:幼儿认读现代文字。

2、请幼儿观察图片上的汉字和那些图画有什么联系?有什么相似的地方?

3、把象形文字和现代汉字连线,角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡,让幼儿开展“给游戏:1、看谁猜得对

区角活动:找朋友(意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣)

在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡,让幼儿开展“给文字找朋友”活动。!来自快思老师教案.!还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡,让幼儿根据图形(象形文字特点)来找出与其相匹配的现代文字

活动反思:

孩子们对于动画片十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来,就象真的事物在动,但同时又是一个个的字,很形象生动。考虑到年龄,于是就在动画片中寻找了6个最基本的字:日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画,自己连连。

五年级美术趣味文字教学设计第 4 篇

活动目标:

  1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言,了解语言的种类。

  2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话,迅速的掌握别人谈话的内容,能在别人谈话后给予补充。

  3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

  4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

活动准备:

  幼儿有一定的关于语言的知识。

活动过程或建议:

  (一)演唱英语歌《我会说A、B、C》,引入主题。

  让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?

  (二)引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

  1、幼儿自由结伴,说说自己知道的语言使用的国家。

  2、教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等,有的国家使用一种语言,比如:日本。有的国家使用几种语言,比如:瑞士。使用人数最多的语言是汉语,世界上最广泛使用的语言上英语。

  (三)结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

  1、世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”比如:广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?

  2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?

  (四)朗诵方言儿歌《两只老虎》

活动二:音乐 《英语歌:Whit`s you name?》

  活动目的:

  1、初步接触国外的英语歌,会唱英语歌。

  2、理解歌词的意思,学做音乐游戏。

  活动准备:钢琴一台、音乐磁带一盒

  活动过程与建议:

  (一)在钢琴的伴奏下自由地进入教室,进行发声练习。

  (二)学习英语歌曲,理解歌曲的意思。

  1、幼儿听音乐,根据自己的理解说说歌曲的意思。

  2、教师解说歌曲的意思。

  3、幼儿用整体教唱法学习歌曲,注意吐词清晰。

  (三)通过游戏,巩固幼儿对歌曲的掌握程度。

  1、游戏:《对唱》

  2、游戏:《你的名字》

  环境创设:

  在教室里创设一个“语言文字角”。

  生活渗透:

  在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。

  家庭渗透:

  在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。

  活动评价: 通过这一系列的活动,幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关知识,并初步接触了英语歌曲,了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感,而且也开阔了幼儿的见识。

教学反思:

这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。

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