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小学美术线的表现力教案

日期:2022-01-09

这是小学美术线的表现力教案,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

小学美术线的表现力教案

小学美术线的表现力教案第 1 篇

 一、教学目的:

  1、通过欣赏中国民间泥玩具,了解和接触一些民间泥玩具的知识。(了解)

  2、在欣赏过程中,使学生受到美的熏陶,培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。(接受)

  二、教学重难点:

  教学重点:了解中国民间泥玩具的特点。

  教学难点:启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。

  三、教学准备:

  1、教具:计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、

  部分民间玩具实物。

  2、学具:各种民间玩具。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、欣赏民间玩具实物,引入课题。

  2、出示课题

  二、欣赏泥玩具

  (注:所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示,部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。)

  1、导言:中国的民间玩具,历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西,但千百年来,我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。

  2、欣赏《彩色羊》《大鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》

  小组讨论:

  ①问:这是用什么材料做的?

  ②问:这些是用来做什么的? 有什么特点?

  (玩具,样子很可爱)

  ③问:它们主要用了哪些颜色?

  (红、黑、黄、绿、蓝)

  三、艺术实践

  模仿民间泥玩具的造型特点和色彩,创作一个可爱的泥玩具。

  教师指导创作。

  四、小结:

  同学们,劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具,给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢?

  教学反思

小学美术线的表现力教案第 2 篇

 教学目标:

  1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏,认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。

  2、培养学生的观察能力与动手能力,在了解不同机器人的同时,学会如何以不同的绘画形式表现。

  3、在教学活动中,激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。教学重点:

  以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材,培养学生自主学习能力和科学探索精神。

  教学难点:

  在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上,用自己擅长的方式表现出来,充分展示学生个体的创造性。

  课前准备:

  教具:电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

  学具:有关机器人的图片、文字、玩具或模型;绘画工具、废旧材料等。

  教学思路:

  一、激趣导入:

  1、出示哆来爱梦玩具

  小朋友们,今天老师给大家带来了一位的朋友,瞧,它是谁?你们喜欢它吗?

  我们都知道哆来爱梦来自未来,它是一只机器猫,它神奇的`大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝,还有能穿越时空的时光机。今天啊,它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看,你们说好吗?

  2、播放机器人科幻电影片段

  大熊有机器猫做他的好伙伴,小朋友们,你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢?

  3、揭示课题《机器人伙伴》

  这都是有可能的,聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么,你想有一个什么样的机器人伙伴呢?今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

  二、发展阶段:

  1、课件展示各种机器人图片

  现在已经有什么样的机器人了呢?让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。(播放课件,教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事,拓宽学生的知识面。)

  2、各组展示搜集的机器人资料

  想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识,接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

  (以小组的形式组织学生,展示各组搜集的机器人资料,并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣,对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。)

  3、讨论交流,开拓思维

  你们的介绍让老师也增长了不少见识,机器人的本领高超,它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起,可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢?

  那我们现在应该怎么做呢?

  你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢?你最想让它干什么?

  我们看到机器人可以有各种各样的外形,有像蚂蚁的,有像恐龙的,还有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的机器人伙伴是不是也很独特,有独一无二的外形呢?给我们大家说说看。

  4、欣赏范作

  小朋友们很有自己的想法,你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢,让我们一起瞧瞧。

  a、出示《冲洗机器人》

  你们瞧,这个机器人像什么呀?

  它在干什么呀?

  它可真能干!你们仔细看它有什么独特之处吗?生:它的后腿上有吸盘,可以牢牢吸在玻璃上,再高的楼房也不会掉下来,它的前腿可以喷水,这样就能把玻璃冲洗干净了??b、出示《大力士机器人》

  再看这位机器人伙伴,它的形象多威武神气啊,你能模仿一下它的动作吗?

  你们看,它还有什么独特之处吗?

  原来除了绘画,我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣,说说看,你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴?

  生:锡纸、纽扣??

  三、绘画表现

  师:小朋友们有这么多好的想法,一定迫不及待的要把它画下来了吧,那么我们就赶紧开始吧,记得要把你的机器人设计得与众不同,让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。学生绘画,教师巡视辅导,鼓励学生大胆创作。

  四、评价总结

  1、实物投影展示学生的作品,请学生介绍自己的机器人的独特功能。

  2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

  3、教师总评,鼓励为主,表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

  4、总结:科学家们预言,再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人,它们能说话、有感情、会思考,看来我们的梦想并不遥远,也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生,这一切是可以通过我们的努力实现的。最后,哆来爱梦要我告诉大家,它将把大家今天的想法告诉未来的科学家,我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们!

小学美术线的表现力教案第 3 篇

教学目标

  通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能,抒发自己的情感。教学重难点

  1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

  2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。

  教学用具

  1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。

  2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

  教学过程

  教具准备:

  教师准备:

  图片

  学生准备:

  油画棒、水彩笔

  第一课时

  教学过程:

  一、导入:

  1、(回忆)同学们,暑假过得快乐吗?你都做了些什么有意义的活动?还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游??)(用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。)

  二、发展阶段:

  游戏:教师出示游戏:“连连看”红橙黄蓝绿紫

  以上颜色哪些可以与夏天有联系?你是如何感受到的欣赏图片,进一步了解夏天的画面有什么特征(1、仔细地观察,注意图片上的风景,人物、动物在干些什么?动态如何?2、感受画面上的色彩和构成,找一找画面上最显眼的色彩是什么,作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳,有绿树下的浓荫,有暴雨雷电,也游游泳时的欢乐??”)引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

  三、布置作业:

  想一想,夏天哪些事情最让人难忘?这件事情里有哪些人物?当时的天气怎样?自己在做些什么?当时自己的感受如何?把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。

  (提示:配上题目,突出画面主题。可加可不加)

小学美术线的表现力教案第 4 篇

  教学目标:

  1、通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

  2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活,提高艺术表现能力。

  教学重点:

  引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

  教学难点:

  如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。

  教学过程

  1.导入新课

  请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?(不一样。)

  2.新课教学

  感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。

  叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。

  讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑?

  活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

  欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

  技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。(材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。)

  构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。

  尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。

  评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。

  3.总结全课

  联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?

  请学生课后查资料,拓展他们的视野。

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