三年级美术曲曲直直教案

这是三年级美术曲曲直直教案，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

三年级美术曲曲直直教案第 1 篇

教学目标：

　　1、知识技能目标：

　　a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

　　b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

　　2、 情感态度：

　　通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

　　3、学习策略：

　　引导学生自主探究;

　　教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。

　　教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图

　　教具：

　　杨景芝《线的认识与表现》VCD

　　克立作品《奔流》

　　毕加索《牛头》

　　其他图片

　　教学过程与方法：

　　(一)教学过程结构：

　　○板书

　　直接导入：提出主题

　　1、观看

　　○课件

　　2、欣赏、感受

　　○线与图片

　　3、小组班级展示

　　观察 触摸 同组描述 分享自己的直、曲物品

　　4、评价最佳评论

　　全班展示

　　好在哪

　　学习欣赏作品

　　5、学生分析

　　教师分析

　　6、试一试

　　完成直曲线画面

　　7、展示(收拾与整理)

　　(二)教学过程结构说明：

　　教具准备：直曲线课件，大量的作品。

　　学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。

　　教学过程：

　　1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”

　　教师板书“曲曲直直”。

　　2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。

　　(绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。)

　　3、师：“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。注意：每一组评出一位最佳介绍(评论)员。”

　　学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

　　学生分组介绍，讨论。

　　4、直与曲物品展示。

　　师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达。

　　5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗?

　　克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》

　　《时尚卷发》

　　6、师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品?小组之间试一试。

　　7、作品展示，评出有创意的作品。环境收拾整理。

三年级美术曲曲直直教案第 2 篇

教学目标：

1、知识技能目标：

a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

2、学习策略：引导学生自主探究。

3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

教学重难点：

1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用

2、利用身边的材料的曲、直特*巧妙创作一幅图。

教具学具：“曲”或“直”的物品和胶水、剪*等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”（教师板书“曲曲直直”。）

2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。

绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交*线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。

欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。

学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

学生分组介绍，讨论。

4、直与曲物品展示。

5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？

三、学生作业，教师辅导：

师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？

四、小结：作品展示，评出有创意的作品。

五、环境收拾整理

三年级美术曲曲直直教案第 3 篇

教学目的：

小学三年级《曲曲直直》教学设计

　　1、让孩子们积极主动地去感受曲线和直线给我们带来的视觉效果。

　　2、让孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作，提高表现力和实践能力。启迪孩子丰富而又大胆的想象. 展示自己的个性。

　　3、引导孩子们在创作中自主发现, 积极交流, 互相合作,初步形成良好的美术活动素养。

　　教学重点：用自己喜欢的作画方法。大胆表现曲曲直直。

　　教学难点：尝试欣赏评述自己与同学作品。

　　教学准备：教师准备一些图片

　　声像资料 准备一些范作

　　学具准备：油画棒或水彩笔、记号笔、剪刀、胶水彩色线等材料。

　　教学方法：以自主交流、讨论、探究为主，欣赏评述为辅。

　　教学过程设计：

　　一、引导阶段

　　1、 同学们，今天老师带来样东西请大家欣赏一下，并说出他们象什么？

　　师：（出示）一条直线，和弯曲的彩线。生：曲线象妈妈的头发

　　生1象杨柳

　　生2 象小河里的水。生3直线象老师指挥棒 生4 象树干 生5 象旗杆

　　2、师：小朋友们，生活中有许许多多类似于直线和曲线的东西，让我们一起来想一想，找一找你所看到的曲曲直直。

　　板书课题：曲曲直直（贴）

　　二、交流讨论——融入情境——激活思维

　　1、师：哪位小朋友想告诉同学们你所见过的曲曲直直？（生回答时可引导孩子并边说边表演，握手鼓励）

　　2、小组交流，自由互动，向同学介绍自己在生活中感受过的曲曲直直。

　　3、 欣赏启迪——升华情境——联想创作

　　4、师：来给小朋友们上课前，蒲公英画室的`小朋友想和你们交个朋友，请老师带来了他们的绘画作品（展示作品）

　　5、选择小朋友喜欢的一幅作品，引导讨论创作方法

　　（1） 想好自己对曲曲直直的感受；

　　（2） 大胆地画出来（你用什么笔画画）

　　（3） 添加景物

　　6、师：欣赏过了小朋友的画，现在咱们再来欣赏一下大画家是怎样来表现曲曲直直的美

　　7、老师示范

　　（1）通过刚才的欣赏老师也想创作一把，

　　（2）师：(示范)线描画或彩线制作

　　8、师：小朋友你也一定想快点展示自己的本领，好！请你们拿起准备好的绘画材料大胆的把曲曲直直的美创作出来吧。（播放欢快音乐，适时激励性辅导）

　　三、 自我展示——互动欣赏——尝试评述

　　1、师：小朋友们画得真棒，画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友，欣赏一下，介绍一下。然后将作品在展板上贴出来。

　　2、师：（展示交流）哪位小朋友想给同学们介绍一下自己的作品？

　　3、集体评述，谁画得的画更有趣，画得更大胆（贴星鼓励）

　　四、课尾欣赏——拓展情境———发散思维

　　1、师：今天小朋友们用灵巧的小手创作出了一幅幅精彩的作品，（展示彩线制作，作品一幅）这幅作品也是生活中曲曲直直的表现，你有没有其它方法能表现出曲曲直直呢？（生讨论，如橡皮泥泥塑、纸卷、铁丝等）

　　2、师：小朋友们生活中有许多曲曲直直的表现，我们下课以后能不能仔细的观察一下，，并把他们画出来好吗？

　　板书 : 曲曲直直

　　作品欣赏: 小朋友的作品

三年级美术曲曲直直教案第 4 篇

　教学目标：

　　知识与能力：体会曲线和直线带给自己的不同感受。

　　过程与方法：能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面。

　　情感态度与价值观：体会曲线与直线组合带来的美感，将艺术与生活紧密相连，发现美、创造美。

　　教学重点：

　　认识和体会曲线和直线的不同感受以及它们组合带来的美感。

　　教学难点：

　　巧妙利用曲线直线的组合来进行创作。

　　教学策略：

　　三年级的学生对线条已经有了初步的观察和理解，在此基础上，教师采用直观式、对比式的教学方法来进一步讲解线条的相关知识，使学生能更好地掌握和运用。教学中采用“激趣导入～感悟发现～欣赏提升～联想创造”几个教学环节，引导学生主动发现、感悟曲线直线的不同特点、不同感受，进而能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面，理解艺术与生活的联系。

　　教学过程：

教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明

激趣导入 这节课老师给同学们带来一位朋友，它就是我们熟悉的小线条。小线条很调皮，它经常变来变去，形象各式各样，我们先来欣赏它最常见的两个样子。

　　（出示直线和曲线）

　　让学生说出直线曲线名称。（出示课题）

创设情境，激发学生的学习兴趣。

欣赏提升

　　赏一赏

　　找一找

　　摸一摸

　　说一说

1．同学们说出了自己对直线和曲线的感觉，下面我们一起到大自然中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下直线和曲线给我们什么样的感觉。

　　2．出示课件（展示自然界中的流水、岩石、大树、蜘蛛网、建筑、围栏、中国结等等）。

　　你发现直线和曲线了吗？，谁来说说图片里的直线和曲线又给了你什么样的感受？

　　3．总结：直线给我们明快、简洁、有力的感觉；而优美的曲线则给我们柔和、流动、轻快、优美的感觉。

　　4．在我们生活当中也有很多直线和曲线的物品，我们来找一找都有哪些。

　　学生寻找身边的物品（教室、文具、衣物），找一找、摸一摸，分小组讨论这些直或曲的物品带给你什么感觉。

　　学生进行汇报。

　　5、出示曲线直线组合的美术作品图片，欣赏分析：曲线在哪里，直线在哪里？作品中的曲线直线或材料运用的怎么样？给你什么感觉？你喜欢吗？为什么？

自然界中图片的欣赏，身边物品的寻找触摸，都可以丰富学生视野，引发学生对直线曲线美感的理解，进一步提高学生对线条的认识。

　　美术作品的欣赏，为学生的创作开拓思路。

联想创造 1．这些曲曲直直组合在一起真好看！你们想不想自己动手创造你们的曲曲直直呢？

　　2．创作要求：尝试运用绘画、剪贴等方法创作曲线直线组合的作品。

　　3．教师巡视辅导。

　　辅导要点：（1）能否创造出更多的曲线直线组合；（2）画面构图美观；（3）色彩鲜艳；（4）想象力丰富 。

　　4．展示评价。

　　（1）你最喜欢哪幅作业，为什么？你能帮他提些建议吗？

　　（2）谁愿意介绍一下自己的作品？

　　5．拓展：

　　我们身边到处都存在着美的线条，只要我们有一双善于发现的眼睛，生活中处处都有不同感觉的美。

引导学生进行创造性的表现。

　　鼓励学生大胆创新，尝试多种创作方法，体会