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受尊敬的人

日期:2022-01-08

这是受尊敬的人,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

受尊敬的人

受尊敬的人第 1 篇

 教学目标:

  1、引导学生思考谁是尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。

  2、引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中尊敬的人。

  3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

  教学重难点:

  1、如何通过观察,了解尊敬的人的外貌特征。

  2、在肖像有绘画过程中,如何表现出人物的基本特征。

  教具学具:绘画工具

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生用具准备情况

  二、讲授新课:

  1、引导阶段:

  (1)引导学生思考:谁是尊敬的人?并能对其外貌特征进行描述。

  (2)教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

  通过讨论,得出谁是尊敬的人,为什么?

  出示范作,猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受尊敬?”

  得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

  2、发展阶段

  带领学生进一步讨论,得出要画出尊敬的人,可以从他的职业特点入手,并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较,抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变,注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆,自由的绘画,并能运用拼贴,拓印等多种制作方法来绘制作品。

  欣赏名家的肖像作品,提高学生的欣赏能力。

  三、学生作画,教师辅导:

  四、收拾与整理:作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,保持教室卫生。

  五、课后拓展:

  1、想象一下,还可以怎样来画肖像画。

  2、还有谁受尊敬,可以来画一下。

受尊敬的人第 2 篇

一、设计思路:

  近阶段,我们小一班的孩子正围绕着“我的朋友在哪里”的主题开展着一系列的活动(包括:介绍自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸,送礼物等)。小班孩子由于受年龄和生活经验的限制,他们的活动往往都是以自我为中心,而想不到其他人,在开展了这个主题以来,孩子们开始试着找朋友,和朋友一起游戏,但我们发现,大多数孩子都喜欢和开朗、活泼、善交往的孩子一起玩,而对于那些比较内向、胆小、又不善交往的孩子则常常很孤立,要么一个人坐着,要么独自玩耍,很少有同伴去注意他们,更没有人去关心他们。所以,我预设了这次主题活动:关心关心他们。

  二、主题目标:

  1.能够发现别人明显高兴与不高兴的表情,会用简单的语言和动作去关心和帮助别人,体验关心别人的快乐。

  2.继续体验与朋友共同游戏的快乐,知道朋友越多越好。

  三、活动过程:

  (一)引起兴趣,情感体验:

  1.最近,我们小一班的小朋友一直在讲讲好朋友,找找好朋友,那你们跟好朋友在一起开心,还是一个人孤孤单单开心?为什么?

  2.那你们开心的时候会做什么动作呢?(请幼儿来做做)我们一起来做做开心的样子。

  3.你们看,我上一次把你们和好朋友玩的开心的样子都拍下来了。

  (二)观察照片,幼儿讨论:

  1.找找哪一个是你,为什么这么开心?

  2.这里还有几张照片,看看是谁?他们开心吗?(不开心)你从哪里看出来的?猜猜他们为什么不开心?

  3.请不开心的小朋友讲讲为什么不开心。

  4.怎么让不开心的小朋友开心?你会对他们说些什么话?你会和他做什么?

  5.现在你可以去关心他们,让他们高兴?谁想去和ⅹⅹ玩?关心ⅹⅹ的小朋友有吗?

  (三)幼儿分散活动:

  引导幼儿去关心同伴。

  (四)讲评延伸:

  1.介绍你是怎么关心小朋友的?讲了什么话,怎么做的?

  2.问不开心的小朋友现在开心吗?你以后可以自己去找找好朋友,好吗?

  3.引导幼儿要经常关心这些小朋友。

第2篇

尊重他人的幼儿园教案一

教学目标:

1、引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。

2、引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

教学重难点:

1、如何通过观察,了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像有绘画过程中,如何表现出人物的基本特征。

教具学具:绘画工具

教学过程:

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课:

1、引导阶段:

(1)引导学生思考:谁是最受尊敬的人?并能对其外貌特征进行描述。

(2)教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

通过讨论,得出谁是最受尊敬的人,为什么?

出示范作,猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受尊敬?”

得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2、发展阶段

带领学生进一步讨论,得出要画出最受尊敬的人,可以从他的职业特点入手,并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较,抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变,注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆,自由的绘画,并能运用拼贴,拓印等多种制作方法来绘制作品。

欣赏名家的肖像作品,提高学生的欣赏能力。

三、学生作画,教师辅导:

四、收拾与整理:作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,保持教室卫生。

五、课后拓展:

1、想象一下,还可以怎样来画肖像画。

2、还有谁受尊敬,可以来画一下。

受尊敬的人第 3 篇

教学目标

1.学会确定作文的中心思想,能围绕中心思想选择材料,写一个“我”所尊敬的人。

2.感受所写人物的好思想、好品质。

教学时间

2课时

第一课时

课前准备

1.选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人,了解他们身上的好思想、好品质。

2.记录发生在他们身上的感人事例。

教学要点

1.学习教材,明确习作要求。

2.了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。

3.确定所写的人物和他(她)的事例。

4.编列习作提纲,拟写初稿。

教学过程

一、启发谈话,导入课题。

同学们,在我们的用围,有许多值得尊敬的人:有见义勇为的英雄,廉洁奉公的干部,有尊老爱幼、助人为乐的叔叔阿姨,指挥交通、维护社会治安的民*同志,热爱学生、循循善诱的老师,爱科学、爱学习的同学……他们的模范行为,值得我们学习,令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今又请大家把自已所尊敬的人写下来,让更多的人尊敬他,学习他。(可根据“习作提示”复制录像、制作电脑.课件)

出示题目:我尊敬的人

二、审清题意,明确要求。

1.看题目,完成下面的填空。

《我尊敬的人》这道作文题的.写作对象是(),.写作的范田是(),.写作的重点是()。

2.讨论:怎样的人才是值得尊敬的人?

指导:“尊”,敬重,“尊敬”是重视而且恭敬地对待。

怎样的人值得尊敬?同学们说的对,要注意,一般是指那些品德高尚的长辈或比自己年龄大的人才值得尊敬。而比自己小的虽有值得学习的方面,也不能说成是尊敬的人。

3.指导学习“习作要求”(或用黑板出示,或用投影字幕)

想想:这句话具体说些什么要求(要根据中心思想选择材料;要写具体的事例;反映人物某一方面的思想品质)

三、组织交流,拓宽思路。

1.按下面要求,小组交流课前准备的习作素材:

(1)你选择写谁?

(2)有什么感人的事?

(3)从这件事中可以看出什么样的品质?

2.各小组自由参与全班交流,并按照习作要求,组织评议

四、编列提纲,拟写初稿。

1.学习“参考片断”《好阿姨》。

(1)学生按下面思考题自学:

①《好阿姨》一文,写了()事情,感受到阿姨有()的思想品质。

②划出描写“我”心理活动的句子,想想这些句子对表现阿姨思想品质起了什么作用?

②按下面要求列提纲:

起因:(片断中略去)(略写)

经过:()。(详写)

结果:()。(略写)

(2)组织交流、检查。

(3)小结《好阿姨》片断写得好:①让我们感受到阿姨助人为乐的品质。②用素不相识的阿姨背“我”到医院看病,然后又背着“我”回家的具体事例反映阿姨的品质。②能抓住人物的言、行及心理活动把事例写具体。

2.照上面方法,给自己准备写的作文编提纲。

(1)学生编制提纲,教师巡视指导,辅优补差。

(2)反馈交流。指名读提纲,评议所选的事能否围绕一个中心反映人物一个方面的品质。

(3)学生修改提纲。

3.按提纲拟写初稿。

第二课时

教学要点

1.拟写好初稿。

2.交流评议,自改作文。

3.誉抄作文。

教学过程

一、拟写初稿,突出重点。

1.联系本单元学过的两篇课文《我的战友邱少云》、《布衣元帅》请你具体说说,怎样才能把人物写得栩栩如生。

(1)学生自由阅读准备、交流。

(2)小结:a,通过对人物、外貌、语言、神态、心理活动、动作等描写把人物写“活”;b,根据中心思想的需要有选择地写,重点是写好人物的语言、动作和心理活动。

2.讨论:怎样写好重点段?(详写印象最深的事,把事情的经过写具体,注意人物言行)

3.学生继续拟写初稿。(也可电脑*作)

二、交流评议,自改作文。

1.出示作文要求:①值得尊敬的人;②通过具体事情反映

一个方面的品质;②详略得当;①言行神、环境等描写。

2.指名小作者读自己的作文,介绍所读作文的中心思想和主要事例。(可用实物投影仪投出学生的作文,也可用电脑调出)。

3.根据作文要求,学生对作者的作文进行评议。

4.指名读重点段(或实物投影仪投出,电脑调出),同学评议(叙事过程中有没有抓住人物的言行具体写)。

5。教师小结。

6.学生自改作文。修改重点:中心是否明确;重点段是否清楚具体。

三、誊抄作文。

受尊敬的人第 4 篇

【教学目标】

知识与能力:

了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处.培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思。

过程与方法:

让学生通过实地的观察与探究或者上网查找资料,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的,需要彼此尊重.

情感态度与价值观:

通过加深对人类与环境关系的认识,了解生命个体间的相互依赖性,学会尊重生命、珍惜生命、善待生命,建立起对生命的责任意识;从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯,达到他人、社会、自然的良好互动关系。

教学重点,难点

了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处. 教学准备:

1,向学生提出要求,明确本课的学习任务和做法,拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案.

2,分好4人小组,选定组长,每组选好自己的课题,调查记录表提前交给小组长,要求学生做好查找资料的记录.

3、教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道.

教学方法

小调查,查找资料,小组研讨,撰写调查报告. 讲解

教学过程

调查导入

承接上节课的课后主题调查引入.

活动目的:让学生通过实地的观察与探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的,需要彼此尊重.

师:请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的"主题调查报告",让我们一起来分享调查成果吧.

活动一:学生交流分享调查成果.

1.以4人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个题目):

查找我国动植物的物种及其生存状况.

(2)查找你所知道的已经消失的珍稀动植物,了解是什么原因使它们消失的

(3)人类随心所欲支配大自然,带来了哪些严重的后果

(4)查找人和动物的故事.

2.查找完资料后,分组进行讨论,填写调查记录.(时间如不够,可由学生课后完成此项内容)

第一小组:

我组调查的是:

我国物种大概有 种.

它们的生存状况:

对我国动植物的生存状况,我感到欣慰的是:

对我国动植物的生存状况,我感到忧虑的是:

我为什么会感到忧虑:

第二小组:

我组调查的是:

我所知道的已经消失的珍稀动植物是:

我知道它们消失的原因是:

为保护我国的珍贵动植物和濒危动植物,我国采取了什么措施

珍稀动植物的消失,引起我的反思是:

第三小组:

我组调查的是:

人类随心所欲支配大自然.带来的严重后果是:

这些严重后果,给人类带来的危害是:

我的活动心得:

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